【英语教案】unit5let’seatBlet(教案
文本
Colours (Part B Let’s talk＆Let’s play)
教学设计
课文标题：Colours (Part B Let’s talk＆Let’s play)
单元名称：Unit 2Colours
教材版本：PEP Primary English
授课年级：Grade 3
四、教学过程
一、整体设计思路
采用了小组竞赛法和游戏法进行教学，让学生在激烈的小组比赛中快乐地掌握语言知识
技能，很好地培养了他们的团队合作精神和集体荣誉感。
借助‘任务型“教学，通过听、说、
玩、演、唱等一系列教学活动，寓教于乐，提供给学生实际运用语言的机会，从而提高学生
的听、说、认读等综合语言运用能力。
二、教学目标
1.知识目标：能听懂、会说This is Wu Yifan，Good afternoon，Nice to meet you .
2.能力目标：在实际情景中运用所学句型。
要求模仿正确，语调自然。
3.情感目标：1) 学会初次见面时的问候语，培养孩子对人有礼貌的好习惯。
2)让孩子发现生活中的美，培养他们热爱生活的情感。
4.学习策略目标：注重学生听、说、唱、玩等几个方面能力的综合训练，采用任务型教学模
式，通过启发式教学法、情景法、直观法、游戏法、全身反应法等TPR活动教学法和多媒体
辅助教学，充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。
三、教学重点和难点
重点：This is Wu Yifan，Good afternoon，Nice to meet you，能在实际情景中进行运用。
难点：Good afternoon.和Nice to meet you.的连读及afternoon的读音。
Step1 Warm-up/Review
1.结合旧知识进行Free talk。
课前和学生交流，播放音乐视频《Good morning》，在轻松愉快的歌曲旋律中，和学生互相认识，复习已学内容Hello\Hi\Good morning.\What’s your name? 引导学生说Nice to meet you. Nice to meet you,too. 为新授课的学习做好铺垫。
【设计意图】在轻松愉快的歌曲旋律下和学生进行日常用语的问答，自然地营造了英语语言氛
围，使学生很快地进入到英语学习的情境中来。
2. 引入小组竞争机制，调动学生学习积极性。
【设计意图】分成和本节课重点有关的小组，给予Stickers（不同颜色的小morning和小afternoon）的奖励，既激发了学生的学习兴趣，(因为想得奖)，又体现了学生小组合作的意识。
3. 齐唱歌曲Hello，提出问题，既活跃课堂气氛，又为文本的导入做铺垫，使学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。
【设计意图】在轻松愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，既活跃气氛，又消除紧张，集中学生的注意力。
Step2 Presentation
1.呈现课本图片，让学生观察图片，思考情景对话中有几个人，分别是谁？(How many people are there in the dialogue? Who are they?)已选择题的形式出现，更符合三年级学生的认知规律。
【设计意图】先让学生观察，后教师指导，引导学生看懂图片，理解情景中的人物，为学习课文做准备。
2.教学Good afternoon
Ⅰ.学习mum
a. 老师出示头饰问学生：Look！Who is she? 引出单词Mum。
出示单词卡，教读Mum。
师范读，齐读，开火车读。
b. 师戴头饰和生打招呼，Good morning. 引导学生说Good morning, Mum.
Ⅱ.学习afternoon
a.通过太阳上升和落日区分morning和afternoon，学生理解图画意义之后，指导学生下午用英语来说是：afternoon，师范读，齐读，开火车读。
b.通过类比上午好的表达方法Good morning，学生说出下午好的表达方法:
Good afternoon. T: Here is a tip for you:
Good morning！一般上午，12点前
Good afternoon！午饭后，一般12点后,晚饭前
【设计意图】在学生理解情景的基础上，让学生通过类比Good morning的表述方法，学习Good afternoon.
c.练习句型：Who has sharp eyes? (Good afternoon,xxx.)
d.师生练习：A：Good afternoon. B: Good afternoon.
e.早晨组和上午组互相打招呼
f．生生练习。
3.教学Nice to meet you
a.再次播放视频，让学生回答问题。
Mike has a friend. Who is he? 先出现吴一凡名，出现WuYifan头饰。
引出介绍别人的句型This is…
b.练习句型：Let’s say. (This is Tutu\XiYangyang\…)
【设计意图】看、听、说为主，要求学生敢于开口说英语，培养英语学习的兴趣及听说能力。
c.师生练习：1、教师和学生握手来表示这句话的意思。
引导学生说出Nice to meet you. 指出第一次见面用Nice to meet you打招呼，教学Nice to meet you，并学会读。
作为回应，应该说：Nice to meet you, too.教师和学生互相打招呼。
T: Hello . Nice to meet you.
