人教版七年级下册语文木兰诗
人教版七年级语文下册《木兰诗》课件PPT
再 见 ！
谢 谢 大 家 ！
壮 士 十 年 归 。
将 军 百 气 传 金 柝 ，
关 山 度 若 飞 。
万 里 赴 戎 机 ，
愿 驰 千 里 足 ， 送 儿 还 故 乡 。
可 汗 问 所 欲 ， 木 兰 不 用 尚 书 郎 ；
策 勋 十 二 转 ， 赏 赐 百 千 强 。
归 来 见 天 子 ， 天 子 坐 明 堂 。
东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。
急骤跳跃， 活泼明快
“旦、暮”重读， 上下句之间要 读得似断实连。 “不闻、但闻” 重读，两句要 前轻后重，读 出对亲人的眷 恋之情。
爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆；
热烈欢快， 起伏跳荡 前高后低
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，
动词要读 得响亮， 极力表现 喜悦之情
脱我战时袍，著我旧时裳，
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
赞美惊叹
二 零 零 零 年 十 二 月 二 十 一 日
《木兰诗》
但 闻 燕 山 胡 骑 鸣 啾 啾 。
不 闻 爷 娘 唤 女 声 ，
旦 辞 黄 河 去 ， 暮 至 黑 山 头 ，
但 闻 黄 河 流 水 鸣 溅 溅 。
不 闻 爷 娘 唤 女 声 ，
旦 辞 爷 娘 去 ， 暮 宿 黄 河 边 ，
南 市 买 辔 头 ， 北 市 买 长 鞭 。
东 市 买 骏 马 ， 西 市 买 鞍 鞯 ，
安 能 辨 我 是 雄 雌 ？
七年级语文《木兰诗》原文及翻译
七年级语文《木兰诗》原文及翻译木兰诗唧(j 1 )唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼(zhù) 声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖(ti e )，可汗(kè hán) 大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
愿为(wèi)市鞍(a n)马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯(ji a n) ，南市买辔(pèi) 头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅(ji a n ji a n) 。
旦辞黄河去，暮至黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑(jì) 鸣啾啾(ji u ji u )。
万里赴戎(róng) 机，关山度若飞。
朔(shuò) 气传金柝(tuò) ，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强(qiáng) 。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将(ji a ng);阿姊(z 1 )闻妹来，当户理红妆; 小弟闻姊来，磨刀霍霍(huò huò) 向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著(zhuó) 我旧时裳(cháng) 。
当窗理云鬓(bìn)，对镜帖(ti e )花黄。
出门看火伴，火伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离; 双兔傍(bàng) 地走，安能辨我是雄雌?词句注释唧(j 1 )唧：纺织机的声音。
一说为叹息声，意思是木兰无心织布，停机叹息。
首句一作“唧唧何力力”。
人教版部编七年级语文下册第二单元第8课《木兰诗》课件(共30张PPT)
万里赴戎(róng)机，关山度若飞。朔（shuò) 气传金柝（tuò），寒光照铁衣。将军百战死，壮 士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐 百千强(qiáng)。可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将（jiāng）；阿姊 （zǐ）闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀 霍霍(huò）向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著（zhuó)我旧时裳（cháng）。当 窗理云鬓(bìn)，对镜帖(tiē)花黄。出门看火伴， 火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍(bàng)地 走，安能辨我是雄雌？
积累词语
①忆： 思念
②十二：
表示多 数,不是 确指.
③爷： 父亲 ④市：
买
(3)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买 辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河 积累词语 边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声， ①市： 市场 但闻燕山胡骑鸣啾啾。
[译文]到东市上买了骏马，去西 ②旦： 早晨 市上买了马鞍和鞍下的垫子，往南市 买了马嚼子和缰绳，从北市买了长马 ③但： 只 鞭。早晨告别父母离开，晚上宿营在 黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音， 只听到黄河汹涌奔流的哗哗声。早晨 告别黄河上路，晚上到达黑山头，听 不见父母呼唤女儿的声音，只能听到 燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。
(4)万里赴Βιβλιοθήκη 机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军 百战死，壮士十年归。
积累词语
①赴：奔赴 [译文] 不远万里,奔赴战场。
像飞一样地跨过一道道的关,越 ②戎机： 战争 过一座座的山。北方的寒气传送
着打更的声音，清冷的月光照在
③度： 过
人教部编版初中七年级语文下册《木兰诗》精品课件
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
