高三生物减数分裂复习PPT优秀课件
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高中生物减数分裂专题复习(共38张PPT)
个数
是否
变形
细胞质均等分裂
1个精原细胞→ 4个2种精子 有变形过程
细胞质不均等分裂
1个卵原细胞→ 1个1种卵细胞+3个2种极体
无变形过程
练习题
3.与精子的形成过程相比，卵细胞的形成过程不会出
现的是
（A）
A.卵原细胞现进行减数，在通过变形形成成熟卵细胞
B.染色体复制一次，细胞连续分裂两次
C.初级卵母细胞和次级卵母细胞都进行细胞质不均等
D．若图1表示减数分裂、图2表示有丝分裂，则两图 的CD段都发生着丝点分裂
精子的形成过程 卵细胞的形成过程
相同点 场所
染色体的行为变化相同:即在间期染色体先复 制，在第一次分裂时同源染色体联会，形成四 分体，非姐妹染色体交叉互换，同源染色体分 离，非同源染色体自由组合，第一次分裂结束 后染色体数目减半；第二次分裂时着丝粒分裂， 姐妹染色单体分离
睾丸
卵巢
不 同
分裂 方式
点 子细胞
14（16）．右图表示雄果蝇细胞分裂过程中DNA含量的 变化。下列叙述中，正确的是 B
每 条 含染 量色 体
含每 量个
细
胞 核
DNA DNA
A．若图1表示减数分裂，则图1的CD段表示同源染 色体分开
B．若图1表示减数分裂，则图1的BC段一个细胞中可 能含有联会状态的同源染色体 C．若两图均表示有丝分裂，则两图的DE段所代表 的时期相同
精原 细胞
2N 0→4N 2N→4N
初级精 母细胞
2N
4N
4N
次级精母细胞
前期、 中期
后期
N 2N
2N
0
2N 2N
精细 胞
N
0
2025届高三生物一轮复习课件：减数分裂和受精作用(共122张PPT).ppt
减数分裂和受精作用的过程
德国生物学家魏斯曼曾研究得出了染色体是遗传物质的
结论。1883年，魏斯曼在分析遗传问题的专文中，断定细胞
核中的染色质就是遗传物质，并把它命名为种质（germ
plasm）。
1887年，魏斯曼通过进一步的考察和思考，作出了大胆
的推测：由于细胞需要保持染色体数目的稳定，在卵细胞和
精子成熟的过程中，必然要发生一种染色体数目减少一半的
B
A b
a B
一个精原细胞产生4个2种精子，一个个体产生多个4种精子
（2）以卵细胞的形成为例 ①一对同源染色体
Aa
AA
a a
卵原细胞 初级卵母细胞
第一极体
A
A
a
或
a
次级卵母细胞
第一极体
a a
A A
次级卵母细胞
A a
A
第二极体
a
a
a
或
A
卵细胞
A 第二极体 卵细胞
一个卵原细胞产生1个1种卵细胞，一个个体产生多个2种卵细胞
②两对同源染色体
B Aa b
卵原细胞
a A AB Bba
b
初级卵母细胞
AB AB
Ab Ab a ab b
a aB B
ab ab
aB aB
A A
B
B
A A bb
A B
A b卵 细 胞
ab
a B
一个卵原细胞产生1个1种卵细胞，一个个体产生多个4种卵细胞
自由组合时配子种类分析
分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是 “一个性原细胞”。
A. 三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中 B. 该细胞能产生AbD 、ABD 、abd 、aBd四种精子 C. B（b） 与D （d） 间发生重组，遵循基因自由组合定律 D. 非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异
德国生物学家魏斯曼曾研究得出了染色体是遗传物质的
结论。1883年，魏斯曼在分析遗传问题的专文中，断定细胞
核中的染色质就是遗传物质，并把它命名为种质（germ
plasm）。
1887年，魏斯曼通过进一步的考察和思考，作出了大胆
的推测：由于细胞需要保持染色体数目的稳定，在卵细胞和
精子成熟的过程中，必然要发生一种染色体数目减少一半的
B
A b
a B
一个精原细胞产生4个2种精子，一个个体产生多个4种精子