S: Nice to meet you.
2、T：Hello. What’s your name?
S1：Hello. My name’s …
T: Who is he?
S1:…
T: Nice to meet you.
S2: Nice to meet you,too.
d. 生生练习：Pairwork. A: Nice to meet you.B: Nice to meet you,too.
【设计意图】通过师生、生生互动，培养学生口语表达能力。
Step3Read and imitate听录音，让学生跟读对话，模仿录音的语音语调，
【设计意图】巩固知识，纠正读音。
Step4 Practice
1.三人一组角色扮演练习，进行对话
S1： Hi, Mum , this is Wu Yi Fan.
S2： Good afternoon,Wu Yi Fan..
S3： Good afternoon.Niceto meet you.
S2： Nice to meet you，too.
2．请学生三人一组戴头饰表演对话。
【设计意图】学生角色扮演，在真实语境中巩固学过的语言，从而学会运用所学语言进行交流。
Step5 Happy time
设计砸金蛋游戏，在轻松愉悦的氛围中练习所学句型。
【设计意图】采用游戏教学，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的情感目标。
多种对话情境，培养学生的类比能力，让学生将所学知识加以应用和创新。
Step6 Let’s play
Step7 巩固训练 Pass the boxes.
【设计意图】通过传盒子游戏，调动课堂气氛，学生在玩中学，学中乐，从而轻松愉悦的巩固练习了句型。
Step8 拓展运用
把你最好的朋友介绍给老师认识一下吧！
【设计意图】设计这个环节的目的是检测孩子本节课的收获。
把主动权教给孩子，给孩子展示的机会与平台，培养孩子积极思维、大胆尝试的能力。
Step9 Summary
The day iscolourful,we should love our life.生活是五彩缤纷的，我们要热爱我们的生活！In our life,we should be polite to everyone.在我们的生活中我们应该礼貌地对待每一个人。
【在此对学生进行情感教育。
Morning is colourful, afternoon is colourful, so the day is colourful.和评价机制结合起来，突出本单元主题colours。
】
Step10 Homework
After school, introduce your friend to your dad or mum.
【设计意图】开放性作业，延续学生兴趣。
五、
板书设计。
1AUnit5Let'seat(B)
1AUnit5Let'seat(B)第一课时一、教学内容与分析1. let's talk.本部分主要呈现mike等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用can i have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西。
2. let's play.本部分是为了巩固let's talk 部分的内容所设计的活动。
二、课前准备1、教师准备本课所学有关饮品的实物：water, milk, juice, coke, coffee, tea和一些一次性的纸杯。
2、教师准备以上饮料的图卡。
三、教学步骤1、热身（1）daily oral practice（2）游戏：对号入座（matching game）可以复习有关食物的单词。
（3）请同学上讲台表演a部分let's talk 的对话。
（4）教师播放歌曲“let's have a picnic today”，学生拍手演唱。
2、新课展示（1）放b. let's talk的录音，对全班说：look! today is a lovely day. mike and his friends are having a picnic. they are eating and drinking.（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）what are they drinking? oh, they are drinking coke. 于是教师拿出一罐可乐，教coke一词。
告诉学生a coke是“一罐可乐”的简略说法，对于其他饮品都不能这么说。
教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮品。
如：教juice一词时，教师首先出示一瓶橙汁并问学生：look, children. is this coke? 学生肯定回答：no. 接着教师说：right. it's not coke. what is it? 学生可能会用汉语说“橙汁”。
Unit5Let’seat!B
Unit 5 Let’s eat！ B.Let’s learn（教案）人教PEP版英语三年级上册教学内容本单元的教学内容主要围绕食物和饮料的英语表达，以及用餐时的基本交流用语。
学生将通过各种有趣的活动和练习，学习如何用英语表达自己的饮食喜好和需求。
教学内容包括食物和饮料的词汇学习，如“bread”, “milk”, “water”等，以及相关的句子结构，如“I like…”, “I want…”等。
学生还将学习一些简单的餐桌礼仪和日常交流用语，以便在用餐时能够自信地使用英语进行交流。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元所学的食物和饮料词汇，如“bread”, “milk”, “water”等。
2. 学生能够运用所学的句子结构，如“I like…”, “I want…”等，表达自己的饮食喜好和需求。
