教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能分析
教师基本功演讲稿
教师基本功演讲稿各位领导，各位教师，大家好！我很荣幸能够在今天这个场合，与大家分享我对于教师基本功的看法。
教师基本功，是指教师必须具备的基本教学能力，这是每一位优秀教师的必备条件。
它包括了多个方面的内容，这里我对其中几个方面，与大家进行分享。
一、课堂教学能力课堂教学是教师最主要的工作。
课堂教学不仅需要教师具备丰富的知识背景，还需要教师具备教学方法的熟练掌握。
作为教师，我们应该在课堂上掌握一定的时间点，让学生更加专注于课程的学习。
另外，课堂教学还需要教师具备良好的语言组织能力，形成清晰、流畅的语言表达，能够引导学生进入学习状态。
二、学生管理能力学生管理是教师的一项重要工作。
在教学过程中，教师应该根据学生的不同特点，制定相应的管理策略。
管理课堂，就需要教师建立良好的师生关系，维护课堂秩序，实现有效的管理。
在学生自主学习活动中也需要教师尽可能的鼓励学生发挥主人翁精神，帮助学生形成合理的自我管理习惯。
除此之外，教师还应该时刻关注学生的学习状况，了解学生的心理需求，更好地促进学生的全面发展。
三、教育创新能力教育创新一直是教育界亟待解决的问题。
教师应该能够在教学中发现问题，思考问题，并尝试使用新的教学方法进行实践。
实践过程中，教师能够不断进行总结与反思，积极改进教育教学方式，更好地适应教育新时代的需求。
四、自我提升能力只有不断提升，才能让自己更加优秀。
教学工作永远都在发展变化，作为教师，我们必须不断进行学习与探究。
学习能够让我们能够更清晰的了解教育界的发展动向，掌握更多的教育业务知识。
同时，我们还需要掌握较为娴熟的动手操作技能，如演讲技能、PPT制作技能等，这些技能可以让我们在教育教学过程中，更好地向学生展示自己。
好的教师不仅要具备所教学科的知识，还需要具备良好的教育技巧和人格品质。
通过对于教师基本功的提升，我们可以更好地提高自己的教育教学能力，更好地服务于学生，真正成为一名优秀的教师。
谢谢大家！。
浅谈教师基本功
五项基本功实施方案
莘县教育局开展中小学教师五项全能基本功训练活动的实施方案为进一步加强我县教师队伍建设，提升教师队伍整体素质，促进城乡教育的协调均衡发展。
根据市教育局（聊教字〔2010〕130号）文件精神，结合我县实际，在全县各级各类学校中开展以教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等为主要内容的基本功训练活动。
一、指导思想以科学发展观重要思想和国家、省、市教育工作会议精神为指导，以提高全县教师的教育教学能力和水平为宗旨，围绕课程改革的中心任务，加大师资队伍建设力度，努力提高教师教育教学能力，掌握和运用现代教育技术的能力以及适应课程改革的能力和教育教学科研能力，造就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬、适应素质教育新发展的教师队伍。
二、目标任务教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。
它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。
我县进行教师五项全能基本功训练活动，就是以提高教师岗位实际能力为目的，促进教师队伍整体适应新课程改革的需要，到2013年前完成传统教育教学要求向现代教育教学需要的转变，使教师掌握基本的教师礼仪、流畅的硬笔书法、流利的教师口语表达、熟练的现代教育教学技术和一两项个人才艺，进一步锤炼中小学教师的教学功底，展示人民教师的良好形象和业务能力，为全面推进素质教育和促进教育均衡发展奠定坚实基础。
三、主要内容五项全能基本功包括教师礼仪、硬笔书法、教师口语、教育技术和教师才艺等五个方面。
教师礼仪：是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。
