高考标准作文练字专用纸(18行,7毫米)20180329
要求：字迹工整，卷面整洁，格式规范，段落清晰，语法正确，词汇高级, 句式多变，内容切题！
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班级：___________ 姓名：___________ 考号：______________
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Yours,
Li Hua 在答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
要求：字迹工整，卷面整洁，格式规范，段落清晰，语法正确，词汇高级, 句式多变，内容切题！
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班级：___________ 姓名：___________ 考号：______________
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Yours,
Li Hua 在答题区域内作答，超出矩形边框限定区域的答案无效！
高三英语作文纸纸
书面表达：（25分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ … … … … … … … … … … … … 装 … … … … … … … … … … … … … … 订 … … … … … … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … …
全国新课标卷高考作文评分标准
全国新课标卷高考作文评分标准（细则） 一、关于作文的“分等评分” （一）基础等级 基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。 内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。 考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。 表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。 1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。 2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。 （二）发展等级（20分） 基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。 1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。 3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。 4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。 发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用 2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力 4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征 二、关于作文的其他项评定 （一）扣分项评定
高三最后100天的复习建议
关于高三最后100天的复习建议 高三复习进入到这个阶段，也就是万里长征的最后一段。俗话说“行百里者半九十”，你要走一百里地，最后的十里恰恰是最困难的。 最后三个月的复习方式，心态管理将对你的高考有最直接的影响。一般来说，到了最后一百天，在跟随老师继续完成全部复习计划的同时。个人化的色彩将会越来越浓重，越来越需要重视对自己的个性化的复习安排。换句话说，在这个阶段你需要做到对自己的复习情况“心里有数”了。在这些高考科目中，哪里是你的薄弱点，哪里是还可以有提升的地方，针对这些东西你要有自己的复习计划。毕竟时间这么有限，每个人的优势科目、劣势科目不同，找到适合自己的复习方法才是最好的。但是问题在于，很多学生哪怕到了这个阶段，对自己的成绩、学习状况也没有一个很好的了解。家长在一旁看了也只能干着急，有时候多说几句还害怕给孩子太大的压力。甚至孩子一句“你不懂”、“你别管”，就让家长不知道说什么。坦白说，最好的了解自己学习情况的方法，就是拿上一堆试卷找老师面批去。老师最清楚孩子在学什么，最有权力“管管孩子”，最能够针对平时学习和考试卷面上反应出的具体问题提出意见和建议。更重要的是，老师能够运用他丰富的经验帮助你制定复习计划。比如我的物理一直不错，物理老师就会建议我每次作业不需要全部写完。只需要完成全部的选择题扎实基础，写完最后一道大题保持手感即可。节省下来的大把时间就可以花在语文、英语上面。再比如我语文的作文总是突破不了平均分。语文老师看了我这么多篇平庸的作文之后，给出的“诊断意见”是开头结尾写得不好。给我的复习建议是，每天都去找一道高考作文题，就只写开头结尾，然后给她批改。这样既节省了时间精力，又能够精准地提高。有类似情况的同学，可以参考这种做法。很多孩子，特别是某个科目成绩不好的孩子，特别怯于去找老师。必须跟孩子讲清楚的一点是，以前咋样都无所谓了，现在的情况是100天以后，这个老师或许就要和你永别了，哪个老师会记得曾经在某一天下午批评过你。