（2）以卵细胞的形成为例 ①一对同源染色体
Aa
AA
a a
卵原细胞 初级卵母细胞
第一极体
A
A
a
或
a
次级卵母细胞
第一极体
a a
A A
次级卵母细胞
A a
A
第二极体
a
a
a
或
A
卵细胞
A 第二极体 卵细胞
一个卵原细胞产生1个1种卵细胞，一个个体产生多个2种卵细胞
②两对同源染色体
B Aa b
卵原细胞
a A AB Bba
b
初级卵母细胞
AB AB
Ab Ab a ab b
a aB B
ab ab
aB aB
A A
B
B
A A bb
A B
A b卵 细 胞
ab
a B
一个卵原细胞产生1个1种卵细胞，一个个体产生多个4种卵细胞
自由组合时配子种类分析
分析正常情况下产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是 “一个性原细胞”。
A. 三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中 B. 该细胞能产生AbD 、ABD 、abd 、aBd四种精子 C. B（b） 与D （d） 间发生重组，遵循基因自由组合定律 D. 非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异
2025届高三一轮复习生物：减数分裂与可遗传变异的关系课件
C．母亲的卵细胞形成过程中，SHOX基因发生了突变 D．该男孩在胚胎发育早期，有丝分裂时SHOX基因发生了突变
高考总复习
10
解析：假设X染色体上的显性致病基因为A，非致病基因为a，若父亲的初 级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期，X染色体上含显性致病基因的片段 和Y染色体片段互换，导致Y染色体上有显性致病基因，则可生出基因型为 XaYA的患病男孩，A不符合题意； 若父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期，姐妹染色单体未分离，则会形 成基因型为XAXA或YY的精子，从而生出基因型为XaYY的不患该病的男孩， B符合题意； 因为基因突变是不定向的，母亲的卵细胞形成时SHOX基因可能已经突变 成显性致病基因，从而生出基因型为XAY的患病男孩，C不符合题意； 若SHOX基因突变成显性致病基因发生在该男孩胚胎发育早期，也可能导 致该男孩出现XAY的基因型，D不符合题意。
高考总复习
20
1．将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培 养液中，待其完成一个细胞周期后，再转入不含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核 苷酸的培养液中培养，使其再完成一个细胞周期，此时获得的子细胞内 DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色体上的DNA分子)( )
√A．②
B．①② C．③ D．③④
高考总复习
25
“四步法”解决细胞分裂中的染色体标记问题 画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA 第一步 分子，用竖实线表示含同位素标记 画出复制一次、分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上 第二步 的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示 第三步 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况 若继续推测后期情况，可想象着丝粒分裂，染色单体分开的局面， 第四步 进而推测子细胞染色体的情况
高考总复习
10
