北师大版三年级数学上册第三单元加与减教案
第三单元加与减捐书活动教学目标结合“捐书活动”这一活动，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。
发展从表格中获得信息，提出问题及估算的能力。
在情境中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
重点难点重点：掌握连加的计算方法，并能正确进行计算。
难点：理解连加的算理以及利用连加等有关知识解决实际问题。
教学过程教学活动活动一：（情境呈现）1、让学生说说为了读到更多的大家喜爱的图书，可以采取什么办法？（学生说出可以进行捐书活动。
从而引入本课的主题（捐书活动）。
2、接着呈现教材第17页两个年级的捐书情况统计表。
（大屏幕导出两个统计表）3、引导学生读取统计表中的信息。
说说从表中能获取什么数学信息。
可以提出哪些数学问题。
4、根据学生所提出的问题，组织学生探究下面两个问题：（1）哪个年级捐的书多一些？（2）三年级一共捐书多少本？（3）四年级一共捐书多少本？活动二：（问题探究）1、探究哪个年级捐的书多，可以采用估算的方法，学生自己进行思考，看看怎样估算简便。
2、引导学生对问题（1）进行算法多样化的探索。
（1）列出算式：118＋104＋95＝（2）估计结果。
A、学生独立思考，自己演练。
B、小组成员互当小学老师，说说算法。
（要求能让小组成员听明白道理。
）C、集体交流。
（3）让学生说说喜欢哪种算法，为什么？（引导学生把自己喜欢的算法相互进行交流。
）3、方法应用：对问题（2）的解答。
（1）先估算，再让学生选择自己喜欢的方法进行解答。
（注意引导学生观察103+109＋98 这个算式有什么特点，从中渗透教育。
）（2）尝试计算。
（适时引导学生进行巧算。
只要学生采用的方法合理、正确，都及时予以肯定及表扬）活动三：（应用拓展）1、出示教材第18页练一练第1题。
这道题设计的目的就是让学生学会运用所学知识解决购物中的问题，在购物过程中培养学生养成“先估算，再计算”的习惯。
2、做练一练的第2题。
学生自己进行竖式计算。
3、做练一练的第3题。
答案可以用表格的方式呈现，让学生通过小组合作探索买法，将买法填入表格。
再集体交流。
运白菜教学目标知识与技能：1、结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连减的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在解决问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解题。
3、培养学生认真计算反复检验的好习惯。
过程与方法：1、发展提出问题、运用不同方法解决问题的能力。
2、培养学生观察分析、推理和概括的能力。
3、渗透转化思想，初步了解极限思想。
培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度和价值观：1、在独立思考的基础上加强交流，树立合作交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功的体验。
2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。
重点难点重点：通过学习，发展学生的估算能力。
难点：认识和了解连减两步计算应用题的结构及数量关系，并探索其解题方法。
教学过程一、情景导入。
今天老师邀请到淘气与笑笑一起到郊外农场去秋游，你们愿意和我们一起去玩玩吗？看！白菜地里农民伯伯正忙着收白菜。
淘气与笑笑在这里找到许多数学信息，你猜猜他们找到哪些数学信息？谁愿意告诉大家。
你能提出数学问题吗？（让学生先看主题图，自己独立思考，与同桌交流自己所提的数学问题）二、探究体验，经历过程。
（一）理解图意，提出问题。
师：同学们，从图中你们获得了哪些有价值的数学信息？生：原来有850棵，第一辆车运走了256棵，第二辆车运走了280棵，求还剩多少棵。
（师板书出完整的题目）师：这道题能一步完成吗？（不行）该怎样列式？用你喜欢的方法算一算。
学生尝试自己计算，教师巡视了解情况。
（二）解决问题。
师：把你的算法展示给大家看看。
生1：我是先算第一车运走以后还剩多少棵白菜的，再从剩下的棵数中去掉第二车运走的棵数，得出最后剩下的棵数。
850-256-280=594-28=314（棵）答：运走两车后还剩314棵白菜。
生2：我是先计算两车一共运走多少棵白菜的，再用总量减去两车一共运走的棵数，得出最后剩下的棵数。
850-（280 +256）=850-536=314（棵）答：运走两车后还剩314棵白菜。
师：两种计算方法进行对比，你们能找出相同点与不同点吗？学生之间相互讨论，找出两种计算方法的相同点和不同点。
小结：一个数连续减去两个数等于一个数减去这两个数的和。
