读《数学新课标》有感
听《小学数学新课程标准》解读有感
听《小学数学新课程标准》解读有感20日下午，我参加了教育办期初安排的师资培训，有幸聆听了泉州市教科所卓和平老师做的《认真学习“数学课程标准”不断提升教学能力》的专题讲座。
听了此次讲座，本人受益匪浅。
认为作为一名数学教师，要教好这门课，就必须完全理解课程标准。
在新理念、新思路、新方法不断冲击着的教学改革背景下，小学数学的新课标有了崭新的变化，那么，现在的小学数学对于学生来说，到底是一门怎样的课程呢？通过这一次的学习，再结合在工作过程中的实践，我有了如下几点体会：一、数学教学素材源于生活、用于生活培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。
能让学生感受到数学就在身边。
生活中充满了数学，从而以积极的心态投入学习中。
从具体情境中理解、发现和提出数学问题，小学生都有比较强的好奇心和好胜心，他们渴望在学习中自己去发现。
教师要善于保护并善于激发学生的这种欲望。
二、教学中教师要把自己的角色定位好从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
教师要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
数学教学实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生提供经验和帮助，做好组织协调工作。
教学中可让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创造性，同时也提高了他们的认识水平和口头表达能力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。
让学生在探究中获得知识，发展思维，培养合作精神，教师在这个过程中是一个组织者和引导者。
三、教学活动要注重实效，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。
“如：说得真好！你懂得真不少！你想象力非常丰富！真会动脑筋等等！”这样的评价语言调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。
《数学新课标》读书心得体会五篇
《数学新课标》读书心得体会五篇《数学新课标》读书心得体会121世纪是个知识经济时代,教育要跟上时代的潮流就必须改革.课程改革正顺应了时代的召唤,它为中国的教育带来了生机与活力。
《新课程指导纲要》明确提出教学改革要着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。
现在的新课标强调充分利用现实情景和现实生活中存在的大量物体进行教学，鼓励学生从现实中发现图形、发现规律。
强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等大量的活动中，积累经验，发展空间观念，建立数学模型。
教师在教学上灵活机动,不必教死书,学生也不必死读书.而对学生成绩及教学的评价也不必单一评价,不只限于笔试。
通过对新课程标准的学习，我收获如下：一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，教师首先要把自身定位成一个“学习者”。
1.要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。
教师要以最新的教育理念构建课程目标。
教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。
因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提升自身的专业理论水平。
总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3.教师要在掌握扎实的专业知识基础上，现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二.自主合作探究,变“权威教学”为“共同探讨”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用明确提出了强烈的变革要求，教师要站在学生中间，与学生平等对话与交流，师生交往互动、共同发展。
三.教师要成为学生的推动者新课程理念告诉我们：教育的本质回归到“立人”上。
高中数学新课标学习心得（精选14篇）
高中数学新课标学习心得（精选14篇）高中数学新课标学习心得篇1高中数学课程是义务教育或普通高级中学的一门主要课程，它从国际意识、时代需求、国民素质、个性发展的高度出发，是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。
高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。
一、课程的基本理念总体目标中提出的数学知识(包括数学事实、数学活动经验)本人认为可以简单的这样表述：数学知识是“数与形以及演绎”的知识。
所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动经验则是通过数学活动逐步积累起来的。
1、基本的数学思想基本数学思想可以概括为三个方面：即“符号与变换的思想”、“集合与对应的思想” 和“公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次。
2、重视数学思维方法高中数学应注重提高学生的数学思维能力，着是数学教育的基本目标之一。
数学思维的特性：概括性、问题性、相似性。
数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容(材料与结果)、基本形式、操作手段(即思维方法)以及个性品质(包括智力与非智力因互素的临控等);其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。
3、应用数学的意识这个提法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，未见专门的说明。
结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。
4、注重信息技术与数学课程的整合高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。
在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
数学新课标学业质量解读心得体会
数学新课标学业质量解读心得体会数学新课标学业质量解读心得体会当我们有一些感想时，好好地写一份心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的数学新课标学业质量解读心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学新课标学业质量解读心得体会1学习《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，其中“让学生在学习活动中体验和理解数学”是《数学新课程标准》给我最深的感触。