解析：假设X染色体上的显性致病基因为A，非致病基因为a，若父亲的初 级精母细胞在减数分裂Ⅰ四分体时期，X染色体上含显性致病基因的片段 和Y染色体片段互换，导致Y染色体上有显性致病基因，则可生出基因型为 XaYA的患病男孩，A不符合题意； 若父亲的次级精母细胞在减数分裂Ⅱ后期，姐妹染色单体未分离，则会形 成基因型为XAXA或YY的精子，从而生出基因型为XaYY的不患该病的男孩， B符合题意； 因为基因突变是不定向的，母亲的卵细胞形成时SHOX基因可能已经突变 成显性致病基因，从而生出基因型为XAY的患病男孩，C不符合题意； 若SHOX基因突变成显性致病基因发生在该男孩胚胎发育早期，也可能导 致该男孩出现XAY的基因型，D不符合题意。
高考总复习
20
1．将正常生长的玉米根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培 养液中，待其完成一个细胞周期后，再转入不含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核 苷酸的培养液中培养，使其再完成一个细胞周期，此时获得的子细胞内 DNA分子不可能为(只考虑其中一对同源染色体上的DNA分子)( )
√A．②
B．①② C．③ D．③④
高考总复习
25
“四步法”解决细胞分裂中的染色体标记问题 画出含一条染色体的细胞图，下方画出该条染色体上的1个DNA 第一步 分子，用竖实线表示含同位素标记 画出复制一次、分裂一次的子细胞染色体图，下方画出染色体上 第二步 的DNA链，未被标记的新链用竖虚线表示 第三步 再画出第二次复制(分裂)后的细胞的染色体组成和DNA链的情况 若继续推测后期情况，可想象着丝粒分裂，染色单体分开的局面， 第四步 进而推测子细胞染色体的情况
高中生物 减数分裂课件(共51张PPT)
（ ）：
A32，32，64，32，16 Ｂ16，16，32，16，8 C32，32，32，16， 8 Ｄ16，16，16，16，16
8、人的卵细胞内有23条染色体，一个初级卵母细胞在减数第一次分裂 前期生成的四分体及减数第一次分裂后期细胞内的染色体数、姐妹染色 单体数依次是（ ）
Ａ46，46，23 Ｂ23，46，0 Ｃ46，46，23 Ｄ23，46，92
与有丝分裂一样，也有两出现、两消失
前期⑴
相关概念：
a
同源染色体：
1
b
c
d
2
e
联会 是指在减数分裂过程中可以
的两条染
色体，分别来自父方和母方，形状和大小一般
f
3 都相同。
g
h
4
但是有形状和大小不一样的，例如男
性体细胞中的X染色体和Y染色体。
同源染色体： 1和2、3和4 非同源染色体：1和3、1和4、2和3、2和4 姐妹染色单体：a和b、c和d、e和f、g和h
减数第一次分裂的中期:
同源染色体排列于赤道板上
减数第一次分裂的后期:
同源染色体分离
非同源染色体自由组合
减数第一次分裂的末期:
细胞向内凹陷 1个初级精母细胞分裂为2个次级精母细胞
染色体数目减半
减数第二次分裂的前期:
非同源染色体 散乱分布
减数第二次分裂的中期:
非同源染色体
的着丝粒排列在赤道板上
次级精母细胞
减数第二次分裂
前中
后
精子 (细胞)
染色 体数
2n
2n
2n
n
n
2n n
DNA 分子
2a
4a
4a 2a
2a
2a a
A32，32，64，32，16 Ｂ16，16，32，16，8 C32，32，32，16， 8 Ｄ16，16，16，16，16
8、人的卵细胞内有23条染色体，一个初级卵母细胞在减数第一次分裂 前期生成的四分体及减数第一次分裂后期细胞内的染色体数、姐妹染色 单体数依次是（ ）
Ａ46，46，23 Ｂ23，46，0 Ｃ46，46，23 Ｄ23，46，92
与有丝分裂一样，也有两出现、两消失
前期⑴
相关概念：
a
同源染色体：
1
b
c
d
2
e
联会 是指在减数分裂过程中可以
的两条染
色体，分别来自父方和母方，形状和大小一般
f
3 都相同。
g
h
4
但是有形状和大小不一样的，例如男
性体细胞中的X染色体和Y染色体。
同源染色体： 1和2、3和4 非同源染色体：1和3、1和4、2和3、2和4 姐妹染色单体：a和b、c和d、e和f、g和h
减数第一次分裂的中期:
同源染色体排列于赤道板上
减数第一次分裂的后期:
同源染色体分离
非同源染色体自由组合
减数第一次分裂的末期:
细胞向内凹陷 1个初级精母细胞分裂为2个次级精母细胞
染色体数目减半
减数第二次分裂的前期:
非同源染色体 散乱分布
减数第二次分裂的中期:
非同源染色体
的着丝粒排列在赤道板上
次级精母细胞
减数第二次分裂
前中
后
精子 (细胞)
染色 体数
2n
2n
2n
n
n
2n n
DNA 分子
2a
4a
4a 2a
2a
2a a
高中生物减数分裂精华版通用课件
有利于生物的进化
减数分裂产生的基因重组为生物进化提供了丰富的遗传变异。
02
减数分裂的细胞变化
细胞分裂前的准备
01
02
03
染色体复制
在减数分裂之前，染色体 进行复制，确保每个染色 体都有两条姐妹染色单体 。
中心体复制
中心体复制，为细胞分裂 过程中纺锤体的形成提供 必要条件。
细胞生长与分裂
细胞在分裂前会经历一定 程度的生长，确保有足够 的物质和能量供分裂使用 。
染色体组合发生在减数第一次分裂前期，同源染色体联会形成四分 体。
染色体组合的意义
染色体组合是基因重组的重要来源，为生物进化提供了丰富的遗传 多样性。
04
减数分裂与遗传的关系
基因重组与遗传多样性
基因重组是减数分裂过程中发生 的重要事件，它能够产生新的基
因组合，增加遗传多样性。
基因重组通过交换染色单体上的 基因，使得后代具有更丰富的遗 传信息，有利于生物适应环境变
结果
通过显微镜观察，可以清晰地看到生殖细胞在减数分裂过程 中的形态变化。染色处理后，可以更清楚地分辨出染色体和 姐妹染色单体。
分析
通过对比不同阶段生殖细胞的形态，可以验证减数分裂过程 中染色体数目减半的规律。同时，染色体的形态变化也可以 验证减数分裂过程中染色体的复制和分离机制。
实验结论与意义
结论
子细胞成熟
遗传物质重组
在减数分裂过程中，遗传物质发生重 组，为生物的变异和进化提供了可能 。
子细胞经过一系列变化，最终成为成 熟的生殖细胞。
03
减数分裂中的染色体变化
染色体复制
染色体复制定义
染色体复制是细胞分裂前的准备 工作，通过复制，一条染色体形 成两条姐妹染色单体，保证了分
减数分裂产生的基因重组为生物进化提供了丰富的遗传变异。
02
减数分裂的细胞变化
细胞分裂前的准备
01
02
03
染色体复制
在减数分裂之前，染色体 进行复制，确保每个染色 体都有两条姐妹染色单体 。
中心体复制
中心体复制，为细胞分裂 过程中纺锤体的形成提供 必要条件。
细胞生长与分裂
细胞在分裂前会经历一定 程度的生长，确保有足够 的物质和能量供分裂使用 。
染色体组合发生在减数第一次分裂前期，同源染色体联会形成四分 体。
染色体组合的意义
染色体组合是基因重组的重要来源，为生物进化提供了丰富的遗传 多样性。
04
减数分裂与遗传的关系
基因重组与遗传多样性
基因重组是减数分裂过程中发生 的重要事件，它能够产生新的基
因组合，增加遗传多样性。
基因重组通过交换染色单体上的 基因，使得后代具有更丰富的遗 传信息，有利于生物适应环境变
结果
通过显微镜观察，可以清晰地看到生殖细胞在减数分裂过程 中的形态变化。染色处理后，可以更清楚地分辨出染色体和 姐妹染色单体。
分析
通过对比不同阶段生殖细胞的形态，可以验证减数分裂过程 中染色体数目减半的规律。同时，染色体的形态变化也可以 验证减数分裂过程中染色体的复制和分离机制。
实验结论与意义
结论
子细胞成熟
遗传物质重组
在减数分裂过程中，遗传物质发生重 组，为生物的变异和进化提供了可能 。
子细胞经过一系列变化，最终成为成 熟的生殖细胞。
03
减数分裂中的染色体变化
染色体复制
染色体复制定义
染色体复制是细胞分裂前的准备 工作，通过复制，一条染色体形 成两条姐妹染色单体，保证了分
高三一轮复习减数分裂 完整版课件PPT
染色体：看数目最大值或看结果 最大值为4N或分裂前后相等——有丝分裂 最大值为2N或分裂前后减半——减数分裂
3、分析DNA含量变化时要看清纵坐标代表的含义。
★3、分析DNA含量变化时要看清纵坐标代表的含义
每
条
B
C
染
色
体
AB段：DNA复制
上
DNA A
DE
有丝分裂间期（S期）、
分
子
减Ⅰ前的间期（S期）
技法提炼二 细胞分裂过程中的柱形图分析方法 减Ⅰ分裂期