包括清新端庄的仪容仪表礼仪、优雅礼貌的举止礼仪、文明大方的谈吐礼仪和恰当的社交礼仪；硬笔书法：能够正确运用钢笔、圆珠笔、粉笔等书写工具按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度和艺术性；教师口语：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学和交流，力求做到规范、简洁、清晰、生动、圆润、自然；教育技术：能熟练操作电脑，处理表格数据，制作与教学内容相符的多媒体课件，掌握常见教学媒体、教学资源选择方法，结合学科特点运用多媒体进行教学；教师才艺：包括朗诵、背诵、口技、双簧、相声、快书、绕口令等语言类，摄影、书法艺术、素描、水粉、水彩、国画、油画、漫画、年画、插图、剪纸等美术类，声乐、器乐、戏曲等音乐类，小品、话剧、哑剧、舞蹈、魔术、体操等动作类，时装表演、节目主持等活动类中的任何一种才艺。
教师基本功是什么1之欧阳法创编
教师基本功是什么1我们常说“教学基本功”如何如何，多指教师的专业功底，教学基本技能，教学方法以及由此产生的教学效果等等，放在一个讨论教师质量和教育教学质量的背景下，我们是不是关注一下：什么是教师基本功呢？基本素质教师的基本素质首当其冲的是师德素质。
师德不能等同于职业道德，但却函盖职业道德。
我觉得职业道德主要是针对物品或没生命的，或有生命也不是传道授业与做人思想工作的。
教师的职业道德重要的在于“师”字上，即为人师的职业道德。
只是时下还有多少人能够2021.03.09 欧阳法创编有称职的师德呢？！当下的教育环境下，教师一方面普遍出现职业倦怠，一方面却又师德开始退化！教师的现状让人担忧！我觉得，教师的基本素质应还包括人文素养，没有人文素养的教师眼中根本就不会有“人”的存在，也就不会在新课程中体现“以人为本”的理念，更不会在课堂上有“生命的气息”！我觉得人文素养应该尊重生命、尊重人的尊严，还要包括带头遵守社会文明公约、法律法规等，并成为践行的时代先锋。
也就是说，教师还要在遵守社会文明等方面真正为人师表！基本知识教师职业的特殊性，必然要求每一个教师要具备一定的基本知识，即包括教育2021.03.09 欧阳法创编理论、学科知识、心理学知识等。
教师教育理论的丰厚与否往往束缚一个教师的发展与理论素养的高低，甚至影响到教师的教育思想与个人成长;而学科知识除了学科的相关基础知识外，还应包括学科的前沿知识；因为现在的学生压力大，心理又非常脆弱，这就给教师的教育工作增加了难度，因此，教师的基本知识应该要有心理辅导的知识，再说，当下的教师工作压力大，许多教师心理也存在一定的问题，他们本身更需要心理的自我调适能力。
基本能力教师应具备的基本能力是什么呢？我认为应该是学习能力、科研能力、解决问题能力、写作能力、组织教学能力、协作能力等。
2021.03.09 欧阳法创编知识日新月异，特别是网络的盛行，让知识的传播与创新更快，因此，教师如果没有学习能力，就不能与时俱进，便会成为时代的落后者，这会影响到教师自身的发展与教育水平高低。
新的教师基本功
创新能力：教 师需要具备创 新思维和创新 能力，能够不 断探索新的教 学方法和手段， 提高教学效果。
自我发展能力： 教师需要具备 自我发展能力， 能够不断学习 和提升自己的 专业水平，保 持与教育行业 的同步发展。
制定教学目标： 根据学生实际 情况和课程要
求，制定明确、 可衡量的教学 目标。
分析教学内容： 对教材进行深 入分析，把握 重点、难点和 关键点，合理
教师基本功的构成要素：语言表达能力、组织管理能力、教育科研能力、自我反思 能力等。
添加标题
提升教学质量：教师 基本功是教学质量的 基础，扎实的教师基 本功能够提高教学效 果，帮助学生更好地
掌握知识和技能。
添加标题
树立教师形象：教师基 本功是教师形象的重要 组成部分，扎实的教师 基本功能够展现教师的 专业素养和教学能力， 增强教师的职业魅力和
安排教学内容。
选择教学方法： 根据教学目标和 教学内容，选择 合适的教学方法， 如讲授、讨论、
实验等。
设计教学过程： 按照教学规律和 学生认知特点， 合理安排教学流 程，确保教学目
标的实现。
课堂纪律维护：教师需要维护良好的课堂纪律，确保教学秩序。 学生参与度提升：教师需要采用有效的方法提高学生的课堂参与度。 应对突发事件：教师需要冷静应对课堂上的突发事件，保证教学的顺利进行。
评估结果作为教师 晋升和奖励的依据
根据评估结果改进 教学方法和策略
反馈给教师个人， 帮助教师提高教学 水平
评估结果可作为教 育行政部门决策的 参考
建立良好的师生关系 有效沟通与交流 激励与表扬学生 应对学生问题与冲突
建立良好的家校关 系
及时反馈学生的学 习情况
