植物种子的萌发(课时)

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苏教版七年级上册5.1植物种子的萌发课件(16张ppt)

为什么吴国会颗粒无收？这说明了什么？
品生活
家里的大米种到地里，能长成水稻吗？为什么？（典型的
碾米加工流程主要有清理、砻谷、谷糙分离、碾米、擦米等几道工序。）
精制的大米只剩下胚乳，胚失去了完整性
具有完整的有生命力的胚，是种子萌发的必要条件。
观察芸豆种子的结构
胚
种皮
芸豆种子的结构外观图
芸豆种子的胚
胚芽胚轴胚根子叶
芸豆种子的胚
图
种皮
芸豆种子的结构图
观察玉米种子的结构
观察思考:
1.你能找到玉米种子的胚和种皮吗？
2.玉米种子的胚和芸豆种子的胚有何异同？
3.你能找到玉米种子的子叶吗?
观察玉米种子的结构
指导： 1.种子外形像什么？找到种脐。 2.轻轻剥去种子最外面的一层“薄皮” 注意：不要弄掉上面的小突起拉一拉“薄皮”，感觉薄皮是否坚韧。思考：“薄皮”是种子的什么结构？具有什么作用？ 3.从与种脐相对的一侧轻轻掰开两个豆瓣。注意：不要损伤两个豆瓣连接处的凸起部位。观察：对照图5-1，找到子叶、胚芽、胚轴和胚根，涂上不同的颜色。
胚胚乳种皮
玉米种子的结构玉米种子的纵剖结构示意图
比一比
种皮
大豆种子
相同点
玉米种子
。
都有种皮和胚
子叶两片
不同点无胚乳子叶储存营养物质
子叶一片
有胚乳胚乳储存营养物质
讲故事
• 越国谷物欠收，文仲建议勾践向吴王借粮，一来济国内之急，二来抽空吴国的储粮。文仲保证借粮后第二年丰收之时及时奉还。夫差不顾子胥的阻拦，答应借粮。 • 第二年，越国谷粮丰收，却用文仲的计谋，蒸熟了还给吴王。夫差见其谷种粗大，还以为越国真守信义，下令将粟种分发给国民种植，结果是颗粒无收。 • 次年吴国大闹饥荒。

八年级生物上册.1种子萌发的过程课件(新版)冀教版10张

第一节种子萌发的过程
一、探究种子的基本结构
1、材料用具：浸软的菜豆种子和玉米种子，刀片，放大镜，滴管，碘液。 2、方法步骤：（1）仔细视察菜豆种子的结构组成。
视察外形剥去种皮用放大视察种子内部结构
（2）对照下图，仔细视察玉米种子的结构组成。
视察外形
用刀片纵向剖开种子，用放大视察种子内部结构
五、实际应用
1、播种时选取粒大饱满的种子
2、种子播种的深度
大型的、子叶不出土的种子（豌豆、玉米）
小型的、子叶出土的种子（菜豆、棉花）
播得深些播得浅些
大家思考
1. 你见过的其他植物的种子 , 哪些与菜豆种子的结构相同 ? 哪些与菜豆种子的结构差别很大 ? 大豆、花生、槐树等很多双子叶植物的种子都和菜豆种子类似 , 一般都有两片子叶，没有胚乳 ; 而小麦、玉米、高粱等单子叶植物的种子与菜豆种子的差别比较大 ,只有一片子叶 , 营养贮存在胚乳中
三、种子的萌发过程
1、菜豆种子的萌发过程：吸水膨胀，软化种皮且透性增加，氧气进入胚和胚乳
在酶的作用下，贮存在子叶中的营养物质分解成小分子物质，供胚吸取利用
胚根尖端第一突破种皮，发育成根
胚轴伸长，把两片子叶带出地面（子叶出土）
胚芽逐渐发育，形成茎和叶
2、玉米种子的萌发过程：吸水膨胀，软化种皮且透性增加，氧气进入胚和胚乳
在酶的作用下，贮存在胚乳中的营养物质分解成小分子物质，并经过子叶转动给胚，供胚利用
胚根发育成根胚轴伸长，并钻出土面（子叶留土）
胚芽逐渐发育，形成茎和叶
四、种子的休眠
有些植物的种子虽然是活的，萌发的条件也适宜，但是它们成熟后不能立即萌发，需要经过一段时间才能萌发，这种现象叫种子的休眠。

