《感受科技的魅力》说课稿
九年级政治(第三单元第一节-感受科技的魅力)教案
课题第三单元第一节第二课时主备人
备课时间第 17 课时
备课组长
签名
考研组长
签名
教学内容感受科技的魅力个性化备课教
学
目
标
知识
技能
1、明白科技的迅速发展对我们生活带来的变化。
2、体会科技给我们生活带来的重大影响。
过程
与方
法
由身边的事例导入，自学自测、展示交流、合作探究本节课的知识，用
当堂达标练习检测学生对知识的掌握情况。
情感
态度
价值
观
树立科技意识，激发科技兴趣，培养热爱科技的精神。
教学重点
体会科技给我们生活带来的巨大变化。
教学难点
感受科技的魅力。
《感受科技魅力》八年级政治同步说课稿
《感受科技魅力》八年级政治同步说课稿《感受科技魅力》八年级政治同步说课稿初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。
初中的学习更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此xx为大家整理的《感受科技的魅力》八年级政治同步说课稿，供您学习参考!各位专家、各位老师：大家好!我叫，来自学校。
我说课的题目是《感受科技的魅力》，选自湖南师范大学出版社初中思想品德九年级第三单元《发展科技、振兴教育》第一节《科技改变生活》第二目。
下面我就从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和对教学效果的预测等方面向各位专家、老师说说我是如何进行《感受科技的魅力》的教学设计的。
一、说设计理念体验是最真实、最感性的一种内心感觉，它能内化学生的道德认知，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生良好品德的形成和发展。
因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《感受科技的魅力》这一教学内容所要遵循的理念。
为让学生切实体验、感受到科技的神奇，落实设计理念，我通过创设情境、组织活动动手制作等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。
二、说教材1.说课题在课程标准中的规定《思想品德课程标准》的内容明确规定：了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技创新的必要性，努力提高自身素质。
从这一课程标准出发，本单元的第一节《科技改变生活》主要强调科技的发展和我国在科技领域取得的成就以及与发达国家的差距，讲述三个内容：(1)科技发展的足迹;(2)感受科技的魅力;(3)直面成就与差距。
第一目主要介绍科技的发展历程，而第二目感受科技的魅力起承上启下的作用，是第一个内容的延续，通过对当今世界科技成果的介绍，使学生感受到现代生活处处有科技，科技影响着人们的生活，创造着人们的生活，对现代科技发展有更充分的了解，从而为本节的第三目直面成就与差距做好铺垫。
感受科技的魅力-讲义
精品
比尔·盖茨也曾经和我们一样 不名一文，但他知道如何利用 自身的优势去抓住身边的机遇， 于是，他成功了。他20岁开 始领导微软，31岁成为有史 以来最年轻的亿万富翁；37 岁成为美国首富并获得国家科 技奖章；39岁身价一举超越 华尔街股市大亨沃伦·巴菲特 而成为世界首富。 比尔·盖茨有这样一个观点： “每张书桌上会有电脑，每个 家庭会有电脑。”而“每台电 脑都用微软产品”则是他的梦 想。
人体延 伸车
“i-unit”是一款四轮个人运输系统，看起来像太空时代 的跑车。全部由电子线控驱动的概车设计的日本设计 师说：“该车的设计是对人体的一种延伸。”这种车 使用锂离子电池提供能量，外部是利用一种生物可降 解植物基材料制造而成。“i-unit ”宽3英尺，呈树叶 状，当竖立时，高度接近6英尺，但放低重心，变成 跑车姿态，时速可达25英里。车上的传感器可以探测 到障碍物。可将操纵单元放于车的左边，也可以放在 右边，当有特殊需要时甚至还可放于车的脚部。 11
2
“你创业了吗？”这句曾是美国硅谷人见面时的 问候语，如今已成为更多人的常用语。创业意 味着冒险和付出，也意味着失败和挫折。盖茨 苦熬了十七年才有今天的成就，十几年间这个 亿万富翁每年的休息日只有几天，其余时间全 部用在波诡云谲的商海中拼命厮杀。