与家长共同解决学 生遇到的问题
教师必备基本功
教师必备基本功教学基本功是指教师完成教学工作所必需具备的技能和技巧。
什么叫教师教学基本功呢?教学基本功是指教师完成教学工作所必需具备的技能和技巧。
教师教学所需的技能固然很多，但是从教学基本功的"基本"上理解的话，教学基本功是教师教学所需技能的最基础的技能。
换句话说，教学基本功是教师完成教学工作的必要条件，如果教师不能具备这些条件，教学工作将无法完成或受到影响。
每个行业都有自己的基本功。
比如，相声基本功、体操基本功、医生基本功等等。
教学基本功与其它行业的基本功一样具有基础性和普遍性。
教师要完成教学任务，需要很多很复杂的能力和智慧，但教学基本功是"奠基石"，是发展平台。
教学基本功也不是某个教师的专利或天赋，而是每个教师能称之为教师的必备技能。
教学基本功也有很强的专业性和时代性。
教学基本功必须充分体现教师专业特征。
比如，相声演员"报菜名"的说话速度在教学语言中不得提倡的。
时代性是教学基本功的显著特征。
随着时代的发展，教学内容、教学工具、教学技术以及人们的思想观念都发生着变化。
这对教师的教学能力提出了更高的要求，教学基本功必须随之发展，这一点非常重要。
教学基本功有哪些?这没有一个固定的种类，其实对教学基本功不能做死规定。
我们认为，在目前情况下，以下十个教学基本功是每位教师必须学习和修炼的。
1、书写基本功书写基本功包括写字基本功和写作基本功。
写字基本功讲究不写错别字，不写草书，书写规范，大小适度，字迹美观，章法合理。
另外教师应当掌握基本的写作技能，这不仅是自我发展的需要，也是教学工作的需要。
语文老师必须掌握各种文体的写作技能和技巧，这不仅是书写基本功的问题，而是涉及到是否掌握了所教学科的知识和能力问题。
其它学科老师也需要完成教学计划，教学总结，论文论著等写作工作，同样需要写作基本功。
好的写作功底也是一个人修养的重要体现。
2、课堂语言基本功教学语言是教学信息的载体，是教师引导学生完成教学任务的主要工具，也是师生情感交流的重要媒介。
教师基本功工作总结_1
教师基本功工作总结教师基本功工作总结1教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
教师基本功训练是以提高教师岗位实际能力为目的，是教师继续教育的有效形式和途径。
一、在基本功训练中，坚持以下原则：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从“三字一话”入手，全面展开。
2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。
规划达标时限，限期进行达标。
二、基本功训练的内容（一）口语表达方面，能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，能正确清楚地表达自己的思想，做到观点鲜明，内容具体，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
（二）写字方面，能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有一定的速度。
（三）简笔画方面，能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。
（四）使用、制作教具方面，能按教学要求，正确使用教具；能就地取材，制作简易的教具。
（五）组织教育活动方面，能按小学德育大纲的要求，组织班队活动，掌握进行家庭访问，对学生进行个别教育等技能。
（六）说课能详细谈出自己的教学改革设计及理论依据，要会说出怎样教，为什么要这样教。
1、说教材：说出本课时的教学目的和要求，重点、难点，编写意图及相互关系。
2、说教法：说出教学课时选择运用什么样的教学方法？尤其是运用哪些学过的理论知识指导实践，进行教学改革？3、说学法：说出本节课教给学生什么样的学习方法？培养哪些能力？如何调动学生积极思维，激发学习兴趣？4、说教学程序：说出课堂教学结构，简介时间和板书安排。
三、取得的成效1、本期参加校级粉笔字大赛荣获三等奖。
2、能熟练使用并制作有关教学内容的多媒体课件。
3、教科研能力也在不段提升。
幼儿园教师基本功培训计划（五篇）
幼儿园教师基本功培训计划一、指导思想教师基本功是教师从事教育教学工作所必备的最基本的职业技能。
