汨罗一中学习感悟

汨罗一中学习感悟

闫志杰

4月7日至28日，学校委派我与电教实验处的李健主任、王海龙老师到湖南汨罗一中跟踪学习三周。我负责学习汨罗一中的奥训模式及先进经验，目的就是为我校以后大规模举办奥赛培训打基础、做铺垫，同时也是为提高学生的综合素质，使之能有更多的人通过自主招生上名牌，提升学校档次做准备。他们有很多成功经验的经验值得我们学习，他们的经验是经历种种挫折逐步用心血摸索出来的，现在我就学习的一些感悟向各位领导做汇报：

一、学习历程。

到汨罗后主管教学的刘小光副校长接站，安顿好住宿后即让我们与各自的接待人员见面，我对应的是三个年级三个重点班的物理教师赵凯、翁怡志、钟营国，他们是各自年级的物理奥赛教练。此后每天我们按照汨罗一中的作息时间表，从早操到晚自习，与学生同步作息。由于我们都是北方人，一点也不习惯南方食宿，但为了这次来之不易的学习机会，我们尽力克服饮食、住宿以及语言交流等诸多不便，努力去适应。每天上、下午我按预约的时间听评课，课前或课后与他们交流，下午还要制定第二天的安排，与预约听课的老师沟通一下。晚上一般是晚自习，后一节观摩奥赛培训。回住处后，首先对当天的言行进行反思，看有无疏漏、不当之处，然后三人交流心得、体会，再整理笔记、日志。忙完就12点多了。我主要听物理、数学课，兼听化学生物等。我们小心翼翼、毕恭毕敬地与各位教师交流、请教、交朋友，与他们一起看作业、出卷子、评

卷子。热心地干一些力所能及的工作，以我们的能力、勤恳敬业、任劳任怨赢得他们的尊敬和无私的倾囊相授。他们后来开始抛开成见，与我们无话不谈，甚至学校的人事关系和个人经历。开始我是奔着他们的奥赛去的，看他们的组织模式、教材、进度节点、考评奖励等内容。相知相熟后他们才真心相告，他们的奥赛搞得并不理想，没有制度化，主要是学校投入不足，投入产出比不尽如人意，名义上是奥赛培训，实际上是重点生培训，他们紧盯清华、北大的考取条件，结合重点生的特点，围绕其能力的欠缺，展开有目的的培训。真正的奥赛培训以数学最好，生物次之，但只是出于从属地位，是各项加分项目的一种，学校的重点、特色还是重点生培训，于是我将学习中心移向重点生培训与管理理念上。

二、汨罗一中幸福教育总体管理理念：人文、务实、灵活。

他们认为学校发展的核心是环境，为师生创造良好的发展环境，也就是为学校创造良好的发展环境，让每一位教师感受到他对学校、对事业存在的价值，自我得到发展的力量和自信，学校就会在师生的不断进步和发展中，持续发展和前进。

他们认为人文是一个民主、平等的大环境，和谐的工作环境不是管出来的，而是培养出来的，他们坚持制度化与人文的有机结合，但以人文管理为先。积极倡导“健康第一、生活第二、工作第三”的理念。教职工有了健康的身体才会拥有积极、幸福的生活和充满活力、乐观的工作状态。号召下午没课教职工4点后（下午没课教职工2:55上班）去五楼健身房进行一小时锻炼，对积极锻炼的教工进行奖励；开设了太极拳班，组建了教师排球队。坚持把提升教师

的生命质量，为幸福生活奠定坚实基础，作为加强教师队伍建设的价值取向，努力营造快乐生活、幸福生活的宽松、宽容、宽厚的工作环境，把学校建成教师实现自我价值，收获幸福的场所。

他们认为教师是学校的源泉、根基，源旺根旺，学校无为而治也旺。

他们对教法、制度执行力度不一，有些制度明显是对外包装推介，进行形象宣传用的，执行时睁一只眼闭一只眼；有些实用制度，如教法，他们集体分析其特点、作用、效果、应用条件、环境，结合本校实际特点、文化氛围作模拟评估，看是否实用。一旦实用，强制推行。事关教学质量的一定动真格的。数、理奥赛教师讲的每一道几乎都是最简洁、最精妙的解法，这样最能节约解题时间，可见备课功夫之深，而考场上最缺的就是时间。在教学上懈怠会遭淘汰，如该校教师只会在周六晚打牌，年级主任是实际监督人，他与同年级教师朝夕相处，尽心观察，对之一言一行，出工出力情况了如指掌，可以随时撤换任一岗位人员，权力非常的大。

教职员工、学生的精神状态甚好，学生很活跃，教师工作时很投入，年级主任考虑如何调动教师的积极性，教师研究如何提高自己的教学、班级管理水平。学校的发展方向用功利指挥，高一一入校即瞄准高考，而我们在期末考试消耗精力太大，这可能与奖金有关。他们一年的奖金不到2个月的补助。教师的功利性也很强，且工作、生活分的非常开。借鉴了民校的精干高效模式。最高科技看军事，最优管理看企管，其管理正如马云言，如果说客户是上帝，那么员工就是第一客户，员工会把公司对之关爱转化为对工作的不

竭动力，视工作为对公司的积极回报。

三、奥赛、尖子生的培养模式。

该校进行三级培训，待优生培训到水平测试前为止。

关于尖子生培养：他们认为12年考得好的关键在于在高一、二对尖子生的培训，一直坚持了两年，开阔了其视野，夯实了其基础，提高了其思维推理能力，从某种意义上讲，他们在高一已开始了高三复习。普通班高三复习两轮，优生班复习三轮。优生班年前1个月，至少半个月结束一轮，年后1个月结束二轮，三轮是专题强化训练，如物理，先开电学实验和倒数第二大题，难点突破后会增强学生自信心。每次模拟考毕，尖子生要找课任老师分析寻找自己知识能力的欠缺，再强化训练。如，据尖子生反映，物理选择题的不定项题失分太多，于是又开了一周选择题专项训练，效果非常的好！整套老师就围着十几个尖子生转，学生能力的欠缺就是他们复习的方向，目的性非常强。

他们认为搞好奥赛有利于培养锻炼一批教师，有利于促进学科教育、教学的改革，学科竞赛工作及成绩不仅是学校评估上档次的需要，也是素质教育的需要。以他们熟悉的雅礼中学数学奥赛为例，他们一届一个奥赛班，两个实验班，余皆平行班。数学教练为一奥赛专业的研究生，经常去华东、陕西师大等地学习、沟通。学生高一学完高中全部课程，只讲课本，不讲资料，数学达到联赛初试水平。高二在校短暂调整学习一段时间后，直接进入湖南师大，即复赛以后培训由大学教授负责，大学有专门教师。联赛取得省前八名，报送清华、北大等名校，最次大部免试进入湖南大学，少量进入师