我想学生在学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。
因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、在教学情境中体验数学的趣味爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。
一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。
使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。
二、在生活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。
《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。
因此在平时的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。
数学源于生活。
因此我教学时注意紧密联系实际，从学生实际生活经验入手。
培养学生用数学的眼光去观察、认识周围事物，用数学的概念与语言去反映和描述社会生产和生活中的实际问题。
能让学生感受到数学就在身边。
生活中充满了数学。
从而以积极的心态投入学习中。
初中数学新课程标准2022心得体会范文（精选5篇）
初中数学新课程标准2022心得体会范文（精选5篇）数学新课程标准怎么样，很多人看到新课程都有自己的心得体会，那么在这里小编给大家整理“初中数学新课程标准2022心得体会范文(精选5篇)”需要的朋友就来看看吧!篇一：数学新课程标准2022心得体会从数学新课标中，我们发现数学课标中要求并强调数学学科本身要注意的一些规律：实际问题数学模型，并最终利用数学知识来解决;让学生懂得数学与生活有广泛而密切的联系;这就是课标中提到的人人学习有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人要获得不同的发展;在课标中同时强调促进学生全面、全体、长久持续地发展。
所以数学课程改革除了要注重数学学科本身的发展规律之外，就是要求实行人的教育，这与素质教育的本质是一致的，所以数学课程的改革就是加强数学学科的素质教育功能，加强数学学科的学科育人功能。
具体教学中要做到以下几点：一、授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。
上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。
新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。
二、在教学活动中，教师首先要当好组织者。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。
这样培养学生对数学钻研并提高合作能力，丰富学生的思维想象能力。
其次教师要做一个成功的引路人。
一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，用学生感兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力三、建立合理的科学的评价体系。
初中数学课程既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化。
四、初中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。
学数学新标准心得体会
学数学新标准心得体会自2021年起，我国中等教育开始实行新的数学课程标准。
作为数学教师，我也需要及时融入新的标准，以更好地教授学生们数学。
在这几个月的教学中，我有了一些心得体会，今天就与大家分享一下。
一、了解新标准的特点新的数学课程标准和以往有所不同。
针对学科特点，新标准更加注重学科思维能力的培养，对计算能力的要求大幅降低，更加注重学生对数学本质的理解。
同时，新标准更加强调数学教育的多样性和活化，更加注重“学以致用”。
因此，教师应该多学习、多掌握新的内容和教学方法，提高对新标准的熟练应用能力，才能更好地将数学课程教授给学生。
二、注重探究与实践新标准强调学科思维能力的培养，因此，我们应该更注重学生的探究与实践能力。
让学生去探究与实践，在实践中体验数学，是培养学科思维能力的好方法。
我们可以引导学生使用各种资源，如图书、网络、实物等，带领学生思考并寻找解决问题的方法。
这样不仅能促进学生对知识的消化与理解，也能让学生更好地发挥数学的实际应用价值。
三、注重创新与发展新标准的实施，也为数学教育教师带来了新的挑战。
为了更好地顺应新的标准，我们需要具有创新精神，不断寻求适合学生的教育方式和手段。
我们可以注重优化教育手段，如教学设计、教育技术等。
同时，我们也要注重自身的学习和提高，学习新的教育理念和方法，不断创新自己的教学方式。
四、注重启发式教学启发式教学是一种以问题为中心，以学生为主体，旨在培养学生探究精神和科学素养的教学方法。
新的数学课程标准更加注重学生数学思想的培养，同时也更加注重“育人”。
啟發式教学既能培养探究能力，又能让学生有所收获。
启发式教学是将来数学教育和数学研究的重心。
在新标准实施的过程中，教师应注重启发式教学，培养学生的探究兴趣和思维能力。
总之，随着时间的推移，新的数学课程标准已经引起了我们数学教师的越来越多的关注。
在新标准下，教育者需要注重学科思维能力，培养学生探索和实践的能力，并致力于发展与创新，注重启发式教育法，在培养学生数学思想的同时，也要强化对学生的育人教育。
2022年学习小学数学新课程标准心得体会
2022年学习小学数学新课程标准心得体会2022年学习小学数学新课程标准心得体会1我认真学习了《小学数学新课程标准》，使我对新课标的要求有了新的认识和体会，我感受到这次课改绝不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。
新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。
下面我就谈一下我的感受：一、育人要有新理念新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼，持续发展的教育环境。
在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。
二、教学要有新方法。
1、给学生提供动手实践的机会，变“听数学”为“做数学”。
学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。
它是学生参与数学活动的重要方式。
2、自主探索与合作交流从形式走向实质。
教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。
自主探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。
学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。
