新教材人教版道德与法治七下3.1青春飞扬
破世界记录？ 刘翔：破世界记录是迟早的事，我要把世界记录保留。
自 信 者 的 风 采
自信的人具备的特征
• 外貌和表情是： 微笑、精神抖擞、 眉毛扬起来、 眼睛炯炯有 神…… 举止和态度是： 昂首挺胸、正视对 方、 自然舒展、热情友 好、 大方、活泼……
个人品质是： 果断、真诚、 勇敢、守信、虚心、 可靠、幽默、理智、 责任感……
问题引导下在学习：
1.你对青春有什么渴望？
2.自信的重要性？ 3.自强的作用？
4.自强的重要内容？
5.怎样做一个自强的人？
新课探究
一 探究点一：成长的渴望
活动一：描述青春
大家说出描述青春的词语。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信 念„„这些词语具有特别的意义。
想一想：你对青春有什么渴望？
翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。
1）自强的含义：
自强指对未来充满希望，奋发向上， 积极进取。自强是一种精神，一种 美好的道德品质，对一个人的成长 具有巨大的作用。
2）自强的表现
自强精神表现在方方面面：
• • • • 在困难面前不低头，不丧气； 自尊自爱，不卑不亢； 勇于开拓，积极进取； 志存高远，执著追求；
轮椅姑娘——李玉川
11岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身23 处骨折，高位截瘫，只能与病床和轮椅相伴。 “画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心 就这么放弃。所以，即使再苦再累，我都必须坚持下去。”李 玉川告诉记者，为了画画，她坚持积极治疗。只要有时间，她 就会练画画，因为那是她的梦想。 由于身体的缘故，李玉川没法天天去学校，几乎靠自学， 但她的成绩一直优秀。十多年来，她先后辗转北京、江西、山 西等地治疗。其间，一直有很多热心人士帮助和资助她。在求 学的第四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍。 没有向命运低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学 完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府—— 中央美术学院。2008年，中央美术学院给了她一份宝贵的录取 通知书。2013年，玉川又考取了中央美术学院的公费研究生。
请同学们猜一猜这其中的原因。
原来，东岸还生活着一 群狼。面对这样的生存 挑战，东岸的羚羊必须 使自己强健起来。所以 东岸的羚羊要比西岸的 羚羊繁殖能力强、奔跑 速度快。
问：这个故事给了我们怎样的启示呢？
大自然中的这一现象在人类社会中同样存
在。 苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者 亡。生活要自立，人生当自强。
人教版第三课
青春的证明 第一框
青春飞扬
• 学习目标
• 1.体会青春的力量，规划自己的人生，让自己 成长； • 2.青春的探索需要自信和自强，把握自信的 作用，理解自强的要求，让自己努力前行。
• 重点与难点：
• 重点：青春的渴望与遐想；正确理解自信自强 品质的重要性。 • 难点：培养自信自强的优秀品质。
心情和体会是： 愉快、轻松、 开朗、舒适、 平静、安稳……
反映一下自信者、自负者、 自卑者的不同表现： 一次数学测验后，自信的小刚、自负的小 明、自卑的小亮都得了100分，三个人站在一 起聊天，他们分别会说什么呢？
自信者—谦虚地说：“经过努力， 我得了100分。” 自负者—骄傲地说：“我是天才， 永远都是100分！” 自卑者—灰心地说：“我再也拿 不了100分了。”
思考： （1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上 你学到了什么？
李玉川遭遇事故导致高位截瘫，但她没有放弃 梦想，克服各种困难，考取了国内绘画艺术最 顶尖的学府——中央美术学院，又考取了中央 美术学院的公费研究生。这让我们看到自强不 息的李玉川。 使我们懂得要自强，不向命运低头。自信、 自强使自己的青春无悔。
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形 成不同的理想，规划青春路径，思考自己如 何走过青春之路。
பைடு நூலகம்
什么是自信？ 什么是自信？
自信，是人对自身力量的确信， 深信自己一定能做成某件事，实现所 追求的目标。
自信的表现：
（1）思想上相信“我能行”。 （2）行为上表现“我能行”。 （3）情感上体验“我能行”。
在雅典奥运会上他曾与记者有这样几段对话： 赛前 记者：你与这么多世界著名选手一起 参加比赛， 不觉得有压力吗？ 刘翔：当我站在跑道那一刻时，我的对手只有我 自己。 比赛中
记者：预赛时你抢跑道是否因为太紧张了？
刘翔：我是故意的，我要让他们产生心理压力。
刘翔，中国运动员的骄傲， 他在雅典奥运会上以12秒 91的成绩平了由英国名将 科林· 杰克逊保持的世界纪 录。这枚金牌是中国男运动 员在奥运会上夺得的第一块 田径金牌，书写了中国新的 田径纪录。