根据上级学前教育工作的需求，结合我校幼儿师资现状，决定在全校内开展幼儿教师大练基本功活动。
坚持练以致用、讲求实效的原则，依托园本培训，对全校幼儿教师进行教育教学基本能力专门训练，全面提升幼儿师资业务能力和理论水平，提高幼儿园保教质量。
二、实施步骤活动时间：____年____月-____年____月。
(一)宣传发动阶段(____年____月前)。
我校召开动员大会，向广大教师宣传、阐释在新的背景下开展教学基本功训练的必要性和重要性，认真制定训练计划，制定出切实可行的具有可操作性、实用性的基本功训练计划。
组织教师学习达标要求，统一思想，提高认识，营造学习氛围，将达标要求转化为每个人的自觉行动，增强教师训练的自觉性。
(二)组织实施(____年____月-____年____月)。
1、抓好培训。
我校将有计划地对幼儿教师进行培训，让骨干教师成为幼儿园基本功训练活动的主要力量，充分发挥骨干教师在基本功训练中的作用，切实抓好落实。
要根据上级文件要求，合理安排培训、学习和训练时间，有计划地组织并督促教师实施各项基本功达标训练，将基本功训练内容与日常工作、活动紧密结合起来。
基本功训练及达标情况作为评先树优、年终考核的重要依据。
2.教师自练。
教师要根据幼儿园训练计划的总体安排制定适合个人情况的自练计划，把基本功训练和日常教育教学实践活动密切结合起来，同步进行。
3.活动促进。
我校将定期组织开展教师基本功比赛，为广大教师搭建展示、竞争的平台，充分调动教师基本功训练的积极性，提高训练质量。
三、组织领导开展幼儿教师基本功训练活动，是落实学前教育三年行动计划的重要举施。
我校高度重视，切实加强领导，把幼儿教师基本功训练活动作为提高教师的整体素质，全面提高保教质量的突破口，认真制定具体方案，采取有效措施，认真抓好落实。
四、培训组成员：组长：林胜超副组长：马成凤五、培训内容，训练要求：1.绘画：熟练掌握简笔画、素描、等绘画技能，并有效地用于教学。
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教师基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。
它包括通用于所有教师的一般基本功，也包括学科教学和教育工作的基本功。
教师基本功是加强青年教师职业道德建设的一项重要内容，也是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。
如果说教学是技术加艺术，那么这种技术和艺术主要表现在教师课堂教学的基本功上面。
它是教师素质的重要表现，也是教学成败的关键。
过去所说的教师基本功，无非是三字一画（钢笔、毛笔、粉笔字和简笔画）和语文基础知识、口头表达能力等，再加上一些专业学科的基本功（音乐、体育、美术等）。
在新一轮的课程改革中，需要我们重新看待教师的教学基本功。
随着时代的发展，教师基本功的含义越来越广，教师基本功包括的范围越来越大。
下面我谈谈自己对教师应该具备的基本功的认识。
一、为人师表教师基本功应以德为先，教师的基本素质首当其冲的是师德素质。
我认为教师首先要有高尚的师德，只有思想上以学生为本，有做名师的愿望，至少有一个积极健康的心态，才能练好基本功。
1、有理想，有事业心。
2、以身作则学校无小事，处处皆教育，教师一言一行都会对学生造成影响。
二、爱的能力教师做的是人的工作，应该有人文素质，在爱人过程中进行教育教学工作。
爱学生也是一种技能，爱他们，使他们容易、愉悦接受。
三、表达能力.1、语言表达普通话是教师的职业语言，教师能用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平。
2、文字表达教师的工作比较繁重，但是要学会反思和总结，把心得体会写出来，才能少走弯路，更快进步，摆脱烦琐；才能轻松、高效的工作。
四、动手能力.1、三笔一画这是传统意义的教师基本功。
2、板书板书不仅表现出一位教师上课的基本功，而且也体现教师的教学态度乃至性格。
3、运用、制作教具使用、制作教具方面，能按教学要求，正确使用教具；能就地取材，制作简易的教具。
4、现代信息技术的掌握和运用。
5、演示一般教师的演示指教态，教师也要做一个演员。
五、备课能力1、备教材：必须熟悉学科教学的基本要求，明确教学任务、教学目标，教学原规，规范教学，使教与学有据可查，有法可依。
