素描班总结

2011——2012学年度第一学期素描班活动总结学生对客观事物的感受，主观情感形象化的表达是学生表现自我意识的创作性行为，它是一种自由抒情的绘画活动。绘画创作是他们表达思想的方式之一,对全面发展具有积极的促进作用,有助于培养他们的智力和创造才能。学习素描首先要对它产生兴趣，有了兴趣才会用心用脑的去想去画。虽然说画画需要一定的天赋，但这绝对只是很少一部分的因素。只要用心，都会成功！所以素描活动小组从以下三方面进行，针对本学期素描小组的开展做一下总结:

一、在教学内容的设计上由浅入深, 引发学习兴趣,提高素描能力对学生教学内容从画素描的正确姿势(坐,执笔,画板位置)开始, 着重讲解素描基础知识, 让学生对素描教学有个整体了解。为此教学内容的设计上, 我力求从最简单, 最基本的东西开始, 当学生真正理解了老师所讲的, 动手的积极性就会提高, 引发学生的兴趣, 提高学生的素描绘画能力。首先，在画一组静物的时候不要忙与动笔，要用3-5分钟的时间观察它，想好把它构在画面的什么位置比较好，适当的也可以调整静物在画面上的位置，还有观察一下静物的色调，单独物体的色调，整幅画面的色调一定要把握住。其次，一定要把形找准。这也是重中之重。再次，就是如何上调子，我个人习惯先找出所有物体的明暗交界线，然后由最重的物体着手。画的同时一定要始终处在一个调整的阶段！控制好整张画的节奏。最后，也是最深层次的。表现质感的方法，可以通过不同质地的笔来表现不同物体的质感。课程安排：石膏写生10课时、静物10课时。

二、在学习方法上, 针对学生身心特点,因材施教,由于素描教学是启发学生直观地面对客观事物, 用自己的眼睛去观察对象,用自己的思维方式去理解对象, 这种依靠学生在实践中, 在经验过程中和审美过程不断地提高认识和技能的活动能力,是不存在限定答案的, 这也给素描教

学带来了很大难度。对此教师应根据学生的身心特点, 采用灵活的教学方法, 使之能“先声夺人” 引导兴趣启发思维, 一开始就把学生引入要积极去探求知识的最佳境地,激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,使学生由好奇转向对知识的探求,由此激发学习兴趣和素描绘画能力。特别是在讲授理论性和知识和技法表现时更要注意激发起学生的兴趣和绘画能力,还要将兴趣和绘画能力进一步提高以至上升到一种知识水平, 使之感受艺术美,为此, 教学中通过课堂的基础训练, 学生在初步掌握了素描写生的基础上, 及时带领学生初步掌握了素描写生的基础能力上, 及时带领学生到大自然中去得到没的滋润感, 当学生逐步把大自然中的物体表现在画纸上时, 那种兴奋、自豪感和游人投来的惊奇, 赞叹而使学生的“成就感”、是激发其进一步学习的强大动力。

三、营造美的教学环境，激发学习兴趣，提高素描绘画能力。定期在美术教室里把好的学生作品展示出来。经常与其他美术教师进行交流、学习，使他们有一定的素描绘画能力和审美能力，达到我们预期的目的。

素描小组

2012.1