同时，在最后这100天，每个老师都会是一种希望你去找他提问的心态都会格外的耐心和细致。在提高成绩的问题上，老师和你肯定是站在同一战线的。 下面根据学科说一些更细致的东西。到这个最后的关键阶段，各科要达到什么样的水平才能够更好地进入冲刺状态呢？这里先就语文、数学和英语三个科目简单列个清单。各位家长和同学可以利用这个清单来检验一下自己的学习状况。这个清单里面包含的是最基本的学科能力。如果这些基本能力缺乏，一方面在提高这个层次上会非常吃力，另一方面，这些能力如果在短期内进行集中练习，是可以有很显著的提升。 首先来看语文这个学科。从试卷上看，语文也可以分成基础部分和提高部分。这个阶段学生已经做过足够多的题目，接下来的100天也不可能做比这些题目更多的题了。这么辛苦就必须要有所收获。古诗词部分，常见意象与常见情感、常考的表现手法、不同题型的答题模板，这三大块内容就是最基本的基础能力。而在第一轮复习当中，老师也已经以不同的方式讲解过了，就看学生有没有记在脑子里。这些东西都没搞定，古诗当然读不懂，答题当然没方向，更不要说提高了。现代文部分，很多人说现代文的答题都是套路，作者根本没有这么想过，全都是出卷老师一厢情愿的标准答案。最后阶段就先放下你的牢骚。既然你觉得这些都是套路，为什么不把它掌握下来呢？现代文答题模板，以及用来填充模板的知识体系，就是你进一步提高的门槛。没有这些，其他免谈。作文的方面，该整理整理高三以来写过了多少的作文，都得了多少分？如果不知道，还不赶紧追着老师去。这么多篇作文，你至少要拿下以下两大块内容，才能进一步谈提高。第一部分，就是作文的审题。作文离题偏题你的语文成绩就会成为交通事故现场，死的都是你的分数。第二部分，就是素材的积累和整理。写了这么多作文，每次还是像挤牙膏一样，写不出个三五六行。就要问你，你的素材整理到哪里去了？你可能会说，自己也背了很多的作文素材，为什么考场上就是用不出来？答案很简单。第一，你没有把素材做好归纳整理。关于理想一类，关于坚持一类，关于真善美一类。高考作文能有多少的社会主义核心价值观，你把它们都整理清楚，就可以了，还愁考场上写不出来吗？第二个问题，你没有吃透你的作文素材。你仔细看看那些作文拿高分的同学，其实他们也有一些惯用的例子，只是没有那么陈腐烂俗而已。同样一桩事一个名人，想透了才能用活了。怎么想透，怎么用活？长期来看离不开各种课外阅读，短期提高上，就读一些文化散文，余秋雨、梁衡、周濂、王开岭，都是积累作文素材的快餐。虽然没有营养，但是很好用。 第二部分，我们说数学。 数学是折磨很多学生，特别是文科生的一大心魔。到了最后这个阶段，就需要提高运算速度与准确度。 运算速度怎么提高？多练，尤其是限时训练必不可少。考场上如果运算速度不够，谈再多的方法技巧都不够。即便有了比较好的运算速度，很多学生还是难以提高，问题就出在准确度上。这里给大家两点建议。第一，提高运算的熟练度，每次容易算错的地方，就必须在运算的时候加以警惕，在脑袋里亮起黄灯。第二，善用草稿纸。
高考英语作文评分标准解析
（一）高考英语作文评分标准 1本体总分为25分，按5个档次给分。 2评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3词数少于或多余要求字数的，从总分中减去2分 4评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。 5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。 6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 {各档次的给分范围和要求} 第五档（很好）；（21-25分） 1完全完成了试题规定的任务。 2覆盖所有内容要点。 3应用了较多的语法结构和词汇。 4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。 5有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。 6完全达到了预期的写作目的。 第四档（好）；（16-20分） 1完全完成了试题规定的任务。 2虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。 3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。 4语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 5应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6达到了预期的写作目的。 第三档（适当）；（11-15分）1基本完成了试题规定的任务。 2虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 3应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。5应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 6整体而言，基本达到了语气的写作目的。 第二档（较差）；（6-10分） 1未恰当完成试题规定的任务。 2漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。3词法结构单调，词汇项目有限。 4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 5较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 6信息未能清楚地传达给读者。 第一档(差)；（1-5分） 1未完成试题规定的任务。 2明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 3语法结构单调，词汇项目有限。 4较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 5缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 6信息未能传达给读者。 不得分（0分） 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。 （二）高考英语作文评分标准详解
