最新人教版(部编版)小学语文三年级上册《搭船的鸟》精品课件
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《搭船的鸟》PPT课件
部编版三年级上册语文
15. 搭船的鸟
仔细阅读， 作者观察到
了什么
后来雨停了。
仔细思考，作者在观察小 鸟的时候是按照什么顺序
过渡：承上启下。说明下面要 写的是即将发生的情况。
总--分
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽 啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
红色的长嘴
翠绿的羽毛
翅膀带有 一些蓝色
部编版三年级上册语文
15. 搭船的鸟
fù
lā
搭船 母亲 祖父 沙啦
响声 嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄状元成才路
翠绿
状元成才路
吞咽
yīnɡ wǔ
鹦鹉 捕鱼 哦
状元成才路 状元成才路
我来连一连
我和母亲坐着小船，到乡下外 祖父家里去。我们坐在船舱里。 天下着大雨，雨点打在船篷上， 沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣 在船后用力地摇着橹。
速度快 捕鱼技术娴熟
动作描写
母亲告诉我，这是一只翠鸟。 哦，这只翠鸟搭了我们的船，在 捕鱼吃呢。
全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖 息在水边树枝或岩石上， 以鱼为食，主要分布在 我国东部和南部。
我们应该怎样和 鸟儿相处呢？
鸟儿是人类的好朋友，我们应 该和他们和谐相处，不能因为 它们外表美丽而伤害它。我们 还可以多植树木，这样鸟儿就 会有更多活动的地方，我们的 生活会更加美丽。
看到这样一只美丽的 小鸟，作者产生了哪些疑 问？
心理描写
它什么时候飞来的呢？它 静悄悄地停在船头不知有多 久了。它站在那里做什么呢？ 难道它要和我们一起坐船到 外祖父家里去吗？
突出了“我”对小鸟的关注和喜 爱，为下文仔细观察小鸟作铺垫。
统编版三年级语文上册15.《搭船的鸟》课件(共20张PPT)
任务四：
我有新发现
课后仔细视察一种动物的外貌，努力发现平
时你没有注意的地方，填一填表格。
视察的对象
我的新发现
色的长嘴。
qiāo
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要 和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
任务三：
我来试一试
仔细视察鹦鹉图 片，然后和同桌交流， 说说从图片中看到的 和想到的内容。
这只鹦鹉真漂亮！ 脚上有一个银色的环。 脚是黄颜色的。 脖子上有一圈黑色的羽毛。 它的羽毛是绿色的。 它的嘴巴和眼睛都是黑色的。 尾巴上有几根红色的羽毛。
任务一：跟着作者去视察
轻声读读第2自然段，再看看图片中的“搭船 的鸟”，说说作者对鸟的哪些部分作了细致视察。
Hale Waihona Puke 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在
船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀
yīng wǔ
带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
色的长嘴。
翠鸟的外貌
外貌美丽
对照，突出 翠鸟的美丽。
任务二：发现视察的技能
先自由读读第1自然段，然后想一想： 从哪儿也能看出作者视察是很细致的？圈 出相关内容，与同桌交流自己的发现。
雨天船上的场景
雨声
船舱
船夫
船篷
船橹
哗啦哗啦
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在
船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀
yīng wǔ
带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红
15 搭船的鸟
第一课时 第二课时
生活中不缺少美，只是 缺少发现美的眼睛。
——【法国】罗丹
15 搭船的鸟……………………64 16 金色的草地…………………66 ◎ 习作例文:
统编版三年级语文上册15《搭船的鸟》课件(共16张PPT)
）的，翅膀带着一些
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（ ）吃呢。
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我
们的船，在（ ）吃呢。
课后练习
1．后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。
