东社小学德育工作经验交流总结汇报材料
小学 德育经验交流 材料
小学德育经验交流材料小学德育经验交流作为小学教师，我一直深信德育的重要性，因为它对学生的全面发展和成长至关重要。
在过去的几年里，我积累了一些推行德育的经验，现在我将分享给大家。
首先，我认为培养学生的道德品质非常重要。
在我的课堂上，我不仅仅教授学科知识，我也试图通过故事、童谣和讨论来引导学生了解特别是价值观和道德观念。
例如，我会讲述有关友谊、诚实、助人为乐的故事，并通过提问开展对话，帮助学生思考应该如何应对各种情况。
此外，我还组织学生们参加社区服务活动，让他们亲身体验帮助别人的快乐和满足感。
其次，我相信榜样的力量。
为了鼓励学生发展正确的道德观念，我会邀请一些身怀绝技、积极向上的人士来学校进行讲座和互动活动。
这样的经历能够激发学生们的兴趣，并让他们了解到成功的背后需要付出努力。
同时，我也会在课堂上引用一些受人尊敬的人物的故事，例如爱因斯坦、居里夫人等，以此激发学生对知识的渴望和对人格修养的追求。
第三，我非常注重学生间的合作和团队合作。
在小学生中，德育不仅仅是个人品质的培养，也包括了培养学生与他人相处的能力。
因此，在我的课堂上，我经常安排学生进行小组讨论和合作活动。
通过这些活动，孩子们可以学会倾听他人的意见，尊重他人的观点，积极参与，主动帮助他人。
我也经常鼓励学生互相学习，共同解决问题，培养他们的团队合作精神。
最后，我认为家校合作是促进学生德育发展的关键。
在家庭与学校之间建立良好的沟通渠道，能够更好地了解学生的情况和需求，并与家长共同制定培养学生德育的计划。
我会定期与家长面谈，交流学生在校表现和发展情况。
如果有学生存在道德问题，我会邀请家长参与其中，共同解决问题。
通过家校合作，学生能够获得全方位的关注和支持，更好地发展他们的德育素养。
总的来说，德育对小学生的成长和发展至关重要。
作为小学教师，我们需要采取多种方式培养学生的道德品质，如引导学生思考、设置榜样、促进合作以及与家长共同合作。
只有通过这样的德育经验交流，才能帮助学生获得良好的道德素养和全面的发展。
小学小学德育工作经验交流总结汇报材料
小学小学德育工作经验交流总结汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是××小学的一名德育工作人员，在过去的一段时间里，我有幸参与了小学德育工作，并积累了一些经验。
今天，我将要向大家交流总结一下我的经验。
一、提高德育工作的重要性德育工作是小学教育中不可或缺的一环，也是培养学生综合素质的重要内容。
小学时期是孩子性格形成和价值观建立的关键时期，良好的德育教育可以帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观，为他们今后的成长打下坚实的基础。
二、尊重学生的个性和需求每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的兴趣爱好、特长和性格。
在开展德育工作时，我们应该注重尊重学生的个性和需求，为他们提供多样化的德育活动，让孩子们能够在自己感兴趣的领域中发展和成长。
三、创设良好的德育环境德育工作不仅仅是一堂课堂教育，更要注重学校整体的德育环境的创设。
我们要从学校文化、教育设施、师生关系等多个方面入手，为学生创造一个积极向上、和谐宜人的成长环境，让他们在这里能够感受到尊重、理解和关爱。
四、结合实际情况进行德育教育德育工作要紧密结合学校的实际情况进行教育。
我们可以通过举办主题班会、德育教育讲座、社团活动等方式，引导学生思考和讨论身边的德育问题，帮助他们树立正确的价值观，并实际行动起来。
五、积极与家长合作家庭是孩子德育教育的重要场所，学校和家庭的合作是德育工作的一项重要内容。
我们应该积极与家长沟通合作，互相支持、互相促进，共同培养孩子的良好道德品质。
六、注重德育成果的评估德育工作需要通过评估来了解其效果和成果。
我们可以通过观察学生的表现、德育考核、学生自我评价等方式，对学生进行德育成果的评估，及时发现并纠正不足之处，提升德育工作的质量和水平。
七、不断学习、自我提高德育工作是一项需要不断学习和提高的工作。