3. 学生能够理解并运用一些简单的餐桌礼仪和日常交流用语，如“Please”, “Thank you”等。
4. 学生能够在用餐时自信地使用英语进行交流，并能够尊重他人的饮食习惯。
教学难点1. 学生对于食物和饮料词汇的发音和拼写可能会存在困难，需要通过反复练习和纠正来提高。
2. 学生对于句子结构“I like…”, “I want…”等的运用可能会不够熟练，需要通过大量的口语练习和情境模拟来加强。
3. 学生对于餐桌礼仪和日常交流用语的运用可能会不够自然，需要通过实际场景的模拟和引导来提高。
教具学具准备1. 教师准备食物和饮料的图片或实物，以便进行直观教学。
2. 教师准备相关的教学课件或视频，以便进行多媒体教学。
3. 学生准备笔记本和文具，以便进行课堂笔记和练习。
教学过程1. 教师通过展示食物和饮料的图片或实物，引导学生学习本单元的食物和饮料词汇，如“bread”, “milk”, “water”等。
教师可以通过游戏或歌曲等形式，增加学生的学习兴趣和记忆效果。
2. 教师通过创设情境或进行角色扮演，引导学生运用所学的句子结构，如“I like…”, “I want…”等，表达自己的饮食喜好和需求。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit5Let'seatPartB》教学设计2
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 5 Let’s eat Part B》教学设计2一. 教材分析《PEP》英语三年级上册《Unit 5 Let’s eat Part B》的主要内容包括新单词的学习（如banana, orange, ice cream等）和句型的学习（如What’s this? It’s …和How many? Forty. ），以及关于食物和数量的简单对话。
本节课的主要目的是让学生能够听懂、会说、会读新单词和句型，并能够在日常生活中运用到这些单词和句型。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行基本的自我介绍和日常交流。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的新单词（banana,orange, ice cream等）和句型（What’s this? It’s …和How many? Forty. ）；2.能力目标：学生能够在日常生活中运用到所学的单词和句型；3.情感目标：通过有趣的教学活动，激发学生对英语的学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：新单词的学习（banana, orange, ice cream等）和句型的学习（What’s this? It’s …和How many? Forty. ）；2.难点：单词的发音和句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学PPT；2.食物模型的实物或图片；3.水果和冰淇淋等食物；4.数字卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲或游戏等方式引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过展示食物模型的实物或图片，引导学生说出单词，如banana, orange, ice cream等。
Unit5Let’seat第一课时教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Unit 5 Let’s eat第一课时教课方案Teaching aims ：1、能听闻、认读本课时有关食品的单词juice, egg, bread,milk。
2、可以在图片、实物或情境的帮助下运用句型I’d like some表达自己想吃的食品以及用Here you are. Have some...为他人供给实物或请他人吃东西。
3、可以在情境中运用Thank you./Thanks.Teaching key points：1、掌握新句型：I ’d like some...please.Here you are. Have some...并可以联系实质运用。
2、可以正确朗诵课文，模拟正确，语音正确。
Teaching different points：1、Here you are.的读音以及bread和some的发音。
2、Have some... 句型中 have 的理解：既是 eat 也是 drink 。
感情态度与价值观：可以认识中西方早饭的不一样，认识中西方餐具的不一样以及平衡营养，合理搭配饮食的健康观点。
Teaching preparation：1、教师准备 egg, juice, bread，milk的图片、单词卡。
2、本课时有关教课课件。
Teaching steps ：1.Warm-up/Revision（1）Greeting 。
（2）复习 I have... 句型。
Look at me. I have a ruler. I have an eraser.2.Presentation(1) 让学生察看 Let ’s talk 部分的图片，Look here.This is Mike and his mom. What are they having ?引出 egg, bread, juice三个单词, 借助图片教授新单词： egg, bread, juice，milk ，而且熟读。
Unit5Let'seatPartBStarttoread(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let's eat Part B Start to read 教学内容：本节课为小学英语人教PEP版三年级上册Unit 5 Let's eat的Part B Start to read部分。
