新部编版三年级下册语文 - 12一幅名扬中外的画(教案)
《一幅名扬中外的画》教案
教材分析：
《一幅名扬中外的画》是三年级下册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学目标：
1.正确、流利地情朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3.培养自读能力。
教学重点：
通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：
由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。
因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。
课前准备：
教师准备课件，资料卡。
课时安排：一课时
教学过程：
一、揭题质疑，进入新课。
1.激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。
（板书课题）
2.揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。
读题。
读了课题你想提什么问题？
3.明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。
我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。
（设计意图：联系本单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新疑，激发了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心，明晰课型为自读课文打下基础。
）
二、明确学法，初步感知。
1.出示提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文。
）
2.自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读得通顺。
3.初步感知：你知道了些什么？(学生汇报)
（设计意图：教给学生略读课文的学习方法。
根据中年级略读课文的要求，先让学生借助拼音读通课文，了解课文大意，初读解决基
本问题。
）
三、赏画读文，交流汇报。
1.引导看图。
师：请同学看看书上的插图，画面的都有些什么？（板书：人物、街市、桥北。
）默读2、3、4自然段，看看课文里是怎么写的。
2.学生汇报。
内容预设：
A、第二自然段。
（人物丰富）
抓住“五百多人、三百六十行”等词句，愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗？感受张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。
B、第三自然段。
（街市热闹）
街市上有什么？什么最值得你来赞一赞？感受画家画技之高超。
C、第四自然段。
（情景传神）
最有意思的是桥北头的情景：看，桥头到了（出示图片）
自己读课文，图文对照，看看课文里描写的场景，你能在图中找到吗？
小小解说员：给大家讲解这个生动的画面。
教师朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”
3.教师小结：《清明上河图》使我们看到了八百年前的古都风貌，看到了当时普通老百姓的生活。
真是画中瑰宝，不愧为：读课题
-----一幅名扬中外的画。
（设计意图：根据略读课文“粗知大意”的教学要求,引导学生抓住重点，运用在精读课文中获得的方法，引导全班交流讨论。
在交流时，教师适当引导学生去朗读课文中的相当段落与文本再接触。
）
四、整理资料，总结课堂
1.请学生快速浏览课文，填写资料卡。
资料卡
画名
年代作者
大小
画面内容
历史价值
2.交流资料卡，总结。
（设计意图：浏览课文填写资料卡，既是对全文主要内容的浓缩，也是一种学习方法的指导。
交流填法，进一步了解画的内容和价值，突破难点，达到粗知大意的阅读目标。
）
五、全景赏画、升华情感。
1.播放《清明上河图》全景图。
2.解说诵诗：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。
历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。
名扬中外震国威，惊世之作传万年。
3.作业乐园。
无论是大思想家孔子和老子还是劳动人民智慧和才干的结晶赵州桥，还是现在我们正在沉浸其中的清明上河图，都是我们民族文化的的珍宝，是我们中国人的骄傲。
走出课堂后，让我们积极开展综合实践活动，了解更多的中华传统瑰宝！
4.把《清明上河图》介绍给你的父母。
推荐书目：《古代神化》《古代经典故事》。
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计(推荐3篇)部编版语文三年级下册一幅名扬中外的画教学设计【第1篇】学习目标：1、了解《清明上河图》的创作时间、作者及内容。
2、感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
课前准备：多媒体课件：《清明上河图》背景及相关资料。
教学时间：一课时教学过程：一、引1、同学们，今天想和大家一起去欣赏一幅画。