我们应该不断学习新的理论知识，关注教育前沿动态，不断提升自己的教育教学能力和德育工作水平。
以上是我在小学德育工作中的一些经验总结，虽然经验有限，但我相信只要我们真正关心学生，不断努力和实践，就一定能够开展出更好的德育工作，帮助每个孩子成长成才！谢谢大家！。
小学教师德育工作经验交流材料
小学教师德育工作经验交流材料一、背景介绍我们学校的德育工作始终坚持以培养学生的道德品质为核心，通过多种形式的活动和教育，提高学生的道德水平和品格素养。
以下是我在小学教师德育工作方面的一些经验和实践分享。
二、课堂教育1. 培养学生的道德观念在日常的课堂教学中，我注重培养学生正确的道德观念。
通过讲解绘本故事、引导讨论和角色扮演等方式，使学生了解和认同正确的价值观，并在实际生活中加以运用。
2. 促进学生的自律能力我通过课堂管理、纪律要求和奖惩机制等措施，培养学生的自律意识和行为。
鼓励学生自觉地遵守规则、守时上课、整洁卫生等，提高他们的自我管理能力。
三、校园文化建设1. 社团活动的引导学校丰富多彩的社团活动是培养学生综合素质和道德品质的重要途径。
我积极参与社团指导工作，帮助学生选择适合自己的社团，并指导他们在社团活动中培养合作精神、责任感和团队意识。
2. 德育主题活动的组织为进一步加强学生的道德教育，我组织了一系列德育主题活动，如文明礼仪周、友爱互助日等。
通过这些活动，学生能够亲身感受到道德行为的重要性，并形成积极向上的价值观。
四、家校合作1. 家长会的开展我积极组织家长会，与家长交流学生的德育情况，并邀请家长参与学校德育工作。
通过与家长的合作，形成了家校共育的局面，更有效地促进学生的道德发展。
2. 家庭作业的设计我注重家庭作业的设计，通过引导学生与家长一起完成一些德育任务，如一起做好家务、帮助他人等。
通过这种方式，可以促进学生在家庭环境中树立正确的道德观念。
五、总结与反思通过以上的德育工作经验，我深刻体会到了德育对于学生发展的重要性。
同时，我也意识到德育工作需要不断创新和改进，适应学生的成长需求和社会的变化。
我会继续努力，为学生的德育教育做出更大的贡献。
以上是我在小学教师德育工作方面的经验交流材料。
感谢您的聆听。
---注：以上内容仅为个人经验和实践分享，并非学校规定或指导方针。
具体实施时请结合实际情况进行判断和调整。
小学德育工作经验总结范文(15篇)
小学德育工作经验总结范文（15篇）小学德育工作经验总结篇1一、指导思想：本学期，我校以“德育”为主要载体，切实加强和改进学校思想道德建设工作，不断提高青少年学生思想道德素质。
通过不断开拓创新、整合德育资源，努力提升我校德育工作的实效。
二、主要工作(1)建立健全德育管理机制，实现德育的规范化和科学化。
1、探索和建立全员德育的工作机制，完善各项德育制度，规范教师的教育行为。
2.组织学习德育相关文件和学校德育各项制度职责，引导全体教师进一步更新教育理念，积极参与学生思想道德建设，切实增强教书育人的意识和责任。
3、坚持常规管理，做好常规工作。
精心组织每周升旗仪式，每周一的升旗仪式隆重而庄严的举行，进一步规范了升旗仪式，对学生的爱国教育、品行教育等取得良好的效果。
坚持利用好“红领巾”广播站宣传工作。
坚持每周安全、卫生、秩序常规管理检查，并且做到每两周评比、通报、总结工作。
确保了学校常规秩序的正常进行。
（二）继续加强队伍建设，明确育人责任。
1、加强班主任队伍建设。
进一步明确了班主任职责、分工。
经常组织班主任学习，提高班主任意识，转变观念，开拓视野，以提高教师队伍的思想素质和业务能力为宗旨。
2、强化班主任的责任感。
规范班级管理工作，每两周召开一次班主任例会，对上周德育工作、班级管理及时的总结，对下一周工作进行布置，使班主任有责任感，班级管理工作做到规范化和实效化。
3、开展“优秀班级”经验交流活动。
分别在高、中、低段评选出“优秀班级”各一个班级并且在全体教师会议上做经验交流。
各位班主任老师把宝贵的经验传授给大家，使我校的德育工作有了明显的改善。
4、继续加强学生干部队伍建设，提倡学生自主管理。
做好少先队大队干部和监督员等岗位的梯队培养工作。
并让他们在实践中锻炼自己，做辅导员的得力助手。
