爱岗敬业无私奉献

爱岗敬业无私奉献

爱岗敬业无私奉献

-----圭峰中学政教主任学习心得

爱岗敬业是教师职业道德的基础前提，是教师基本的职业道德。爱岗，是对教师的工作岗位充满热爱之情。敬业，是对所从事的教育事业有强烈的使命感和责任感。《公民道德建设实施纲要》明确指出：“要大力倡导爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好的建设者。”做为一名教育工作者，更应该做到这一点。

毕业一年后，我有幸被调到这所弋阳县农村名校---圭峰中学，成为了一名普通的教育工作者。几年来我一直在政教处做学生的德育工作和日常管理工作。在这个很平凡的岗位上默默地干着自己的工作，但我知道干一行，就应该爱一行，即便是再平凡的岗位，再艰苦的岗位，也包含着一种责任，一种不可推卸的神圣使命。在这几年的工作中，让我深深体验到了，领悟到了“爱岗敬业，无私奉献”的真正内含。

在我们政教处人员中，我也算是年轻的一员，每次的脏活累活我都是争先恐后地强着去干。在工作岗位上我始终坚持尽职尽责，尽心尽力干好自己的本职工作，这样内心才感觉踏实、感觉充实。在工作中从不计较个人得失，真正树立了正确的苦乐观。在平日我喜欢和办公室的同事说：我们没有办法选择我们的职业，我们没有办法选择我们的工作性质，但我们有办法去选择我们对工作的态度。在学校有大型活动时，全校的卫生工作由我们政教处来负责。卫生工作是学校的门面，代表着整个学校的校风校貌，代表着一个学校的形象。这个时候我的集体荣誉感、责任感油然而生。上次为了迎接市领导来我校参观慰问。前天晚上我和其他老师加班到10点多才睡觉。但我知道明天政教处这块儿的工作量比较大，任务比较重。既要整理学生宿舍，又要打扫卫生，还要检查各班级的卫生。第二天早起我5：50起床后，没顾得吃早饭就第一个到办公室忙于工作。楼上楼下跑来跑去，该说的说，该干的干，整整忙8:00。上课后，我又饥又累又渴，脚踝累得也肿了起来。尽管再苦再累，但我马上会说服我自己，我是特校大家庭中的一员，当学校最需要我的时候，我会毫不犹豫，挺身而出，贡献自己的一份力量。在我们这个团结、和谐、正气的大家庭中，我们没有理由不去这样做。

在政教处我密切配合路校长、舒校长的工作，始终坚持服务为宗旨，增强服务意识，做好政教处的服务兵。同班主任密切配合，严以律己，以实待人，处处为学生着想，处处为他人着想，处处为学校着想，不断增加自己的责任心和义务感。在工作中，我认认真真，仔仔细细，尽自己最大努力干好工作。从不敷衍了事对待工作中的每一件小事。白天干不完的，晚上加班加点来完成，从不计较报酬有多少。这学期学校把学生安全管理工作也交给了我，大家都知道这是一件很麻烦的活儿。为了很好的完成任务，我在电脑前一坐就是几个小时，连上厕所的功夫都舍不得耽误，认真做好各项计划方案与预案。为了圆满完成了领导交给我的任务。我从不委屈，从不报怨。这是一种责任，一种精神在督促着我，那就是爱岗敬业，无私奉献。在政教处做学生的管理工作中让我深深感受到了对工作不但得有激情、有热忱、有耐心，更重要是还得有爱心。近代教育学家夏丐尊说：“没有爱说没有教育。爱，是每一位学生都渴望得到的精神雨露。特别对于我们这些聋哑孩子，他们更需要阳光的沐浴和师爱的滋润。”只有去爱学生，才能赢得学生的爱。做学生信赖的老师，做学生尊重的老师，这样才有利于我们对学生的管理。在日常生活中，我更是关心、爱护我们的孩子，给他们以温暖。我经常找班主任交谈，了解每一位学生的学习、身体、思想壮况。一有时间，我都会找孩子谈心、交流，以了解、关心他们的学习、生活情况。不断与他们沟通思想，增加我们的师生情感，当孩子们犯错了，我总是耐心地教导他们，说服他们，当孩子们病了，我带他们看医生，孩子们衣服穿得薄了，我督促他们多穿衣服，生怕他们冻坏了身子……我知道自己有时不是做的很好，但我有一颗赤诚的心，热忱的心时时刻刻在关心他们，爱护他们。

