常见的动物[1]
大象版(2024)小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计
大象版（2024）小学科学一年级上册第二单元《常见的动物》教学设计一、教学分析（一）教材分析本单元是大象版小学科学一年级上册的第二单元《常见的动物》。
本单元旨在引导学生观察和认识身边常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性，培养学生对动物的兴趣和关爱之情。
教材内容丰富，图文并茂，通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
同时，教材还设置了一些观察、比较、分类等活动，让学生在实践中学习科学知识和方法。
（二）学情分析一年级的学生对动物充满了好奇心和兴趣，他们在日常生活中已经接触过一些常见的动物，如猫、狗、鸟等。
但是，他们对动物的认识还比较浅显，缺乏系统的观察和了解。
此外，一年级的学生注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
二、整体设计思路本单元的教学以学生的生活经验为基础，通过观察、比较、分类等活动，引导学生认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，同时激发学生对动物的兴趣和关爱之情。
具体设计思路如下：1.创设情境，激发兴趣通过播放动物的视频、图片等，创设生动有趣的情境，激发学生对动物的兴趣和好奇心。
2.观察比较，认识动物引导学生观察不同种类的动物，比较它们的外形、颜色、大小等特征，认识动物的多样性。
3.分类归纳，总结特征让学生对动物进行分类，归纳不同种类动物的共同特征，加深对动物的认识。
4.拓展延伸，关爱动物通过介绍动物的生活习性和生存环境，引导学生关爱动物，保护动物的生存环境。
三、教学目标（一）科学知识目标1.认识常见的动物，了解动物的基本特征和生活习性。
2.能够区分不同种类的动物，如哺乳动物、鸟类、昆虫等。
3.知道动物的生存需要食物、水和空气等。
（二）科学探究目标1.能够运用多种感官观察动物，描述动物的外形特征。
2.能够对动物进行简单的分类。
3.能够提出关于动物的问题，并尝试通过观察、查阅资料等方式寻找答案。
100个常见动物的英文及音标
100个常见动物的英文及音标1、fish [fiʃ] 鱼2、bird [bə:d] 鸟3、panda ['pændə] 熊猫4、fox [fɒks] 狐5、dolphin ['dɒlfɪn] 河豚6、squirrel ['skwɪr(ə)l] 松鼠7、seal [siːl] 海豹8、cow [kaʊ] 奶牛9、wolf [wʊlf] 狼10、butterfly ['bʌtəflaɪ] 蝴蝶11、bee [biː] 蜜蜂12、giraffe [dʒə'rɑːf] 长颈鹿13、camel ['kæm(ə)l] 骆驼14、duck [dʌk] 鸭15、ant [ænt] 蚂蚁16、animal ['æniməl] 动物17、kangaroo [,kæŋgə'ruː] 袋鼠18、bat [bæt] 蝙蝠19、whale [weɪl] 鲸20、woodpecker ['wʊdpekə] 啄木鸟21、horse [hɔːs] 马22、sheep [ʃiːp] 羊23、cat [kæt] 猫24、lion ['laɪən] 狮25、tiger ['taɪgə] 虎26、dog [dɒɡ] 狗27、bear [beə] 熊28、rabbit ['ræbɪt] 兔子29、mouse [maʊs] 家鼠30、monkey ['mʌŋkɪ] 猴子31、chicken ['tʃɪkɪn] 鸡，雏鸡32、hen [hen] 母鸡33、peacock ['piːkɒk] 孔雀34、swan [swɒn] 天鹅35、turtle ['tɜːt(ə)l] 龟36、frog [frɒg] 青蛙37、elephant ['elɪf(ə)nt] 象38、snake [sneɪk] 蛇39、cock [kɒk] 公鸡40、pig [pig] 猪41、shark [ʃɑ:k] 鲨鱼42、owl [aʊl] 枭，猫头鹰43、penguin ['peŋgwɪn] 企鹅44、ox [ɒks] 公牛45、swallow ['swɒləʊ] 燕子46、sparrow ['spærəʊ] 麻雀47、crow [krəʊ] 乌鸦48、parrot ['pærət] 鹦鹉49、cuckoo ['kʊku:] 杜鹃，布谷鸟50、magpie ['mægpaɪ] 喜鹊51、dove [dʌv] 鸽52、goose [gu:s] 鹅53、eagle ['i:g(ə)l] 鹰54、gorilla [gə'rɪlə] 大猩猩55、koala [kəʊ'ɑ:lə] 考拉，树袋熊56、hedgehog ['pɔ:kjʊpaɪn] 刺猬57、beaver ['bi:və] 河狸58、marmot ['mɑ:mət] 土拨鼠59、rat [ræt] 鼠60、hare [heə] 野兔61、crocodile ['krɒkədaɪl] 鳄鱼，非洲鳄62、giant salamander ['dʒaɪənt] ['sælə,mændə] 娃娃鱼，鲵63、lizard ['lɪzəd] 蜥蜴64、cobra ['kəʊbrə] 眼镜蛇65、nightingale ['naɪtɪŋ,geɪl] 夜莺66、ostrich ['ɒstrɪtʃ] 鸵鸟67、goldfish [ˈɡəʊldfɪʃ] 金鱼68、bird of paradise ['pærədaɪs] 极乐鸟，天堂鸟69、robin ['rɒbɪn] 知更鸟70、python ['paiθən] 蟒蛇71、chameleon [kə'miːlɪən] 变色龙72、toad [təʊd] 蟾蜍73、bullfrog ['bʊlfrɒg] 牛蛙74、wall lizard ['lizəd] 壁虎75、rattlesnake ['ræt(ə)lsneɪk] 响尾蛇76、seagull ['si:gʌl] 海鸥77、albatross ['ælbətrɒs] 信天翁78、condor ['kɒndɔː] 秃鹰79、walrus ['wɔːlrəs] 海象80、sloth [sləʊθ] 树懒81、sea lion [ˈsiː laɪən] 海狮82、hippocampi [ˌhɪpəʊˈkæmpaɪ] 海马83、jellyfish [ˈdʒelifɪʃ] 水母84、cuttlefish [ˈkʌtlfɪʃ] 墨鱼85、coral [ˈkɒrəl] 珊瑚86、echinus [ɪˈkaɪnəs] 海胆87、starfish [ˈstɑːfɪʃ] 海星88、mussel [ˈmʌsl] 蚌89、oyster [ˈɔɪstə(r)] 牡蛎90、langouste [lɒŋˈɡuːst] 龙虾91、flatfish [ˈflætfɪʃ] 比目鱼92、trumpet shell [ˈtrʌmpɪt ʃel] 海螺93、 eel [i:l] 海鳗94、sea snake [siː sneɪk] 海蛇95、angel fish [ˈeɪndʒl fɪʃ] 神仙鱼96、shrimp [ʃrɪmp] 虾97、grass carp [ɡrɑːs kɑːp] 草鱼98、crab [kræb] 螃蟹99、mermaid [ˈmɜːmeɪd] 美人鱼100、firefly [ˈfaɪəflaɪ] 萤火虫。
2.2常见的动物1
动物的分类： 动物的分类：
脊椎动物 动物 无脊椎 动物
鱼类 两栖动物 爬行动物 鸟类 哺乳动物
鱼类动物的特征： 鱼类动物的特征：
１、生活在水中，用腮呼吸 生活在水中， ２、身体有鳞片 ３、用鳍划水 体温不恒定（变温动物） ４、体温不恒定（变温动物）
两栖动物的特征：
1.幼体在水中生活，用腮呼吸。 1.幼体在水中生活，用腮呼吸。 幼体在水中生活 2.成体在陆地上或水中生活，主 2.成体在陆地上或水中生活， 成体在陆地上或水中生活 要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 要用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 ３.体温不恒定，需冬眠。 体温不恒定，需冬眠。
３亿
鸟 类
２.２亿 ２
哺乳 动物
１.5亿 .5亿
年前
年前
年前
年前
年前
1.鱼类 1.鱼类
鱼类已经出现了4.5亿年， 鱼类已经出现了4.5亿年， 4.5亿年 是脊椎动物的鼻祖， 是脊椎动物的鼻祖，目前有鱼 2.4万种 万种。 类2.4万种。
讨论：仔细观察图2 11， 讨论：仔细观察图2-11，鱼类
有哪些共同特征？ 有哪些共同特征？
1.对刺激是否有反应。 1.对刺激是否有反应。 对刺激是否有反应 2.能否生长 能否生长。 2.能否生长。 3.是否需要营养 4.能否繁殖后代 是否需要营养。 3.是否需要营养。4.能否繁殖后代 5.能否新陈代谢 6.能否适应环境 能否新陈代谢。 5.能否新陈代谢。6.能否适应环境
5、生物 植物
{
4.根据有没有脊椎， 4.根据有没有脊椎，分为脊椎 根据有没有脊椎 动物和无脊椎动物. 动物和无脊椎动物. 5.根据会不会飞行，分为会飞 5.根据会不会飞行， 根据会不会飞行 行动物和不会飞行动物. 行动物和不会飞行动物. 6.根据有没有鳞片， 6.根据有没有鳞片，分为有鳞 根据有没有鳞片 片动物和没有鳞片的动物. 片动物和没有鳞片的动物.