前Ⅱ、中Ⅱ
后Ⅱ
末Ⅱ
1、区分柱形图中各部分结构（依次
）（1）染色单体 →（2）DNA
→（3）染色体
（时有时无） （有染色单体， （DNA：染色体=2:1或1:1） DNA=染色单体数 ）
2、根据各分裂时期的特征区分各时期
下图中甲～丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单
⑵联会 同源染色体两两配对的现象 ：⑶四分体：。
联会后的每对同源染色体含有四个染色单体,叫一个四分体。 数量关系： 1个四分体 = 1对同源染色体 =2条染色体=4条染色单体=4个DNA分
分析下图中的同源染色体、非同源染色体、四分体。
1．同源染色体： 1与2、3与4 2．非同源染色体：1与3、1与4、2与3、2与4 3．姐妹染色单体： a与a′、b与b′等 4．非姐妹染色单体： a与b或a与b′，a′与b
(1)该细胞中DNA解旋主要发生在___B_C___段。 (2)细胞中含有同源染色体的时期在_____A__D_段。 (3)EF段形成的原因是___着__丝___点__分__裂。,姐妹染色单体分离 (4)该细胞主要在_C_D______段可能发生等位基因分离；导致同一条 染色体的两条姐妹染色单体相同位点出现不同基因的变化可发生 在_B_C__和_C_D__段。 (5)从曲线的____D____点开始，单个细胞中可能不含Y染色体，单 个细胞中可能含两个Y染色体的时期是___F_G____段。
3、分析DNA含量变化时要看清纵坐标代表的含义。
★3、分析DNA含量变化时要看清纵坐标代表的含义
每
条
B
C
染
色
体
AB段：DNA复制
上
DNA A
DE
有丝分裂间期（S期）、
分
子
减Ⅰ前的间期（S期）
技法提炼二 细胞分裂过程中的柱形图分析方法 减Ⅰ分裂期
前Ⅱ、中Ⅱ
后Ⅱ
末Ⅱ
1、区分柱形图中各部分结构（依次
）（1）染色单体 →（2）DNA
→（3）染色体
（时有时无） （有染色单体， （DNA：染色体=2:1或1:1） DNA=染色单体数 ）
2、根据各分裂时期的特征区分各时期
下图中甲～丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单
⑵联会 同源染色体两两配对的现象 ：⑶四分体：。
联会后的每对同源染色体含有四个染色单体,叫一个四分体。 数量关系： 1个四分体 = 1对同源染色体 =2条染色体=4条染色单体=4个DNA分
分析下图中的同源染色体、非同源染色体、四分体。
1．同源染色体： 1与2、3与4 2．非同源染色体：1与3、1与4、2与3、2与4 3．姐妹染色单体： a与a′、b与b′等 4．非姐妹染色单体： a与b或a与b′，a′与b
(1)该细胞中DNA解旋主要发生在___B_C___段。 (2)细胞中含有同源染色体的时期在_____A__D_段。 (3)EF段形成的原因是___着__丝___点__分__裂。,姐妹染色单体分离 (4)该细胞主要在_C_D______段可能发生等位基因分离；导致同一条 染色体的两条姐妹染色单体相同位点出现不同基因的变化可发生 在_B_C__和_C_D__段。 (5)从曲线的____D____点开始，单个细胞中可能不含Y染色体，单 个细胞中可能含两个Y染色体的时期是___F_G____段。
高中生物《减数分裂专题复习》优质教学课件
减数分裂专题复 习
1 、减数分裂复制几次？分裂几 次
？
2 、减数分裂中染色体特有的行 为
？
同源染 色体
联会
染色 减数
四分
体 分裂
体
图形
染色 体
单细形
胞图 图
、
曲
线
图
、柱
1 精原细胞 1 初级精母细胞
2 次级精母细
胞
4
细 1 卵胞精原细4胞精细子
1胞初 级 卵 母 细
1 次胞级卵母细
1 第一极
课堂小 测
DCDD 5（1）a 甲 （ 2 ）乙 4 （ 3 ） DNA 复制，蛋白质合成 丙 乙
课后作 业
完成复习 03 试 卷
胞 1 卵细胞 3 第体二极
体
精 原
间前
细
胞
DNA
4n
2n n间
中后 染 色体
减Ⅰ
前
中 后末
减Ⅱ
绘图注意事项： 1 、以 2n=4 为例， 2 色笔绘制精子形成过程。