我不敢说自己有多么伟大，也不敢奢求太多的回报，因为在这个教育环境里，唯一使我们安心的通行证只能是爱岗敬业，无私奉献！选择了教育，就选择了奉献，我喜欢我的选择，喜欢与学校里每一位师生共唱这首奉献的赞歌。相信在领导班子的带领下，这首赞歌一定会越唱越嘹亮，我们学校的明天一定会更加辉煌！

爱业敬业乐业

学习了《中国师德手册》一书，如一阵阵凉爽的风，吹入我的心田，如一股股清凉的泉水，洗涤我的心灵。

通过学习，我认识到社会公德，职业道德，家庭美德，个人品德这四个道德是一个有机的统一体，其外延由大到小，内涵由浅到深，共同构成一个完善的道德体系。知道了把社会公德，职业道德，家庭美德，个人品德的"四德"建设提到事关和谐文化建设的战略高度，具有很强的针对性和指导性。

由于对师德师风建设的重要性有了更进一步的认识和理解，从而决心更加重视自己的言行举止在学生面前的表现，也对自己进一步提高师德素养提出了更高的要求。

德高为师

教师职业行为的示范性引导性特点，要求我们必须躬行实践，为人师表。被尊为万世师表的孔子早就说过，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。陶行知把师表第一原则解释为，要学生做的事，教师要躬行共做，要学生学的知识，教师要躬行共学，要学生遵守的规则，教师要躬行共守。教师首先必须有敬业精神，热爱教育事业。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情，时间，精力，乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。

学高为师

俗话说，要给学生一碗水，自己要有一斗水。要培养高水平的学生，要求教师学识渊博，学业精深。人不学不如物。经常学习可以明确是非，摆正关系，提高素质，增强后劲。古人云:教育者当先受教育。要学习的东西很多，每天看看电视报纸，浏览网络信息，经常订阅二，三份教育杂志，每年研读一两本专著等等，十分必要。老师不一定什么都要精，但什么都要学一点，知识面要宽，要不断更新，这不仅有利于教书育人本领的提高，也有利于增强自身师德的人文底蕴。特别在当今，信息时代，知识的生命周期缩短，不更新知识就会被淘汰；知识经济又呼唤素质教育，只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。

技高为师

一是要有科学的施教知识，深入学习教育学，心理学，教育方法等方面的知识，把教育理论的最新研究成果引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。二是熟练掌握现代教育技术的操作和应用。能够利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学

知识传授与创新思维结合起来，培养学生的创新精神和创新能力。三要有创新的精神。积极开展教育和科学研究，探索新的科学的教育模式，在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺，升华师技。

身正为师

教师不仅是知识的传授者，还是思想教育者和道德示范者。要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真，稳重，规范，得体，切不可马虎，轻率，任性，不负责任。

以身作则，为人师表包括丰富的内容，表现在许多方面，但主要应该做到：其行为要高尚得体，语言要优美文雅，仪表要端庄大方。

行为要高尚得体。行为是心灵的镜子。一个教师最高尚的行为，莫过于热爱自己的事业，把心扑在事业上，并为事业献身。古往今来，那些忠诚于自己事业的教师，都无一例外的受到学生的尊敬与爱戴，他们自然会成为学生心中的榜样。反之，一个工作不负责任，对教育事业毫无感情的人，马马虎虎，得过且过，是不会得到学生拥护的。