师：怎样才能提高计算的准确度呢？你有什么好办法吗？生1：一定要细心计算。
生2：算完之后要验算，验算能帮助我们检查出错误。
三、课堂练习，巩固运用。
1000－207－168 436－179－36 456－278－132930－（80＋480）368－（168＋127） 1000－185－145四、课堂总结，梳理提升。
今天你们都有什么收获？谁愿意来说一说？教师总结：今天我们学习了一个数连续减两个数等于一个数减这两个数的和。
无论用什么方法去计算，计算时注意进位与退位，做到认真、细心。
结余多少钱教学目标1、发展从图中获取信息,提出问题的能力.2、结合具体情境,培养估算的能力,探索加减混合计算的方法,并能正确计算。
3、能运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。
重点难点重点：结合具体情境,探索加减混合计算的方法。
难点：能运用所学知识解决简单的实际问题.教学过程一、课前展示，情境导入。
1、你们平时都和谁一起生活？谁是和爷爷、奶奶一起生活的,你的爸爸、妈妈呢？2、你平时都帮家里人做了哪些力所能及的事？3、你们家里的钱一般都花在什么地方？（买菜、买水果、买米......）对，这就是你们家每个月必须要用的生活费。
师：刚才和同学们聊天的时候，老师知道我们班的同学真能干，会帮家里人做许多家务事。
老师也认识了一个小朋友，他叫小刚，他也和大家一样是一个懂事的好孩子。
有一天，他踢完球回到家时，看到了奶奶在洗衣服,，这时候小刚会想些什么？我们来看看小刚是怎么想的？生：帮奶奶洗、帮奶奶晒衣服、给奶奶捶背、买台洗衣机......二、教学新课。
1、教师出示教材第21页情境图，让学生从中寻找相关数学信息。
师：要求八月结余了多少钱，应该知道哪些信息？生1：爸爸妈妈每月寄回800元，奶奶每月领取补助185元。
生2：他们八月一共花了745元。
师：知道了这些信息，怎样列式？生1:可以先计算一共有多少钱，再减去花的钱数，就是剩余的钱，800+185-745。
生2:也可以先用爸爸妈妈寄回的钱减去花的钱数，再加上奶奶每月补助的钱数，800-745+185。
师：该怎样计算呢？学生交流算法。
师：大家说的真好，像这种加减混合的综合算式，我们要按照从左往右的顺序依次计算。
在一个算式里，只含有加减法的运算，不管加法在前面，还是减法在前面，都要按照从左往右的顺序依次计算。
2、九月结余260元，十月结余的钱比九月少30元，两个月一共结余了多少元？师：要求两个月一共结余多少钱，可以画图理解题意。
生：我知道了，先求出十月结余的钱数是260-30=230（元），再加上九月结余的钱是260+230=490（元）。
师：这位同学做得非常好，但是怎样列综合算式呢？根据题意还可以这样画图：要想先算十月结余的，就要加上小括号了。
生：我会列式了，260+（260-30），对吗？师：非常正确，你真棒！有小括号时，要先算......（学生齐答）3、大家再来看，奶奶洗衣服太辛苦了，小刚是一个懂事的孩子，提出买一台洗衣机，如果每个月结余225元，那么几个月结余的钱才能买到一台洗衣机？（出示教材第22页试一试情境图）师：结余一个月的钱肯定不够买洗衣机，那么结余两个月的钱够买吗？生1：结余两个月的钱数是225+225=450（元），450元<580元，不够。
生2：我知道了，结余三个月的钱数是450+225=675（元），675元>580元，因此结余3个月的钱就能买一台洗衣机了。
师：你回答的很好，你真棒！三、课堂小结。
今天我们学习了三位数加减混合运算，大家知道这样计算吗？学生回答。
里程表（一）教学目标1、通过观察两地路程的表格，学会从表格中获取信息。
2、结合具体的里程表，能够探索出两地间的路程的计算方法，并能正确地进行计算。
重点难点重点：掌握计算两地间路程的方法。
难点：理解计算两地间路程的意义。
教学过程一、类比导入，激发兴趣。
（一）尺子上的测量——铅笔有多少？1、从尺子上的0刻度开始量，铅笔的终点（笔尖）指向哪一刻度，铅笔就有多长。
分别测量了7cm、9cm和5cm长的铅笔。
2、从尺子中途刻度开始测量，铅笔的长度就是铅笔的终点（笔尖）所指的长度减去尺子0刻度到铅笔头的长度。
设计意图：在现实情境中培养学生发现问题、提出问题的意识和能力，在这一过程中，培养学生敏锐的观察能力和主动获取信息的能力。
（二）理解“路程”中的“距离”。
如果说上面的尺子是标准规范的“长度”，那么下面的路程和行程就是变形弯曲的距离。
1、火车里程表。
2、下面是“北京——西安”沿线各大站的火车里程表。
（1）北京到保定有（）千米。
（2）北京到石家庄的距离呢？（3）请你再提出一个数学问题，并解答。
设计意图：教师应鼓励学生自己发现并提出问题，这一环节十分重要，教师切记急于求成，代替学生提出问题。
当然，三年级学生的提问能力还有待培养，若是学生的提问不再教学的内容上面，这时，教师应注意及时点播引导，指导提问方法。