高考英语作文稿纸
（第6题） E P D C B A 数学基础练习（1） 一、填空题（70分） 1．已知集合{}{}11,0A x x B x x =-<<=>，则A B = ． 2．若复数 5 12i m +-（i 为虚数单位）为纯虚数，则实数m = ． 3．双曲线2 2 12 y x -=的离心率为 ． 4 在该班随机抽取一名学生，则该生在这次考试中成绩在120分以上的概率为 ． 5．函数2ln(2)y x =-的定义域为 ． 6．如图，四棱锥P －ABCD 中，PA ⊥底面ABCD ，底面ABCD 是矩形，2AB =， AD 4PA =，点E 为棱CD 上一点，则三棱锥E －PAB 的体积为 ． 7．右图是一个算法流程图，则输出的x 的值为 ． 8．已知等比数列{}n a 的各项均为正数，若242 a a =，245 16 a a +=，则5a = ． 9．若曲线321:612C y ax x x =-+与曲线2:e x C y =在1x =处的两条切线互相垂直，则实数a 的值为 ． 10．设函数π ()sin())(0,)2 f x ωx φωx φωφ=++><的最小正周期为π，且满足 ()()f x f x -=，则函数()f x 的单调增区间为 ． 11．如图，在平行四边形ABCD 中，E 为DC 的中点，AE 与BD 交于点M ，AB =1AD =，且1 6 MA MB ?=- ，则AB AD ?= ． 12．在平面直角坐标系xOy 中，已知圆C ：22(3)2x y +-=，点A 是x 轴上的一个动点，AP ， AQ 分别切圆C 于P ，Q 两点，则线段PQ 长的取值范围为 ． 二、解答题 15．已知向量πsin(),36α? ?=+ ?? ?a ，(1,4cos )a =b ，(0,π)α∈． （第7
高考英语作文评分标准细则 评分标准是什么
高考英语作文评分标准细则评分标准是什么 高考英语作文评分标准是什么 第五档(很好)：(21~25分) 1.完全完成了试题规定的任务。 2.覆盖所有内容要点。 3.应用了较多的语法结构和词汇。 4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力。 5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6.完全达到了预期的写作目的。 第四档(好)：(16~20分) 1.完全完成了试题规定的任务。 2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。 3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6.达到了预期的写作目的。 第三档(适当)：(11~15分) 1.基本完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。 第二档(较差)：(6-10分) 1.未恰当完成试题规定的任务。 2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 3.语法结构单调、词汇项目有限。 4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 6.信息未能清楚地传达给读者。 第一档(差)：(1~5分) 1.未完成试题规定的任务。 2.明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 3.语法结构单调、词汇项目有限。 4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 6.信息未能传达给读者。 不得分：(0分)
练字精选作文
练字精选作文 练字精选作文 妈妈常说，字是门面，一定要写好字，尤其是毛笔字，老祖宗的优良传统不能丢。我的钢笔字还可以，毛笔字真是不敢恭维。妈妈决定让我乘假期练字，我也挺乐意的。 一大早，我带上妈妈新买的“文房四宝”来到了教师家，教师先考考我，让我照着字帖写几个字，写完了，教师说：“虽然横不平，竖不直，但从架势上看是个可造之徒，好好学！”练习开始了，教师从最基本的入手，先让我写横，教师的指导真认真，教师边示范边说“起笔回峰，用笔尖写，不要急，渐渐走直，不能拖泥带水，像走独木桥，末端收峰，横画之间距离差不多。”我按教师的要求，终于写了个一”。该写“二”了，教师说；“二的第二笔恰似蚕头燕尾，先回峰，然后笔提起，线条弯一点，到末端逐步按重再提起。”我学着教师的样子，写了好几个“一”和“二”，你别说还挺像样。有信心了，写起来也就得心应手了，不觉得时间到了。 练好毛笔字，传承中华文明。看，我的志向不小吧，我有信心！ 练字精选作文 原来我写的字像一条条密密麻麻的小虫子在纸上蠕动，现在我能写一手漂亮的汉字了，教师还经常给我打优哩。其实这还得感谢一个人那就是我奶奶。想知道这是怎么一回事吗？事情是这样的。 今年暑假的头一天，奶奶突然神秘兮兮的对我说：“咱俩办一个练字