决赛前 记者：你觉得自己有可能拿下这块奖牌吗？ 刘翔：我绝不会给他们任何机会。 决赛后 记者：你最后几步要是不向两边张望，是否就可以
美好是属于自信者
2、自信的重要性是什么？
（1）自信让我们充满激情，有更加坚定的 信心与希望。P25 （2）自信的人勇于交往与表达，有信心尝 试与坚持，展示才华与优势。 P25
猜一猜
在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着 许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊 繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对 这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊 的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉了１ ０只羚羊，然后分别把它们送到对岸。一年后，送 到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而送到东岸的羚羊 只剩下３只……
人教版道德与法治七年级下册--3.1 青春飞扬
4.怎样培养自强品质？（背诵）
①克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我。 (P26中间一段第二行） ②不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自 己。(P27第一段第1-2行） ③自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持 久的坚持。 (P27第一段第2-3行）
自强人物：尼克 胡哲
尼克 胡哲：1982年生于 澳洲，天生没有四肢，只 在左侧有一个带着两个脚 趾头的小“脚”。
3、自强的重要内容是什么？（背诵）
不断克服自己的弱点，战胜自己、 超越自己，是自强的重要内容。
(P27第一段第1-2行）
3.青春期我们为什么要自强？（背诵） （自强的作用、意义、重要性）
开始伟大而光荣的事情。 ③自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与
坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活 力，获得更多的实践机会与创造可能。
（P25最后一段）
自信的风采：
2016里约奥运会中国女排小组赛战绩
中国VS荷兰
2:3
中国VS意大利 3:0
中国VS波多黎各 3:0
中国VS塞尔维亚 0:3
中国VS美国
1、怎样认识青春期成长的渴望？（熟读）
①年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未 来更加憧憬。 （P24第一段2-3行）
②我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由 、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。 （P24第一段3-4行）
③青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我 们跃跃欲试。 （P24第二段1-2行）
④面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理 想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。 （P24第二段2-4行）
人教版道德与法治七年级下册 3.1 青春飞扬 (共20张ppt)
知识点一：怎样认识青春期成长的渴望？
①年少气盛，青春的力量在身体里生发， 令我们对未来更加憧憬。
②面对青春，每个人会有不同的憧憬，形 成不同的理想，规划青春路径，思考自己 如何走过青春之路。
飞翔的力量
站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想。 思考着该如何拥有飞翔的力量。
* 想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎 样的羽翼才能独立飞翔？把你想到的词语写上去。 乐观、好奇、专注、自立、坚强、担当、执着、探索。
自强、规则、宽容……
知识点二：如何拥有飞翔的力量？
1、青春的探索需要自信。自信让我们充 满激情 2、自强可以让我们更自信。
3、自强，让青春奋进的步伐永不停息。
飞翔的力量
1.青春的探索需要自信
自信让我们充满激情。 作用： ①有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希 望，开始伟大而光荣的事业 ②自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试 与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与 活力，获得更多的实践机会与创造可能。
结合唐健森的感人事迹，谈谈你对自强的理解？
飞翔的力量