2 、曲线图：绘制减数分裂细胞核中 DNA 和 染色体数目变化曲线。
DNA
染色 体
细胞分裂中 DNA 和染色体数模变化 曲线
12 、 16 、 24
12. 右图表示发生在某动物精巢内形成精子的过程中， 每个细胞中 ( 不考虑细胞质 DNA 分子数量的变化 )
下列。各项对本图解释完全正确的是（ ）
B
A. a ～ e 表示初级精母细胞， f ～ g 表示精子细胞变形成精子
B ． d ～ e 表示初级精母细体分离， e ～ f 过程非同源染色体自由组合
D ． e 点表示次级精母细胞形成， g 点表示减数第二次分裂结束
1 、减数分裂复制几次？分裂几 次
？
2 、减数分裂中染色体特有的行 为
？
同源染 色体
联会
染色 减数
四分
体 分裂
体
图形
染色 体
单细形
胞图 图
、
曲
线
图
、柱
1 精原细胞 1 初级精母细胞
2 次级精母细
胞
4
细 1 卵胞精原细4胞精细子
1胞初 级 卵 母 细
1 次胞级卵母细
1 第一极
课堂小 测
DCDD 5（1）a 甲 （ 2 ）乙 4 （ 3 ） DNA 复制，蛋白质合成 丙 乙
课后作 业
完成复习 03 试 卷
胞 1 卵细胞 3 第体二极
体
精 原
间前
细
胞
DNA
4n
2n n间
中后 染 色体
减Ⅰ
前
中 后末
减Ⅱ
绘图注意事项： 1 、以 2n=4 为例， 2 色笔绘制精子形成过程。
2 、曲线图：绘制减数分裂细胞核中 DNA 和 染色体数目变化曲线。
DNA
染色 体
细胞分裂中 DNA 和染色体数模变化 曲线
12 、 16 、 24
12. 右图表示发生在某动物精巢内形成精子的过程中， 每个细胞中 ( 不考虑细胞质 DNA 分子数量的变化 )
下列。各项对本图解释完全正确的是（ ）
B
A. a ～ e 表示初级精母细胞， f ～ g 表示精子细胞变形成精子
B ． d ～ e 表示初级精母细体分离， e ～ f 过程非同源染色体自由组合
D ． e 点表示次级精母细胞形成， g 点表示减数第二次分裂结束
高中生物减数分裂课件
减数分裂与生物进化的关系
生物进化的基本概念
01
生物进化是指生物种群基因频率 在长时间内由于自然选择、基因 突变和遗传漂变等因素引起的改变。
02
生物进化是生物多样性的基础， 不同种类的生物通过适应不同的 环境而逐渐演化出独特的形态和 特征。
减数分裂在生物进化中的作用
减数分裂是生物繁殖过程中染色体数 目减半的一种特殊分裂方式，是生物 遗传物质传递的关键环节。
减数分裂的意 义
有性生殖
减数分裂是形成精子和卵细胞的基础， 是生物进行有性生殖的必要过程。
遗传物质的均等分配
生物多样性的来源
减数分裂过程中发生的基因重组和染 色体变异等事件，为生物进化提供了 丰富的遗传变异来源，促进生物多样 性的形成。
减数分裂保证了生物在有性生殖过程 中，遗传物质能够均等地分配给子代 细胞，维持物种遗传的稳定性。
在医学上的应用
遗传性疾病研究
减数分裂是遗传性疾病的 重要研究手段，有助于深 入了解疾病的发生机制和 遗传规律。
肿瘤研究
肿瘤细胞中染色体数目和 结构异常，通过减数分裂 分析有助于研究肿瘤的起 源、发展及治疗策略。
人类进化研究
通过比较不同物种的减数 分裂特征，可以探究人类 的进化历程和起源。
在生物科学研究上的应用
物种分类
减数分裂分析可用于物种分类和 鉴别，有助于生物多样性的研究
和保护。
生物进化研究
减数分裂是生物进化的重要证据之 一，通过比较不同物种的减数分裂 特征，可以探究生物的进化历程和 演化机制。
细胞生物学研究
减数分裂是细胞生物学的重要研究 内容之一，有助于深入了解细胞分 裂、基因组复制和遗传信息传递等 过程。
确保每个子细胞获得完整的遗传 信息。
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精（卵）原 细胞个数
一个精原细胞
配子个数
配子种类
一个卵原细胞
m个精原细胞
m个卵原细胞
五、配子的种类数量判断
精（卵）原 配子个数
细胞个数 学科网
一个精原细胞
4
一个卵原细胞
1
m个精原细胞
4m
m个卵原细胞