很多媒体对微软和盖茨进行了无情地抨击。但 从商业的眼光看，微软无疑是现代商业的样板。 从1981年成立公司，到1986年成功上市；从 1990年推出WINDOWS3.0到2001年新出 WINDOWSXP，微软帝国的形成几乎可以用 “神话般的速度”来形容。
6
从一个中途退学的小子的软件作坊，发
展到今天的软件帝国，在微软之路上，
没有任何权力背景或者家族余荫，盖茨
幼儿园中班感受科技的魅力教案
幼儿园中班感受科技的魅力教案教案一、教学目标1.了解科技的基本概念和作用，认识科技在生活中的重要性。
2.探究科技在幼儿日常生活中的应用，感受科技的魅力。
3.观察物品，发现事物的本质，增强幼儿的观察能力和判断力。
4.通过使用科技产品，学习科技知识，提高幼儿的科技素养。
二、教学内容1.科技的概念和作用。
2.科技在生活中的应用。
3.科技产品的使用和科技知识的学习。
4.观察物品的本质和属性。
三、教学方法1.启发式教学：通过问题引导幼儿深入思考和探究。
2.辅导式教学：在幼儿使用科技产品时，老师进行适当的辅导和指导。
3.示范教学：老师在课前准备好相关科技产品进行演示。
4.合作学习：通过小组合作学习，提高幼儿的社交技能和团队合作能力。
四、教学过程1.引入老师向幼儿们展示一些科技产品，让幼儿感受科技的魅力，并通过问题导入本节课的主题：“幼儿园中班感受科技的魅力”。
2.探究科技的概念和作用（1）幼儿围绕“科技”二字自由聊天，让幼儿谈谈对科技的认识和了解。
（2）老师介绍科技的概念和作用，让幼儿对科技有更深入的认识和理解。
3.科技在生活中的应用（1）幼儿围绕衣服、手表等物品展开探究，让幼儿想象在没有科技产品的情况下，日常生活会变得异常困难。
（2）老师让幼儿思考科技在生活中的应用，并通过图片和实物让幼儿感受科技产品的便捷和优势。
4.科技产品的使用和科技知识的学习（1）老师向幼儿展示一些常见的科技产品，并进行简单的操作演示。
（2）组织幼儿进行小组合作学习，让幼儿自己操作感受科技产品带来的乐趣和好处，并在操作过程中引导幼儿学习科技知识。
（3）老师可以引导幼儿制作一些简单的科技产品，如用积木搭建机器人等，培养幼儿的动手能力和创造力。
5.观察物品的本质和属性（1）老师带领幼儿围绕一些简单的物品进行观察和探究，引导幼儿逐渐发现物品的本质和属性。
（2）幼儿自愿展示自己喜欢的玩具或物品，并和老师和小组成员一起观察物品的属性和特点。
（3）老师引导幼儿使用数字相机拍摄物品，让幼儿感受科技在拍照方面的优势。
第二课时 感受科技的魅力
第二课时感受科技的魅力一、设计依据（一）客观依据1、课标要求：了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质。
2、教材内容：①特点：这一框节其实是第一个内容的延伸，进一步对第三次科技革命进行展开，把学生带入到神奇的科幻世界里。
本框没有太多理论知识，主要是跟学生一起来体验、感受科技的神奇。
②重点：通过学习，使学生充分现代科技的神奇。
③难点：培养学生的探索精神、创新思维，学会自主学习，独立思考。
3、教学手段：多媒体（二）主观依据1、教学目标：①情感、态度、价值观：帮助学生学会理性地看待科技革命的作用，确立科技以人为本的观念，培养学生的人文主义精神，树立人与自然、环境的和谐发展的价值取向。
②能力：通过教师的引导，同学们的相互争论和讨论，培养学生的辩证思维能力及敢想敢干的创新精神；③知识：通过引导复习三次科技革命的知识，通过教师提供的背景材料及学生们根据相关问题查找的相关资料，让学生在相互启发、讨论中了解科技革命给世界和中国带来的利弊影响。
2、教学方法①教法：辩论、讨论、启发②学法：自主学习、独立思考、研究探索3、教学模式走进生活——明确观点——深入体验——学会运用二、设计理念第三单元从科技与教育这一人类所关注的共同话题，特别是今天中国要发展，中国要以积极的状态、强劲的势头来迎接世界竞争，就必须实施科教兴国的国策。
该单元仍从世界的角度，以大量感性的、学生容易接受的事例来加以说明，引导学生认识到我国科技、教育的优势和存在的不足。
继而联系到中学生自身，了解发展科技、发展教育与中学生的联系，引导学生创新精神、珍惜受教育权，把自己培养成为具有创新精神、创新能力的适应未来发展的新世纪人才。
三、过程设计【走进生活】情境一：汽车史话师：日新月异的科技，给我们的生活增添了一道道亮丽的风景线。
让我们一起来感受科技的魅力吧！汽车的诞生，汽车的发展，在历史的长河中给我们留下了许许多多的故事。
2019-2020年九年级政治全册《感受科技的魅力》教案 湘教版