班行不行？”我丈二和尚摸不着头脑。奶奶解释说“练字班”就是咱俩一起写字，看谁写得好，这时我恍然大悟。说到做到，于是我们便开始了暑假练字活动。奶奶要求每人每天必须写一篇方格字，几天过去了，奶奶倒是持之以恒每天都坚持写一篇方格字，而我呢？前两天倒是够积极，可时间一长就坚持不住了，奶奶见我这样便对我说：“怎么了，坚持不住了？”“没……没有”我的语气不是那么肯定，以后的日子，我又有几次想打退堂鼓，可又一想：“困难像弹簧你弱它就强，一个暑假把字练好不也是最大收获吗？”于是就一直坚持下去，“功夫不负有心人”经过一个多月的练习，我的字果然变得非常漂亮，笔迹清楚，有条不紊。 一个暑假过去了，我已经养成了横平竖直写字的好习惯，心里别提多快乐了。当然我最要感谢的还是我的奶奶，还有这个独特的练字班。通过这件事让我懂得了一个道理，做什么事都要有恒心，不能半途而废。因为“世上无难事只要肯登攀。” 练字精选作文 我写的字东倒西歪、大小不一、重心不稳，简直是惨不忍睹。我看见同学们写的字有的端庄秀丽，有的刚毅有力……真是羡慕不已，自己的心理就像吃了青梅一样，酸溜溜的。 这学期期末考试原以为考上95分没什么问习题，可是没想到的竟然才考了86分，真是失望透顶了！考卷发下来了，我认真寻找错误的地方，发现“到”字明明没有写错，可教师偏偏判我错了，我怀着满腹委屈回家向妈妈诉说。妈妈接过考卷认真查找着，突然她的脸从“晴
高考英语作文评分标准
高考英语作文评分标准 （以25分制为例） 一、评分原则： 1.本题总分25分，按5个档次给分。 2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。 4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。 5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英美拼写及词汇用法均可接受。 6.如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。 二、各档次的给分范围和要求 第五档（很好）：（21-25分） 完全完成了试题规定的任务。 -- 覆盖所有内容要点。 -- 应用了较多的语法结构和词汇。 -- 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。 -- 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 完全达到了预期的写作目的。 第四档（好）：（16-20分） 完全完成了试题规定的任务。 -- 虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。 -- 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 -- 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试复杂结构或较高级词汇所致；-- 应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 达到了预期的写作目的。 第三档（适当）：（11-15分） 基本完成了试题规定的任务。 -- 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 -- 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 -- 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 -- 应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 整体而言，基本达到了预期的写作目的。 第二档（较差）：（6-10分） 未恰当完成试题规定的任务。 -- 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 -- 语法结构简单、词汇项目有限。
2015年英语高考陕西卷书面表达
高考英语书面表达应用文书信体写作 申请与自荐（A Letter of Application ） 申请信是日常交际中常见的一种请求手段，广泛用于求职、求学等方面。在申请信中，说明清楚申请的内容及原因十分重要。此外，申请离不开自荐，即主动向对方推荐、介绍自己的优势、长处，信中应着重强调出自己的条件符合对方的要求，力求给对方留下深刻印象。需注意：申请信的语气要诚挚、友好，千万不要表现出强求的意思，但是期望得到的心情一定要表达出来。 【真题例析】（2015·陕西）假定你是李华。在校报英语专栏看到了学校“英语文化节”的一则招募启事，请阅读启事，并根据写作要点和写作要求写一封应征邮件。 写作要点： 1. 表示写信意图； 2. 陈述应征目的； 3. 说明应征条件（性格、能力等）。 写作要求： 1.邮件词数不少于100； 2.开头和结尾部分已写好，不计入总词数； 3.可根据情况增加细节，使行文连贯 4.不能使用真实姓名和学校名称。 