湘科版科学一年级下册3.1《常见的动物》教学设计6
湘科版科学一年级下册3.1《常见的动物》教学设计6一. 教材分析《湘科版科学一年级下册3.1《常见的动物》》这一章节主要让学生认识和了解一些常见的动物，包括哺乳动物和鸟类。
通过学习，学生能够掌握动物的主要特征，如哺乳动物的胎生、哺乳特征，以及鸟类的飞行特征。
教材通过图片、文字等形式，生动地展示了这些动物的特点，使学生能够更好地理解和记忆。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些动物有了一定的认识，但可能缺乏系统性和深入的了解。
他们对动物的兴趣浓厚，通过观察和操作，能够更好地理解和记忆动物的特征。
此外，学生可能对动物的名称和特点有一定的了解，但对动物的分类和特征的内在联系可能不够清晰。
三. 教学目标1.让学生认识和了解常见的动物，包括哺乳动物和鸟类。
2.使学生能够掌握动物的主要特征，如哺乳动物的胎生、哺乳特征，以及鸟类的飞行特征。
3.培养学生观察、思考和表达能力，提高他们对动物的兴趣和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识和了解常见的动物，掌握动物的主要特征。
2.难点：让学生理解和掌握动物特征的内在联系，能够对动物进行分类。
五. 教学方法1.观察法：通过观察动物的图片和实物，使学生了解和掌握动物的特征。
2.互动法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达，提高他们的观察和表达能力。
3.实践法：通过操作和实践活动，使学生更好地理解和记忆动物的特征。
六. 教学准备1.准备动物的图片和实物，如哺乳动物和鸟类的图片、模型等。
2.准备教学PPT，包括动物的图片、文字等资料。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些动物的图片，引导学生关注和思考：这些动物有什么特点？它们属于哪一类动物？2.呈现（10分钟）介绍哺乳动物和鸟类的特征，如哺乳动物的胎生、哺乳特征，以及鸟类的飞行特征。
通过图片和文字，生动地展示这些动物的特点，使学生能够更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种动物，观察和分析该动物的特征，如哺乳动物的胎生、哺乳特征，以及鸟类的飞行特征。
湘教版科学一年级下册3.1.常见的动物-说课稿
湘教版科学一年级下册 3.1.常见的动物-说课稿一. 教材分析湘教版科学一年级下册3.1.常见的动物，这一节课的主要内容是让学生了解和认识一些常见的动物。
教材通过生动的图片和简单的文字，向学生介绍了各种动物的特点和生活习性，旨在激发学生对动物的兴趣，培养学生热爱动物的情感。
在教材中，共介绍了10种动物，包括鱼、鸟、猴子、大象、狮子、长颈鹿、蜗牛、蝴蝶、蚂蚁和蜘蛛。
每种动物都有一张清晰的图片，方便学生观察和识别。
同时，教材还简单介绍了这些动物的生活习性和特点，如鱼的游泳、鸟的飞翔、猴子的灵活等。
二. 学情分析面对一年级的同学们，他们在前期的学习中已经对一些动物有了初步的了解。
然而，由于年龄较小，他们的认知能力和观察力还在发展中，需要通过生动有趣的方式，激发他们对动物的学习兴趣。
此外，学生的学习能力和知识背景也有所差异，因此在教学过程中要充分考虑这些因素，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别并了解教材中介绍的10种动物的特点和生活习性。
2.过程与方法：通过观察图片，培养学生观察和描述动物的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱动物的情感，增强他们对生物多样性的认识和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确识别并了解教材中介绍的10种动物的特点和生活习性。
2.教学难点：学生能够运用自己的语言描述动物的特点和生活习性。
五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用以下教学方法与手段：1.图片展示：通过展示动物的图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地观察和识别动物。