学校建立的“监督岗”协助大队部常规管理，班班设立了“监督员”对班级进行管理，还实行了“班级责任田”划分管理，让学生人人有事做，人人都是监督员，人人争做文明守纪的.实验小学生，通过实施学校的常规管理明显好转。
2024年小学小学德育工作经验交流总结
2024年小学小学德育工作经验交流总结尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某小学小学德育工作组的负责人，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我们2024年的小学德育工作经验。
在2024年，我们小学德育工作团队秉持着“培养全面发展的人”的理念，以学生的全面发展为核心，全面推进小学德育工作。
以下是我们在过去一年中取得的一些成果和经验。
一、强化德育教育，全面素质提升我们将德育教育融入到学校日常教学中，使其贯穿于整个学生的学习生活中。
通过开展主题班会、心理健康教育、法治教育等系列活动，提高学生的道德素质和社会责任感。
在2024年，我们举办了多次德育教育主题班会，引导学生树立正确的价值观和人生观，形成良好的行为习惯。
二、完善学生评价体系，激发学生潜能我们结合学校实际情况，建立了针对学生德育水平的评价体系。
通过综合评价学生在品德、学习、体育等方面的表现，激发他们的学习动力和兴趣，培养他们的自主学习能力。
同时，我们还注重对学生的个体差异进行了分层次评价，针对性地制定个别化的德育教育方案，帮助每个学生全面发展。
三、加强师资培训，提高德育教育质量我们重视对教师的培训和引导，加强他们在德育教育上的专业素养和方法技能的提升。
通过开展师德师风教育、德育教育案例分析等形式多样的培训活动，提高教师的德育教育水平和教育教学能力。
同时，我们还对优秀的德育教师进行表彰，激励和带动全校教师的德育教育热情。
四、加强家校合作，形成育人合力德育教育是学校和家庭共同育人的重要环节。
在2024年，我们积极加强与家长的沟通与合作，邀请家长参与学校的德育活动，共同培养学生的德育素养。
我们还开展了家长学校、家校合作教育讲座等活动，提升家庭教育的质量和水平。
通过以上的工作，学校在2024年的小学德育工作中取得了一定的成绩。
但我们也深知，德育工作永远不会停止。
我们将继续加强师德师风建设，优化德育课程设置，不断创新德育教育的方式方法，共同努力，推进小学德育工作迈上一个新的台阶。
2024年小学小学德育工作经验交流总结汇报材料
2024年小学小学德育工作经验交流总结汇报材料2024年小学德育工作经验交流总结汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是某小学的德育工作负责人，今天非常荣幸能够向大家汇报我们学校在2024年度所取得的德育工作经验和成绩。
一、加强校园文化建设，营造健康和谐的教育环境。
在过去的一年里，我们注重培养学生的道德品质和社会责任感，通过组织各种形式的主题活动，如以“礼仪文化”为主题的系列讲座和校园文化节等，努力传承中华传统文化，培养学生的社会修养。
同时，我们也鼓励学生积极参与公益活动，组织学生参观社会福利机构，与老人互动，使他们懂得关爱他人，关心社会。
二、强化学生的综合素质教育，提升学生的自我管理能力。
我们坚持以学生为中心的教育理念，通过开展德育讲座、心理辅导和班主任工作等，引导学生认识自我，树立正确的人生观和价值观，培养他们的自我管理能力。
通过开设学生自制力培养班，指导学生合理规划时间、管控使用手机和网络，有效减少学生沉迷网络的现象。
三、加强家校合作，共同推动学生的德育教育。
在2024年，我们进一步加强了与家长的沟通和合作。
通过家长会、家校互动平台和家访等各种方式，及时了解家长对学校德育工作的意见和建议，并与家庭共同育人，形成家校合力。
同时，我们也邀请一些社会资源人员来校进行讲座，为家长提供更多的育儿经验和建议。
四、推进德育课程改革，提高德育效果。
我们积极响应国家德育改革的号召，通过课程改革，将德育与学科课程有机结合，提高了德育的实效性和针对性。
