班主任的“紧箍咒”
教师禁言禁行、励言励行100条
教师禁言禁行、励言励行100条禁言，即，老师，请您不要这样说，共38条：1、“你真笨！没见过像你这么笨的学生。
”2、“怎么连这么简单的题都不会呢？”“讲了多少遍了还不会，你脑子有毛病啊！”3、“别看你眼睛瞪得那么大，其实不知道在想什么呢。
”4、“你耳朵聋啦？你眼睛瞎啦？”5、“不会不要瞎说。
”6、“你的脸皮怎么这么厚？”7、“天底下就找不到像你这样的？！”8、“你就不是个读书的料。
”9、“看着你就不顺眼。
”10、“看见你我就够，你看看人家，再看看自己，你哪样行？。
”11、“你老这样，我没法教你了。
”12、“不好好学习，考不上大学，只能扫马路、捡垃圾。
”13、“我不要求你学得多好，别给我惹事就行。
”14、“你学不学与我没关系，只是你不学不要影响别人。
”15、“你连XX都不如，你这样的学生已经无可救药了，没希望了。
”16、“你天天来学校都做了什么？还不如早点回家算了！”17、“谁都不要和他（她）在一起，和他（她）在一起一准会变坏。
”18、“教你们这样的班，我真倒霉！”19、“现在的学生，一拨不如一拨！”20、“不想上课就出去，不想待在这个班就给我滚。
”21、“去，叫你爸爸妈妈来！明天你爸妈不来学校，你也别来了。
”22、“你爸妈都不管你，我凭什么管你！”23、“什么样的家长就有什么样的孩子，回去让你爹妈好好管管！”24、“我要是校长，早把你开除了！”25、“有本事你去校长那告我啊！”26、“不用给我讲，我懒得听！就你事多！”27、“没教养，没家教！”28、“人有脸，树有皮！你呢？”29、“你是不敲打就不行！”30、“除了干坏事你还会啥？！”31、“老师就是老师，老师说的就是对的，不听就不行！”32、“闭嘴！只管听我说！”33、“你做好自己的事就行了，别人的事你少管。
精细化的班级管理
412020.08爱情婚姻家庭 教育观察S2:Liu Tao and Su Hai. T:Who likes pandas? S3:Mike. e. 自读课文,划出Mike 为什么喜欢熊猫? Read the story time and try to find the reason. T:Why does Mike like pandas? S:They’re cute and fat. T:Yes,they’re cute and fat.(teach:cute 可爱的, fat 胖的) f. Let’s have a chant. g. Read after the PPT. H. Read after the teacher. I. Act it out. T:Act it out with your emotions. (Choose four groups come to act out.) Step 3 Summary 出示图片T:Look,Here are so many animals.Do you like them? Ss:Yes. T:Talk about the animals.T:Animals are our_________.(引导学生说:friends. We should protect them.我们要爱护动物。
) Step 4 Homework 1.Act the story of Story time in groups. 2.Read and spell these words “ cat、dog、panda”. 3.Introduce your favourite animals to your parents in English. Blackboard design Unit1 I like dogs toy animals Do you like …(s)? dogs Yes,I do. cats No,I don’t .I like …(s). pandas 精细化的班级管理张钰栋襄垣县第一中学校班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动，是学校教育工作的最基层工作。
学会放手——做一个轻松快乐的班主任
学会放手——做一个轻松快乐的班主任【内容摘要】作为班主任，不仅要引领学生踏上捷径获取成功；也要引导学生正确面对失败，积极从失败中找原因找差距。