语言要优美文雅。语言，对于教师来说，具有特别重要的意义，它已经不仅仅是交流思想的工具，而且还是进行教育和教学工作的重要手段。教师只有以美的语言来”传道、授业、解惑“，才能给学生以良好的影响，从而启迪学生养好的心灵。教师的语言优美文雅，要求其在进行传授知识的教学活动中，语言准确、明白、生动，富于感召力。语言应亲切、和气、诚挚，恰如春风拂面一般，使学生感到温暖入心，在师生之间架起一座感情的桥梁。总之，教师以美的语言，才能培养学生的语言美，启迪学生的心灵美。

仪表要端庄大方。教师也是爱美的，但要美得大方，美得端庄，美得素雅。因为教师的工作对象是可塑性大，模仿力强的青少年。教师仪表会是学生模仿的榜样。国此，教师的装束不应该追求奇特怪异和过分时髦而要整洁得体，作为一个教师就要在自己的行为、语言、交际、仪表，以期形成文明典雅的风度，去影响学生感化学生。

教师应把言传和身教完美结合起来，以身作则，行为示范；热爱学生，关心学生，建立平等的师生关系；仪表端庄，举止文雅，以自己的言行和人格魅力来影响学生。陶行知先生有一首小诗催人深思和启迪:"你这糊涂先生!你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有安迪生，你别忙着把他们赶跑"。

这次师德学习，如一阵阵凉爽的风，吹入我的心田，如一股股清凉的泉水，洗涤我的心灵。让我们大家一起努力，让孩子生活的环境花更红，草更绿，空气更加清新，天空更加蔚蓝!

偶得一本书，讲述的是怎么做最棒的员工。书中云云颇多，只记住了“敬业、爱业、精业是做好工作的三驾马车”一节，感触颇深。其实，我们工作中需要做的，就是尊敬自己的工作，这样才能对工作勤奋、对组织贡献；只有爱上自己的工作，才能忠于职守、尽职尽责；只有精通自己的工作，才能发挥自己的主动性、创造性，取得与众不同的成绩。

一个能够爱上自己工作的人，必定是一个具有高度敬业的人，只有敬业的人才会不断地总结经验、吸取教训，取他人之长，补自己之短，才会想尽一切办法改进自己的工作，完善自己的工作。

干一行、爱一行、钻一行，无论从事什么行业，只有先爱上它，才能干好它。如果一个人不热爱自己的工作，即使有再大的能力，也不可能把工作干好。而能力相对弱但喜欢自己工作的人，便能够积极努力地、不屈不挠地坚持把每一个细节做好，找到发挥自己潜能的舞台，逐步实现自身价值。

日常工作中，有的同志抱着做一天和尚撞一天钟的思想，工作只求过得去，不求过得硬，心不在焉，敷衍塞责，缺乏上进心和责任感，等别人强迫他工作时，才硬着头皮去工作，这种被动的工作其结果是效率低、质量差，阻碍事业的发展。

只有爱业，才能尊重自己的工作，抱着一种对工作敬仰的心态，投入自己的全部身心，甚至把它当成私事，无论什么时候付出都心甘情愿，并且能够善始善终地把工作做到合乎完美的程度，才能从平凡走向优秀，从优秀走上卓越。

百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源、弘扬和培育民族精神方面发挥着重要的、不可替代的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。教师的地位、作用和职业特点，决定了教师必须具备较高的素质。

《教师职业道德》明确规定“不以分数作为评价学生的唯一标准”，这是针对当前一些地方和学校单纯搞应试教育的现实而提出的要求，有利于真正实现素质教育，达到培养学生健全人格和创新精神的全面育人的目标。这不仅需要学校、教师的自觉规范，更有待于国家、各级政府教育管理部门、所有教育工作者和全社会的协同努力，转变教育观念，加大教育改革力度。社会经济的发展对教育提出了新的要求，教育的改革与发展和素质教育的实施也对教师提出了新的要求，特别是对教师做人和师德素质的内在要求很高。因此，教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”