我们建立了德育评价体系，在学生德育评价中，注重对学生的思想品德、社会实践和道德修养等方面进行全面评价，多维度地了解学生的德育情况。
总结：在2024年的小学德育工作中，我们始终坚持以学生为中心，注重培养学生的道德品质和综合素质。
通过加强校园文化建设、提升学生的自我管理能力、加强家校合作以及推进德育课程改革等方面的努力，取得了一定的成绩。
但也面临着一些挑战和不足，比如师生思想意识仍然需要进一步提高，家校沟通合作还需要加强等。
2024年小学小学德育工作经验交流总结汇报材料
2024年小学小学德育工作经验交流总结汇报材料尊敬的领导、各位老师：大家好！我是ABC小学的德育工作组组长，在过去的一年中，我带领团队开展了一系列富有成效的德育工作。
今天，我将就我们所做的工作进行总结和汇报。
一、工作总体情况在2024年，我们小学注重德育工作的全面发展，以学生的健康成长为目标。
我们以德育为核心，构建了德育能力模型，形成了具有校本特色的“德育三位一体”工作模式，即家校共育、师生共建、社会参与。
二、家校共育在家校共育方面，我们加强了与家长的互动沟通。
我们通过开展家长学习班、亲子活动、家长会议等形式，增强了家长对德育工作的认知与支持。
我们还制定了家庭作业与家教指导手册，让家长了解学校对学生的德育教育要求，并给出指导方法，帮助学生养成良好的学习习惯和道德品质。
三、师生共建我们注重培养学生的公民意识和社会责任感。
我们组织了学生自治会，让学生参与学校管理与规划，培养了学生的主人翁精神和团队协作意识。
我们还开展了多样化的德育主题活动，如礼仪培训、志愿者活动、环保教育等，通过亲身体验，让学生深入了解社会，明确自身责任。
四、社会参与我们注重学校与社会资源的对接，让社会参与到德育工作中来。
我们与社区合作，开展公益活动，让学生在实践中学懂做人、学会为人。
我们还邀请社会各界人士来校开展讲座，分享人生经验，激发学生对人生的思考和追求。
五、工作成效经过一年的努力，我们小学的德育工作取得了显著成效。
学生的道德素养和综合能力得到了提升，学校的德育氛围得到了明显改善。
学生对学校的归属感和认同感增强，他们自觉维护校规校纪，形成积极向上的校园文化。
六、存在的问题与不足我们在德育工作中也存在一些问题与不足，主要体现在以下几个方面：1.资源紧缺。
人力、物质资源有限，无法满足德育工作的全面需求。
2.实践方法不足。
有些德育活动的实施方式和方法仍需不断探索和改进。
3.评价体系不完善。
我们需要建立科学的德育评价体系，以便更好地评估学生的德育状况。
小学德育工作经验交流材料(5篇)精选
小学德育工作经验交流材料（5篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
小学德育工作经验交流材料第一篇：马卡连柯说过爱是教育的基础, 没有爱就没有教育.作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界, 要用爱心去滋润学生, 如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢？下面我谈一下在工作的几点体会：一、加强常规管理, 培养良好的习惯。
学生从早晨上学放学, 一日的常规是否规范、文明, 影响良好集体的形成及学生各方面的发展。
在班主任工作中, 我主要从小事抓起, 抓好常规管理, 培养学生良好的学习、生活习惯, 为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。
学期初, 我就根据班中的实际情况, 明确了各个岗位的负责人。
如：两操监督员、班级卫生监督员、纪律监督员等。
同时, 我利用班队让全班同学讨论, 明确小学生应做哪些, 不能做哪些。
我又组织学生每周进行总结评比, 表彰日常行为规范好的同学, 评为优胜星, 以此不断强化, 帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
二、注重干部队伍的培养, 实行班级管理民主化、细致化。
有句话说：抓在细微处, 落在实效中, 班主任工作只有细致入微, 才能使班级管理见成效, 而在细致管理基础上还应充分发挥民主。