在学生描述数学信息、提出问题的基础上，教师还应该与学生共同进行梳理用较为简洁的数学语言表述已知条件和问题。
教师还可以通过板书或多媒体呈现文字叙述的题目，这样有利于学生理解数学问题的基本含义。
二、探索交流，学习新知。
1、看一看，说一说。
重新出示教材第24页图片。
（1）谁来说说从里程表中得到了什么数学信息？（表格里反映出来的内容就是数学信息，尽量让学生说表格中的内容即可，不要在这个地方浪费时间）（2）你们能提出哪些数学问题呢？设计意图：培养学生对信息进行有条理的整理的能力。
提出问题、分析问题、解决问题。
这一情景给学生提出问题创设了空间。
数学来源于生活，让学生走进生活学数学是我们教学的理念之一。
2、算一算。
（1）让学生读懂里程表。
把里程表和铁路图结合起来，帮助学生理解。
例如：保定到石家庄有多少千米？从里程表中看出北京到石家庄有277千米，北京到保定有146千米（在铁路图中找出相应的部分），这幅铁路图起到了线段图的作用，从图中很容易看出，用277—146就是保定到石家庄的距离。
然后可以指导学生自己画线段图来解。
277—146=131（千米）。
设计意图：学生通过自己观察，自己动手来理解问题，这样可以更好地解决问题。
（2）让学生独立解决问题。
保定到郑州有多少千米？在铁路图中划一划，算一算。
同学们算算看，如果有困难的同学可以问老师。
北师大版三年级数学上册3加与减教案
北师大版三年级数学上册3加与减教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－北师版三年级数学上册第三单元《加与减》教学计划教材分析(一)单元教学内容本单元是在学生已经在一、二年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算和万以内数(三位数)的加减法的基础上展开学习万以内数的连加、连减、加减混合运算。
教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中一些用连加、连减以及加减混合计算的实际问题。
单元教学目标：(二)总目标1．知识与技能(1)结合具体情境,发展估算能力。
(2)掌握三位数连加、连减、加减混合运算的计算方法,并能够正确地进行三位数连加、连减、加减混合运算。
(3)利用三位数连加、连减、加减混合运算等有关知识,解决一些简单的实际问题。
2．过程与方法(1)发展从图中获取信息、提出问题、运用不同方法解决问题的能力,体会数学与实际生活的联系。
(2)结合具体的情境,培养估算的能力。
(3)经历三位数连加、连减、加减混合的计算方法的探索,体现算理的多样化。
(4)结合具体的情境,探索三位数连加、连减、加减混合计算的方法,并能正确进行计算。
3,情感与态度(1)培养学生参与数学活动的积极性。
(2)培养学生仔细认真的良好的学习习惯。
(三)单元学习内容的前后联系(四)单元知识结构逐步用脱式计算三位数连加三个数摆在一起用竖式直接计算加解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式与三位数连减逐步用脱式计算解决简单实际问题用分步列式,或列综合算式减逐步用脱式计算三位数加、减混合：解决实际问题用分步列式,或列综合算式教法建议1．联系学生生活实际,引导学生发现并尝试解决实际问题。
如结合学生熟悉的乘车这一生活情境发现问题、解决问题。
2．在教学中渗透估算意识。
因为估算在日常生活中有着广泛的应用,培养学生估算意识有着重要的价值。
每解决一个问题之前都让学生先估一估。
开始学生估计的结果可能与正确答案相差甚远,但这样的训练多了学生就会发现估算的技巧,久而久之就能形成能力。
新北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》教案教学设计
2019年秋新北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》教案教学设计
第九课时：里程表（练习）
一、创境激疑导入新课
二、自主合作探究发现
1、完成书27面的第一题
（1）你知道了哪些信息？画一画，并与同伴说一说（2）分别算出乐乐家7、8、9、10、11、12各月的用电量。
（3）乐乐家下半年（7——12月）总的用电量是多少？
（3）请你再提一个问题并尝试解答
2、计算
950-902 328+396+204 468+376-168
567+433 900-281-430 850-（162+88）
三、展评析疑交流指导
教师出示题目：淘气一家开车去古都旅游。
他家距古都1000千米，第一天行驶255
千米，第二天行驶了240千米，第三天行驶了305千米。
（1）三天共行驶多少千米？
（2）还要行驶多少千米能到古都？
四、拓展延伸巩固应用
赵叔叔每天骑摩托车上下班，他一周行驶的里程如下。
星期一：28千米
星期二：27千米
星期三：31千米
星期四：29千米
星期五：28千米