2、备学生：了解学生实际情况，做到有的放矢，因材施教。
了解学生的基础知识，基本能力和非智力因素等方面的情况。
3、备教法学法：重视教学思想，采取有效方法，提高教学质量。
4、教学设计：预测课堂上有可能出现什么情况，以便应对。
六、课堂教学能力课堂教学能力笼统地讲就是课堂教学技巧，就是教学技能。
1、组织教学教师组织教学的能力包括善于与学生交往的能力、善于发动学生积极参与学习活动、激发学生学习动机的能力、善于营造课堂教学环境的能力、善于组织形式多样的教学活动的能力、善于管理课堂教学中学生学习行为与纪律的能力、善于反馈、调控课堂教学的能力、善于评价课堂教学，激励学生学习的能力、善于处理偶发事件的应变能力、较强的人格、情绪的感染力，掌握上课的时间和进度，当好导演。
2、提问的艺术课堂提问是教师在教学时常用的方法之一，也是组织教学时必备的基本功。
教师的提问要有趣味性，能够引起学生的积极思考，使学生的思维活跃起来。
3、三维目标的落实教师要把备课时目标按计划落实。
三维目标是一个整体，不能单纯的分开。
4、互动教师要能够使学生和课本、环境、学生、教师开展良好互动，互动出彩。
5、导入课堂教学的导入，起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带入情境的作用。
6、学法指导学法指导是教学的一项重要内容。
7、小结一节好课，有“凤头”，也需要“豹尾”，善始善终，才是一节完整的课。
七、教育能力1、德育渗透在自己的学科活动中，要有意识的进行德育渗透，对学生进行德育工作。
这是随时随地的进行，是每个教师的任务。
2、组织活动教师能按中学德育大纲的要求，组织班团活动，在课堂上或课下组织学生参加有意义的活动。
3、班主任工作教师要能够胜任班主任工作，开展教育教学活动。
八、教研能力。
我觉得不一定每一个教师都要成为科研型教师与专家型教师，但具备一定的教育研究能力，应该是教师要积极投入的一种体验。
如果教师不具备一定的研究能力，就无法对学生进行有效指导，也就不能胜任新课程的教学！1、听评课能力听课并不是听听课那么简单，要听出味道，听出优势和不足，听出自己的感受。
2、“问题研究”能力新课程改革的实施，必然会产生各种各样的问题，教师在实践中也会遇到各种困惑和矛盾。
3、评价能力新课程需要教师在学生评价方面，除了掌握传统上以考试为主要评价手段的量化的、终结性的评价方法和技能之外，更需要学习新的质性的、形成性评价的方法与技能。
4、课程开发。
5、命题的能力现在教师缺乏命题的能力，但是我们至少有分析试题的能力。
九、自我保健能力。
1、适应的能力教师需要适应环境，不论在哪所学校都能积极工作，不论谁当校长都能一如既往；教师需要适应工作，无论哪科教学，无论哪种工作，都能愉快接受，并且能够胜任；教师能够适应学生，无论什么学生，都能公正对待，一样教育。
2、沟通协作的能力长期以来，教师的教学都是孤立地、分别地展开的，但是新课程倡导的探究学习、合作学习、综合学习等学习方式的转变及课程开发等，都需要教师之间的协作。
3、调整心态的能力学校工作许多时候并不能如愿以偿，或来自学校，或来自同事，或来自制度，总之自己无可奈何，只好调整心态，来适应工作。
十、学习的能力教师需要不断学习才能跟上时代，学习新课程理念；学习党的政策；学习文化知识和专业知识，提高学历；学习教育学和心理学知识，掌握教育教学规律和学生身心发展特点。
古人说人要立德、立功、立言，教师应该锻炼这三立的基本功。
立德就是为人师表，做好教育，立言就是教研成果，立功就是有良好的教学能力和成绩。
以上是我对教师基本功的一些看法，说了有什么，没有多说为什么和怎么做。
作为教师，为人师表，业精为师，身正为范，只有业精身正，才能真正的将自己的教育工作做好。
这业精身正虽非一朝一夕之功，却也需要一个时时自律的过程，正所谓：业精于勤，荒于嬉。
我们必须要有持之以恒的精神。
教师既是职业，也是专业。
教师专业要求教师必须具有履行职业所需的专业技能，因此，教师资格考试中包含教师技能考试。
师范院校的教师教育中，对教师技能的培养相当重视，主要是通过教育类课程和教育实践两个方面来培养。
但现有的教育类课程偏重于理论，操作性不强，学生学习了教育学仍不懂写教案，不懂如何备课、上课和说课等现象相当普遍。
同时，因教师准入制度的改革，教师行业的吸引力不断增强，特别是受就业形势的影响，大量的非师范生涌向教师行业。