2. 自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹， 印记着我们①克服惰性、抵制诱惑、战 胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试， 不断进步，才能体验成功带来的自信。
飞翔的力量
3. 自强。让青春奋进的步伐永不停息。
②不断克服自己的弱点，战胜 自己，是自强的重要内容。自 强，要靠坚强的意志、进取的 精神和持久坚持。
知识回顾
一、与异性交往的作用有哪些？
二、面对青春期的心理萌动，我们该如何认 识和面对异性情感？
第一单元 青春时光
第三课 青春的证明
第一课时 青春飞扬
七年级道德与法治下册第1单元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合青春期内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习青春期的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的青春期内容，强调重点和难点。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对青春期知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决青春期问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓元青春时光第3课青春的证明第1框青春飞扬教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于新人教版七年级道德与法治下册第1单元青春时光的第3课青春的证明的第1框青春飞扬。本节课的主要内容包括：
1.青春的探索：让学生了解青春期的特点，认识到青春期是人生的探索阶段，需要勇于尝试，不断成长。
-研究报告：《青春期发育与教育的关系》：分析青春期发育对教育的影响，以及如何在学校教育中更好地应对青春期问题。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究青春期的名人故事：让学生查找有关青春期成名的名人故事，了解他们在青春期的奋斗和成长过程。
-观察身边的青春期现象：鼓励学生观察身边同龄人在青春期的行为和心理变化，思考青春期的影响因素。
设计课堂互动环节，提高学生学习青春期的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
人教版《道德与法治》七年级下册：3.1 青春飞扬 课件(共32张PPT)
3.李明同学的作文写得很有新意，老师和同学们都称赞不已，一连几次都在学校校刊 上刊登，他发现自己在写作方面有天赋，对写作的兴趣也越来越浓厚，后来在全国中学生 作文竞赛中获奖。这说明( ) A.自信心只有在获得成功后才能建立 B.只要他人给予积极评价就能获得自信 C.自信心是先天的，与个人的努力无关 D.自信能使人获得更多的实践机会与创造可能 4.他叫罗耀桥，今年22岁，因为双腿残疾，小时候，他曾爬着上学。就这样，坚强的 他硬是跟正常孩子一样，读完小学、中学，并考上了大学，并积极参与各种志愿服务。罗 耀桥总是笑着说：“我没觉得自己跟其他人有什么不同，别人能做的我也能做。”这告诉 我们( ) ①只要自强就能实现人生梦想 ②自强，要靠坚强的意志、进取的精神和持久的坚持 ③自强的人能不断战胜自己、超越自己 ④自信就是自强 A.①② B.②③ C.③④ D.①④
1.处于青春期的我们有哪些憧憬或成长 的渴望？
“
We have many PowerPoint templates that has been specifically designed to help anyone that is stepping into the world of PowerPoint for the very first time.
④自强，让青春奋进的步伐永不停息。
⑤激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态 度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！ P24-27
当你不去旅行，不去冒险，不去拼一 份奖学金，不过没试过的生活，整天挂着 QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游。干 着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？ ——马云
维 新 变 法 的 领 袖 之 一 梁 启 超
自信者的风度
3.怎样做到/建立和培养自信？
人教版《道德与法治》七年级下册3-1青春飞扬课件(29张PPT)
课堂小结
随堂训练
1.“青春的探索需要自信。”对这句话认识正确的是
（ D）
①自信让我们充满激情 ②有了自信，我们才能怀
着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业
③有了自信就有了一切 ④自信的人有勇气交往与
表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，
激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能
Are you strong?