看待科技革命的作用，确 科技革命的知识，通过 学们的相互争论和讨论，
立科技以人为本的观念， 教师提供的背景材料及 培养学生的辩证思维能
培 养 学 生 的 人 文 主 义 精 学生们根据相关问题查 力及敢想敢干的创新精
神，树立人与自然、环境 找的相关资料，让学生 神。
的和谐发展的价值取向。 在相互启发、讨论中了
教学环节、 主要内容 时间分配
课堂导入
学生活动
教师活动
1、以现在生活中流行的智能 手机为例导入。
具体教学 目标或 设计意图
同学们自主交流。
2、从某种事物（电灯、电 话、电脑）的变化入手，体会科 技带来的变化。
生：生活不方便、一片漆黑、没
3、说一说如果完全失去了
有电视、电脑，生活枯燥无
现代科技，我们的生活会变成什
味……
么样子？
学生思考 想一想
总结见教材 46 页。 4、见教材 47 页信息平台
课堂总结
课堂练习 作业布置
1、科技给我们的生活增添了风 景 2、科技影响、改变、创造着人 们的生活 相应基训 相应基训
教 学 反 思
2019-2020 年九年级政治全册《感受科技的魅力》教案 湘教版
教学内容 授课课时
感受科技的魅力 一课时
情感态目标
授课日期 授课形式 新授
能力目标
教学目标
教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 教学资源
板 书 设 计
帮助学生学会理性地
通过引导复习三次
通过教师的引导，同
解科技革命给世界和中
国带来的利弊影响。
科技对人类生活的强大推动作用
培养学生的探索精神、创新思维，学会自主学习，独立思考
讨论、启发为主，主要是进行知识的拓展。
九年级道德与法治上册第三单元发展科技振兴教育第一节科技改变生活第1框感受科技的魅力教案湘教版
设计小组讨论环节，让学生围绕“科技改变生活”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“科技改变生活”知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“科技改变生活”问题。
教师备课：
深入研究教材，明确“科技改变生活”教学目标和“科技改变生活”重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保“科技改变生活”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习“科技改变生活”的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“科技改变生活”学习状态。
- 让学生探讨科技对环境保护的作用，如清洁能源技术、废物回收利用等，并思考如何在科技发展中实现可持续发展。
七、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了科技改变生活的相关知识，了解了科技对个人、社会和环境的影响。通过案例分析，我们看到了科技如何改变我们的生活，提高工作效率，促进经济发展。同时，我们也探讨了科技发展带来的挑战和问题，如隐私保护、数据安全、就业变革等。希望同学们能够深刻认识到科技的两面性，正确使用科技，为我们的生活和社会的发展做出积极贡献。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对科技有一定的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和批判性思维的能力。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论和案例分析来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解科技法律知识方面，学生可能觉得较为抽象，难以理解。同时，在分析科技对社会生活的影响时，学生可能缺乏实际的案例支持，难以进行深入的分析和思考。此外，学生在对科技问题的批判性思考上可能存在一定的局限性，需要教师的引导和激发。
《感受科技的魅力》八年级政治同步说课稿
《感受科技的魅力》八年级政治同步说课稿
初中是人生的十字路口，不是避风的港湾，而是拼搏的战场。
初中的学习更紧张，竞争更激烈，尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，特此为大家整理的《感受科技的魅力》八年级政治同步说课稿，供您学习参考!