2.生动讲解：运用生动有趣的语言，描述动物的特点和生活习性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.小组讨论：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观察和想法，培养他们的合作意识和表达能力。
4.课堂互动：通过提问、回答等方式，与学生进行互动，检查他们对动物知识的理解和掌握程度。
六. 说教学过程1.导入：以一张有趣的动物图片吸引学生的注意力，引发他们对动物的好奇心，激发学习兴趣。
常见的动物(第一、二课时)
哺 乳 动 物
哺乳动物大约出现在2亿年前，现存4400种左右 比较常见的有猪、牛、羊、老虎、狮子等 主要特征： 全身被毛，体温恒定，胎生，哺乳 大大提高了幼体的成活率
青蛙、熊猫、大雁、蛇、鲫鱼各属于哪类动物？
类型及代表 动物 生活环境 体表 运动器官 鱼类 鲫鱼 水中 有鳞片、鳍 鳍 两栖类 青蛙 爬行类 蛇 水中或陆地 表皮干燥有 角质鳞片 鸟类 大雁 哺乳类 熊猫
体外无羽毛， 体温不恒定
表皮干燥，呈 鳞片状，在陆 地上产卵 皮肤湿润，在水中产卵 幼体在水中生活， 用鳃呼吸。成体生 活在陆上或水中， 用肺呼吸，有四肢 生活在水中， 用鳃呼吸，无 四肢，用鳍划 水，有鳞片
鸟类
爬行类
两栖类
鱼类
练习：
1.下列不属于两栖动物的是（ C ）。
A.树蛙
B.蝾螈
C.蜥蜴
D.娃娃鱼
小
多 少
动物 种类
少 多
远 近
短毛猫种
动物相 亲缘 似程度 关系
界 动物界、植物界、真菌界、
蓝藻界、原生生物界、细菌界、
类病毒界、病毒界、古细菌界
阅读课本P57的“林耐与生物分 类”
对一物种的命名都包括该物种的属名和种名
动物分类表
分类等级 生物
人 动物界 哺乳纲
猫 动物界 哺乳纲
虎 动物界 哺乳纲
鱼的软骨
拒绝鱼翅
鱼翅的价格非常昂贵，在庞大的经济利益 驱使下，世界各地的渔民争相捕杀鲨鱼。 因为鲨鱼肉的价格很低廉，所以捕鱼业者 在捕捉到鲨鱼后会活生生的割掉所有鳍的 部分（包括尾巴），为了有更多的空间存 放鲨鱼鳍，便把还在挣扎的鲨鱼无情的扔 回到海里。 割了翅膀后的鲨鱼并不会立刻 死亡，要再经过四到五天的流血，剧痛， 饥饿后才会慢慢的痛苦的死去，或被其它 的鱼类一点一点的吃掉。
教科版科学一年级下册《科学阅读二：常见的动物》教案
教科版科学一年级下册《科学阅读二：常见的动物》教案一. 教材分析《科学阅读二：常见的动物》这篇课文主要介绍了几种常见的动物，如猫、狗、鱼、鸟等，通过阅读这些动物的特点，使学生了解不同动物的生活习性和外部特征。
教材内容丰富，插图生动有趣，能激发学生的学习兴趣，培养他们观察动物、了解动物的习惯。
二. 学情分析一年级的学生对动物充满好奇，他们已经具备了一定的观察能力和表达能力，但还需要在阅读理解、词汇积累等方面加强培养。
在导入环节，我会利用学生的生活经验，让他们谈谈自己喜欢的动物，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识几种常见的动物，了解它们的生活习性和外部特征。
2.过程与方法：学生通过阅读、观察、讨论等方式，培养观察动物、了解动物的习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护动物的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确认读和理解几种常见动物的名称及特点。
2.难点：学生能运用所学知识，描述动物的生活习性和外部特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解动物的特点。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关动物的图片、实物等教具。
2.准备课件，展示课文内容。