这可不是一般的画，它是一幅名扬中外的画。
（板书课题：一幅名扬中外的画）一起读读课题。
2、你能不能读出这是幅怎样的画？（重音放在名扬中外）谁明白名扬中外什么意思？或者你能不能用其它词代替呢？（世界闻名、举世闻名）3、通过预习，你知不知道，这幅画是？（师板书：《清明上河图》）作者是？（板书：北宋画家：张择端。
）4、幻灯展示：《清明上河图》。
二、读1、从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。
这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。
我建议大家用心好好把课文多读几遍，读到什么地方你有体会、有启发，或是有感动，写一写、注一注。
2、同学们读书真用心，老师非常感动！谁愿意当着大家的面，展示一下自己的朗读，把自己最喜欢的段落，朗诵给大家听。
三、悟1、同学们刚才读得真好！真有感情！下面老师要考考大家，请看屏幕：幻灯出示：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？2、为了说服老师，下面，请同学换一种读书方式，默读课文，细心的孩子在文中肯定能够找到答案。
3、谁愿意和大家分享读书的收获？（引导学生从内容和表达两方面说）。
四、品、1、北宋画家张择端真了不起！简直是画活了，不愧是世界珍宝、名扬中外。
2、咱们再来欣赏这幅画。
幻灯出示：《清明上河图》（配古筝乐曲引领学生欣赏。
）3、欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？（指名交流。
）五、拓1、同学们，欣赏完这幅画，老师和你们一样的心情，课前老师写了一首小诗，愿与大家共勉！幻灯出示：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。
部编版三年级语文下册第12课《一幅名扬中外的画》优质教案
《一幅名扬中外的画》教学设计教材简析《一幅名扬中外的画》是课程标准人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇略读课文。
课文介绍了简单介绍了《清明上河图》，接着较为详细描写了画面的内容，最后简单写了画的历史价值。
学习这篇文章要根据三年级略读课文的教学要求，以学生为主体，紧扣自学提示的要求与问题，培养学生自学能力，感受名画历史价值及传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
学情分析新课程背景下的教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，略读课文是学生掌握基本的语文学习过程、掌握语文学习方法的重要途径。
三年级学生抽象及想象能力还不够完善，学生要从古画感受到它的历史价值和传统文化的积淀有些难度，根据学生好动好玩及好奇的年龄特点，采用画一画、找一找、填一填等，直观教学、图文结合、读书指导、情景创设这些教学手段，引导学生自主学习，运用科学系统的学习方法，了解名画主要内容，感悟名画风采，激发想象力，使学生置身名画情景之中，从而帮助学生理解课文、掌握重难点。
教学理念1、新课程理念下的语文课堂一定是学生主体地位彰显的课堂。
学生要具有独立阅读的能力,要学会运用多种阅读方法。
2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。
3、利用多种教学方法，提高教学的有效性。
教学目标1、知识目标：了解《清明上河图》的创作时间、作者、内容及历史价值。
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，自读自悟理解课文内容，培养学生自学能力。
3、情感目标：感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
教学重点通过自读自悟和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容与艺术价值。
教学难点通过自学课文，感受我国传统文化的光辉灿烂。
教学过程第一学时【导入】一、揭题解题1、同学们，我们学习了古老的神话——（生齐答：盘古开天地），认识了一座闻名中外又坚固无比的石拱桥——（生齐答：赵州桥），今天，我们要来欣赏一幅——（生齐答：名扬中外的画）。
（板题）。
部编版三年级语文下册第12课《一幅名扬中外的画》精品教案
《一幅名扬中外的画》教案教材分析：《一幅名扬中外的画》是三年级下册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，然后讲画上的街市热闹非凡，之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
教学目标：1.正确、流利地情朗读课文。
2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3.培养自读能力。
教学重点：通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学难点：由于《清明上河图》是一幅画，三年级学生对画的鉴赏能力有限；课文是略读课文，只能粗知大意。
因此在有限的时间内对了解《清明上河图》的内容和艺术价值，成为本课教学的难点。
课前准备：教师准备课件，资料卡。
课时安排：一课时教学过程：一、揭题质疑，进入新课。