班主任要有意识的让学生参与管理, 创设各种表现机会, 充分调动全班每个同学的积极性, 形成民主管理气氛使学生自我表现心理得满足, 民主意识得培养, 管理能力得增强。
班干部既要有管理能力, 又要民主管理。
因此每个干部都要清楚地明白自己的职责, 及时认真的完成每一项工作。
在班干部中, 我定期开展批评和自我批评, 让大家意识当班干部不是为了一时的光荣, 应该更加以身作则, 成为班级中各方面的示范。
对于各方面不太自觉的同学, 我请小干部和他们结成手拉手小伙伴, 班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步, 效果比较明显。
三、注重家校联系工作。
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东社小学德育工作经验交流总结汇报材料创新德育工作方式促进学生和谐发展一年来,我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚定不移地以“德育兴校”战略推进素质教育，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，加强校园文化建设，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文化的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进了学生和谐发展。
现将我校德育工作的一些做法总结如下：一、以德育活动为主体，注重体验感悟“教会学生做人”是德育工作的出发点和归宿。
办学以来，我们以人本主义教育思想为指导，根据学生的身心特点，以德育实践为主体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。
在德育的实践与探索中，我校逐步形成了六大系列教育活动：一是节日、纪念日主题教育活动。
如：在母亲节、教师节组织学生征文比赛，清明节祭扫烈士墓，五四青年节、国庆节组织文艺演出等等。
二是礼仪常规教育活动。
从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。
在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生“把饭吃好、把书读好、把操做好、把歌唱好”，从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
三是体育艺术教育活动。
我们成立了各种兴趣小组，丰富校园生活，培养学生能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
四是科技教育活动。
我们组织开展了校园科技创新比赛活动，进一步培养了学生的创新意识、科学精神和实践能力。
五是社会实践教育活动。
如让学生走出校园，既有效填补了“双休日”教育的空白，又使学生在实践中得到锻炼成长。
六是主题教育活动。
新生进校以后，我们通过队列训练、生活指导等形式，帮助学生确立规范意识，增强纪律观念，磨练坚韧意志，培养吃苦耐劳的精神；组织开展“爱心助残”活动，并设立“爱心助学基金”，让学生在活动中实实在在地感受到关爱他人的意义。
为了更好地发挥每周升旗仪式的教育作用，旗手由本班品学兼优的学生担任，并作国旗下讲话，这样的升旗仪式更贴近学生实际，使学生在受到最直观的教育的同时激发起强烈的集体荣誉感，增强了班级凝聚力。
二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透1.学科教学——努力挖掘德育资源。
学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。
我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。
在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡悠久的人文传统和丰厚的文化积淀，激发学生热爱祖国、热爱家乡、热爱学校的美好情感，从而更深刻地了解人生、认识社会、感受现实，增长生存、发展和成功的生命智慧。