教学内容主要围绕食物单词和饮食习惯展开，包括各种食物的英文表达和用餐时的基本交流用语。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的食物单词，如“noodles”，“rice”等，并能用英语表达自己的饮食喜好。
2. 能力目标：通过本节课的学习，学生能够培养自己的英语阅读能力，提高对英语句子的理解能力，并能用英语进行简单的日常交流。
教学难点：1. 食物单词的记忆：本节课涉及的食物单词较多，学生需要通过反复练习来加强记忆。
2. 阅读理解能力：对于三年级的学生来说，英语阅读理解能力还有待提高，需要教师通过引导和练习帮助学生提高。
3. 交流能力的培养：学生需要通过角色扮演等方式，提高自己的英语交流能力。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件，食物图片，单词卡片，阅读材料。
2. 学生准备：课本，练习本，彩笔。
教学过程：1. 导入：教师通过展示食物图片，引导学生复习已学的食物单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：教师通过PPT展示本节课的新单词，引导学生跟读，并讲解单词的意思和用法。
3. 阅读训练：教师发放阅读材料，引导学生自主阅读，并回答问题，检查学生的阅读理解能力。
4. 交流练习：教师组织学生进行角色扮演，模拟用餐时的交流场景，提高学生的英语交流能力。
板书设计：1. 在黑板上列出本节课的食物单词，并配以图片，帮助学生记忆。
2. 列出本节课的重点句型，如“What do you want to eat?”等，并配以例句，帮助学生理解。
3. 列出本节课的教学目标，提醒学生本节课的学习重点。
作业设计：1.抄写本节课的食物单词，每个单词写5遍。
2.完成课本上的练习题，巩固所学知识。
Unit5 Let’seat教学设计
Unit5 Let’seat教学设计Unit 2 What Time Is It?教学设计1. 所在班级情况，学生特点分析：所在班共有学生55 人，英语基础参差不齐，有的学生来自城市，从幼儿园就开始学习英语，基础很好，有的四年级时刚从农村学校转入，在来之前从未接触过英语，接受能力相对较慢，还需去补三年级内容，任务很重。
不过，学生学习热情都很高，对英语学习充满好奇学习热情都很高，有想学英语的兴趣和愿望，想有好的表现并得到老师的表扬，能达到“四会”要求，有一定的语言模仿能力和创新能力。
2. 教学内容分析：本课内容为 PEP 小学英语四年级下册 Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn Let’s do），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class ，P.E. class，English class，breakfast ，lunch，dinner，What time is it? It’s ….It’s time for …．3. 教学目标：⑴能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
⑵能用本课时的句型描述、交流日常生活；能听懂本课时的指示语，并能按要求做出相应的动作，如 Time for breakfast．Drink some milk.等。
⑶培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
4. 教学难点分析：听、说、认读本课时的单词和词组。
对新句型What time is it? It’s ... It’s time for ... 的理解和运用。
5. 教学课时：1 课时6. 教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）⑴学生演唱歌曲“One Two Three Four Five”。
⑵师生一起表演本单元 A 部分Let’s do 的听听做做活动。
⑶教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
Unit5LetseatBletslearnandtalk新课标原创优课单元整体教学设计素材
布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康饮食的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《健康饮食指南》：介绍健康饮食的基本原则、食物选择和饮食习惯等方面的知识。
《不同国家的饮食习惯》：介绍不同国家的饮食文化、食物种类和饮食习惯等方面的内容。
例题10：完成任务：设计一份健康饮食的餐单，包括早餐、午餐和晚餐。
答案：
Breakfast: ______ (e.g., toast, yogurt)
Lunch: ______ (e.g., grilled chicken, salad)
Dinner: ______ (e.g., vegetable stir-fry, brown rice)
-句型结构：写出本节课所学的句型结构，如"I'd like some hot dogs."和"How about some ice cream?"等，并使用不同颜色的粉笔突出关键词。
-健康饮食提示：简要列出健康饮食的原则或建议，如"Eat a balanced diet."和"Drink more water."等，以提醒学生关注饮食健康。
答案：milks, ice creams, waters
2.句型练习：
例题4：根据情景完成对话。
A: What would you like to drink?
B: ______ some juice.
答案：I'd like
例题5：完成句子：_______ you like some cookies?