成语：扑朔迷离 （对偶、反问）
人物形象分析
结合具体诗句， 说说木兰有哪些可 敬，可爱之处？
师生共同归纳：
• 勤劳善良 坚毅勇敢 • 热爱亲人 报效国家 • 不慕高官 热爱和平 • 淳厚质朴 机敏活泼
主题归纳
本诗通过对木兰代父从军，沙场 征战和辞官还乡的叙述，塑造了木兰 这一爱家爱国，不慕名利，深明大义 的巾帼英雄的形象，集中体现了中华 民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、 淳朴的优秀 品质。
2、（在结构上）详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
谁说女子不如男
女
花
英
木
雄
兰
驰
女
骋
扮
战
男
场
装
保
替
家
父
卫
从
国
军
神
沙
州
场
传
立
佳
奇
话
功
你还知道我国历史上有哪些著名的女英雄吗？
读一读，背一 背，试着把课 文背下来。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
——不慕荣华 （夸张、对偶、借代）
爷娘闻女来， 出郭相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。
——渲染全家的欢乐气氛
（排比）
开我东阁门， 坐我西阁床， 脱我战时袍， 著我旧时裳， 当窗理云鬓， 对镜帖花黄。
——渲染归家及回复女儿身 （排比、对偶）
的喜悦，突出女儿情怀。
出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎。
1、注意语速、语气、 语调、重音等。
部编人教版七年级语文下册《木兰诗》ppt课件(64页)
问题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究：
3、《木兰诗》中除了“将军百战死，壮士十年归” 之外，还有哪些诗句用了哪些“互文”的修辞手法？
•开我东阁门，坐我西阁床。 •当窗理云鬓，对镜帖花黄。
•雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
4、诗歌除了运用“互文”以外，还运用了哪些修 辞方法？试举例说明。
…女 亦无 所忆
问女 何所 反 思… 复
渲 染 临 行 紧 张 气 氛 排 比 、 互 文
花木兰（412年-502年），北魏宋 州（今河南商丘虞城县）人，花木 兰是中国古代四大巾帼英雄之一， 她是中国南北朝时期一个传说色彩 极浓的巾帼英雄，她的故事也是一 支悲壮的英雄史诗。花木兰这一英 雄形象应归功于《木兰辞》这一方 民歌的绝唱。 花木兰的事迹流传至今，中国北方 古代民族英雄，忠孝节义，以替父 从军击败入侵民族而闻名天下，唐 代皇帝追封为“孝烈将军”。花木 兰事迹被多种文艺作品所表现，电 影、电视剧、歌舞豫剧等。
唧唧复唧唧，木兰当户织。 不闻机杼声，惟闻女叹息。
唧唧（jī jī）：纺织机的声音 当户（dāng hù）：对着门或在 门旁，泛指在家中。 机杼（zhù）声：织布机发出的 声音。机：指织布机。杼：织 布梭（suō）子。 惟：只。 句意：叹息声唧唧又唧唧，木兰对着门织布。 听不到织布机的响声，只听到木兰一阵阵的叹息。
句意：木兰早晨辞别黄河上 路，傍晚到达燕山头，听不 见父母呼唤女儿的声音，只 能听到燕山胡马的马叫声。
万里赴戎机， 关山度若飞。
万里赴戎机：不远万 里，奔赴战场。 戎(rïng)机：指战争 。 关山度若飞：像飞一 样地跨过一道道的关 ，越过一座座的山。 度，越过。
句意：木兰不远万里 奔赴战场，像飞一样 越过关塞和群山。
例如：
七年级下册课文《木兰诗》原文注释及译文
七年级下册课文《木兰诗》原文注释及译文七年级下册课文《木兰诗》原文注释及译文《木兰诗》是中国北朝的一首民歌，郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。
这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。
以下是小编帮大家整理的七年级下册课文《木兰诗》原文注释及译文，欢迎大家分享。
原文唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮至黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
但辞黄河去，暮宿黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金析，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，着我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
出门看伙伴，伙伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎！雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
注释译文：1、唧（jī）唧：纺织机的声音。
一说为叹息声，意思是木兰无心织布，停机叹息。
首句一作“唧唧何力力”。
2、当（dāng）户：对着门或在门旁，泛指在家中。
3、机杼（zhù）声：织布机发出的声音。
机：指织布机。
杼：织布的梭子。
4、惟：只。
5、何：什么。
6、忆：思念，惦记7、军帖（tiě）：征兵的文书。
8、可汗（kèhán）：古代西北地区少数民族对君主的称呼。
大点兵：大规模征兵。
七年级下《木兰诗》原文
七年级下《木兰诗》原文七年级下《木兰诗》原文《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。
与南朝民歌中的《孔雀东南飞》合称长篇叙事诗双壁。
以下是小编整理的木兰诗原文，欢迎阅读。
七年级下《木兰诗》原文篇1《木兰诗》原文如下：唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮至黄河边。
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
但辞黄河去，暮宿黑山头。
不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金析，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎。
愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将。