虽然对非师范生进行了职前培训，但他们对教师的认识还只是初步的，只是接受了教育理论的培训，而缺乏教师技能培训。
正因为上述原因，不论师范生或非师范生，教师技能普遍不高。
广西教育学院自2000年以来一直从事教师资格培训工作，对以上现象一直深有感触，基于此，我院组织培训教师编著了这本教材，以期弥补培训工作中的不足。
本教材的编著力求反映和体现如下特点：通过对《小学语文教师教学技能与学科素养》的学习，我觉得自己对新时期的教师教学工作有了全新的认识。
我认为新时期教师教学工作的首要任务是转变教育思想，更新教育观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。
在这个前提条件下，认真领会《小学语文教师教学技能与学科素养》会事半功倍。
我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。
根据小学语文教师专业化发展的理解和对教师基本技能的研究，提出了小学语文教师要具备言语技能、设计技能、实施技能，还需要具备阅读技能、反思与撰写论文的技能和个体关注技能等等。
一、小学语文教师的语言技能语文教师的言语技能包括阅读技能、习作技能、口语表达技能这三个方面。
1．阅读技能。
阅读技能也就是文本的解读能力。
教师要具有独立解读文本的能力。
当我们拿到一本书，一本教材或一篇文章的时候，首先要会正确的阅读，在阅读中理解、把握文章的体式、文体的特征和阅读要领、鉴赏要领。
能在阅读中把握文章的思想、意念，从中获得审美体验。
把握年段教材、外在的教学思想、教学方法、教学手段、知识点都要把握得非常明晰。
比如实用文的阅读，要掌握记人、记事等实用文章及其细类（如游记、科普文等）的文体特征和阅读的要领。
小语的名家名篇的阅读，要掌握现代的中外散文、小说的文体特征和鉴赏要领，阅读教材的选文以及作家相应的文学作品，能获得审美体验，能抓住文体的特点，写出600以上的赏析文字，这是一种言语技能素养。
有了这样一种技能素养，才能最终写出足以为小学生示范的习作例文。
对于小语古诗文的阅读，要掌握古诗文阅读的知识，能够鉴赏古诗文，对古诗文有较准确、深入的理解。
因此，我们要大量阅读实用文、古诗文、名家名篇，大量储备，日积月累，提高对文本的解读能力。
2．习作技能比如写人习作、记事习作、写景习作、状物习作，教师会写较好的写人、写事、写景、写活动的习作，水平足以为学生示范。
教师有的只擅长于一类，不一定每一样都能教，但能鉴赏发现，找到学生发展的一个方法，多方面去提升孩子的习作水平，平时要重视习作的培养。
教师在习作上达到的标准因人而已。
应该立足于课堂，立足于对学生的观察，针对一个孩子的提高为准，教师自身要会写下范文。
如果教师本身愿意写，能写一段激情飞扬的文章来感染学生，那么孩子也会愿意写。
作为教师，做好课前工夫很重要，随时要给自己压力，努力去写一写。
当学生有了这方面的情趣时就会像老师一样爱写啦。
教师要善于发现生活，生活是多彩的，富有情趣的，孩子的生活很平淡，我们要敏锐地发现生活中的信息，用心感受学生的需要。
比如窗外突然刮大风啦，可以让学生去操场观察，捕捉教学的信息。
3．口语表达技能朗读技能方面：教师要以‘简明、流畅、得体、生动’作为独白口语的质量标准，课文朗读，要为学生示范。
朗读不仅仅是一种技能，也是一种教学方法，朗读要带着对文本的体验，带着对作者情感的体验进入到教学中，朗读与文本解读是有密切联系的。
即兴发言技能：比如临场发言时，教师要组织好语言，做到中心明确，条理清晰，语言表达准确流利，普通话标准。
课文解析能力：教师能用优美的语言，对课文片段或全文进行5分钟的精彩分析。
在说课过程中很清晰准确地表达自己的观点。
比如说课环节，就是对教师综合素质的考察，我们平时尽量努力做到对每课教材进行说课，逐渐就会提高对文本的解析能力。
二、小学语文教师的设计技能1．要对教学内容要进行有效的分析，语文教材的体系都有一定的规律。
每个单元有它的教学目标、教学方法和教学思路，具有一定的规律，有的是以内容分类，有的是以文体分类，有的是以知识分类，体现了编者的编写意图。
2．我们要养成单元备课、单元教学的理念与习惯。
本单元、本课要达到什么教学目标、题材、体裁等等，这些都是语文教师必须关注的内容。
而这些内容都体现在单元教学的编写体系和教学理念里面。