Unit5Let’seatBLet'stalk(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册
人教版英语三年级上册Let’s eat B Let’s talk一、Warm upGood morning,boys and girls. How are you? Look, the weather is nice. Let’s have a picnic today.OK? OK! Everybody, stand up. Let’s go.(音乐)You all did a good job. Everybody,sit down,please.二、Lead inFirst, we should prepare some food for our picnic. Now,boys and girls,let’s look at some words. What’s this ? (Next one. Continue. Go on. The next.)三、Presentation1、句型1Oh, I’m thirsty. I’d like some water.(出示单词water) Follow me. Water. (开火车读) I’m thirsty. Can I have some water?(重复一遍，并板书句子。
) Read after me. (点名读。
学生说出句子之后，老师立即给与回应Here you are.请三名学生作答。
板书句型)领读Can I...?Here you are.两遍，学生分组练习：大组、小组。
2小组展示。
Let’s have a chant. Can you read this? Follow me. Let’s read it together. One more time please. Let’s do and say. Repeat withme. Now work in groups. (一分钟) Time is up. Who wants to e to the front to show us？2、句型2You are great. (找一名程度好的学生问) Can I have some water? 学生回答：Here you are. （并把手里水的卡片给老师）老师接着说：Thank you. 然后老师用另一张卡给学生：Have some ...学生说：Thank you. 老师说：You’re wele.(两人即可，板书领读，看动画片)3、课文Today, Wu Binbin,John and Chen Jie have a picnic too. What are they talking about? Let’s watch the video.Wu Binbin wants some water. He says: Can I have some water? John passes the water and says: Here you are. They are polite boys,so they say: Thank you. You’re wele.Let’s listen again. This time follow the tape.(课文跟读两次) 分组读：师生、生生分组，两人一组练习，并展示。
Unit5let’seat(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 5 Let’s eat教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit 5 Let’s eat。
本单元主要围绕食物展开，通过不同的情景设置，让学生学习如何用英语表达自己的饮食需求。
主要涉及的词汇有：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
同时，本单元还涉及到一些常用的英语表达方式，如：I’d like some…, Can I have some…?等。
教学目标：1. 能听懂、会说、会读本单元的单词和句子。
2. 能用英语表达自己的饮食需求。
3. 培养学生的听说能力和日常交际能力。
教学难点：1. 词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用。
3. 学生对于饮食需求的英语表达。
教具学具准备：1. 教材、教案、PPT课件。
2. 录音机、磁带。
3. 食物图片、单词卡片。
4. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：1. 导入通过唱英文歌曲《I’m hungry》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
然后，展示一些食物图片，引导学生用中文说出这些食物的名称。
2. 新课展示（1）教师展示单词卡片，教授新单词：bread, egg, milk, water, cake, rice等。
让学生跟读，并注意纠正发音。
（2）教师创设情境，引导学生学习句型：I’d like some…, Can I have some…?等。
通过角色扮演，让学生在实际操作中学会运用这些句型。
3. 操练（1）听录音，跟读课文。
（2）分角色扮演，练习句型。
（3）小组活动，用所学单词和句型进行对话。
4. 巩固（1）教师出示食物图片，学生快速说出单词。
（2）教师创设情境，学生用英语进行对话。
5. 作业布置（1）抄写本节课所学单词和句子。
（2）用所学句型编写一段小对话。
板书设计：Unit 5 Let’s eatI’d like some…Can I have some…?bread, egg, milk, water, cake, rice,…作业设计：1. 抄写本节课所学单词和句子。
Unit5Letseat教学设计
Unit5Letseat教学设计第一篇：Unit 5 Lets eat 教学设计教学设计Unit 5 Let’s Eat梁才八小李丽教学目标：1、知识目标：对单词cake hamburger hot dog chicken French friesbread，句型I like …/ Here you are!Thank you!的学习。
2、能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活，注意观察周围事物的情感目标。
教学重点：1、表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I like …Have some… 2、6个表食品的单词：cake,chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。
教学难点：chicken, bread 和 French fries 三个单词的发音教具准备：1、教师准备：cake,chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 这6种食物图片和食物单词卡片。
、教师准备教材Let’s talk / A 部分的教学课件。
3、教师将本课所学的6种食物图片复印，准备课堂使用。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常打招呼会话展示。
此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型How are you? Fine，thank you.（2）和学生一起律动。
、呈现新课(Presentation)（1）导入新知识。
猴子为学生唱歌的课件，创设语言学习的情景。
引入猴子饿了找食物，接下来大家一起寻找。
（2）教师出示课件，学习单词 cake ,然后出示食物卡片，再就是单词卡片，逐一学习。
让同学分列来朗读每一个单词，确保发音准确。
教师领读I like cake ,传授句型。
然后让所有喜欢蛋糕的同学举手，一起来说：Me too!穿插游戏击卡、大小声等，对单词进行操练。