在管理班级建设良好班风的过程中，要学会适时的包办或放手。
现代教育理论强调，成功是成功之母，失败是成功之志。
包办，是为了营造积极向上的学习生活氛围，促进学生形成良好的行为习惯和价值取向，避免走弯路；放手则为学生提供了参与、感受、反思、修正、自强的机会，让学生在实践中重新定位，自我完善。
而由包办调整为放手，则体现了班主任的工作是需要智慧的。
【关键词】责任智慧活动行动一说到班主任，很多人的第一反应是繁琐，好像一当上班主任就意味着戴上了紧箍咒，从此事无巨细都得去操心。
其实，实行高效课堂改革后，当班主任不在是一件恐怖的事了，只要操作得法，学会放手，你就可以当个快乐的班主任了。
一、以责任为支点，以智慧为杠杆有责任心，是一个班主任最应具有的品质和素质，只有对自己负责，对学生负责，对工作负责；才能对家长负责，对社会负责，对教育事业负责。
这是班主任义不容辞的责任，也应该是班主任孜孜以求的境界吧。
我在自己的育人工作中努力地践行着这一理念。
我想，“最好的教育”不只是开发学生的智商，使学生获得考试的成功，更应是培养学生具有高情商，使他们学会做事，学会做人，将来走向社会获得人生持续的成功。
教育专家指出，在一个人走向成熟获得成功的条件中，智商仅占20%，而情商占80%.如果说，智商是比尔.盖茨走向了成功，那么是情商使它持续地走向成功。
在长期的工作实践中，我始终坚持把“培养学生的情商”作为首要目标，把实现这一目标作为自己义不容辞的责任。
当今多元化的社会，造就了多元化的学生个体，所以班主任的教育对象是动态发展的人，是独特的有个性的人，是有独立意识的人，同时也是存在诸多问题的人。
我想：教育的目的绝不仅仅是给学生一块通往大学的“敲门砖”；要做到真正的传道授业解惑，班主任就要在工作策略和工作方法上做到因人而异，因时而异，因事而异；要努力创造适合每一个学生的教育，而不是选择适合一种教育的学生。
班主任的七大阵痛
班主任的七大阵痛1、起早贪黑被迫奉献众所周知，近些年来，随着教育的异化，广大教师在缺失了精神烛照的现实羁押下，生存处于沉重而脆弱的状态，有的甚至陷入到崩溃的边缘。
而班主任作为校园里冲锋在最前沿的教师一族，更是苦字当头累缠身。
是的，班主任较一般教师而言，承受着更多的期望和压力，比如学校希望班主任目标要高，过程要实，措施要细，结果要好，有扭转乾坤的能力，有诸葛孔明的周密，有指点江山的激情，有勇于奉献的精神；家长的希望班主任最好有神来之笔，点石成金，有灵丹妙药，医治愚顽百病；学生的希望班主任性格要好，才能要全面，精神要高尚……可以说，凡与学生教育有关的问题几乎都要落到班主任的肩上。
为此，“起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，负担最重的人是我，工作最烦的人是我，压力最大的人是我，是我是我还是我。
”已经成为当前中国班主任的生存状态的真实写照。
尤令班主任承受不了的，就是“起早摸黑，披星戴月”“为伊消得人憔悴”的繁重工作并非都是班主任的自觉自愿，多数则是被迫奉献，因为一直以来班主任这个“官”都是学校领导一手指派，甚至还有上级部门的行政指令。
换句话说，眼下的众多班主任都是被迫从事此项工作，乐趣从何而生？尤其是毫无经验可言的年轻班主任，品味最多就是“身累”加“心累”的惶恐畏怯罢了,再加上班主任的劳苦经常被我们的一些领导忽视，价值得不到应有的认可与承认，使得不少班主任想得最多的就是“逃跑”与“解放”。
“为师不做班主任，确是得了大便宜，不仅省却了精神的役使，而且还逃脱了许多的责任。
现在的自己，真正体会到“无‘官’一生轻”的妙处，没摊上那老什子‘主任’，真是幸运！终于结束了，看早读，抓纪律，跟课间操的非人生活。
”这是一个摆脱了班主任工作的教师的临别感言，与其说是他真实的言说，还不如说是当前班主任逃避不了的无奈与疼痛。
2、责任如山吊胆提心近几年，责任制出现在社会的各个领域，曾推动中国经济迅速发展。
而如今，责任制落实起来却常常出现问题，尽管满耳关于问责的呼吁，责任往往是层层下压。
班主任不在的日子里作文400字300字
班主任不在的日子里作文400字300字班主任不在的日子里作文400字300字篇一：班主任不在的日子里我们杭老师去听课了，需要一个多星期！同学们都高兴极了，而我觉得杭老师走后，班里一定会炸开锅的。
杭老师走后的几天，由我们英语老师来管理。