【标准范文】 Dear MS Chen , I’m Li Hua, a student from Clas s2, Grade 3. I’m writing to apply for the position as a student volunteer. I really want to obtain this precious opportunity because, by offering my service, I will be able to improve my organizational ability, communication skills as well as my confidence in speaking English in public. As an outgoing girl, I get along well with my classmates. Besides, I have such a good command of English that I am elected as assistant to my English teacher. Successfully, I have lent a helping hand to her in several English activities of my class, which have been appreciated by both teachers and classmates. I am sure that I can perfectly live up to your expectations. I will be grateful if you could give me a kind consideration. Looking forward to your reply. Yours truly, Li Hua 【独家点评】——高瑞翔 Xavier 广东北江中学2016 届高三英语限时训练20选用的即是2015年陕西卷真题。从同学们本次训练的情况上看，英语写作即书面表达部分仍有所欠缺，有待提高。主要存在的问题有： 1、犯简单、低级错误的不在少数，如单词拼写错误，冠词使用不当，名词单复数不对，动词时态变形错误，词类转换错误等，凡是我们在短文改错中常见的错误，都可视为无谓的简单、低级错误，写作时应当予以避免甚至杜绝。 其中首段首句出错的问题十分严重！第一段第一句（不计已给出的开头）应当表述内容要点1——写信意图，即“我写这封信是为了应征英语文化节志愿者”，可译为“I am writing to apply for the position as a student volunteer in the English festival.”但是不少同学把该句的第三个单词误写为“writting”，即犯了动词时态的变形错误。注意，V .-ing 形式只有当动词的最后一个音节为重读闭音节时，才需要双写末尾辅音字母再加-ing ，如“hitting”、“permitting”；而单词“write”是以不发音的“e”结尾的开音节，应当去e 再加-ing 。这一英语语法知识是小学、初中最基础的内容，若是因为粗心笔误，又没有写完后回读检查的习惯，而犯这样的错误是十分不应该的！ 此外，据不完全统计，有近半数的同学写作时中式思维严重，写出了像“apply for the volunteer”这样不准确、不地道的表达。在英语中，短语“apply for”意为“申请”，后面应当接一个职务、职位，而“volunteer”这一名词表示的是“志愿者”一类人，并不是某个职务，因此这样的表达有搭配不当之嫌。正确的应为“apply for the position as a volunteer”或“apply for a volunteer job”或“apply to become a volunteer”。而与之不同的是，如果想要表达“申请参加活动/项目”，习惯上，表述为“apply for the activity/program”即可，并不需要“apply for taking part in the activity”。 还有的同学出现“I’m desire to……”一个主谓句有两个动词的语法错误。 在英语作文中想要获得高分数，一定要注重写好首句和尾句！换位思考一下，假设你是一位阅卷老师，看到一篇作文的第一句话有出现有错误、表达不准确的情况，我相信，你不会再有很好的心情阅读下去，印象分肯定很低很低。曾有某大学毕业生小蔡好不容易进入复试阶段，却因自己手写的400字简历中有24个错别字而被拒录，她求职遗憾的惨痛经历应当要让我们引以为戒；而如今你写的一篇100词的应征申请信中首句第三个单词就拼错了，呵呵，在全省几十万考生的激烈竞争中，你想要脱颖而出当上自愿者恐怕是没希望了。所以，夯实基础，注意细节，养成良好的语言习惯，对作文拿高分至关重要！！！ 2、除个别同学未分段外，绝大多数同学都能做到结构清晰；但新的问题又出现了，那就是——详略不当。注意这是Volunteers Wanted Our annual English Festival, which will be held on June 15-17, 2015, is now looking for 20 student volunteers to provide service for T alent Show, Speech Contest, and English Debate. If you are interested, please send an application email at your earliest convenience to Ms.Chen at chenlaoshi@https://www.360docs.net/doc/7318501974.html,.
