幼儿园个案分析(都是游戏惹的祸)

都是游戏惹的祸
——对迷恋游戏孩子的个案指导
学校教育只有和家庭教育双双联手，才能更好地为我们的孩子创造出更适合他成长的教育环境。

在18年的班主任工作中，我在不断完善和提升自身教育教学专业能力的同时，也不断学习着家庭教育。

努力提高自身的家庭教育素养。

因为我知道，只有这样，我才能更专业地去指导每一位家长，使他们跟我同一战线，互动配合，家园共育。

使我们的孩子越来越出色的做他自己。

深感责任之重大！
一、幼儿基本情况表现
宸宸，男孩，就读幼儿园中班，在班中属于大月份的孩子。

身体比较健康。

性格活泼外向。

头脑聪明、思维活跃，语言表达能力较强。

喜欢看书，愿意表现。

平时很喜欢上幼儿园，也很喜欢跟老师、小朋友交谈。

喜欢运动，能和小朋友一起愉快地游戏。

愿意做力所能及的事，欢做老师的小帮手，帮助整理游戏材料。

也愿意帮助同伴。

但幼儿个性较强，脾气有些倔强。

二、家庭基本情况表现
爸爸是上海引进人才，妈妈在上海念大学，之后又出国深造，回国后，爸爸和妈妈一起创办贸易公司，客户群大多是美国的。

南京有工厂，每周爸爸和妈妈都要出差三至四天。

由于时差关系,爸爸、妈妈经常工作到凌晨两、三点结束。

许多工作上的业务往来联系沟通，都是在电脑上操作。

妈妈经常在电脑前一坐就是大半天。

由于工作忙碌，爸爸妈妈无暇照顾宸宸，宸宸的日常生活就基本由爷爷奶奶照顾。

三、孩子的问题表现
（一）对宸宸在校的观察
小班时，宸宸上课时会认真听讲，思维活跃、积极举手发言，听老师的话，懂事讲道理。

会经常主动和老师聊天，是老师的小帮手。

中班开学时，宸宸的一些反常变化引起了我的注意：
记录一：
开学了，孩子们都为自己的新校园、新班级激动万分，互相讨论着哪个教室好玩，哪个玩具喜欢。

宸宸却一个人在那里坐着。

可能一时间的不适应，我没有介入，继续观察。

上课时，我播放了一个新学期开学的视频课件，当大家都被画面上的漂亮幼儿园图片吸引地大叫：
“哇！真美！”时，宸宸板着脸：“这有什么好看的，老师放得那么慢。

我的电脑动作快!”在请大家举手发言时，宸宸的注意力很容易分散，我提醒他了多次，但是，他的眼神告诉我，他对话题不感兴趣，不愿意积极地回应大家的发言。

我个别找他谈话，他斜着眼睛，生气地说：“我不喜欢幼儿园！再不想来了！”
记录二：
9月6日：今天中午饭宸宸第一个吃完，紧接着小翊也吃完了，接着两人来到教室里开始讨论起他们的摩尔庄园，植物大战僵尸等游戏了。

我也趁机参与了他们的讨论。

我问：“你们什么时候玩游戏啊？”宸宸说：“我一回家就玩。

”小翊说：“我只能星期六星期天玩，平时不能玩的。

”宸宸说：“我可以随便玩的。

我的已经升级别了，你的是几级了？我肯定比你的厉害！”每天的自由活动中，宸宸总要和同伴聊关于电脑游戏的话题。

9月9日：下午的个别化学习活动中，宸宸去了建筑工地搭建房子。

边搭边自言自语，这是**魔兽的房子，这是**王，又用雪花片搭了类似弓箭的造型，跟一旁的小伙伴说：“这是他的武器。

还有很多装备。

”
以前聪明懂事的宸宸来到中班后似乎变了一个人。

上课注意力不集中，不愿参与集体讨论活动，对学习活动漠不关心。

还有点排斥学校。

不想再来学校。

各种活动中都会把他的电脑游戏世界联系起来。

（二）对宸宸在家的观察
记录一：
暑假里，宸宸老家的2个表哥和2个表姐一起来上海玩，整个暑假一直住宸宸家。

妈妈想着有大孩子的陪伴，她和爸爸能放松一下，不用像平时那样陪他玩了，加上工作上忙碌，暑期是他们工作的旺季，加班、出差次数增多，所以整个暑假没有过多地关注宸宸。

于是，在哥哥姐姐的影响下，宸宸喜欢上电脑游戏，什么“洛克王国”、“植物大战僵尸”等等，好多专业术语，技巧，宸宸都了如指掌。

幼儿园一放学，原本喜欢在小区里和小伙伴尽情玩耍，现在是第一时间回家玩电脑游戏。

不给玩，还哭闹。

原本喜欢看书的宸宸，现在就喜欢打游戏。

游戏里极富动作感的画面影响的宸宸的注意力，小伙伴之间的交流时间少了，甚至厌学的情绪也来了。

妈妈很担心，很着急，不知该怎么办。

记录二：
妈妈觉得宸宸最近在家脾气特别大，经常会跟爷爷奶奶顶嘴。

爷爷奶奶阻止他玩电脑游戏，他马上哭闹耍赖。

爷爷叫他下楼和小朋友一起玩，他不高兴，还把爷爷的钱包从6楼阳台扔下去。

早上吃早饭需要爷爷喂饭，一边喂一边看电视。

记录三：
一次和小区里的小伙伴玩，小伙伴说，宸宸的玩具都是破的，一点不好玩，宸宸气得跑回家，把家里的玩具都扔了一地。

妈妈问：“你生谁的气了？这是干什么呀？这样做不对！”宸宸大叫：“我生自己的气！我的玩具都是坏的，我想杀了自己！”妈妈听了很震惊！
记录四：
妈妈觉得宸宸在家里脾气特别大。