3.准备课堂作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）我会让学生谈谈自己喜欢的动物，让学生说说它们的外形特点和生活习性，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示课文内容，让学生初步了解几种常见动物的名称和特点。
同时，我会用生动的语言描述动物的生活习性和外部特征，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种动物，分析其生活习性和外部特征。
然后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
4.巩固（10分钟）学生根据所学知识，完成课堂作业。
第125963号常见的动物1(分类)
动物世界…
地球上现存的动物有 125 万种，
为了更好地识别和研究它们，我们需要对他们进行分类 。
你会将它们进行分类吗？
按形状分类
你会将它们进行分类吗？
按颜色分类
一、动物分类
分类的依据
物体的特征
用不同的依据来分类， 结果也就完全不同了。
水
羽 翅 飞 游 足 鳞
陆生动物
水生动物
无羽毛动物
有羽毛动物
有翅膀动物
无翅膀动物
会飞动物
不会飞动物
会游泳动物
不会游泳动物
有足动物
Hale Waihona Puke 无足动物有鳞片动物
无鳞片动物
（明 仔
脊 椎 骨 ）显的相同 特 点 吗 ？
细 观 察 它它 们有什么们 都 有 脊 柱
视频 图片
用什么依据可以把他们分成两类：
一、动物分类
根据有无 脊椎骨
脊椎动物 无脊椎动物
鱼
脊 椎 两栖类 动 爬行类 物 鸟类
哺乳类
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属
人属
种
智人
猫
动物界 脊索动物门
哺乳纲 食肉目
猫科 猫属 猫
蝗豹虫
动物界 节脊肢索动物门
昆哺虫乳纲 直食翅肉目
蝗猫科 飞豹蝗属属 东亚豹飞蝗
二、脊椎动物
身体背部都有一条脊柱，脊柱由许多块脊椎骨组成，称 脊椎动物。
身体上没有脊椎骨的动物称为无脊椎动物
脊椎动物的分类
-7-
类别 鱼类
两栖类 爬行类
鸟类 哺乳类
两栖类
鱼类
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
动物
脊椎动物
无脊椎动物
胎生、哺乳
卵生
哺乳类 体温恒定
体温不恒定
鸟类 表皮干燥 陆地上产卵
皮肤湿润 水中产卵
逐级分类
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
爬行类
幼体水中生活， 用鳃呼吸；
成体陆上生活， 用肺呼吸
生活在水中， 用鳃呼吸， 用鳍游泳
两栖类
鱼类
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
课堂练习:
1、脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是（ B ）
A、水生还是陆生
B、有无脊椎骨
C、有无翅膀
D、体型大小
2、将下列左、右两项与中间相应的动物连线：
鱼类
鲸
两栖类
娃娃鱼
鳃
爬行类
扬子鳄
肺
鸟类
丹顶鹤
肺、皮肤
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
哺乳类
金鱼
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
课堂练习:
1、下列属于胎生哺乳的一组是（ A)
1)陆生生活; 2) 体表被羽毛，前肢为翼; 3)用肺呼吸（气囊协助）; 4)卵生，体温恒定;
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
鸟类的哪些结构和飞翔相适应？
1、全身被羽毛，前肢变成翼，身体呈纺锤形可减 小飞行时空气的阻力； 2、骨薄、愈合、中空，既坚固又轻巧；胸肌发达； 3、牙齿退化，大肠很短，无膀胱，不贮存尿液，
三、爬行类
鳄鱼
壁虎
变色龙
巨蜥
眼镜蛇
龟
三、爬行类
爬行类特点：
1)陆生生活; 2) 体表覆盖着鳞片或甲; 3)用肺呼吸; 4)卵生，体温不恒定;
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
四、鸟类
丹顶鹤
猫头鹰
企鹅