各位专家、各位老师：
大家好!我叫，来自学校。
我说课的题目是《感受科技的魅力》，选自湖南师范大学出版社初中思想品德九年级第三单元《发展科技、振兴教育》第一节《科技改变生活》第二目。
下面我就从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和对教学效果的预测等方面向各位专家、老师说说我是如何进行《感受科技的魅力》的教学设计的。
一、说设计理念
体验是最真实、最感性的一种内心感觉，它能内化学生的道德认知，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生良好品德的形成和发展。
因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《感受科技的魅力》这一教学内容所要遵循的理念。
为让学生切实体验、感受到科技的神奇，落实设计理念，我通过创设情境、组织活动动手制作等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。
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《感受科技的魅力》说课稿
各位专家、各位老师：
大家好！我叫，来自学校。
我说课的题目是《感受科技的魅力》，选自湖南师范大学出版社初中思想品德九年级第三单元《发展科技、振兴教育》第一节《科技改变生活》第二目。
下面我就从设计理念、教材分析、学情分析、教学方法、学法指导、教学过程和对教学效果的预测等方面向各位专家、老师说说我是如何进行《感受科技的魅力》的教学设计的。
一、说设计理念
体验是最真实、最感性的一种内心感觉，它能内化学生的道德认知，培养学生的道德意志，引发学生的道德行为，使知、情、意、行在品德形成过程中成为和谐的整体，促进学生良好品德的形成和发展。
因此，在教学中，教师要为学生营造一个有利于体验的良好环境，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生积极、主动、愉快地学习，在活动中体验，在体验中感悟，这是我设计《感受科技的魅力》这一教学内容所要遵循的理念。
为让学生切实体验、感受到科技的神奇，落实设计理念，我通过创设情境、组织活动动手制作等环节来引发、增强和拓宽学生的体验。
二、说教材
1．说课题在课程标准中的规定
《思想品德课程标准》的内容明确规定：了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，感受科技创新的必要性，努力提高自身素质。
从这一课程标准出发，本单元的第一节《科技改变生活》主要强调科技的发展和我国在科技领域取得的成就以及与发达国家的差距，讲述三个内容：（1）科技发展的足迹；（2）感受科技的魅力；（3）直面成就与差距。
第一目主要介绍科技的发展历程，而第二目“感受科技的魅力”起承上启下的作用，是第一个内容的延续，通过对当今世界科技成果的介绍，使学生感受到现代生活处处有科技，科技影响着人们的生活，创造着人们的生活，对现代科技发展有更充分的了解，从而为本节的第三目“直面成就与差距”做好铺垫。
2．说教学目标
本课主要是让学生体验、感受科技的神奇，让学生在感受和体验的过程中形成能力和掌握知识。
依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本课的教学目标确定为：
（1）情感态度和价值观目标：引导学生在体验、感受科技的神奇的过程中，培养热爱科学、崇尚科学的情感。
（2）能力目标：培养学生搜集、整理和展示信息的能力以及实践探究能力。
（3）知识目标：初步了解科技对人们生活的影响，体会科技给经济社会和人们生活带来的变化。
3．说教学重点
教学重点：感受科技对人们生活的影响，即科技改变、创造着人们的生活。
依据：本课的主要内容是对现代科技发展情况的介绍，主要让学生体验、感受科技的神奇，而科技对人们生活的影响是学生能够而且是最为直接的感受。
4．说教学难点
教学难点：科技神奇但科技创造并不神秘。
依据：在教学的过程中，要让学生体会、感受科技神奇的同时，也要让他们明白科技创造并不神秘，也并非高不可攀，只要我们用心去思考、去观察，掌握一定的方法，也可以成为科技创造者的道理，从而激发学生的创新精神。
三、说学情
学生对现代科技有着浓厚的兴趣，具有较强烈的表现欲。
学生通过参加我校经常开展科技小发明小制作活动以及各种社会实践活动，具备一定的阅读能力和收集、分析信息的能力，这为本节课采用活动教学的形式提供了较有利的条件。
四、说教法
（1）本课的教学方法是体验法和探究法。
为实现预设的教学目标，我将以引导学生体验探究为主，采用活动的形式实施教学。
（2）教学手段：借助电脑、数码相机等多媒体辅助教学。
五、说学法
自主探究法：引导学生通过对资料的搜集、整理、交流和展示，学会主动探究、获取知识，让他们在感受科技的魅力的同时，享受亲历知识产生过程的快乐。
情感体验法：让学生带着对社会生活的体验进入课堂，引导学生用自己的生活体验去感受科技的魅力，从而进一步提高对现代科学技术的认识。
七、说对教学效果的预测
1．通过教学，我预计会达到以下教学效果：
（1）学生真切地感受到了科技的魅力，对科技对经济社会和人们生活的影响有了更深刻的认识，热爱科学、崇尚科学、勇于创新的意识将得到进一步强化。
（2）学生体验到了自主学习、主动探究并获取知识的快乐，这对帮助学生转变学习方式，提高学习《思想品德》课的兴趣和效率有着重要意义。
2．可能出现的问题：
（1）学生参与科技活动月后没有及时对自己的体会进行小结，导致课堂讨论活动的深度不够。
（2）学生的活动积极性很高，所查找和展示的资料比较丰富，导致教师对每个活动时间分配不好。