在周六、周日，我们学校举行了十一届校运会。
周一，张老师要求我们带作业零食。
周六到了，我带着书籍作业哈零食去学校。
一路上，鸟儿在枝头叽叽喳喳的歌唱，我看到了我的新同学——陆君豪，他也背着一个装着满满的书包，他也和我一样，非的创始人.一,这就是----鸿鹄之志.今天,喜悦，咧着嘴偷偷笑。
班主任交代好一些事，前脚刚跨出教室，全班就沸腾起来，就像孙悟空被解除了紧箍咒。
“解放啰！”你瞧，早读时，李栋轻轻哼起了歌，开起了个人演唱会，一见值日班长走到他身边，他慌忙抓起桌上的课外书，胡乱翻阅起来，只可惜把书倒拿了；用书做盾，遮住嬉笑的脸，看似专心致志，实则漫不经心。
课间，更有同学像脱缰的野马，绕着桌子追来跑去，突然，蔡宇摔了一个大跟头，惹得同学们哈哈大笑。
不过，班主任虽然出差在外，但照样能让学生们偷不了懒，布置了一大堆作业：周一为写作准备；周二作业，写同桌的一件有意思的事；周三作业，仔细观察同学言行，为明天的写作准备；周四作业，写同学的一件事；周五作业，周记一篇《班主任不在的日子里》。
班主任的“紧箍咒”起作用了。
第二天早读后，李栋贪婪地看着课外书，像一只饥饿的小羊闯进芳草嫩地；谈风正在摘录课外书中的好词好句；同学们静静地欣赏着课外书，为此我们班一连得了两张“小喜鹊”，真是大快人心！班主任不在的日子里，有喜有忧，有笑有烦，快乐每一天！班主任不在的日子今天是班主任不在的第二天。
早读时，大家在英语老师及课代表的管理下认真读课文，唱英文歌。
今天又有两人没来，我和胥南冰经过昨天的实习，已经对流程熟悉了很多。
我也从“什么都不知道”变成了可以独立报考勤。
今天比较麻烦，我俩先从厚厚的联系表中挑出两人的表，给两人打电话，询问体温、症状，并一一填进表中。
班主任要有“四种能力”
班主任要有“四种能力”内容摘要：本文主要针对在新课标改革条件下，教师特别是班主任角色的转变和能力提高的要求。
并结合本人在教学实践中的点滴感受。
着重从要胜任当今班主任一职所必须具备的四种能力做了阐述，同时系统论述了当今班主任要具备洞察力、创新力、构建力和钻研力等能力的必要性。
关键词：班主任洞察力创新力构建力钻研力班主任是学校的基层管理者，是连接学校与学生之间的纽带和桥梁。
一个班的优差，很大程度上都取决于班主任的综合能力的高低，特别是在新课程改革条件下，班主任在教学教育中的位置更为重要。
为此，我认为要胜任当今班主任一职必须具备以下四种能力：一：洞察力洞察力是一种敏锐的、深透的、准确的抓住问题要害的能力。
生活中的问题常常隐藏在纷繁复杂的现象背后。
许多人正由此不能看到问题的或看错了问题的实质。
而当今青少年学生多显为“无所不知”很多行为更为隐蔽，这就要求班主任要有“洞若观火”的慧眼。
如我今年所带的高三（1）班，可以说是：“花海茫茫，竟发其秀”。
他们的行为举止都很神秘，不愿人知，如泡网吧、迷恋电子游戏等，如果不能及时发现和制止、引导教育，后果将不堪设想，特别是农村家庭，很多学生家长整天忙于工作或误以为“电子就是好”不明其害，所以作为班主任更是任重而道远！再则，当前青少年学生自我表现欲望较强，但缺乏锻炼，所以班主任要具有识别“千里马”的伯乐眼光，如我在工作实践中启用那些所谓“差生”的学生当学生干部，而且还身居班长要职，这使得这些后进生重新找到“自尊”“自信”“自爱”的心理，同时这些青少年学生好奇心大、号召力强。
如果班主任能善用这些“千里马”给他一个“官衔”作为“紧箍咒”约束自己，在班任的纠偏扶正、扬优去劣的反复过程中，良好班风一定会自然形成。
二：创新力党的十六大五中全会指出：“中华民族必须走自主创新道路”，中华民族的生存和发展在于我们能否自主创新，创新是一个民族的灵魂。
由此可见，今天的教育改革也当如此，中国的教育要跟国际接轨，必须创新，而教育的创新关键在于教师有没有创新精神和创新能力，力当其锋，教师特别是班主任是学生“楷模”中的“偶像”，班主任的一举一动将给全班学生产生潜移默化的影响。
教师继续教育：紧箍咒？金箍棒？
尴尬 ．为江主任 ，更为那位不知 名 的教育同仁
我不 断思 考 ，这 种 尴 尬 局 面 的 出 现 ，究竟 谁 之 过 ？ ２０ 年起 ．我 也 有 幸 被 番 禺 区 ０６
假 ，教师 们一起上大课 ，由各 区 、
县 级 市进 修 学 校 从 广 州 大学 、广 东