• 请你想一想，并且勇敢的说出答案
• 1、你认为自己漂亮（英俊）吗？ • 2、你是班级中出色的一员吗？ • 3、你是否害怕和老师同学交流？ • 4、你是否总担心某一件事情做不好？ • 5、你能实现心中的理想吗？
过低地评价自己 看不到自己的优点
过高地评价自己 看不到自己的缺点
• 有一次，他在疯狂的训练中出了严重的车祸，然而几天后自己用 指甲拆了线，立马奔赴赛场只为筹得母亲的医药费。
自信自强
• 自信 自信是正确的认识自己并且发自内心的自我肯
定与相信。
• 自强 自强意味着自力更生、奋发图强；意味着在 困难面前知难而进，顽强拼搏。
目标清晰 而短期— —大多生活
在社会的中 层
服装设计大师皮尔•卡丹
被人们认为与埃菲尔铁塔齐名 的服装设计大师皮尔•卡丹，从小就 对服装感兴趣，8岁时设计出第一件 衣服，14岁时成为一名见习时装设 计师。然而，他的父母却希望他成 为药剂师，是对服装的浓厚兴趣使 他使他成为一名出色的服装设计师。 30多年来，他共创造了三万多种时 装款式，设计了500多种其他产品， 在世界上90多个国家出售。如果不 是兴趣在起作用，皮尔•卡丹也许只 是一名平凡的药剂师。
目标模糊
——大多生 活在社会的 中下层，他 们能安稳地 生活，但是 没有突出的 业绩
人教部编版道德与法治七年级下册：3.1 《青春飞扬》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：3.1 《青春飞扬》教学设计一. 教材分析《青春飞扬》是人教部编版道德与法治七年级下册第三单元第一课的内容。
本课主要围绕青春期的烦恼和如何克服这些烦恼展开。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生了解青春期的心理变化，学会正确对待和处理青春期的烦恼，培养积极向上的心态。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们一方面渴望独立，另一方面又受到自身经验和能力的限制，容易产生各种烦恼。
他们对青春期的认识不够深入，需要通过教材的学习，了解青春期的特点，学会正确处理青春期的烦恼。
三. 教学目标1.知识目标：通过学习，使学生了解青春期的烦恼及其产生原因，掌握克服青春期烦恼的方法。
2.能力目标：培养学生学会自我调节情绪，增强心理承受能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立积极向上的心态，正确对待青春期的烦恼，健康成长。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期烦恼的产生原因，克服青春期烦恼的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待青春期烦恼，树立积极向上的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣，提高学习的积极性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解青春期烦恼及其产生原因，学会克服烦恼的方法。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括文字、图片、视频等。
3.案例：收集与青春期烦恼相关的典型案例。
4.小组讨论题目：制定小组讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是一个怎样的阶段？你们在青春期有哪些烦恼？通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于青春期烦恼的内容，让学生了解青春期烦恼的产生原因，如生理变化、心理变化、环境变化等。
人教版《道德与法治》七年级下册 3.1 青春飞扬 课件(共14张PPT)
了很多词语，比如自信、自尊、 自强等。
提示：拼搏、奋斗、自立、进取、诚信、友 好、善良等。
青春的探索需要自信。
解
自信让我们充满激情。有了自信我们才能怀着坚定的
读
信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交
往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与オ华，激
导入
这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。
一、成长的渴望
活动一：探究与分享 P24
青春渴望
经常参加公益活动；
每个月读一本名著；
思考：你有过类似下面的想法吗？你还想去做
培养一项运动技能； 利用假期走一趟海上丝绸之路；
哪些事情？ 有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。 也有人说，不少人年轻时代的想法最终得以实现。
部编版：七年级道德与法治下册（RJ） 教学课件
第一单元 青春时光
第三课 青春的证明
第1课时 青春飞扬
学习目标
（1）知识目标： 发现生活中青春活力的表现。
（2）能力目标： 体会青春的我们充满渴望，规划青春的路径。
（3）情感、态度与价值观目标：
挖掘青春飞翔的力量，感受自信者的风采，寻找自信、自强的方法。
发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
（2）探究与分享 P26
自强
思考：根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一 说自信者具有怎样的风采。
提示：不卑不亢，落落大方，开拓进取，乐观 向上，自尊自信，自爱自强等。
解读
自强可以让我们更自信。 我们的每一点进步，都是成长足迹，即记着我们
学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府——中央
人教版道德与法治七年级下册3.1《青春飞扬》说课稿
人教版道德与法治七年级下册3.1《青春飞扬》说课稿一. 教材分析《青春飞扬》是人教版道德与法治七年级下册第三单元的第一课时，本节课的主题是青春期的烦恼与快乐。
教材从学生的实际出发，以案例分析、小组讨论等形式，让学生了解青春期的烦恼，学会如何正确面对和处理这些烦恼，从而使自己的青春更加飞扬。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在生理和心理上都发生了很大的变化。
这个阶段的学生开始对自己的生理特征产生困惑，对异性产生好奇，同时也面临着成绩压力、人际关系等问题。
因此，他们对青春期的烦恼有很强的共鸣。