（1）赵叔叔这五天一共行驶了多少千米？
（2）星期一早上出发时里程表的读数是632千米，算一算，赵叔叔星期五晚上到家时
的里程表的读数是多少？
五、总结评价激励进取。
北师大版三年级数学上册第三单元《加与减》教学设计(含教学计划)
第三单元教学计划算时认真仔细、计算后及时验算的良好学习习惯。
）6、归纳总结三位数连加法的计算方法。
问：在计算三位数连加时，可以怎样算？需要注意什么？可以先把两个数相加，再加上第三个数，也可以直接将三个数加在一起。
7、解决冒泡里的问题哪个年级捐的多，多多少本？学生独立解决，集体交流订正。
（教参中指出：一定不要把计算速度放在首位，不要强化计算速度要求。
实际上，一个人的计算速度与一个人的数学素养之间并没有什么必然的内在联系。
会按程序进行计算、有及时验算的习惯才能让学生受用终身。
）三、学中做（课本第18页）1、计算比赛，看谁算得全队。
完成练一练第2题。
又对又快的同学可获得小奖品一枚。
2、完成练一练第1题。
（1）独立思考，说说买1000元送大礼包是什么意思？（2）逐个小题练习本完成，全班交流。
3、完成练一练第3题。
先说说图中的数学信息，尝试解答问题4、完成第4题先估一估，在算一算，全班交流。
四、今天，你学会了吗？板书设计：捐书活动118+104+95+317（本）答：三年级一共捐书317本。
个性作业设计：一星级（基础训练）二星级（综合训练）三星级（挑战自我）课后反思：问题档案：（3）说一说：如何避免出现这样的错误。
（4）请计算准确的同学介绍自己的好办法。
（5）师小结：计算一定要认真、专注、用心、小心，养成验算的好习惯。
4、验算新方法让学生尝试独立计算1000-372-210同桌交流，说说自己的计算方法和过程。
组织全班交流，共同探讨计算方法。
你验算了吗？出示验算新方法：把1000看成999+1，先用999-372-210，得到结果再加上1就行了。
试一试验算新方法。
这个办法好吗？三、学中做，课本第20页练一练1、完成练一练第3题。
全对的同学可获得小奖品一枚。
2、完成练一练第1题。
（1）找找题目中的数学信息（2）自主提问题并解答（3）独立完成第一小题，全班交流。
（4）完成第二小题理解：“提出一个可以用连减解决的问题”是什么意思？尝试解答，集体交流3、完成练一练第4、5题。
三年级上册数学教案-第三单元加与减第2课时 运白菜 北师大版
三年级上册数学教案-第三单元加与减第2课时运白菜北师大版教学目标1.学生能用自己的话描述白菜运输的流程；2.学生能够通过实际操作、观察和讨论，巩固加减运算；3.学生能够初步了解日常生态与环境保护。
教学重点1.认识运输概念，学习简单的加法、减法；2.学习并实际操作加法、减法。
教学难点1.学生能够通过实际操作、观察和讨论，巩固加减运算；2.学生能够初步了解日常生态与环境保护。
教学准备1.白菜；2.运输工具模型；3.计算器。
教学过程1. 导入新课1.引入生态概念：老师先问学生自己生活中常见的生态现象，如雾霾、垃圾等，鼓励学生发表自己的看法；2.通过小组讨论方式，引导学生通过日常饮食中的种种信息，了解白菜的获得与消费。
•提问：白菜在产生之后，如何运输到消费者手中？这其中还需要哪些人或组织参与其中？如何运输这些白菜？3.展示各种运输工具模型，例如：卡车、货车、火车、船等；4.通过展示模型，引导学生初步领悟运输的概念。
2. 认识运输过程中的计算1.引入加减概念，利用加法、减法运算解决实际问题；2.师生互动，呈现学生生活中容易遇到的加减运算问题，例如：今天老师买了14个白菜，本来留下5个自己吃两天，那么派给同学吃的个数是多少个？（答案：9个）；3.让学生自己动手计算答案，提高计算能力。
4.利用四则运算计算总成本、运输时间和运输距离，培养学生的逻辑思维能力。
3. 实际操作1.班级带来新鲜的白菜，成为今天加减运算的材料；2.小组合作，学生按照当天引入的运输工具模型，细致地思考白菜如何从产地运输到学校。
4. 分组讨论1.学生根据自己的思路，划分为四组，研究自己认为最可行的运输方式和方案；2.学生之间相互交流，提出建设性意见并修改方案；3.组间比较，选出最好的方案并展示出来；4.老师点评，总结本课感悟。
课后作业1.完成课上的向导作业，并对自己的思路和计算进行总结；2.回家观察从超市或菜市场购买的蔬菜和几个白杨树；3.带来自己发现的有关白杨树和蔬菜的新见解。
【同步备课】第三单元第1课时加与减(教案)三年级数学上册北师大版
【同步备课】第三单元第1课时加与减（教案）三年级数学上册北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解加法与减法的基本概念，掌握整数加、减法运算的计算法则，并能正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过具体情境的创设，学生能够体验加法和减法的实际应用，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究精神，培养合作学习的意识。