m
配子种类
2种 1种 2n 2n
1 、 1000个卵原细胞与500个精原细胞如果全
部发育成熟，受精后最多产生的合子数为
胞形成的任意两个精子中，不可能出现的是
A EF和ef C ef和ef
B eF和Ef D ef和eF
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减数分裂
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精卵细胞形成比较 配子数量种类判断
配子来源的判断
四、精子和卵细胞形成过程的比较
类别 项目
场所
细胞质分 裂方式
有无变形
子细胞种类 与数量
精子的形成
卵细胞的形成
四、精子和卵细胞形成过程的比较
类别 项目
场所
细胞质分 裂方式
有无变形
子细胞种类 与数量
精子的形成 精巢/睾丸 均等分裂
有 4个精子
【解析】选D。由于图中两个细胞的染色体形态不同，因此 不可能来自同一个次级精母细胞。
1.下列符号代表精子的染色体，A和a， B和b分别是两对同源染色体，下列哪 四个精子来自同一初级精母细胞
A.Ab、Ab、ab、ab B.aB、Ab、AB、AB
C.Ab、aB、Ab、aB D.AB、Ab、ab、aB
2.某动物的基因型为 EeFf，这两对基因分别 位于两对同源染色体上，由它的一个精原细
A．1000个
B. 2000个ຫໍສະໝຸດ C．4000个D．500个
2.基因型为AaBbCc（独立遗传）的一个初级精
母细胞和一个初级卵母细胞分别产生的精子和
卵细胞基因型的种类数比为 C
A.4:1
B.3:1 C.2:1 D.1:1
它们分别产生的精子和卵细胞的数量比是多少？
3、下列属于形成配子多样性的原因是 A．交叉互换 B. 同源染色体联会 C．同源染色体分离 D．非同源染色体随机组合
例4.一个含有N对同源染色体精原细胞，不考虑交 叉互换，减数分裂后，可能形成的精细胞有 2N 种 类型，其中完全来自父方染色体的精细胞占 1/2N。 例5.下图是某动物细胞分裂的一组图像，请据图 回答下列问题：
（1）该动物的体细胞中染色体数目是 4 ，该 动物至少可以形成 4 种类型的精子。
五、配子的种类数量判断
卵细胞的形成
卵巢
不均等分裂
无 一个卵细胞，
三个极体
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配子种类数量判断
例1.下图是基因型为MmNn的某二倍体动物个体的 一个正在进行细胞分裂的细胞模式图。
（1）该图所示的细胞称为
Mn
_初__级__精__母__细__胞__
（2）该细胞分裂进行到减数
mN
第二次分裂后期时细胞内有_4_个DNA分子，有_0_对 同源染色体。
配子来源的判断
【典例1】图甲是某生物的一个精细胞，根据染色体的类型和 数目，判断图乙中与其来自同一个精原细胞的有
A.①②
B.①④
C.①③
D.②④
【变式训练】（2010·淄博模拟）从某动物的睾丸中取出的两 个精细胞，其染色体组成如图所示。如果不考虑染色体交叉互 换，关于这两个精细胞来源的猜测，错误的是（ ） A.可能来自一个精原细胞 B.可能来自一个初级精母细胞 C.可能来自两个初级精母细胞 D.可能来自一个次级精母细胞
（3）该细胞分裂过程中，M与M、m与m的分离发生 在_减__Ⅱ___。M与N或n的自由组合发生在_减__Ⅰ__。
（4）下图为该细胞分裂产生的一个生殖细胞示 意图，请在方框内划出与之同时生成的其他三 个生殖细胞示意图。
Mn nM
mN
Nm Nm nM
例2.某雄性动物的精原细胞中含有两对同源染色体AaBb，
若不考虑交叉互换，则经过减数分裂后，1个精原细胞能
产生2 种类型的精细胞，每种有2 个精细胞；若该动
物体的许多精原细胞经学过科网 减数分裂,则能产4生
的精细胞，它a们b、是AB、aB、Ab
。
种类型
例3.一个含有AaBbCc三对同源染色体的精原细胞，不考虑
交叉互换，经过减数分裂后，可能形成的精细胞有 8 种 类型，但是实际上形成的精细胞有 2 种类型。其中完 全来自父方染色体 ABC 的精细胞约占总数的 1/8 。