但同时，他们还没有形成完整的价值观和人生观，需要教师的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的烦恼，学会正确面对和处理这些烦恼。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，使自己的青春更加飞扬。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的烦恼，学会正确面对和处理这些烦恼。
2.教学难点：如何引导学生正确处理青春期的心理矛盾。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、引导法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引发学生的共鸣，导入新课。
2.案例分析：让学生分组讨论案例，分析青春期的烦恼及其原因。
3.小组讨论：让学生结合自己的经历，讨论如何正确面对和处理青春期的烦恼。
4.教师引导：引导学生正确处理青春期的心理矛盾，给出建议。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确面对青春期的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.生理变化带来的困扰2.成绩压力3.人际关系4.正确认识青春期5.积极面对压力6.学会沟通与合作八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2.学生理解度：通过提问、测试等方式，了解学生对教材知识的掌握情况。
人教部编版道德与法治七年级下册：3.1 《青春飞扬》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：3.1 《青春飞扬》教学设计3一. 教材分析《青春飞扬》是人教部编版道德与法治七年级下册第三单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生认识到青春期的重要性，学会珍惜青春期，充分发挥自己的潜能，让自己的青春更加鲜艳美丽。
教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的情境，帮助学生理解和掌握青春期的特点，培养他们积极向上的心态和正确的人生观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对这个阶段充满好奇和期待，但同时也存在着一些困惑和焦虑。
学生在日常生活中可能面临着生理、心理、社交等方面的问题，需要通过课程学习来获得相关的知识和技能，以应对这些挑战。
因此，教师在教学过程中要充分关注学生的需求，以激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的特点，认识到青春期的重要性。
2.培养学生积极向上的心态，正确面对青春期的挑战。
3.引导学生珍惜青春期，充分发挥自己的潜能，让自己的青春更加鲜艳美丽。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到青春期的特点和重要性。
2.难点：培养学生积极向上的心态，帮助学生应对青春期的挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际情境中感受和理解青春期的特点。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨青春期的困惑和解决方法。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和情境材料，以便在课堂上进行教学。
2.准备教学PPT，包括课件和相关的图片、视频等资料。
3.准备课堂讨论的问题和话题，以便引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段青春期的视频片段，引发学生对青春期的关注和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的特点和重要性，让学生对青春期有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）设置一个关于青春期挑战的情境，让学生分组讨论如何应对这些挑战，并分享各自的经验和看法。
人教部编版道德与法治七年级下册：3.1 《青春飞扬》 教学设计2
人教部编版道德与法治七年级下册：3.1 《青春飞扬》教学设计2一. 教材分析《青春飞扬》是人教部编版道德与法治七年级下册第三单元第一节课的内容。
本节课的主题是青春期的成长与烦恼，通过教学让学生了解青春期的生理、心理变化，以及如何处理青春期的烦恼，从而引导学生积极面对青春期，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自身的生理、心理变化有较强的好奇心，同时也面临着各种青春期的烦恼。
学生在日常生活中可能会遇到与同学、家庭、老师等方面的矛盾和冲突，需要学会如何处理这些矛盾和冲突，以保持良好的心态，健康地成长。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春期是人生的一个重要阶段。
2.培养学生积极面对青春期的心态，学会处理青春期的烦恼。
3.提高学生的沟通能力，学会与同学、家庭、老师和谐相处。
四. 教学重难点1.青春期的生理、心理变化及其影响。
2.如何处理青春期的烦恼。
3.提高学生的沟通能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景剧的形式，让学生身临其境，体验青春期的烦恼，从而引发学生的思考和讨论。
2.小组讨论：分组讨论青春期的烦恼及其处理方法，促进学生之间的交流与合作。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生学会换位思考，理解他人，提高沟通能力。
4.小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备情景剧剧本，提前让学生熟悉剧本内容。
2.准备案例资料，用于案例分析环节。
3.准备竞赛题目，确保题目具有针对性和实用性。
4.准备教学PPT，包括青春期生理、心理变化的知识点，以及青春期烦恼的处理方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的生理、心理变化，引导学生关注青春期，引发学生对青春期的思考。
2.呈现（10分钟）呈现情景剧，让学生观看并思考：剧中的主人公遇到了什么烦恼？他们是如何处理的？你认为他们的处理方法是否合适？3.操练（10分钟）分组讨论：每个小组选择一个青春期烦恼，讨论如何处理这个烦恼。