的“师者”，还需是“终身学习”的“学者”。规范的修订对教师职业本身也提出了与时俱进的要求。

师德规范的主旨简单概括就是“责任”与“爱”。教师不仅要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。在汶川特大地震中，大批教师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，这正是崇高师德和人性光辉的体现。《规范》突出了“教书育人”这一条，非常必要，非常有意义。要求教师“培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展”。这实际上明确了“育人”的具体目标和内容，强调了教师“育人”的职责。

《教师职业道德》基本内容有六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求。爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。1．爱国守法——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。2．爱岗敬业——教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。3．关爱学生——师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。4．教书育人——教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5．为人师表——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有

偿家教，不利用职务之便谋取私利。6．终身学习——教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

学习《教师职业道德》让我了解了新时期教师职业道德的基本要求，同时也为我进一步树立崇高的职业理想，规范自身言行指明了新的方向。

汶川地震给人类带来了苦难，更给了我们教育一线的教师上了一堂深刻的师德教育课。在生死抉择之际，年仅有27岁的蒲斌老师用自己的双臂支撑起了一道“生命之门”，周汝兰老师不顾生命安危让自己的学生“一个都不能少”，他们是多么伟大的教师啊！他们用他们的血和肉浇铸了永恒之爱，我不由得喊出了书中的一句话：“生命诚可贵，师德更崇高。”

《中国师德手册》，你让我以更高的视觉角度来理解师德，并用行动实践着怎样做一位好教师。书中不仅有理论的师德规范，更有实践的事迹证明。书中的内容句句是真理，字字是感悟。当我翻过一页页，心中总会不停地赞叹着、思考着：我赞叹着那一位位平凡的教师用实际行动做着不平凡的事，他们不断地阐述着师德的精髓；同时我也不断地与优秀的他们进行着比较、思考，思考着如果我遇到和他们一样的情境，我会怎么做？答案是肯定的，我正在努力着，因为我是一名光荣的人民教师！

世上万事、万物皆有爱，在生命危急时刻，老师们表现出崇高的师德，都离不开一个“爱”字。爱是师德的灵魂，做为一位人民教师，我们更要用爱去教育学生，用爱去感动社会，用全部的爱让世界变得更灿烂。近代教育家夏丏尊曾经说过，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”教师对学生的爱最为广博、无私，在爱生的同时会给自己带来快乐和幸福。爱乃宽容，爱乃信任，爱乃赏识，爱乃理解，这就是我所理解的爱，而我也努力地用爱教育着学生，并收获着。

一、宽容营造爱。

宽容是阳光，能使学生得到感情的温暖；宽容是甘露，能源源不断滋润学生的心田。我们教师对学生的爱应该像阳光一样，温暖着学生，用宽容去对待每一位学生，营造尊重的爱。

有这样一位学生：她成绩优异，但性格内向，喜欢独来独往。她不愿意参与班级管理，也不愿意参与集体活动。凡是她的科任老师都会吃“闭门羹”，因为上课叫她回答问题，她从来不会站起来，会一声不吭。面对这样的学生，我们不能轻举妄动，一味地生气、批评，一旦伤到她的自尊心，后果不堪设想。这时，我们应宽容地对待她，首先在教学的过程中教师要放下身段，弯弯腰，用宽容的言语和行动，让学生感受到老师是尊重她的。教师也应该培养自己的语言艺术细胞，在很难交流的情况下用自己的幽默来化解尴尬，营造和谐的师生关系，让学生自觉地靠近你。其次我们要分析她的个性原因所在，对症下药。这样你就找到了和学生交流和沟通的钥匙，这样你的活动才能上得更加出色，更加完美！