1.激趣导入：走进第五单元，我们打开了中华传统文化的宝库，认识了古代的大思想家，欣赏了美丽的古代神话，走进了雄伟独特的赵州桥，今天，老师要给大家介绍一幅古画，一幅名扬中外的画。
（板书课题）2.揭题质疑：引导学生解读“名扬中外”。
读题。
读了课题你想提什么问题？3.明晰课型：课题序号的右上方有个星号，表示这是略读课文。
我们今天就根据阅读提示来学习这篇课文。
（设计意图：联系本单元专题导入新课，精练高效，既联系旧知又导出新疑，激发了学习课文的兴趣，引起学生的好奇心，明晰课型为自读课文打下基础。
）二、明确学法，初步感知。
1.出示提示：读了自读提示你知道了什么？（阅读方法：看图读文。
）2.自由阅读：用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读得通顺。
3.初步感知：你知道了些什么？(学生汇报)（设计意图：教给学生略读课文的学习方法。
三年级语文下册第十二课《一幅名扬中外的画》教案
三年级语文下册第十二课《一幅名扬中外的画》教案本教案主要针对三年级学生，旨在让他们通过学习《一幅名扬中外的画》这一课文，了解并学习绘画的基本知识和技能，培养他们的艺术修养和审美能力，同时也希望能够通过这一课的学习，激发学生对绘画的兴趣和热爱。
一、教学目标1.知识目标：•掌握名画《凤求凰》的基本构图和画法；•了解名画《凤求凰》的制作背景及其历史价值；•学习绘画的基本知识和技能，如线条、颜色、光影等。
2.能力目标：•培养学生对绘画的艺术修养和审美能力；•培养学生的观察、想象、表达、创造能力，提高其综合素质。
3.情感目标：•激发学生对绘画的兴趣和热爱；•培养学生的美感、审美情感，增强其对生活、自然和美的敏感度。
二、教学内容1.课文学习•《一幅名扬中外的画》2.画作欣赏•名画《凤求凰》3.绘画实践•根据自己的想象或对名画的理解，自由创作一幅画作。
三、教学过程1.课前导入通过图片、视频等多媒体手段，展示一些经典画作，让学生感受绘画艺术的魅力。
同时在课前布置绘画作业，要求学生自由创作一幅画作，并在第二节课时进行展示。
2.名画欣赏•讲解名画《凤求凰》的基本构图和画法；•介绍名画《凤求凰》的制作背景及其历史价值；•引导学生仔细观察、想象和感受名画《凤求凰》所传递的艺术信息；•激发学生对名画的兴趣和热爱。
3.课文学习•阅读《一幅名扬中外的画》这篇课文，然后进行讨论和思考，进一步了解名画《凤求凰》。
4.绘画实践•引导学生自由创作一幅画作；•在绘画实践过程中，逐步指导学生学习绘画的基本知识和技能，如线条、颜色、光影等；•鼓励学生表达自己的想法和感受，发挥自己的创造性和想象力。
5.总结和展示•学生展示自己的绘画作品；•教师进行总结，回顾本节课的学习内容和收获，引导学生反思和总结。
四、教学评价本节课的教学主要通过课文学习、名画欣赏和绘画实践等多种形式进行，可以很好地激发学生的兴趣和热爱，培养他们的艺术修养和审美能力，同时也可以提高学生的观察、想象、表达和创造能力，促进其综合素质的提升。
(部编版)小学语文三年级下册《一幅名扬中外的画》教案
（部编版）小学语文三年级下册《一幅名扬中外的画》教案一、教材简说在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话，所含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值。
这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
二、学习目标1．正确、流利地朗读课文。
2．对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
3．培养自学能力。
三、教学建议1．课前，如果有条件，可以建议学生了解北宋的时代背景；搜集有关《清明上河图》的资料，如画册、邮票，欣赏这幅名扬中外的画。
教师准备有关挂图，有条件的也可以准备《清明上河图》的光盘或制作课件。
2．这是一篇略读课文，在教学时，要把握中年级略读课文的教学要求，可以让学生先通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文的大致内容。
3．课文所选画面的内容十分丰富，课文的文字也非常生动。
可以根据课文前面的阅读提示，建议学生对照图画多读几遍课文，特别是作者描写画面内容的三个自然段，非常生动，传神，要引导学生反复朗读。
可以一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象，感受《清明上河图》画面的生动。
4．在学生自主阅读课文之后，应给学生提供足够的交流时间，交流各自读懂了什么。
学生交流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年代，作者，大小，画面内容，以及历史意义。
第12课《一幅名扬中外的画》(教案)部编版语文三年级下册
教案第12课《一幅名扬中外的画》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能够用自己的话进行简要复述。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到传统文化的魅力，增强民族自豪感，培养学生对美术的热爱。
二、教学内容1. 课文内容：介绍一幅名扬中外的画，包括画的作者、创作背景、画面内容以及画作的艺术价值等。