对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。
如果只放不收，只是表面上的热闹，收效甚微。
如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。
三、教师要面向全体学生。
在应试教育面前，我们的数学教育工作者不同程度地存在着抓尖子生，忽视“学困生”的现象，这即不符合素质教育的要求，也严重影响着整体数学素养提高，在平时的教学中，一定要面向全体学生，重心下移，从最后一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的基础上提高，获得成功。
一年级数学新课标学习心得体会（通用10篇）
一年级数学新课标学习心得体会一年级数学新课标学习心得体会（通用10篇）我们心里有一些收获后，往往会写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编为大家整理的一年级数学新课标学习心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学新课标学习心得体会篇1《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
一、更新观念、改变教学方法课堂教学是教学的基本形式。
著名教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子”。
所以首先必须从教师的“教”开始。
1、备课：变备教材为备学生老师要注意到自身要有良好的语言表达能力，注意到文字的表达，注意对学生的组织管理。
老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标，要根据一年级学生的具体情况指导如何进行预习、听课、做复习、做作业等，要考虑到观察能力、想象能力、思维能力及总结归纳能力的培养。
2、上课：让“走教案”变为为生动性教学教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。
教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，促成课堂教学的动态生成，创造和谐的课堂教学氛围。
总之，在以后的教学中，要注意多学习，多实践，多总结，多把快乐带进课堂。
在课改的道路上，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣、教给学生好的学习方法，做一个合格的引路人。
二、活跃思维、改变学习方法科学的学习方法，能提高学习效率，能使学生的智慧得到充分发挥，能把知识转化为能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
对农村数学教育的一些思考
-----暑假读《数学新课标》有感时下农村的教育环境不容乐观，虽然教育设备有较大的改善，但是学生家长忙于家庭的生计，忽略了对孩子的教育；学生生于优越的家庭，乐于享受，感受不到学习对自己将来的重要性；教师在教学上的无所适从，教育主管部门的各种空洞的理论让人不知所以然，种种迹象让人甚感担忧农村的这一庞大的教育体。
利用暑期的时间读了一些专家的教育经典，学习他们宝贵的经验，受益匪浅，现结合自己的教育实践，说说自己的一些想法。
农村教育也就是近几年受到高度重视，教育教学条件得到很大的提高，但是家长对教育的重视却只停留在口头上，他们给孩子提供了良好的经济条件，却吝啬抽出时间真正去关心孩子的学习情况，以致白白的浪费了家庭教育的这一重要内容，教育向来不只是学校的事情，它需要家庭、学校二者的互相沟通与配合，才能结出教育的硕果。
我经常同留守在家中孩子的父母交流，争取他们对孩子教育的配合，反馈孩子在学校的学习生活情况，互通有无，家长也表示自己教育上的无方和教育失误的遗憾与无奈。
其间，我也表示理解他们忙于生计的繁忙和远离家乡，但是劝导他们一定不忘抽出时间多关心孩子的学习情况。
令人欣慰的是，现在有越来越多的年轻家长更多的关注孩子的学习了，愿意多于老师沟通。
但是要想彻底改变农村的这一现状还需一些时日。
古人早就说过“生于忧患，死于安乐”这句话用于现在的学
生身上不知是否合适，他们生于优越的家庭环境中，有着丰富的物质生活，几乎应有尽有，从没有为生计担忧过，缺少挫折的磨炼，缺少对自己将来人生的规划和奋斗，因此在学习上也就缺乏应有的动力，不能严格要求自己，随波逐流，再加上家长听之任之，情况愈发糟糕。
这时我往往有意无意的多同他们聊家常，询问他们爸妈工作情况，让他们在不知不觉中体会到以往他们所忽略的爸妈甘苦，知道自己今日的一切来之不易，自己必须好好学习，才能更好的面对生活，报答父母，服务社会。
学生对数学学习的重要性有了新的认识了，想学了，接着就该老师思考如何让学生学得好了。
捷克教育家夸美纽斯指出: “兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
”俄国文学泰斗托儿斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。
数学教学中，如果教学内容枯燥、呆板，不仅不能激发学生的学习兴趣，而且使得学生消极怠工。
初中学生正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选择自己感兴趣的内容。
因此，我在教学中多从学生的兴趣入手，结合生活实际激发他们的学习兴趣。
比如，在教学幂的乘方这一节时，我就结合学生都吃过的拉面这一经验导入新课，学生先是疑惑，后来发现数学与我们的生活原来是那么的近。
这样不但激发了学生的学习兴趣，而且让学生意识到数学的重要性。
在如火如荼的教育改革的今天，有着太多的各种各样的理论和层出不穷的教学模式，一时之间教师眼花缭乱，不知如何适从，
以致教师既然无从适从，那么干脆你改你的，我干我的。
虽然改革需要不断学习和完善，但是决不能目标不明确，朝三暮四，这就要上上下下思想统一，同心合力。
在我看来，教育无论怎么改，都要注重在教学中采用多种适当的教法和手段，营造宽松的学习氛围，重点体现学生的主体作用，提供给学生更多的自主学习的机会，使学生在教师的引导下潜移默化的养成自主学习的习惯；重视学生的情感需求和体验，使学生的身心情感得到全面、协调的发展；重视随时对学生多样表现的适当诚恳的评价，让他们体验在学习中的成功和愉悦。
至于，各种各样的教学模式，那就是教学需要选择的一见合适的外衣而已，它只是为了适合教学的需要，只是更好的体现教学，获得更好的教学效果。
时下有一种只追求模式，而忽略教学效果的做法很令人费解。
时下，一些教育主管部门喜欢讲一些深奥的道理，却缺乏一些行之有效地教学指导，他们缺乏必要的一线教学实践，却往往能做出“重要”的指导，这样无形中使得教师对自己的教学产生疑惑。
不过令人欣喜的是，我发现这种现象正在越来越少，而且不断涌现出许多对教育有见识的教育工作者、领导者。
温总理说“我们需要由大批有真知灼见的教育家来办学，这些人应该树立终生办学的志向，不是干一阵子，而是干一辈子，任何名利都引诱不了他，把自己完全献身于教育事业.”顾明远先生也认为教育家应该有高尚的道德人格，先进的教育理念，卓越的教育成绩。
是的，这些名家名言就是我等需要付出一生，孜孜不懈追求的目标，
让真正的教育硕果，结满整个神州大地。