初中六个学期作文序列训练

初中六个学期作文序列训练

省培班研讨成果（2015-11-16）教学总目标：

七上：以“观察”训练为核心，观察重点逐渐深入

（观察序列，写作内容训练）

一、总体教学设想：

以“观察”为核心，安排写作系列，解决写什么的问题（人物、场景、景物、动物、植物、生活用品、学习用品等），提升学生的观察能力和写作能力。

基于七年级上的学情，我们作文的总体要求学生能够科学的观察人、事、景、物。运用记叙、描写的表达方式，注重事情的完整性，具体性，生动性，注重记叙描写中融入自己的真情实感。

二、单元作文训练预设：（只是例子而已）

七下：以“我的感受”为核心，关注“自我的成长”

（写作内容训练：关注自我的“心灵成长”序列）

一、总体教学设想：

我们不是培养作家，而是教学生用书面语言来审美表达、实用表达和个人成长的精神家园的表达，希望学生能清楚流畅地表达成长过程中心灵某一刻的真情实感。重点在于心灵的感悟，心灵的反思，真正的成长，以此提高作文的立意。对人生的认识不同，感悟也就不同，引导学生善于反思自己，表达在痛苦、烦恼和斗争中的成长。

二、单元作文训练预设（只是例子而已）：

八上：以“文体训练”为核心，进行写作技巧的指导训练。

（文体序列，写法序列）

一、总体教学设想：

教学生写“自叙文（纪实性散文）”、“想象类、虚构类文章”，“实用性文章”。“自叙文、想象类、虚构类文章”重在“真实和审美的表达”，写得清楚明白又生动形象的文章，才是有思想的文章。

写作技巧的训练，要与阅读结合，以小作文的形式来训练。重点在阅读上，只有教好了写作技巧，才能很好运用写作技巧进行写作。

二、单元作文训练预设：

八下：在写作内容序列、写作文体序列和写作技巧序列基础上，进行“写作过程序列”训练和提升写作能力训练。

一、总体教学设想：

运用“助写单”或“问题单”，借助“头脑风暴法”和“联想想象的规律”，对学生进行写作思维过程的训练：激活写作材料——选择材料——组织材料——表达——修改。关注学生诊断自己作文的优缺点，进行主旨、结构、句段、文字标点的修改。教学生写出对人或事物的感受或感悟。

二、单元作文训练预设：

九上：有了素材的积累、自我成长的反思、写作技巧的掌握和写作过程和能力的提升，再进行问题呈现，并强化解决；议论性文章

的写作教学关注“素材“和”思想性”。

九下：应试作文系列训练，关注学生思维的深度。

第一讲：审题的训练

第二讲：立意的训练

第三讲：拟题和点题训练

第四讲：材料的选择和组织

第五讲：文章的结构安排

第六讲：文章的思维深度