《种子的萌发》教学案例

《种子的萌发》教学案例
一、教学目标
1.理解种子的结构和萌发的过程；
2.观察并记录种子的萌发过程；
3.培养学生的观察和记录能力。

二、教学准备
1.准备新鲜的豆类种子如豌豆、黄豆等；
2.透明玻璃瓶、湿纸巾、盘子等实验用具；
3.学生笔记本。

三、教学过程
1.导入(5分钟)
老师向学生介绍种子的结构和萌发的过程，引导学生思考种子如何发芽，生长为植物的过程。

2.实验操作(15分钟)
a)每组学生准备一小瓶，将湿纸巾放入瓶中；
b)将豆类种子放入湿纸巾中，适量添加水；
c)在自然光下摆放瓶子，并记录观察每天的变化。

3.实验记录(15分钟)
学生观察种子的萌发过程，记录观察到的现象和变化，并在笔记本上做好实验记录。

4.讨论及总结(20分钟)
a)学生将观察到的种子的萌发过程进行比较分析，并讨论萌发的关键因素是什么；
b)老师指导学生总结实验结果，概括种子的萌发过程。

5.实验报告(10分钟)
学生根据实验记录和总结，撰写实验报告，并进行口头展示。

四、教学反思
通过这个实验，学生能够直观地观察到种子的萌发过程，加深对种子的理解。

同时，培养了学生的观察和记录能力，激发了他们对植物生长过程的兴趣。

在实践中学习、讨论、总结的过程中，学生能够更好地理解植物的生长规律，培养科学探究的能力。

这种实验案例更适合小学生或初中生进行，可以根据不同年级的学生适当调整难度和深度。

湘科版三年级下册科学5-1《种子萌发》第2课时教案

湘科版小学科学三下5.1《种子萌发》第二课时教案（板书课题）（刘老师工作室制作）[教学意图及效果]集中学生注意力，确立本课学习活动主题。

2.探究实践一、制订研究计划，证明假设1.提问：你是否种过植物，它发芽了吗？在什么条件下发芽的？学生：我种过葫芦，把种子埋在地下，然后浇水，过几天它就发芽了。

2.提问：通过大家交流，你觉得种子萌发需要什么条件？学生：阳光、水、空气，还需要合适的温度。

[教学意图及效果]结合生活中种植的经验，寻找种子萌发条件的线索。

3.谈话：这节课我们就一起来研究，是不是这些因素影响种子萌发。

研究空气对种子萌发的影响，需要一个真空的环境，在这节课中我们无法来操作，因此我们这节课主要研究阳光、温度和水对于种子萌发的影响。

提问：怎么用实验证明这三个因素会影响种子萌发？如果我想研究水对于种子萌发的影响应该怎么做？小组讨论、交流：这个实验需要两个人来做，准备两粒种子种到土里，一粒种子浇水，另外一粒不浇水，看一看哪个会发芽。

提问：你觉得她的这个想法可行吗？4.谈话：就像我们同学说的，需要通过对两粒种子进行比较，看哪个条件下的种子会萌发，才能判断出影响种子萌发的因素。

关于水对于种子萌发的影响的实验设计，老师给大家准备了一份资料，请你来阅读设计公告牌，思考这个实验是怎么做的。

学生阅读设计公告牌。

[教学意图及效果]利用设计公告牌这个脚手架，为学生设计种子萌发实验提供帮助。

5.提问：通过阅读实验公告牌，谁能说这个实验怎么做？学生：实验分为两组：实验组和对照组。

实验组不给种子浇水，对照组给种子浇水，但是这两粒种子都要受到阳光照射，放到相同的温度下。

提问：为什么要放到相同温度下且都受到阳光照射？学生：如果不放到相同温度下，最后不知道是温度还是水影响了种子萌发。

谈话：为了我们实验的公平，通过设计公告牌可以看出在这个实验中既要有改变的量也要有不变的量，但改变的量只有一个，如果我们所有因素都改变了，就像大家说的，不能够比较出到底是哪个因素影响了种子萌发。

湘科版三年级科学下册第四单元《第1课种子萌发》第一课时教案

湘科版三年级科学下册第四单元《第1课种子萌发》第一课时教案教学目标•掌握种子萌发的基本过程和原理。

•培养学生观察和探究的能力，让他们感受到科学的魅力。

•引导学生热爱生命，珍惜生态环境。

教学重难点•种子萌发的过程和原理。

•培养学生探究能力。

教学内容与步骤1. 生动形象地引入生命无处不在，植物也是生命的一种。

我们可以看到植物，吃到植物，人们用植物也可以制作出各种衣物以保护自身。

我们今天的主题是植物的种子，种子萌发，相信大家都听说过，不知道什么是种子萌发的，但是我们今天来了解一下它。

2. 学习新知识首先，我们用显微镜看一下种子的内部结构，种子里有一颗小小的胚芽，还有一些营养物质，胚芽可以长成一棵植物。

在雨水和阳光的作用下，种子的壳子会裂开，植物开始从地下探出头来，往上生长。

而在种子壳裂开之前，营养物质的作用达到最大。

3. 科学探究通过上述内容的介绍，也许你们已经知道了种子萌发有很多的原理、过程，但是这些原理、过程有没有什么关联呢？现在，我们举一个例子。

我们把一颗种子从外面看不出任何变化，但是如果我们把它放在容器里面，不断地加水，几天之后就能看到小小的芽正在往上生长，根往下扎。

根据上述介绍的原理、过程，这是为什么呢？其实，种子含有很多的“储备物”，也就是营养物质，这些物质可以为胚芽生长提供能源。

再加上适宜温度的作用，胚芽的呼吸加快，营养物质得到了充分利用。

这时，就可以看到种子中的萌芽了。

4. 锻炼学生实践操作能力现在，我们将学过的知识进行实践操作。

每个同学都可以拿到两颗干净的黄豆。

我们使用纸巾插在小盆里，然后将黄豆放在纸巾上，再淋上适量的水。

大家可以贴上自己的名字，每天观察一下，看看豆子的变化。

5. 活动总结通过这一次的实际操作和理论认识，你们已经知道了种子萌发的过程和原理，并学会了探究的方法。

通过这次探究活动，你们发现科学的乐趣，也了解了“观察”、“实验”的重要性。

课后作业调查一下你身边的植物有哪些常见的种子，向同学们报告，并说一下你对种子萌芽过程的见解。

浙教版科学七下1.4《植物的一生(第二课时)种子的萌发》课件(共18张PPT)