2. 相关知识：介绍与课文内容相关的历史、文化、艺术等知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能够用自己的话进行简要复述。
2. 教学难点：使学生能够理解课文中的生词和句子，把握课文的主旨。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一幅名扬中外的画，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏和情感。
3. 理解课文：教师提出问题，引导学生讨论、回答，帮助学生理解课文内容。
4. 课堂讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
5. 展示与表达：教师邀请学生上台展示自己的作品，并用自己的话进行简要复述。
六、板书设计1. 课题：《一幅名扬中外的画》2. 作者：X3. 创作背景：X4. 画面内容：X5. 艺术价值：X七、作业设计1. 朗读课文：要求学生回家后朗读课文，家长签字确认。
2. 写作练习：要求学生用自己的话简要复述课文内容，不少于100字。
3. 思考题：要求学生思考课文中的问题，下节课进行分享。
八、课后反思1. 教学效果：本课的教学目标是否达到，学生的理解和表达能力是否有所提高。
2. 教学方法：本课采用的教学方法是否合适，是否需要调整。
3. 学生反馈：学生对本课的学习内容是否感兴趣，是否有积极参与课堂活动。
12《一幅名扬中外的画》(教案)部编版语文三年级下册
12*《一幅名扬中外的画》教学设计教学目标：1. 会认“择、宫”等 10个生字，读准多音字“乘、笼”。
2. 默读课文，说说为什么《清明上河图》会名扬中外。
3. 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯和中国传统文化的了解和热爱。
4. 一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
教学重点：1. 说一说为什么《清明上河图》会名扬中外。
2. 了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。
教学难点：培养学生留心观察周围事物的习惯和中国传统文化的了解和热爱。
教学准备：教学课件教学过程：一、导课1. 这一单元我们已经轻轻打开了中华传统文化的大门。
今天我们一起欣赏一颗璀璨的“明珠”。
2. 出示“名扬天下”词卡，学生理解，找近义词。
（师把词卡贴黑板上）课题板书完整。
思考：文中名扬中外的是什么？为什么《清明上河图》会名扬中外？3. 齐读课题。
二、检查预习1. 课件出示词语：zé dū gōng tān fàn lì tài lǘ shèng选择首都故宫摊贩官吏形态各异毛驴一乘lóng lán mào马笼头栏杆风貌①指生读，正音。
②齐读。
③多音字识记乘shèng(一乘轿子)【量词，古代四匹马拉的兵车一辆为一乘。
】Chéng（乘法）（乘风破浪）笼lóng （鸟笼）【原文示例：那个骑马人一下子拽住了马Lǒng (笼罩)笼（lóng）头，这才没撞上那乘轿子。
】挑战一下：他将鸟笼（lóng）挂在窗户旁边，用一盆吊兰将其笼（Lǒng）罩住，以免鸟儿受惊。
通过练习加深学生的印象。
2.识字游戏课件出示生字气泡，师点到哪个气泡，学生开火车读出哪个气泡上的生字。
三、学习课文，赏读结合1. 默读课文，探究下列问题：请你说一声这幅画的画名、作者、年代、画面的内容及现保存地。
（鼓励学生快速默读，指几生回答，课件出示整理出的知识点。
《一幅名扬中外的画》小学语文教案设计
《一幅名扬中外的画》小学语文教案设计一、教学目标1.会认“择、宫”等10个生字，会写“乘、笼”等13个字，能正确读写“名扬中外、形态各异”等20个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容及其在我国绘画史上和世界艺术史上的地位。
3.感受我国传统文化的光辉灿烂，激发民族自豪感。
4.学习作者抓住事物特点描写的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点1.教学重点(1)认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)了解《清明上河图》的画面内容，体会其艺术价值。
1.1对于生字词的学习，这是学生理解课文的基础。
例如“择”字，它是一个平舌音的字，学生容易读错为翘舌音，通过让学生多读几遍含这个字的词语“选择”，并结合生活中如“择菜”等场景，加深对这个字的记忆。
(3)学习作者抓住事物特点描写的方法，如课文中描写人物的各种形态，“有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴”，作者用“有的……有的……有的……”这样的句式，把人物的不同状态简洁而生动地表现出来。
1.2在描写画面场景时，作者详细地描述了街市的热闹景象，“街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人”，这里抓住了店铺种类繁多和人物形态各异的特点，使读者能直观地感受到画面的丰富性。
2.教学难点(1)体会《清明上河图》的艺术价值。
2.1这需要引导学生从多个方面来理解，如画面的规模宏大，“光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……”这么多不同身份的人物出现在一幅画上，体现了画家高超的绘画技巧。