（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一
些（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）
1．后来雨停了的。长我看嘴见。一（只（
）的小鸟站在船头。（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
）的，翅膀带着一些
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在（ ）吃呢。
2．母亲告知我，这是一只（ ）。哦，这只翠鸟搭了我
们的船，在（ ）吃呢。
课文小结
画出句子里的动词，想象一下翠鸟捕鱼的场景。
课后练习
描写翠鸟美丽的词语有哪些？ 描写翠鸟捕鱼动作迅速的词语有哪些？
课后练习
1．后来雨停了。我看见一只（ ）的小鸟站在船头。
（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ）的，翅膀带着一
些（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）
1．后来雨停了的。长我看嘴见。一（只（
）的小鸟站在船头。（ ）美丽啊！它的羽毛是（ ），比鹦鹉还（ ）。它还有一张（ ）的长嘴。
字词乐园
搭亲父啦 响字词乐园
搭车 父 亲 沙啦啦 响声 羽毛 翠绿 长嘴 静悄悄 吞食 哦 捕鱼 鹦 鹉
课文解析
课文可以分为几个部分？每个部分讲了什么内容？
第一部分（ 1 ）：____坐__船___去__外___祖__父__家____。
第二部分（2-3 ）：____搭__船___的__漂__亮___小__鸟____。
第三部分（4-5 ）：____捕___鱼__的___本__领__高___深___。
统编版三年级语文上册15.《 搭船的鸟》课件(共24张PPT)
船①
鸟②
③
④
鸟
⑤
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多 么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝
色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头， 多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
它的翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还 有一张红色的长嘴，羽毛是翠绿的。
蓑衣 船夫 船舱 船篷 橹
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里 去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打 在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣， 在船后用力地摇着橹。
学习活动二： 1.自读第二段，从哪里可以看出作者对翠鸟作了细 致视察？圈出相关词语。 2.和同桌交流，说说自己的发现。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，
美
15 搭船的鸟
学习活动一： 1. 自由读课文，读准字音，读通句子。 2. 动笔圈划：哪些自然段写了“船”，用（ ）表示，
哪些自然段写了“鸟”，用【 】表示。
船①
鸟②
③
④
鸟
⑤
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里 去。我们坐在船舱里。外面下着雨，雨点打 在船篷上，沙拉沙拉地响。船夫披着蓑衣， 在船后用力地摇着橹。
统编版三年级语文上册15.《 搭船的鸟》课件(共22张PPT)
课后作业
1.请写一个有关翠鸟的谜语，表达你对翠 鸟的爱好。 2.留意视察一种自己熟悉并爱好的鸟，抓 住它的外形、觅食栖息、飞行中的一个方 面，用一两段文字描述下来。
第一部分（1）： 写“我”和母亲乘船去外祖父家。
描写了站在船头的小鸟的外形和小鸟捕
第二部分（2—4）： 鱼的动作。
第三部分（5）：
揭示主题，“我”知道了小鸟是翠鸟，它 搭“我们”的船是为了捕鱼。
整体感知
课文讲述一只长着红色的长嘴，翠绿的羽毛，蓝色翅膀的小鸟，停 在了船头。母亲告知我这是翠鸟。后来“我”才明白，这只翠鸟搭 了我们的船，在捕鱼吃。
我会写
搭亲父沙啦响 羽 翠 嘴悄 吞 哦捕
dā
搭车
yǔ
羽毛
tūn
吞食
字词学习
fù qīn shā lā lā xiǎng
父 亲 沙啦啦 响声
cБайду номын сангаасì
zuǐ
qiāo
翠绿 长嘴 静悄悄
ò
bǔ
yīng wǔ
哦 捕鱼 鹦 鹉
词语解释
搭船：“搭”指“乘”、“坐”。“搭船” 就是顺便乘坐船的意思。
一下子：指时间短暂或动作迅速。 衔：叼。 静悄悄：形容非常安静没有声响。