的种 种 弊 端 ，于是 远 程 继 续 教 育应 运 而 生 ， 以 强 大 的 交 互 性 、反 馈
性 、学育 ，这种常识 已无需争辩。问
题 的关 键 是 ，今 天 ，我 们 教 师 究 竟 需 要 什 么 样 的继 续 教 育 ？ 教 师 培 训 的 内容 与 形 式 达 到 了 应 有 的 效 果 吗 ？教 师 参 加继 续 教 育 是 否 心 甘 情
触动 很 大 。记 得那 是八 月 份 的 某 天
面上给教师们一些有益的借鉴 。何
况 ，听课者大多都是一些低头不见
抬头 见 的熟 面 孔 ．怎敢 怠 慢 ？ 欣 慰 的是 ．我 的这 些 努 力 的确 得 到 了许 多 教 师 的认 可 ，但 令 我 骑 虎 难 下 的 事 也 接 踵 而 至 ： 原 定 ８ ： ３ 考 试 ．结 果 到 了９ ０ 课 者 还 ０ ：０ 听
・
个 中真 昧 ・
教 师继 续 教 育 ：紧箍 咒 ？金 箍棒 ？
文／ 文仲 （ 州 市 ） 宋 广
作 为 教 师 ，理 所 当然 要 参 加 继
青 年 男 教 师 向 江 主任 说 情 ，反 复 述 说 着 自己昨 天 没来 参加 学 习 的种 种 理 由 ， 请 求 江 主 任 再 给 他 一 张 凭 条 ，却 被 江 主任 婉 言拒 绝 。趁 江 不 备 ，突 然 ，这位 男 教 师 一 把 抢 过 其 手 中 的 凭 条 ， 以 百米 冲刺 的 速 度 ，
快乐班主任论文
快乐的班主任从事教育工作快二十年了，我当了十二年的班主任，随着教育方针和教育制度的变化，教学改革也在不断的加深。
不管怎样变化，班主任繁琐和苦恼却似在紧箍咒般的越来越紧、越来越深。
作为一个中学班主任，每天面对五十多个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，应有尽有；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真是难上加难！再加上教的两班语文课，备课、批改作业、课前辅导纪律、卫生、家长会、夕会、班会、学校的各项检查数不胜数。
如今，学校的班主任让谁当谁不当，班主任费每月只有一百二十元左右，与付出太不成正比了。
若再遇上学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等等负性事件，许多时候灰色情绪不请自来，加上备课上课改作辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！暑假中，通过班主任培训学习，我改变了自己的看法，改变了自己的做法。
体验做快乐的班主任。
一、平心静气地处理偶发事件魏书生老师说过：“老师在课堂上生气，是最无能的表现。
”学生做错事了，老师尽量克制自己，使自己心平气和，然后再考虑如何完美的处理这件事。
我们学校的陈智权老师在批评学生方面很有特色，语言风趣幽默，学生既感到老师的压力，又感到老师的诙谐，继而有感到自己的错误。
由于他管理有方，所以他教的班一直是优秀班级。
一次课外活动课，我们八年级举行拔河比赛。
我们八一班与八三比赛，结果我们以零比三败北，而且输得很惨。
孩子们个个垂头丧气，我尽管心里很难过，但还是强装笑脸，安慰学生。
这时，有几位学生检举说有四五个啦啦队员比赛时在打乒乓球，没在为班级加油呐喊。
难怪加油声稀稀拉拉，队员们士气不高，原来有人离队溜号！并且有一个小胖子在拔河时偷偷的扒着绳子玩儿。
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班主任的“紧箍咒”
《西游记》中手无缚鸡之力的唐僧仅凭一道“紧箍咒”就能把天不怕、地不怕的孙悟空收得服服帖帖，秘咒的神力究竟何在呢?叶延滨老先生把它用现代汉语翻译过来了，原来秘咒仅仅是几个关联词而已。
细细咀嚼语句之后，觉得身为班主任每天都要为了处理纷繁琐事而喋喋不休，何不借用一下唐僧的“紧箍咒”来管理我们的班级呢？
虽然……但是……
班内总少不了那些聪明活泼、鬼点子多的学生。
就因为聪明，所以难免心高气傲，不把一般学生放在眼里。
长此以往的话，不利于他本人的成长，也不利于班集体良好班风的形成。
所以，在与他们交流时，应多用“虽然……但是……”的关联词。
先肯定他们的优点，让他们明白老师看到自己的闪光点，这样就能够静下心来与班主任交流；等到他们情绪稳定以后，班主任马上就应发挥“但是”的威力。