“己所不欲，勿施于人。”宽容不仅是教师的美德，也是做人的美德。实践证明：宽容学生就是超高的智慧。然而宽容不是示弱，不是妥协，而是营造着爱的期待……

二、信任诠释爱。

一个企业的运行必须用人与人之间的信任做润滑剂，企业才能正常运行。更何况是教育事业，教师与学生需要互相信任，教育才会发挥最大的功效。因为信任着每一个学生，就是在不断地诠释着师爱，就是在学生的背后用无形鞭子在不断地鞭策着学生。信任是创造奇迹的魔法石。

我班的阿华（化名）曾经也犯了不少错误，就是在我的信任下他逐渐改变了。某一天在同学报告阿华在外面请客吃饭、吃零食后，我向他自己了解了事情的来龙去脉。原来和他做伴的几个朋友都有请客买东西吃的习惯，阿华没请过客，怕朋友说他小气，他就偷拿了家里的一百元钱来消费请客。当时我很生气，但我还是宽容了他。在他自己的建议下，我俩决定：先由我借钱给他，

悄悄把钱还给父母。然后他每天节约零用钱慢慢还我。就这样，我相信了他，我坚守着我俩的秘密，没有告诉别人。我也不曾向他催钱，我相信他会还给我。两个月似乎没有发生什么事的过去了，突然有一天放学后，他来找我了，并把钱还给了我。看着那一个个一角、五角、一元的零钱，我感动了，他真的做到了。我不在乎那一百元钱，在乎的是那重新抬起头来走路的孩子。

我想信任就是一份特殊的鼓励，我们平时要多用“我相信”、“我担保”等字眼，不吝啬会让你得到的更多。

三、赏识释放爱。

如果学生是“月亮”，老师的赏识就是“太阳”，只有在“太阳”的照耀下，“月亮”才能发光发热，才能成为一轮明月。赏识的作用是神奇的，任何一个有责任心的教师，都不能忽视这一点。特别是班主任，要吸引住学生，要保持班级稳定，做好赏识教育的功夫，就会收到事半功倍之效。

曾经我用赏识体验到了成功。我班有这样一位女生，她是外地人，平时不大讲话，回答问题声音几乎听不见，成绩也勉强及格。但我发现每次大扫除时她总是勤勤勤恳恳，默默无闻地把脏活和累活都干了，自己的事干完了，还帮着别人干。我从没有看不起来，当她上课回答问题声音轻的时候，我总是说你的声音真好听，要是能再响亮点就更好听了，渐渐的，她回答问题时声音响亮起来了；当大扫除后，我让同学们一起评比“最爱劳动小队员”时，她总会入选，渐渐地，她开始与同学有声有笑了；当她在学习上有点滴的小进步，哪怕是5分，我也会表扬她，及时送给她努力了、认真了、进步了等鼓励的字眼。经过半个学期的努力，她的学习成绩也有了不小的进步。我相信了一句话：你赏识的学生一定会喜欢你！

其实每一位学生都有自己的闪光点，我们要做的是极力挖掘他们的闪光点，并设法利用赏识让闪光点亮起来，让他们自信面对生活、学习。

四、理解凝聚爱

教人者必先知人，知人者必先知心。可见，只有充分地理解学生，走进学生的内心世界，才能对学生进行教育。在教育中要学会倾听，要站在对方的角度换位思考。

有这样一位学生瑶瑶（化名）：学习成绩优异，但不爱说话，不喜欢参加团体活动，父母离异，跟着父亲生活。面对这样一位学生时，我们不能一味地要求她，批评她。我们更应该多与她交流，了解她的在家、在校状况，深入地理解单亲家庭子女的不安与不快乐。在这样一位学生面前，我们更应该紧密地接触她，并试着与她的父母多交流，解决她的心理障碍。我们要用师爱代替母爱，弥补她所缺失的母爱，用爱温暖她的心，让她能放开包袱，快乐地生活、学习。

师爱无限，我要将师德在心中深深酝酿体会，再将其化做爱，化做浓浓的爱去滋润每个学生的心田。在今后的教学生涯中，我会努力着，努力着以师德鞭策自己，用爱让“阳光”更灿烂！