1.在括号里填上合适的词语。 （ 彩色 ）的小鸟 （ 翠绿 ）的羽毛 （ 蓝色 ）的翅膀 （ 红色 ）的长嘴
2.作者主要抓住翠鸟的_外__形___特点来写，描写了翠 鸟的__羽__毛___、__翅__膀___、__长__嘴___。
3.拓展阅读。 关于鸟的歇后语
翅膀长硬的鸟——要飞了 黄头鸟搭窝——得过且过 啄木鸟上供桌——卖弄自己 飞鸟看出雌雄来——眼力好
突出了“我”对小鸟的关注和爱好，为 下文仔细视察小鸟作铺垫。
部编人教版小学三年级语文上册《搭船的鸟》优秀课件
方法指导： 1.抓住文中描写翠鸟外形的词 2.抓住动词，边读边想象翠鸟捕鱼的情景 3.读出对翠鸟的赞美与喜爱
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。
默读课文，思考：作者主要抓住翠鸟的 什么来描写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写喜欢这只翠鸟的。
阅读课文，把握课文内容，在读中体会作者留心
~~~~~
观察事物的方法，从具体的语句中了解作者对翠鸟
~~~~~~~~~~~~~~~
外貌、动作的观察，从中体会作者对翠鸟的喜爱之
情。重点学习写作方法：抓住特点描写动物。
~~~~~~~~~~~~~~~~~
自由读第1自然段，说一说：在下 雨天里“我”和母亲去干什么？
作者对小船、雨、翠鸟等事物进行了细致的观察。 其中对翠鸟的观察尤为细致。作者主要抓住了翠鸟的外 形特点和捕鱼的情景作了细致观察和描写。我是从第1、 2、4自然段的有关描写中看出来的。
语文要素
抓住特点描写动物
学方法：每一种动物都有自己的特点，如外形、饮食、生活习 惯等。要想使笔下的动物更有特色，就要抓住动物的特点进行描写。 如本文抓住了翠鸟的颜色、动作等进行描写，表现出翠鸟外形美丽、 动作敏捷的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
孩子 的视角写了他在大自然中认识翠鸟，见识 翠鸟 搭船捕鱼 的过程。
助读资料我先看
读了课题，你们是不是想知道搭船的鸟是什么鸟？
翠 鸟
翠鸟：又叫翡翠鸟，是常见留鸟。全 身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活 动。常栖息在水边树枝或岩石上，以 鱼、虾等为食，主要分布在我国东部 和南部。翠鸟扎入水中后，还能保持 极佳的视力，因为它的眼睛进入水中 后，能迅速调整水中因为光线造成的 视角误差，所以捕鱼本领很强，有 “鱼虎”“鱼狗”之称。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。
默读课文，思考：作者主要抓住翠鸟的 什么来描写的？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写喜欢这只翠鸟的。
阅读课文，把握课文内容，在读中体会作者留心
~~~~~
观察事物的方法，从具体的语句中了解作者对翠鸟
~~~~~~~~~~~~~~~
外貌、动作的观察，从中体会作者对翠鸟的喜爱之
情。重点学习写作方法：抓住特点描写动物。
~~~~~~~~~~~~~~~~~
自由读第1自然段，说一说：在下 雨天里“我”和母亲去干什么？
作者对小船、雨、翠鸟等事物进行了细致的观察。 其中对翠鸟的观察尤为细致。作者主要抓住了翠鸟的外 形特点和捕鱼的情景作了细致观察和描写。我是从第1、 2、4自然段的有关描写中看出来的。
语文要素
抓住特点描写动物
学方法：每一种动物都有自己的特点，如外形、饮食、生活习 惯等。要想使笔下的动物更有特色，就要抓住动物的特点进行描写。 如本文抓住了翠鸟的颜色、动作等进行描写，表现出翠鸟外形美丽、 动作敏捷的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
孩子 的视角写了他在大自然中认识翠鸟，见识 翠鸟 搭船捕鱼 的过程。
助读资料我先看
读了课题，你们是不是想知道搭船的鸟是什么鸟？
翠 鸟
翠鸟：又叫翡翠鸟，是常见留鸟。全 身翠蓝色，腹面棕色，单独或成对活 动。常栖息在水边树枝或岩石上，以 鱼、虾等为食，主要分布在我国东部 和南部。翠鸟扎入水中后，还能保持 极佳的视力，因为它的眼睛进入水中 后，能迅速调整水中因为光线造成的 视角误差，所以捕鱼本领很强，有 “鱼虎”“鱼狗”之称。
人教版(部编版)小学语文三年级上册第五单元《搭船的鸟》精品课件
部编版小学语文三年级上册第五单元
15搭船的鸟
——通过品读对翠鸟的外形和捕鱼过程 的描写语句，体会细致观察的好处和“我” 对翠鸟的喜爱之情。
书本 水性笔 练习本
搭船的鸟
这是一只什么 样的鸟？为什么搭？
4
自学提示 1
5
请用自己喜欢的
方式读读课文，边Байду номын сангаас2
读边思考：这是一
只（ ）的鸟。你 3
是从文中哪些地方
小朋友们，你能把观察到我捕食的过程写一写吗？谁 写得最生动，我就和谁交朋友。小提示：写的时候可以用 上这些词：蹲、盯、伸、粘、吞、咽……