在自然科学学科教学中，教师在传授科学知识、培养学生能力的同时，根据学生特点，发挥学科优势，让学生在探索中获得真知，在实践中品味成功，在思索中激活思维，注重激发学习兴趣，培养良好习惯，端正学习态度，指导学习方法，为他们终身学习和发展奠定坚实基础，使学生在提高科学素养的同时获得人文素养、道德素养的提升。
2.课程设置——由单一化向多元化转变。
为了适应素质教育的要求，最大限度地发挥课程的德育功能，我校加强了德育课程建设，使原先单一的德育课堂向多元化发展。
一是把传统班会课改为活动课，引进辩论会、演讲竞赛、研讨会、知识竞赛、“实话实说”、座谈会等形式，一课一主题，贴近学生的生活实际和心理需求，通过充满知识性、教育性、趣味性的活动，叩击学生心灵，激励其奋发向上。
二是开设了人文阅读鉴赏课，引领学生博览中外名著，品评文学佳作，感悟多彩人生，提高人文修养。
三是开发活动课程，在丰富的文体活动中培养学生的团队精神、合作意识和坚韧的意志。
让学生在特定的环境中接受道德教育。
3.教学评价——努力体现人文精神。
课堂评价具有导向激励制约功能，我们制定了符合素质教育要求的评课标准。
将人文教育内容加入评课标准，从教学目标、内容、过程等方面，按照“有机渗透”的原则科学地进行评价。
我校还把教学民主、教学细节等内容作为重要的评课内容，主要看教师在教学过程中对教学方法的选择、教学细节的处理，是否尊重爱护学生，是否符合课改要求。
通过课堂评价的导向最大限度地凸显课堂教学的人文教育功能，在科学、民主、和谐的课堂氛围中培养学生的人文素养。
三、以班集体教育为主渠道，注重自我完善1.民主管理——唤起学生自尊。
在德育过程中，我校一贯倡导学生主体作用的发挥和班级管理特色的形成，充分发扬教育民主，创设宽松、和谐、开放的教育环境，使德育过程成为学生在老师指导下主动、积极参与的过程，成为师生间双向交流的过程。
鼓励班主任根据班级具体情况，发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理。
学生干部一律竞争上岗，班级中人人有事做，事事有人做；常规管理放手由学生组织实施，让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。
2.自定班风——激发学生自悟。
各班班风的制定注重过程的教育作用，放手让学生讨论酝酿，在此基础上确定富有班级个性的班风，不少班级还制定了班规班约和班级行动纲领。
这种由学生心底流淌出来的班级精神，最能叩击学生心灵，其效果远远超过了空洞的说教。
班级的主题班会也从学生中征集主题，由学生自行策划主持，取得了明显的教育效果。
3.德育作业——促使学生自省。
我校要求学生每天对自己的思想和行为进行反思，记录自己的人生感悟，让学生在自律中自我完善、健康成长。
班主任每天利用德育作业及时了解学生思想动态，与学生进行心贴心的沟通。
此外，在期末评选“三好学生”与“文明学生”时，我校采取学生自评、同学互评、老师评价三结合的方式，在公正、公开的评价过程中，让学生对自己的思想、行为进行自省与总结，从而受到最真切、最持久的教育。
4.人生设计——促进学生自立。
组织学生进行“自我形象设计、自定奋斗目标、自定人生格言、自选心中榜样”活动。
每人一张自我人生设计卡，上面写着自已的人生奋斗目标、人生格言、要克服的缺点等内容。
人生设计卡犹如一面镜子，学生随时可以对照反思，激励自己，做一个自立自强的人。
德育工作经验交流总结材料东社小学2010年12月26日德育工作经验交流会讲话尊敬的各位领导、老师们：当班主任很辛苦，当农村学校的班主任更辛苦。
随着时代的发展，学生的思想与行为发生了巨大的变化，尤其是在改革浪潮汹涌澎湃的今天，我们面临着无限的机遇与挑战。
尤其是我们所谓有一定经验的一代班主任，我们的观念同学生的思想与行为有着明显的代沟，我们应该如何面对这个时代的教育，又应该如何面对这个时代的学生，如何在改革的浪潮中做一个出色的班主任，这是我们每个班主任不得不面对的课题。