阿姊闻妹来，当户理红妆。
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，着我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
出门看伙伴，伙伴皆惊惶。
同行十二年，不知木兰是女郎!雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
【注释】：唧唧〔jī jī〕── 此处为织布机操作时声响。
有人译作叹息声，大谬。
当户织── 当：正值，正在。
户：自家门户，家中；有人将在此具体译作“门”或“窗”,均谬。
此两句，乃诗之引式，表明：正值木兰在家中织布。
机杼〔jī zhù 〕── 织布机上的梭子。
此句指木兰因心中有事，停下手中操作，连连发出叹息。
何所── 因为什么而…… 此句强调的是问，何人而问，不重要，为诗中“略句”手法。
军帖── 发下来的征兵通知帖。
可汗（hán）──又称大汗，亦可简称为汗，古代北方民族建立的王朝统治政权首领，即指皇帝。
古代北亚游牧民族柔然、突厥、吐谷浑、铁勒回纥、高昌回鹘、铁勒、契丹、蒙古等建立的汗国，其最高统治者皆称可汗。
人教版七年级语文下册《木兰诗》课件(共13张PPT)
拓展延伸
说说： 一千多年来， 木兰的现象一直深受
人们的喜爱，原因是什么？
课堂总结
《木兰诗》是我国南北朝时期北方的 一首长篇叙事民歌。，记述了木兰女扮 男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝， 将功受赏，辞官还家的故事，表现了古 代劳动人民乐观勇敢的精神，以及对和 平劳动生活的向往。
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
研讨与探究
5、木兰之前报效祖国，为什么公成名就却辞官还乡？ 请你结合自己对中国封建社会的了解来谈谈看法。
（1）不慕荣华富贵，愿与家人团聚。 （2）向往和平劳动生活。 （3）封建礼法，歧视妇女。 6、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手
法？表现了她怎样的心情？ 排比。
表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢 乐的气氛。
花木兰的故事源于《木兰诗》， 《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐 府诗集》，这是南北朝时北方的一首 民歌。
欣赏诗歌朗读
自主学习
1、认真读课文，可以朗读，可以默读， 可以同桌轮读，选用你Байду номын сангаас喜欢的方式 阅读这首民歌，注意朗读的节奏和重 音。 2、借助工具书，结合注释掌握课文中 的生字词，画出你认为好的词、句、 段，并试着翻译课文。
【教学目标】 1.通过教与读掌握该课生字、生词 2. 学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用， 了解汉乐府诗的艺术特色。 3. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲 折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点 4.学习我国古代劳动人民勇敢乐观的精神和对和平 生活的向往 【教学重难点】 1、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用， 了解汉乐府诗的艺术特色。 2. 学习本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲 折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点
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初中语文试卷
马鸣风萧萧
学习目标：
1、能用自己的语言完整地复述木兰替父从军的故事。
2、能有节奏地诵读和背诵课文，体会诗歌语言的形象和优美。
3、继续学习和积累文言词语。
并认识对偶和互文等修辞手法。
教学重难点：
1、有感情地朗读，背诵全文，赏析人物形象。
2、对偶和互文的知识以及一些生僻字的认读。
课时安排：两课时
课前准备：
1布置预习：围绕课后思考与练习，反复读课文，借助工具书试串译课文，解决生字词。
2预习课后练习二，与同学们交际。
第一课时
教学内容：朗读课文，串译课文，整体感知课文内容，试背诵课文。
课文导入：（2分钟）
在历史上，有许多巾帼不让须眉的女英雄，她们横刀跃马，慷慨赴难，像穆
桂英，梁红玉，她们是女中豪杰，而花木兰更是她们的楷模。
今节课就让我们穿透历史的烟云，一睹这位金戈铁马的女英雄吧！
文本疏通，整体解析。
1检查预习情况，解决不懂的生字词。
（5分钟）
2朗读课文，（要求：朗读时注意有节奏，声音响亮。
A:指名读，B:集体读。
（8分钟）
3、课文串译。
（12分钟）
4再读课文，思考：（8分钟）
这篇课文写了一件什么事？结合插图，说说全诗可分几部分，按什么顺序来写？
5、有感情地朗读课文，尝试背诵课文。
（7分钟）
6、教师小结：略。
（2分钟）
三：布置作业。
（1分钟）
背诵课文。
引入新课。
（5分钟）
背诵是一种很重要的学习方法，尤其对文言和诗歌，背诵更是不二法门。
上节课的背诵《木兰诗》的作业完成得怎么样呢？我们来检查一下，同学们齐背……
问题探究，品读赏析。
（33分钟）
1、文章开头从木兰的停机叹息写起，写出了什么，表现了木兰的什么性格。
（6分钟）
（小组讨论，指名回答。
集体订正）
2、第3节写了“东……西……南……北……”运用了什么修辞手法,表现了什么?(3分钟)
3、第3节写“旦辞……暮宿……不闻……但闻……”
“旦辞……暮宿……不闻……但闻……”
运用了什么修辞手法,表现了什么?(5分钟)
(认识对偶,反复咏叹的修辞手法.)
4、作者如何写出木兰十年的征战生活,运用什么的修辞手法?(5分钟)
(认识互文的修辞职手法)
5、试列举课文还有哪些修辞手法.(5分钟)
6、用自己的语言复述木兰替父从军的故事.(7分钟)
7、分析木兰的人物形象。
（小组讨论）（3分钟）
课堂小结：（5分钟）
《木兰诗》这首叙事诗通过种种艺术手法造了木兰这个人物形象，木兰是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的英雄。
布置作业：（2分钟）
完成课后练习二、三。