说一说
小宇同学说
一只小青蛙趴在地上，它 紧紧盯着一只螳螂，突然，它 伸出舌头，舌头上的粘液把螳 螂粘住了，最后，它一口就把 螳螂吞了下去。
写一写
你们能不能仿照课文的句子，把小青蛙捕食的过程 描写得更加生动？拿出练习本，开始写吧。小提示：写 的时候可以用上这些词：蹲、盯、伸、粘、吞、咽……
评一评
准确运用动词，活灵活现的把青蛙
小明
的捕食过程描写出来。
我看到了一只小青蛙一动不动地蹲在那里，小青蛙看到小
虫子趴在那里，它紧紧地盯着那只小虫子，看准小虫子的位置
后，伸出长长的舌头，一下子就把小虫子卷进自己的嘴里，一
口吞了下去。
青蛙趴在那里，双目圆睁，一动不动。一只虫子飞到面前， 小红 只见青蛙迅速有力的弹出舌头，将虫子死死缠住卷到嘴里，吧 嗒吧嗒的咽了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
动作快、敏捷 捕鱼技术娴熟
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
15搭船的鸟
——通过品读对翠鸟的外形和捕鱼过程 的描写语句，体会细致观察的好处和“我” 对翠鸟的喜爱之情。
书本 水性笔 练习本
搭船的鸟
这是一只什么 样的鸟？为什么搭？
4
自学提示 1
5
请用自己喜欢的
方式读读课文，边Байду номын сангаас2
读边思考：这是一
只（ ）的鸟。你 3
是从文中哪些地方
小朋友们，你能把观察到我捕食的过程写一写吗？谁 写得最生动，我就和谁交朋友。小提示：写的时候可以用 上这些词：蹲、盯、伸、粘、吞、咽……
说一说
小宇同学说
一只小青蛙趴在地上，它 紧紧盯着一只螳螂，突然，它 伸出舌头，舌头上的粘液把螳 螂粘住了，最后，它一口就把 螳螂吞了下去。
写一写
你们能不能仿照课文的句子，把小青蛙捕食的过程 描写得更加生动？拿出练习本，开始写吧。小提示：写 的时候可以用上这些词：蹲、盯、伸、粘、吞、咽……
评一评
准确运用动词，活灵活现的把青蛙
小明
的捕食过程描写出来。
我看到了一只小青蛙一动不动地蹲在那里，小青蛙看到小
虫子趴在那里，它紧紧地盯着那只小虫子，看准小虫子的位置
后，伸出长长的舌头，一下子就把小虫子卷进自己的嘴里，一
口吞了下去。
青蛙趴在那里，双目圆睁，一动不动。一只虫子飞到面前， 小红 只见青蛙迅速有力的弹出舌头，将虫子死死缠住卷到嘴里，吧 嗒吧嗒的咽了下去。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
动作快、敏捷 捕鱼技术娴熟
我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是， 没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一 条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
三年级上册语文搭船的鸟课件PPT
状元成才路 状元成才路
15 搭船的鸟
（顺便）乘、坐
预测：
读了课题，你想到了什么？
是什么鸟要搭船？ 这只鸟搭船要去哪里？ 这只鸟为什么要搭船？ ……
自由读课文，边读边画出文中的生字，注意生字的读音。
fù
lā
搭船 母亲 祖父 沙啦
yīnɡ wǔ
响声 羽毛 翠绿 鹦鹉 状元成才路
qiāo 状元成才路
温馨提示：描述外形可以像作者一样从整体到部分 的观察方法。描述动作时动词要用的恰到好处！
分写鸟的样子
对比
与鹦鹉作对比，突出 翠鸟的美丽。
我看见一只______（毛色）的兔子，远远看 上去像_______(比喻），两只______的耳朵，眼睛 ______(颜色），像_______(比喻），最可爱的要 数它的_______,______,很有趣。
仿照例句，说一说下面的小动物和植物。
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。
状元成才路 状元成才路
阅读提示： 自由朗读课文第四自然段，思考： 1、用“△”标出描写翠鸟动作的词，你 从中体会到了什么？ 2、作者还用了哪些词来描述翠鸟捕鱼？
动作描写，说明作者观察非常细致。
△ 我正想着，它一下子冲进水里， △ 不见了。可是，没一会儿，它飞起来 △ 了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 △ △ 在船头，一口把小鱼吞了下去。
小
桂
狗
花
小狗洗过澡后的毛很白，比林子里的霜还 要白一些。
看到这样一只美丽的小鸟，作者产生了哪些 疑问？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难 道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
心理描写 状元成才路
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捕鱼。