王力（化名）好学多问，多次在校级、市级比赛中获得荣誉。
但是课上总是管不住自己，认为容易的知识就不认真听，做小动作；碰到难的知识又激动不已，不容其他同学多思考就把答案说了出来。
同学们对他意见很大，我也找他谈过几次，提醒他这样不利于同学团结，但是收效不大。
终于有一天，他的同桌气冲冲地跑进办公室对我说：“老师，王力冤枉我！我明明……”
话语还没说出口，委屈的泪水已喷涌而出，看来真的是出问题了。
我忙把他叫到身边，递给他面巾纸把眼泪擦干，然后慢慢说。
原来今天数学课上，王力不但自己做小动作，而且还缠着同桌与他一起玩。
同桌也受其诱惑忍不住答应了，因为王力说课后帮助同桌补课。
可是，等到作业做好了，王力就告诉数学老师说同桌偷看自己的作业。
我知道了事情的原委之后，也很是气愤。
心想：再不好好疏通一下王力的思想，恐怕他今后会更加狂妄自大。
于是我把王力找来，搬了张椅子让他坐下，与他就刚才那件事交换了一下意见。
接着又语重心长地说：“虽然你很聪明，但是你的学习态度很不端正，课上经常做小动作，不容其他同学回答问题就插嘴；虽然你在校级、市级比赛中多次获奖，为班级、学校获得不少荣誉，但是你想这些荣誉的背后有多少人在支持你，荣誉不只是属于你一个人；虽然你利用帮助别人完成作业来得到友谊，但是这些友谊都是不真诚的。
据我所知，很多同学对你的‘霸气’已是忍无可忍了！”我特意把最后一句话的语调提高了，这仿如一声惊雷把王力给惊醒了。
我看到他眼中带着一丝愧疚。
我拍了拍他的肩膀，说：“你是个聪明人，再不收敛的话，你应该能想象得到接下来将要面对的局面！”他用力地点了点头。
与其……不如……
八戒类型的学生憨厚可爱，但是爱偷懒。
这类学生领悟能力不错，不论是学习上还是劳动上，方法掌握得较快，但是没有恒
心，做什么事都是三分钟热度。
典型的表现就是上课回答问题积极，而课后作业却经常拖拉，甚至不做。
当老师进行教育时痛哭流涕，表示要痛改前非。
可是好景不长，不消三天，老样子又“重现江湖”。
真是“口头上的巨人，行动上的矮子”。
其实这也就是他们的可爱之处，让你爱也不是，恨也不能。
所以班主任在与他们交流时应要让他们明确意识到自己的不足，接着就应该像朋友一样给他们一些好的建议。
“与其……不如……”这样的关联词就非常有效。
胡国明（化名）是个胖乎乎的男孩。
平时他很关心时政，爱看动植物、天文地理一类的书。
上课举手非常积极，只要是他知道的，恨不得全都说出来，有时因为时间关系没有让他发言，甚至会生气地捶桌子，揉本子。
可等到检查作业时，他又是一副可怜相，总是才动笔写了几个字！于是我就对他说：“爱看书、上课积极发言是你的优点，这些同学们也有目共睹，可是，你自己为什么一次次地破坏自己的形象？我觉得你与其经常拖拉作业，把你在同学们心目中的美好形象抹掉的话，倒不如拿出点男子汉气魄，坚持每次都把作业完成，让大家看到一个言行一致的你！”
如果……就……
沙僧类型的学生朴素诚实、不善言辞。
这样的学生默默无闻，能够自觉独立完成学习任务，对于老师的吩咐是言听计从，从不敢提出异议。
但是平时老师对这样的学生关注得最少，因为
不用多去操心呀。
但是细细想想他们身上的更多潜能因为老师的忽视而被埋没了，实在是很可惜。
所以，班主任在处理好班内事务同时，应多找一些时间来与他们来聊聊，“如果……就……”这样的关联词就非常适合用在此种情境。
所谓“情动于中而言溢于表”，班主任多用鼓励性的语言，先让他们清楚地明白自己也是优秀的，只是自己没有自信，不敢展现出来而已，从而打动他的心，使之产生强烈的共鸣，受到强烈的感染。
“如果……”引导的分句就构成了假设性的语句，班主任给予他们大胆的建议。
其实，像他们这种类型的学生只要敢于假设，勇于尝试，并不会比那些班干部们逊色。
可是，我们还有其他更多的学生，比起唐僧来的工作量大多了，如何才能做好他们的工作呢?绞尽脑汁、冥思苦想，对了，咱们不是还有更多的关联词、修辞手法，引经据典还怕不行吗?苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。
”教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，看来班主任要不断地修炼自己，让自己的“紧箍咒”更含蓄、幽默，更富有启发性和感染力。