近些年，我一直也在冒充教育专家，闭门造车地反思研究班级管理问题，我希望通过自己的研究能够找出一套班级管理的切实可行的土办法，让班主任们不再太辛苦，不再太劳累，力取多活几年。
因为在学校的教育生活中，付出最多的是班主任，睡眠不足的是班主任，处于绝对亚健康的是班主任。
因为班主任要办的事情太多：日常教学、教室卫生与纪律，学生收费、学生思想工作、考试成绩计算、自习课等等都需要班主任亲自插手。
但是学校是我们在座每一位的学校，总得有人来担当班主任，所以我们没有怨言，没推脱；我们没有怨语，没逃避。
我们依然过得很累，活得很累。
各位班主任，各位老师们，面对着一系列的问题，我们该怎么办？有没有良药？其实，我认为方法有一个，也只有一个，那就是我们共同研究，总结方法。
大家献计，资源共享。
几年来，我一直在反思班级管理。
主要有以下两点尝试：一、班主任工作中的“导”与“堵”1 、“典型带动”实现学风建设的导与堵。
2 、“奖罚分明”实现纪律方面的导与堵。
4 、“模糊效应”实现心理工作方面的导与堵。
二、班主任工作中的激励机制1 、如何发挥班集体的力量来激励学生2 、如何发挥家庭的力量来激励学生3 、如何充分利用社会的力量来激励学生4 、如何建立系统的自我激励和班主任激励方案我认为其中第四条是最为重要的，因为我们的接触学生最为频繁，我们的激励措施将直接关系到学生的前途和命运。
老师们，面对教育改革的大潮，我们和学生一样充满了机遇和挑战！最后我想要倡议的是：1 、如果已经当了班主任，那就用真心行动起来，携手并进共赴班主任工作的研究。
因为它不仅能够使我们的生活不再太辛苦太劳累，不再亚健康，而且会使我们的工作事半功倍。
同时我们更有责任和义务让新一代健康成长！教师：孙毅2011．4.1学校德育工作记录（2010.03——2010.07）随着素质教育的推进，农村也不再是素质教育的“真空地带”。
特别是新课程改革实验的深入，以生为本的新课程理念同样适用于学生德育工作。
在实施德育工作中，不仅要发挥德育工作者的主导作用，更要充分发挥学生的主体作用，让其主动参与、主体参与。
每一位德育工作者都应树立“学生为中心”的新德育理念，只有学生的主动参与，才能转变过去的“要我成长”为“我要成长”，自觉转变过去的“需要我这样做”为“我需要这样做”。
因此，以学生为中心、突出学生在德育工作中的主体地位应成为新时期学校德育的首要理念。
反思我们的德育工作，谁才是德育的真正主体？仍然是学生。
只有坚持学生为本的德育理念才能让我们德育队伍的角色重新定位：德育领导、班主任不再只是“管理”和“教育”，更多的是“指导”和“帮助”。
学生既是我们德育工作的对象，更是德育活动的主体，在这种理念下，有序地开展德育工作，创新德育工作机制，方显德育工作实效。
3月：制定学校德育工作计划和班级德育工作计划，学习《东社小学德育工作实施方案》。
4月：一、听了张校长的报告《向不文明行为告别》二、召开了“文明究竟离我们有多远”主题班会，展开讨论。
5月：一、四年级班上发生了一件学生打架的事，老师们谈看法。
二、“同学之间该怎样相处，遇到矛盾怎么办”讨论会。
6月：一、学校召开了“崇尚科学关爱家庭珍爱生命反对邪教”作文赛。
二、主题班会“怎样做一名受欢迎的同学”。
7月：一、学校开展“善待学生、师生和谐”主题活动，各科教师谈了一轮话。
二、班上如果出现被盗，我们该如何面对？请大家谈看法和建议。
从上述记录可以看出，每一项德育活动都离不开生活作背景，事实作基础。
生活化的学生德育就是要把德育还原到学生的日常生活，适时有机的进行教育和感化。
如在课堂上谈讲礼貌不如生活中师生相遇的瞬间指正和教育，在课堂上大讲孝顺父母不如找那些留守子女一次关于亲情和学习的座谈。
德育工作者要做一个善于留心生活、善于提炼生活的人，有机地告诉学生为人处事之道，这样的效果是显见的。
学校德育工作记录（2010.03——2010.07）东社小学东社小学德育工作经验交流材料2010—2011学年度第二学期学校德育是精神文明建设的重要组成部分。
学校德育把一定社会的思想意识、政治观点、道德规范，通过有目的有计划有组织的教育活动，转化成为受教育者个体的思想意识、政治观点和品德，作用于社会。