高考英语作文评分标准-解析及答题技巧
(一)高考英语作文评分标准 (二)高考英语作文评分标准解析及答题技巧 （一）高考英语作文评分标准 1本体总分为25分，按5个档次给分。 2评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3词数少于80或多余120要求字数的，从总分中减去2分 4评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。 5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。 6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 {各档次的给分范围和要求} 第五档（很好）；（21-25分） 1完全完成了试题规定的任务。 2覆盖所有内容要点。 3应用了较多的语法结构和词汇。 4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。 5有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。 6完全达到了预期的写作目的。 第四档（好）；（16-20分） 1完全完成了试题规定的任务。 2虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。 3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。 4语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。 5应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6达到了预期的写作目的。 第三档（适当）；（11-15分） 1基本完成了试题规定的任务。 2虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 3应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。5应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 6整体而言，基本达到了语气的写作目的。 第二档（较差）；（6-10分） 1未恰当完成试题规定的任务。 2漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。3词法结构单调，词汇项目有限。 4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 5较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 6信息未能清楚地传达给读者。 第一档(差)；（1-5分） 1未完成试题规定的任务。 2明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 3语法结构单调，词汇项目有限。 4较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 5缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 6信息未能传达给读者。 不得分（0分） 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
练字三部曲作文800字完美版
练字三部曲作文800字 说起书法，可不是吹的，我的字可真是颇具韵味！一横一竖，一笔一画，那都有几分“大家风范”的。不过，我曾经也为写字而伤透了脑筋呢！下面，且听我细细道来。 第一部曲：碰撞 “小哲，这道题好像写错了吧？”正在检查作业的妈妈回过头来对我说。我仔细地看了一遍后说：“妈，没写错呀，这是对的。”妈妈又检查了一遍后，不由皱起眉头说：“哎哟，小哲！你这是什么字呀？就连我都没看懂！”然后，便把话锋一转：“小哲啊，妈妈跟说你多少遍了，字就好比人的外衣，衣服穿得体面，感觉就舒服；同样，字写得好，就令人羡慕。你看看你这个字，再不赶快练练，将来你后悔都来不及！”面对妈妈苦口婆心的教诲，我却一直在心里嘀咕：“哼，我要的可是内在美！”可就在第二天，爸爸就自作主张给我报了个硬笔书法培训班。 第二部曲：磨合 第一次培训，为了给老师留个好印象，我早早就来到教室里练字。老师一来，便看见我在练字，笑意立马浮上嘴角。老师走了过来，看了看我写的字，眉头不禁皱起来。我看见老师的神情，一下子就泄了气……真没想到，写字竟然这么难！看来，我是没戏唱了。 老师见我那副沮丧的样子，便鼓励我说：“练字，不但可以把字写好，而且能够陶冶情操。它是不能有半点急躁的。要想练好字，你不但要有耐心，而且要有恒心和毅力。每个笔画看似简单，实则不然。这和做人做事是一样的，只有多做你才会熟能生巧！”原来这写字也有那么大的学问啊，我不由得暗下决心，一定要把字练好。 第三部曲：变化 自从下定决心要把字练好，我规定每天练字时间不能少于30分钟，如果某些天遇到特殊情况不能练字，过后一定严格要求自己补上。有些字，有些笔画练一遍写不好，我就重复练十遍、二十遍，甚至三四十遍，一直练到自己满意为止，有时候把手都练酸了。为了练字，我的右手中指上还起了一层厚厚的老茧。在我的坚持和努力下，我的字终于“改头换面”了。现在我的字写得有模有样。老师对我的字也是赞赏有嘉，在书法班里，我的字经常会作为优秀作品在班里展示。在书法班举行的几次书法比赛中，我分别获得了一、二名的好成绩。 通过练字我明白了一个道理，功夫不负有心人！一个人，无论做什么事，只要肯努力，就一定会有收获。
关于练字的作文：又该练字了_优秀作文