一次和小区里的小伙伴玩，小伙伴说，宸宸的玩具都是破的，一点不好玩，宸宸气得跑回家，把家里的玩具都扔了一地。

妈妈问：“你生谁的气了？这是干什么呀？这样做不对！”宸宸大叫：“我生自己的气！我的玩具都是坏的，我想杀了自己！”妈妈听了很震惊！
四、孩子问题原因分析
（一）极少的父母陪伴
平日里，宸宸爸爸妈妈工作忙碌，暑假期间由于工作旺季，加上表哥表姐的到来，想着宸宸有哥哥姐姐陪着玩了，家长可以暂时不用陪伴孩子，专心忙自己的工作了。

却不知如今的青少年都把自己大部分的课外时间都放在了电脑游戏上。

暑假期间更有大块时间给他们玩。

家中只有爷爷奶奶照看的一群孩子，在没有任何约束下，尽情玩游戏。

爷爷说：“出了吃饭、睡觉，其他时间就是在玩游戏。

”宸宸的游戏水平在暑假里急速上升，短短的两个月的时间，让宸宸陷进了游戏世界里，沉迷于其中。

（二）不当的隔代教育
由于父母工作的忙碌，宸宸的日常生活全由爷爷奶奶照顾。

祖辈对孙儿疼爱有加。

平时，只要宸宸提出的任何要求，爷爷奶奶总会立即满足他。

不断的溺爱和放任，让宸宸在爷爷奶奶面前更像个指挥手。

一不满意，就会对爷爷奶奶发脾气，大声指责。

甚至出现一些过激行为。

就出现了扔钱包、喂饭等这样的行为。

（三）错误的父母榜样
面对宸宸的问题，爸爸妈妈把责任指向了爷爷奶奶。

他们责备老人对孩子教养方式的不对。

责备老人放任孩子们玩游戏。

责备老人过于溺爱孩子。

宸宸看到父母对老人的处理方式，他对爷爷奶奶的态度更是无视。

甚至还对爷爷说：“我就是故意让你被爸爸妈妈骂！”
五、指导过程
只有家园一起配合，才能对孩子实施最有效的教育。

我同时在学校和对家长进行指导。

（一）对宸宸的指导
1、谈话法——明确立场
找一个合适的机会，在宽松的气氛中，告诉孩子玩游戏的危害。

让孩子知道家长反对玩游戏。

在网络上找一些翻面教材，例如玩游戏产生各种疾病的新闻报道给孩子看。

让孩子了解到玩游戏的恶果。

拿出手机给宸宸翻看了我收集的新闻资料：“你看，这个大学生哥哥因为整天玩游戏，眼睛坏了，医生正在给他做治疗，有的是手的关节，背上的脊椎受伤，因为一直保持一个姿势不动，经常玩游戏对人体健康是有害的。

”他看了很惊讶。

同意回家和爸爸妈妈商量玩游戏的时间安排。

我及时将这一情况反映给家长。

家长很支持。

明确自己的立场。

让孩子明白，因为爸爸妈妈爱他，老师也很爱他，所以为了不让孩子得那种可怕的疾病，爸爸妈妈在家里会不同意很长时间玩电脑游戏。

老师也同意爸爸妈妈的的观点。

2、操作法——协商办法
和孩子一起想想解决问题的办法。

宸宸妈妈事先和爸爸商量好，决定只能在双休日玩游戏，每次只玩10分钟。

宸宸同意了。

9月12日：早上一来园，刘赫宸就急着告诉我:陆老师，我现在也和陈司翊一样，星期六星期天玩游戏了。

每次玩10分钟。

“我马上给予了肯定，是啊，每天你放学回家后，还可以做好多其他色事情对吗？他点点头。

于是我请宸宸在集体面前介绍了自己放学回家做的事情，有吃水果，玩积木，玩汽车，到楼下找小伙伴一起玩等等，我表扬了他，他笑眯眯的。

3、实施法——监督执行
（1）父母增加陪伴孩子的时间。

放学后，家长为孩子安排丰富的活动。

陪伴孩子一起游戏，与小伙伴一起玩。

（2）父母丰富陪伴孩子的游戏内容。

饭后散步、积极参加班级的亲子阅读漂流书活动、爸爸教宸宸下象棋、一起比赛踢球。

（3）严格按照协商的办法操作。

平时一律不玩电脑游戏。

双休日玩游戏遵守时间，可以和爸爸多下一盘棋，或者和妈妈多看一本书，不许耍赖，如果违反，就取消玩游戏的机会。

4、推进法——鼓励表扬
（1）家长及时将家中好表现告诉老师。

明确表扬孩子，平时坚持不玩电脑游戏。

和小伙伴一起玩得很开心。

鼓励孩子将家中看的的故事，讲给大家听，等等。

老师在学校，集体面前表扬孩子。

（2）老师及时将在校好表现告诉家长。

例如：上课注意力集中了，能认真听老师的问题，举手发言了，能和小伙伴一起看书、玩积木了，等等。

慢慢的，孩子对游戏的依赖性慢慢降低了。

（二）对家长的指导。