教学内容1. 加法的概念与计算法则：通过实际情境引入加法，让学生理解加法的含义，掌握整数加法的计算法则。
2. 减法的概念与计算法则：通过实际情境引入减法，让学生理解减法的含义，掌握整数减法的计算法则。
3. 加减法混合运算：让学生通过具体的例子，理解加减法混合运算的顺序，掌握其计算方法。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解加法与减法的概念，掌握整数加减法的计算法则。
2. 难点：学生能够正确进行加减法混合运算，理解其运算顺序。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的加法和减法实例，引导学生发现生活中的数学。
2. 新授：讲解加法与减法的概念，通过具体的例子让学生理解其含义，并教授整数加减法的计算法则。
3. 练习：让学生进行加减法计算练习，教师进行指导。
4. 巩固：通过具体的例子，让学生理解加减法混合运算的顺序，并进行练习。
板书设计1. 加法的概念与计算法则。
2. 减法的概念与计算法则。
3. 加减法混合运算的顺序。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 通过观察生活，找出生活中的加法和减法实例，并尝试解决。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师应通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 教师应注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
重点关注的细节是教学内容部分，特别是加减法混合运算的理解和练习。
三年级上册数学教案-第3单元 加与减-北师大版
三年级上册数学教案第3单元加与减北师大版教案内容：一、教学内容：本节课主要涉及第3单元的第7~11节内容，具体包括：加法运算、减法运算、整数加减法的运算规则以及实际应用。
二、教学目标：1. 让学生掌握整数加减法的运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高他们的数学思维。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：理解并掌握整数加减法的运算规则，能够灵活运用。
2. 教学重点：培养学生解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实际问题引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解整数加减法的运算规则，结合实际例子，让学生更好地理解。
3. 练习：布置随堂练习，让学生巩固所学知识。
4. 解答：引导学生如何解决实际问题，培养他们的数学思维。
六、板书设计：整数加减法运算规则加法：1. 相同数位对齐2. 从个位加起3. 逢十进一减法：1. 相同数位对齐2. 从个位减起3. 不够减时，向前一位借一当十七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 请家长协助，让学生解决一个实际问题，并将过程记录下来。
八、课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生积极参加数学竞赛和活动，提高他们的数学兴趣。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注。
导入环节的设计至关重要，它关系到学生能否对新知识产生兴趣。
我选择了以一个简单的实际问题引入，这样可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。
讲解环节是知识传授的核心。
在这个环节中，我详细讲解了整数加减法的运算规则，并结合实际例子，让学生更好地理解。
我认为，通过这种方式，学生能够更加深入地掌握运算规则，为后续的实际应用打下坚实基础。
板书设计是课堂知识的直观呈现，我简洁明了地展示了整数加减法运算规则，方便学生随时回顾和记忆。
最新北师大版三年级数学上册第三单元加与减优秀教学设计含反思
本单元是在学生已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算的基础上,学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。
教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中的一些用连加、连减及加、减混合运算的实际问题。