关于练字的作文：又该练字了 陈天乐 别人都说字如其人，可我不一样。从小只要是需要动笔的科目，这个科目的老师看到我的字都会感慨一句：人长得相貌堂堂，这个字啊，也实在太丑了。 这样的话听多了，自尊心很受伤。人丑不要紧，先天的，这字丑啊，等于就是说，这个人不学无术，这个人没文化……于是我决定给我的字“整容”。 距离我做这个决定有一个多星期了。一天我照常被老妈叫醒，我还没意识到今天是星期六。我睡眼惺忪地刷牙洗脸，照了照镜子整了整头发，把书包一背下楼去吃早餐。 来到早餐店我有些疑惑，今儿人怎么这么少，平时早上一起吃早餐的同学一个都没来。我问老板今天什么日子，人这么少。老板看了我一眼说：今天是星期六，大家都睡懒觉了。我才发现我被框了。 我有些好奇，不上学老妈叫我干嘛。一阵轰鸣声传来，原来是老妈在发动车子。她问我吃完没，快上车。我一边上车一边问：“今天星期六干嘛叫我。”老妈回应到：“你不是要练字吗？我给你找了个老师。”老妈把我送到一个小区里，指着一栋楼说，就是这，上××号。我磨蹭着上去了。 “叮铃”！我按了下门铃，一张脸落在我面前，一双眼睛不怒自威。我就像个气球被老师利剑一样的眼神扎破，气也没了。老师假装
和蔼：是天乐小朋友吧，进来吧。我一进来就看见了桌上的铁尺，如盲刺在背。 这个老师教的很仔细，也很严格。会时不时在你写字时抽走你的笔，如果笔被抽走就说明你写的不认真，少不了一顿训斥。我已经四年级了，但老师依旧从笔画教起，还振振有词：“笔画都写不好，还写什么字。”老师先是写给你看这个笔画，再让你临摹，之后再自己写。如果写的不好，会握着你的手引导你写。在老师的悉心教导下，我在一个月里逐渐掌握笔画，然后用四个月掌握学的一些字。然后教我古诗，因为考级的纸可不是方格的，所以我要掌握排版。 功夫不负有心人，五年级上学期我成功考上书法五级，我的字也和往日不同，从鬼画桃符变得有些美观，有些赖看了。 骄傲是个大坏蛋，我自认为字写得不错，又开始乱写一气了。这里涂，那里画，排版又不美观，老师见了只是叹气。 三年过去了，我必须又得下定决心了：练字，从今天开始，不白费老师当年的教导。
(完整)高考英语作文评分标准
安徽省高考英语作文评分标准，答题技巧，答题方法1本体总分为25分，按5个档次给分。 2评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3词数少于80和多余120的，从总分中减去2分 4评分时，应注意的主要内容为：内容要点，应用词汇和语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性及语言的得体性。 5拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英，美拼写汉词汇用法均可接受。 6如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 7内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。 {各档次的给分范围和要求} 第五档（很好）；（21-25分） 1完全完成了试题规定的任务。 2覆盖所有内容要点。 3应用了较多的语法结构和词汇。 4语法或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或词汇所致。具备较强的语言运用能力。 5有效地使用了语句间的成份，使全文结构紧凑。 6完全达到了预期的写作目的。 第四档（好）；（16-20分） 1完全完成了试题规定的任务。 2虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。 3运用的语法结构或词汇方面能满足任务的要求。 4语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。5应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。 6达到了预期的写作目的。 第三档（适当）；（11-15分） 1基本完成了试题规定的任务。
2虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。 3应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。 4有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。 5应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。 6整体而言，基本达到了语气的写作目的。 第二档（较差）；（6-10分） 1未恰当完成试题规定的任务。 2漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。 3词法结构单调，词汇项目有限。 4有一些语法结构词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。 5较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。 6信息未能清楚地传达给读者。 第一档(差)；（1-5分） 1未完成试题规定的任务。 2明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。 3语法结构单调，词汇项目有限。 4较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。 5缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。 6信息未能传达给读者。 不得分（0分） 未能传达给读者任何信息：内容太少，无法评判，写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。 注意事项： 1、对于写作内容，无题目或以书信体写作的不扣分。对于引言（李华在学校举行的英语比赛中获得一等奖）的描述与否，不宜作扣分处理。 2、评分时，先根据要点的覆盖面和语言表达的流畅性初步确定是否到及格线（即15分），划定其所属档次后，以该档次的要求来衡量，调整上下分值，最后确定分数。 3、词数少于120，应从得分中减去2分。 4、大小错误的界定： 小错：单词拼写，冠词，大小写、标点符号错误。 大错：搭配错误、用词用错（介词、名词、动词、形容词、副词）、时态、语态、 主谓一致、非谓语动词、句式等错误。