(2)理解为什么这幅画能名扬中外。
2.2不仅因为它绘画技艺高超，还因为它反映了当时北宋的社会风貌。
从画中的建筑风格、人物服饰、商业活动等方面，都能看出北宋时期的城市生活，这对于研究当时的历史文化有着重要的意义。
第12课《一幅名扬中外的画》大单元教案三年级语文下册(部编版)
课题：《一幅名扬中外的画》设计: 审核: 执教: 使用时间：学习目标：1.认识“择、官”等10生字。
读准。
“都、乘”等3个多音字。
2.应该能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
学习重点:1.认识“择、官”等10生字。
读准。
“都、乘”等3个多音字。
2. 应该能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。
学习难点:能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学过程:（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）这篇课文介绍了北宋画家张择端的清明上河图课文通过对画上人物场景等细节的介绍，诠释了《清明上河图》能够名扬中外的原因。
全文共五个自然段，第一自然段为清明上河图做了简要的介绍。
第二自然段讲述了画上了众多人物，三教九流无所不包。
第34自然段是围绕“画上的街市可热闹了。
”来写的，第2至4自然段中说明《清明上河图》具有极高的艺术价值。
我的是地名山河图能够名扬中外的原因。
第五自然段点明了《清明上河图》还具有历史价值。
备注（需要标注的其他内容）一、教学导入1. 导人:今天我们要学习的课文将给我们介绍一幅画，这可不是普通的画，而是一幅名扬中外的画。
板书课题，学生齐读课题。
2. 指名说说“名扬中外”的意思。
预设:名声传播到世界各地，形容很有名气。
二、教学过程第一学程：学习任务主问题1.初读课文，整体感知学法指导第一步：自学要求出示自读要求，学生根据要求自读课文。
教师检查生字新词是否读正确，随机正音，重点指导多音字。
(1)读准多音字“都、乘、笼”。
(2)看图理解“乘轿子”“马笼头”。
“乘轿子”就是“一顶轿子”的意思。
教师补充:古代称四匹马拉的车”一辆”为“一乘”:“马笼头”指种套在马头部的挽具，用以御马和约束马。
第二步：互学要求学生交流:课文每个自然段分别写了什么内容?想一想，哪些自然段的意思可以合并在一起?这篇课文和《赵州桥》一课在内容安排上有什么相似之处?第三步：展学要求学生汇报，教师相机板书:第1自然段年代、画家画名去向、主要内容；第2自然段众多各行各业人物；第3自然段各种店铺形态各异的人；第4自然段最有意思的场景；第5自然段画的价值。
(完整版)部编版三年级下册《一幅名扬中外的画》教案
12＊一幅名扬中外的画【教学过程】【板书设计】12*一幅名扬中外的画《清明上河图》人物街市情景【课后反思】成功之处:本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对于描写具体的句子充分练读，效果较好.学生欣赏了《清明上河图》，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。
分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。
不足之处：课后还须加强读文练习。
备课素材【写作背景】在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。
这篇略读课文，用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品—-清明上河图。
作者先对清明上河图做了简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存的情况。
短短的几句话,所含信息量却很大.后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。
先是概说画面上的人物很多，主要是从人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形态;之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的历史价值.这篇课文的学习重点,是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情.【作者介绍】滕明道（1085-1132），北宋官吏。
字子济，应天府宋城(今河南商丘）人。
崇宁末,举进士，继中词学兼茂科,除秘书省正字.建炎三年(1129），力谏宰相吕颐浩迁都武昌之议。
后殿中侍御史张延寿论其卫护太后涉险，为敌追迫,贬为秘书少监。
以提举明道宫死，后追复龙图阁学士,有文集二十卷。
【与文章相关的资料介绍】张择端：生卒年不详，字正道，一字文友，东武(今山东诸城)人.他生活在北宋末年,宋徽宗时供职翰林图画院。
善画风俗画，尤长于楼面、屋宇、林木、人物。
《清明上河图》是他的代表作，曾经为宣和内府所收藏。
另作有《金明池争标图》,亦为艺术杰作.《清明上河图》:闻名中外的《清明上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品。