愚公移山教学设计

《愚公移山》教学设计

【教学设想】

《愚公移山》是我国古代寓言中的名篇，根据七年级学生的学习特点和已有的知识水平，计划在学生自读的基础上，通过讨论、切磋、参照注释疏通全文，对这则寓言故事基本能够理解，并由此完成愚公和智叟二人的对比，分析两人的性格特点，揭示作者的写作意图，从而达到教学目标。

【教学设计】

教学目标：

1、掌握常用的文言实词，学习本文中出现的一词多义、通假字等文言现象。

2、把握愚公这个人物形象，体会对比、衬托的表达效果。

3、理解文章的深刻寓意。

4、体会愚公精神的时代意义，发展学生的情感和价值观。

教具准备：多媒体课件

教学时数：二课时

第一课时

教学重点：

整体感知文本，理解愚公精神。

教学难点：

理解愚公不“愚”的内涵。

［教学步骤］

一、导入新课，激发兴趣

1、学生欣赏歌曲《愚公移山》，导入新课。

2、作家作品简介。

二、整体把握，感知课文

1、初读文本，整体感知

请同学们自由地、大声地朗读课文。

请学生提出应注意的字词读音和句内停顿。

2、课文范读，资源利用

请同学们听课文范读。

订正字音，注意句内停顿及个别语气处理。

巩固字词，示例训练句子停顿。

3、再读课文，疏通文意

请同学们再看课文。对照注释，疏通文意。有不会解释的词句，先在小组内讨论，还不能解决的，就举手，大家讨论解决。

（学生自主阅读，质疑探究，教师指导）

教师在学生充分交流的前提下，有意识的总结几点需积累的文言知识：

⑴、通假字

反—返惠—慧亡—无厝—措陇—垄

⑵、一词多义

且：将近年且九十

况且且焉置土石

于：到达于汉阴

向告之于帝

⑶、特殊句式

甚矣，汝之不惠——汝之不惠甚矣

遂率子孙荷担者三夫——遂率子孙三夫荷担者

且焉置土石——且置土石于焉

⑷、总结文言文翻译的方法：

整体阅读通大意，直译为主辅意译

上下联系解难句，省略部分要补齐

倒装句式调语序，个别虚词可不理

一词多义辨仔细，发挥积累没问题

三、讨论问题，探究质疑

我们已了解了文章大意，下面有几个问题请同学们讨论探究。

愚公“愚”还是“不愚”？

理解：愚公不愚，他是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，敢于胜利的令人尊敬的老人形象。

1、提示：课后网络搜集资料。

2、图片展示，启迪思维