(完整版)全国卷高考英语作文评分标准
全国卷高考英语作文评分标准 1.本题总分为25分，按5个档次给分。 2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。 3.词数少于80和多于 120的，从总分中减去2分。 4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性。 5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。 6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 Ⅰ.第五档(很好);(21-25分)：完全完成了试题规定的任务 ⑴覆盖所有内容要点⑵应用了较多的语法结构和词汇， ⑶语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;具备较强的语言运用能力， ⑷有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑完全达到了预期的写作目的 Ⅱ.第四档(好)：(16-20分)完全完成了试题规定的任务 ⑴虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求 ⑶语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致 ⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑达到了预期的写作目的 Ⅲ.第三档(适当)：(11-15分)基本完成了试题规定的任务 ⑴虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容⑵应用的语法结构和词汇能满足任务的要求 ⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解 ⑷应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯整体而言，基本达到了预期的写作目的 Ⅳ.第二档(较差)：(6-10分)未恰当完成试题规定的任务 ⑴漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容⑵语法结构单调、词汇项目有限 ⑶有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解 ⑷较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性信息未能清楚地传达给读者 Ⅴ.第一档(差)：(1-5分)未完成试题规定的任务 ⑴明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求 ⑵语法结构单调、词汇项目有限 ⑶较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解 ⑷缺乏语句间的连接成分，内容不连贯信息未能传达给读者。
练字》等八篇作文作文
练字》等八篇作文作文 我印象最深的事就是几乎我的每个语文老师都要求我把字写好，要求我练字。 那时虽然听老师说，但并未坚持下来，只是偶尔练一练，现在看着自己的字还真的有点后悔当初浪费了太多的时间，没有把字练好。正好今年放署假时学校老师给我们布置署假作业，我想就利用署假时间来练一练字吧。先练几天吧！ 但是坚持三天后，每天练两页，到了第四天，心就有点烦了，想想还是算了吧，反正一下子字也不会写好的，但另一个声音又在耳边想起，要坚持，不要轻言放弃呀。 最后经过矛盾的争扎，我还是坚持了下来。尤其是当我碰到不顺心的事情时，我就拿出纸和笔，安静的练起字来，结果什么烦心事都没了。现在练字已经成为我生活的一种习惯，如里哪天不练倒觉得好像还有一件事情没完成。经过自己的努力，现在我的字有了一点的进步，今后我还将继续坚持下去。于是我总结出一个经验：凡是做什么事情都要坚持不懈。如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。 炎热的夏季往往是考验人们毅力的时候，每个人的毅力不同，但求知的大门永远敞开。就看远处的你我愿不愿走进。走过了炎热，也就代表你走上了一个新的起点。今天我在看书时，无意间看到童第周这篇课文，童第周的学习成绩十分差，但他艰苦努力，
合理的利用早上、晚上的时间来学习，最终，他从最后一名成为了第一名。这使我从中受到了很大的启发：无论做什么事要想成功，必须付出辛勤的劳动和汗水，才能获得丰收的喜悦。这又使我想起了一句名言：“一分耕耘，一分收获。”多么好的名言啊，我的精神一下子提上来了，我找到了精神需要的补品。向以往那样，我又开始好好的学习，每天老师带着我们去那知识的海洋，攻破那一道道的难关。得到的则是一份份美好的战利品。使我坚定了信念，锻炼了意志和不断学习与攀登的精神。等待着下一关的挑战… 星期天的早晨，我起了个早，漫步街头，去领略都市早晨的怡人景色。走在街上，我眺望东方，看到一缕缕霞光透过薄薄的云层，洒向大地，洒在人们的脸上，给每一个人的头发镀上一层金辉，好像朝霞要赐给每一个人一顶桂冠。同时，我感受到早晨的清爽，耳边没有喧嚣的吵闹声，没有汽车喇叭的嘀哒声，只有晨风在我耳边低唱，替我吹理着有点散乱的头发。晨跑的人们在尽情享受着大自然恩赐的天然美景，他们悠闲地跑着。看到这样的场景，我也由衷的向往，情不自禁地加入了晨跑的队伍。跑着跑着，眼前出现一道“亮丽景观”，在路边的一个广场，有几十个穿着红色衣服的老阿姨，手持花扇，面带笑容，摆手扭腰，在晨风中翩翩起舞，看上去她们很开心。驻足观看的人群，有的也为之动“武”，看来她们也想身入其“境”。 早晨，多少人想往的时光，清新的空气，美丽的景色，悠闲
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