学生之前已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算,本单元是在此基础上学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。
1.结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加、连减及加、减混合运算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。
2.探索连加、连减及加、减混合运算的计算方法,能结合具体情境进行估算。
3.经历与他人交流算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
1.创设情境,引导学生提出问题和解决问题。
在解决问题的过程中,提倡算法的多样性。
例如,在“运白菜”一节中,运用不同的方法求剩余白菜的数量。
2.给学生解决问题提供较大的思考空间。
3.培养学生的估算意识。
在解决每个问题前,先要求学生估计结果的大致范围,有利于培养学生的估算能力。
1捐书活动 1课时2运白菜1课时3节余多少钱1课时4里程表(一)1课时5里程表(二)1课时6练习二1课时捐书活动。
(教材第17~18页)1.发展从表格中获取信息并提出问题的能力。
2.结合具体情境,发展估算意识,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。
3.运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。
重难点:探索连加的计算方法,学生能够选择适合自己的方法进行正确的计算。
课件。
师:六一前夕,学校举行了一些活动,图中的活动就是其中之一,你知道这是在进行什么活动吗?你获得了哪些数学信息?(课件出示教材第17页情境图)学生可能会说:?学校正在举行捐书活动。
?从表格中知道,三年级三个班分别捐书118本、104本和95本。
?从表格中也可以知道,四年级三个班分别捐书103本、109本和98本。
师:哪个年级捐的书多一些?说说你是怎样想的。
生1:我们可以把每个班捐书的数目取整百数或整十数,那么这两个年级捐书的总数都可以用算式100+100+90=290计算出来,也就是说两个年级捐书的数量都超过了290本。
三年级上册数学教案-第三单元加与减第1课时 捐书活动北师大版
三年级上册数学教案第三单元加与减第1课时捐书活动北师大版教案：三年级上册数学教案第三单元加与减第1课时捐书活动北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的第三单元加与减的第一课时，捐书活动。
这一节课的主要内容是让学生通过实际的情景，理解加法和减法的基本概念，并能够运用加法和减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解加法和减法的基本概念，能够识别加法和减法的问题。
2. 能够运用加法和减法解决实际问题，如捐书活动中的问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解加法和减法的基本概念，并能够运用加法和减法解决实际问题。
难点是让学生能够理解加法和减法之间的关系，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教科书、练习本等。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生讲一个关于捐书活动的故事，让学生了解捐书活动的背景和情景。
2. 讲解加法：我会通过故事中的例子，向学生讲解加法的概念，让学生理解加法是求两个数的总和。
3. 讲解减法：我还会通过故事中的例子，向学生讲解减法的概念，让学生理解减法是求两个数的差。
4. 练习加法和减法：我会给学生一些练习题，让学生运用加法和减法解决问题，巩固学生对加法和减法的理解。
六、板书设计我会在黑板上设计一些相关的板书，帮助学生更好地理解和记忆加法和减法的基本概念。
七、作业设计作业题目：a. 小明有3个苹果，妈妈又给他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？b. 小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，请问小明还剩下几个苹果？答案：a. 小明现在有3 + 2 = 5个苹果。
b. 小明还剩下5 2 = 3个苹果。
a. 学校图书馆原来有200本书，捐书活动后增加了30本书，请问现在图书馆有多少本书？b. 学校图书馆原来有200本书，捐书活动后减少了20本书，请问现在图书馆还剩下多少本书？答案：a. 现在图书馆有200 + 30 = 230本书。