搭船的鸟
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。 天下着大雨，雨点打在船篷（péng）上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑（suō）衣在船后用力地摇着橹（lǔ）。
这一段交代了人物（我、母亲、船 夫）、地点（船上）、天气（下大雨）
这些信息，为下文小鸟搭船做铺垫。
后来雨停了。我看见一只彩色 的小鸟站在船头，多么美丽啊！它 的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。
我正想着，它一下子冲 进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下
去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
思考：这一段有什么作用？“搭” 字有什么妙处？
点出小鸟的名字及它搭船的原因，与 题目呼应。从“搭”字可以看出翠鸟的 聪明和对人类的依赖。
是对事物外在样子的描述，一般是静态描写。描写 时要注意按一定顺序来写，并且要抓住特征。外形描写可以使事物 形象具体，特征突出，表达作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
ห้องสมุดไป่ตู้
阅读课文，想想作者对哪些事物 作了细致观察，说说你是从哪里 看出来的？
作者对雨、翠鸟的外形和翠鸟捕 鱼的动作进行了细致的描写，从 第1自然段、第2自然段和第4自然 段可以看出来。
这段话讲了“我” 留心观
察了小鸟的外形，而且观察得非
常细致。小鸟羽毛的颜色、翅膀
的颜色、嘴的颜色和形状，都没
有逃过 “我” 的眼睛。 9
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难 道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？ 表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。
谢谢观看
三年级语文
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
SAI BU
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
SAI BU
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
同学们阅读课文，思考可以把文章 分为几部分？每部分主要讲了什么？ 重点阅读对翠鸟外貌及捕鱼动作的描写。
第一部分（1）： 写“我”和母亲乘船去外祖父家 。 描写了站在船头的小鸟的外形
第二部分（2—4）： 和小鸟捕鱼的动作。
揭示主题，“我”知道了小鸟是 第三部分（5）： 翠鸟，它搭“我们”的船是为了
文章结构
搭 交代去处——“我”和母亲乘船去外祖父家 和
船 的 鸟
外形：颜色鲜艳，比鹦鹉还漂亮 谐
发现小鸟
相
动作：冲、飞、衔、吞，捕鱼能手 处
认识小鸟—— 翠鸟，搭船捕鱼
搭船的鸟
课堂总结
本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发 现一只翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼过程的描写， 表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一 幅人与动物和谐共处的美丽画面。
人教部编版三年级上
搭船的鸟
1.认识翠鸟，思考作者主要抓住了翠 鸟的什么特点来观察和描写。（重点）
（难点）
在大自然中我们会发现很多乐趣。一次一 只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么 呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们一起走 进文中《搭船的鸟》去寻找到答案吧！
翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为 亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。从 远处看很像啄木鸟。因背部和面部的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
会 头儿 ，我，一正它口想飞把·着起小，来 鱼它了 吞一， 了·下红 下子色 去冲的 。·进长水嘴里衔·，着不一见条了小。鱼可。是它，站·没在一船
这段话描写了翠鸟捕鱼时的情景。“ 冲 、飞 、衔 、 站 、吞 ”详 细、生动地写出了翠鸟捕鱼的全过程，想象 时要紧紧抓住这几个动词，按照顺序还原翠鸟捕鱼的每一个 步骤和情景。
搭船的鸟