√ 20℃ √√ ×× 202℃0℃
√√ 4400℃℃ √√ ×× 404℃0℃ √√ 0℃0℃ √√ ×× 0℃0℃
⑴各组A种子、B种子、C种子之间存在什么差异？
A:只有空气，B：有空气和水分，C：只有水分
(2)能否对甲组的B种子与乙组的A种子的萌发情况进行比较？
为什么？
有2个变量
(2)甲乙丙组中的A、B、C种子各用一颗豌豆种子进行实验，你认为应该如何改进实验，实验结论才能更加可靠？
增加种子的数量，避免实验偶然性
A B C
红框内的两粒种子的不同情况说明了什么？
种子萌发需要水分。
A B C
红框内的两粒种子的不同情况说明了什么？
种子萌发需要空气（氧气）。
红框内的三粒种子的不同情况说明了什么？
种子萌发需要适宜的温度。
种子萌发需要的（外界环境）条件：一定的水分、充足的空气、适宜的温度
A、外界条件不适合 B、种子尚在休眠期
C、种子未发育成熟 D、上述原因都有可能
种子萌发产生的幼苗怎么会长成枝叶茂盛的植物体呢？
这与芽的发育有关。
甲组 × √ 20℃ √
√ 20℃ √
× 20℃
乙组 × √ 40℃ √
√ 40℃ √ × 40℃
丙组 × √ 0℃ √ √ 0℃ √ × 0℃
A种子
B种子
ห้องสมุดไป่ตู้
C种子
水分空气温度水分空气温度水分空气温度
甲组 × √ 20℃ √
乙组 ×× √√ 404℃0℃ √√ 丙组 ×× √√ 0℃0℃ √√
A.温暖湿润疏松的土壤 B.温暖湿润坚实的土壤 C.高温湿润疏松的土地 D.寒冷湿润疏松的土壤
4.种子萌发时----------------------------------（ C）

眉县三中八年级生物上册第四单元第一章第四节种子的萌发第1课时种子萌发的条件课件新版版

第三章生命的起源与进化
第二节生物的进化第1课时
1.举例说出研究生物进化的方式。 2.概述生物进化的主要历程。 3.能用辩证的观点解释生物的进化历程。
1.以下图表示一个从未受到破坏的深积岩层 , 其中一层含有化石a , 而另一层含有化石b。据图可判断〔B 〕
A.物种a比物种b更简单、低等 B.物种a比物种b更复杂、高等
答案:D
休息时间到啦
•同学们，下课休息十分钟。现在是休息时们休息一下眼睛，
•看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动对身体不好哦~
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
考试加油!奥利给~
第六单元生物的繁衍和发展
答案
当堂检测达标
当堂检测达标
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，考试加油!奥利给~
专题整合提升生命的起源和进化
专题一生命的起源【例1] (2017·山东潍坊模拟)以下关于生命起源的表达,不准确的选项是哪一项：( ) A.生命起源的物质基础是原始大气 B.原始大气的主要成分是水蒸气、氨气、甲烷、氢气等 C.原始生命诞生的摇篮是原始海洋 D.米勒实验证明原始地球可以孕育原始生命解析:米勒的模拟实验可以证明在原始地球大气中,无机物可以形成有机小分子物质,不能证明原始地球可以孕育原始生命。答案:D
A.胚不完整
B.缺少营养物质
C.处于休眠状态 D.胚已死亡
关闭
D
答案
1
2
3
4
4.为探究种子萌发的环境条件,杨明同学设计了如下实验:在甲、乙、

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第3单元第5章绿色植物的一生
第一节植物种子的萌发（2课时）
教案目标
（一）知识目标
1、描述种子的结构
2、描述植物种子萌发的过程
（二）能力目标
运用对照实验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

培养学生的分析、归纳、综合能力
（三）情感目标
通过参与管理植物的活动，增强爱护植物的情感。

培养学生的小组合作能力，学会关爱他人
教案重点
1、描述种子的结构
2、探究种子萌发需要的外界条件
教案难点
1、探究种子萌发需要的外界条件的活动
2、描述种子萌发的过程
课前准备
（一）学生准备
1、预习本课内容
2、准备放大镜、小刀等用具
（二）教师准备
1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉M种子
2、FLASH：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长
3、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段）
教案过程
作业
利用两个花盆，用沙子栽培两株植物，一株只浇水，另一株除了浇水外，还施加少量的氮肥，定时观察和记录它们的生长情况。