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《运白菜》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学三年级上册第三单元加与减《运白菜》教学设计主题《运白菜》课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.结合“运白菜”的情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算及其验算2.结合具体情境，积累从多角度分析数量关系的活动经验，提高独立和解决问题的能力。
3.初步体会解决问题策略的多样化，养成精心计算、及时验算的好习惯，培养严谨的学习态度，树立责任意识。
【评价任务】1.学生根据故事情境解决问题认识小括号的作用。
检验学习目标1的达成情况。
2.学生通过自主探究、同桌合作、集体交流，提高独立解决问题的能力。
检验学习目标2、3的达成情况。
【学习内容】本节课主要学习三位数连减法。
教科书在编排中有两方面的考虑: 一是与一、二年级相比，突出了学生独立探究连减问题的思考过程，进- -步体会小括号的作用:引人小括号能把连减算式变成有减法又有加法的算式;二是考虑如何帮助学生选择适当的计算策略，提高计算的正确率，尤其是连续退位的连减运算的错误率很高。
【学情分析】学生在一年级下册学习过“100以内数的连减”，二年级学习过“三位数的加减及其应用”。
许多孩子对‘连减问题已有初步的了解，特别是在购物中有很好的经验和体现。
用两种方法解决连减的问题，在一年级的时候就已经接触过，现在学生可以把两种方法都掌握，而且还可以通过这样的方法，检验计算的准确，培养学生灵活思维和认真检验的好习惯。
但学生对三位数加法、减法的计算不够准确，运算速度慢，导致在连减计算中，会出现错误。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：课件导入，创新情境(指向目标1)学生活动1农民伯伯种的大白菜又获得了大丰收，他们正忙着收白菜、运白菜呢！出示主题情境图。
●学生提出问题:共有白菜1000棵,运走两车后，还剩多少棵?教师活动11、提问:从图中你得到了哪些.数学信息?2、提问:根据这些信息你能提出什么数学问题?活动意图说明：关注学生能否根据提供的数学信息提出相应的数学问题。
三年级上册数学学案- 第三单元 加与减 北师大版
三年级上册数学学案-第三单元加与减北师大版一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的加法和减法运算，并能熟练运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 100以内数的加法和减法运算。
2. 解决实际问题，运用加法和减法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的加法和减法运算，解决实际问题。
2. 教学难点：理解加法和减法运算的规律，灵活运用运算方法。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习导入，让学生回顾之前学过的加法和减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：讲解100以内数的加法和减法运算，通过示例演示，让学生理解并掌握运算方法。
3. 练习巩固：设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 解决实际问题：布置一些与生活相关的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。
5. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集一些与加法和减法相关的实际问题，尝试运用所学知识解决。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 注重培养学生的逻辑思维能力和运算能力，提高学生的数学素养。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。
通过本学案的学习，希望学生能够熟练掌握100以内数的加法和减法运算，并能运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教师引导学生学习新知识、培养能力的过程，是教学设计的核心环节。
在本学案中，教学过程的设计直接影响学生对100以内数的加法和减法运算的掌握程度，以及他们解决实际问题的能力。
以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入新课：导入是课堂教学的起始环节，一个好的导入可以激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。