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
天鹅
鹦鹉
鸵鸟
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
四、鸟类
鸟类特点：
A、蝙蝠、鲸 B、海参、海狗 C、豪猪、信天翁 D、鲤鱼、娃娃鱼 2、下列几种生物中,不是真正陆生动物的是
（ A）
A、蟾蜍 B、短吻鳄 C.鸭 D、松鼠
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
常见的动物[1]（PPT优秀课件） 常见的动物[1]（PPT优秀课件）
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
活动：比较五大脊椎动物的主要特征 常见的动物[1]（PPT优秀课件）
生活 环境 体表
呼吸 器官 体温
生殖
鱼类 两栖类 爬行类 鸟类
（鲫鱼） （青蛙） （蛇）
（鸽子）
水中
幼体:水中 成体:陆上
陆上
陆上
有鳍 无四肢 有鳞片
成体皮肤湿润 表皮干燥
有四肢
有角质鳞片
有羽毛
鳃
幼体:鳃
肺
成体:肺和皮肤
肺
哺乳类
（兔子）
陆上
有毛皮
肺
不恒定
不恒定
不恒定
恒定
恒定
卵生
卵生
卵生
卵生
胎生、 哺乳
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
完成下列列表： 常见的动物[1]（PPT优秀课件）
有脊椎骨 脊椎动物
动物
？
哺乳类
？
？
鸟类
？
爬行类
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
无脊椎骨 无脊椎动物
？
？
？
？
1)生活 水 中;
2)用 鳃 呼吸;
3)用 鳍 游泳;
4)体表有 鳞片 ;
5)体温 不恒定 ;
6)
二、两栖类
大鲵ní
蟾蜍
蝾螈rónɡyuán
牛蛙
树蛙
疣螈yóu
二、两栖类
两栖类特点：
1)幼体水生，用鳃呼吸; 2)成体皮肤裸露，水陆两栖; 3)成体用肺呼吸（皮肤辅助）;
4)卵生，体外受精; 5)体温不恒定;
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
例1、判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪 一类动物，说明理由。
类别 动物名称
归类理由
哺乳类 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类
猫
鸡 蛇 青蛙 草鱼
全身被毛，胎生、哺乳
体表被羽毛，前肢化成翼
体表有鳞片，卵生、陆生 幼体水生，用鳃呼吸，成体用 肺，水陆两栖 体表被鳞片，终身用鳃呼吸，水生
第二节 常见的动物
橡皮 电视机 铅笔 修正带 毛线衣
比一比
作业本 运动裤 电冰箱 西服 洗衣机
分类
一、动物的分类
一、动物的分类
根据 是水生还是陆生
陆生动物 水生动物
根据有没有羽毛
有羽毛动物 无羽毛动物
根据体内有无脊椎 脊椎动物 无脊椎动物
生物
人
分类等级
界
动物界
门
脊索动物门
纲
哺乳纲
目
灵长目
科
人科
出现时间
4.5亿年前
3.5亿年前
3亿年前
1.5亿年前
从水生到陆生； 2亿年前 从低等到高等；
从简单到复杂；
蝙蝠能在空中飞行，它是鸟类？
不是。
鲸鱼生活在水中，能 游泳，它是鱼类吗？
不是。
1、鱼类
青 鱼
四大家鱼: 青鱼 草鱼 鳙鱼 鲢鱼
鳙 鱼
草鱼
鲢 鱼
一、脊椎动物的类别和主要特征：
一、鱼类
鱼类特点：
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
五、哺 乳 类
豹
猩 猩
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
河 马 猪
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
五、哺乳类
常见的动物[1]（PPT优秀课件）
哺乳类特点：
1)全身_被__毛___; 2)胎生，哺乳
3)用肺呼吸 4)体温恒定
哺乳动物是结构最 复杂，功能最完善， 分布最广，最高等的 动物。