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。 天下着大雨，雨点打在船篷（péng）上，沙啦、沙啦地响。船 夫披着蓑（suō）衣在船后用力地摇着橹（lǔ）。
这一段交代了人物（我、母亲、船 夫）、地点（船上）、天气（下大雨）
这些信息，为下文小鸟搭船做铺垫。
后来雨停了。我看见一只彩色 的小鸟站在船头，多么美丽啊！它 的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝 色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红 色的长嘴。
我正想着，它一下子冲 进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下
去。
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
思考：这一段有什么作用？“搭” 字有什么妙处？
点出小鸟的名字及它搭船的原因，与 题目呼应。从“搭”字可以看出翠鸟的 聪明和对人类的依赖。
是对事物外在样子的描述，一般是静态描写。描写 时要注意按一定顺序来写，并且要抓住特征。外形描写可以使事物 形象具体，特征突出，表达作者的爱憎，加深读者对事物的印象。
ห้องสมุดไป่ตู้
阅读课文，想想作者对哪些事物 作了细致观察，说说你是从哪里 看出来的？
作者对雨、翠鸟的外形和翠鸟捕 鱼的动作进行了细致的描写，从 第1自然段、第2自然段和第4自然 段可以看出来。
这段话讲了“我” 留心观
察了小鸟的外形，而且观察得非
常细致。小鸟羽毛的颜色、翅膀
的颜色、嘴的颜色和形状，都没
有逃过 “我” 的眼睛。 9
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船 头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难 道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
这三个问句表达了作者怎样的心情？ 表达了作者内心对小鸟的好奇与疑惑。
谢谢观看
三年级语文
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
SAI BU
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
SAI BU
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
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翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。
同学们阅读课文，思考可以把文章 分为几部分？每部分主要讲了什么？ 重点阅读对翠鸟外貌及捕鱼动作的描写。
第一部分（1）： 写“我”和母亲乘船去外祖父家 。 描写了站在船头的小鸟的外形
第二部分（2—4）： 和小鸟捕鱼的动作。
揭示主题，“我”知道了小鸟是 第三部分（5）： 翠鸟，它搭“我们”的船是为了
文章结构
搭 交代去处——“我”和母亲乘船去外祖父家 和
船 的 鸟
外形：颜色鲜艳，比鹦鹉还漂亮 谐
发现小鸟
相
动作：冲、飞、衔、吞，捕鱼能手 处
认识小鸟—— 翠鸟，搭船捕鱼
搭船的鸟
课堂总结
本文写“我”和母亲搭船去外祖父家的途中发 现一只翠鸟，通过对翠鸟外形和捕鱼过程的描写， 表达了“我”对翠鸟的喜爱之情，同时展示了一 幅人与动物和谐共处的美丽画面。
人教部编版三年级上
搭船的鸟
1.认识翠鸟，思考作者主要抓住了翠 鸟的什么特点来观察和描写。（重点）
（难点）
在大自然中我们会发现很多乐趣。一次一 只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么 呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们一起走 进文中《搭船的鸟》去寻找到答案吧！
翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为 亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。从 远处看很像啄木鸟。因背部和面部的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。
会 头儿 ，我，一正它口想飞把·着起小，来 鱼它了 吞一， 了·下红 下子色 去冲的 。·进长水嘴里衔·，着不一见条了小。鱼可。是它，站·没在一船
这段话描写了翠鸟捕鱼时的情景。“ 冲 、飞 、衔 、 站 、吞 ”详 细、生动地写出了翠鸟捕鱼的全过程，想象 时要紧紧抓住这几个动词，按照顺序还原翠鸟捕鱼的每一个 步骤和情景。