部编人教版搭船的鸟完美版说课
7《搭船的鸟》说课稿
《搭船的鸟》说课稿一、设计理念工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文教育活动是在特定的时空中、老师与学生双向的积极的生命运动过程。
尊重人，尊重具体人的生命价值，尊重具体人的文化及其多样性，是语文课程的应有之义。
语文又是实践性很强的课程，要注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径是语文实践。
利用自读、齐读、默读、来品味语言，感受观察的细致之处等形式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这一目的。
因而，在设计《搭船的鸟》这课时，我注重引导学生既要感受到作者的细致观察，又要从中感受到大自然的美，语言的美。
二、说教材本篇课文是部编版三年级上册第五单元的第一课，本单元立足生活、放眼自然，旨在寻找和发现更多的美。
这篇课文篇幅不长，但却是学生认识“细致观察”的第一篇文章，要通过阅读分清一般叙述和细致观察的区别，进而抓住重点词句感受这份细致所在及其表达效果，初步了解细致观察可以从环境、外形、动作入手，去发现生活中的美好。
文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
三、学情分析三年级学生已经具备了自主识字学词的能力，对于文中出现的富有地域特色的词语可以通过图文了解。
对于“细致观察”有初步的认知，但是还需要提升准确的判断力，提升语言的感受力，对于“细致观察”的不同方面、有效方法、文字表述等还要有更加具体、系统的认知和实践。
教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解这只搭船的鸟外貌特点和捕鱼本领，感受作者对鸟儿的喜爱之情。
2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学重点结合课文内容，认识并品味细致观察，了解观察的不同角度，体会用词的准确性。
教学难点感受细致描写中语言描述的准确性。
搭船的鸟说课稿(5篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版搭船的鸟说课稿（5篇）搭船的鸟说课稿1第一方面说教材。
由于《搭船的鸟》是部编版教材三年级上册第五单元的第一篇课文，所以在讲新课之前告知了同学们，本单元的学习重点是什么，那就是留心观察生活。
力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。
本单元的篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言，旨在说明留心观察的重要性。
本单元的语文要素是体会作者是怎样留心观察周围事物的。
顺势我导入了第15课《搭船的鸟》，让我们一起走进课文，看看作者对哪些事物做了细致观察。
《搭船的鸟》描写了文中“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。
课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了“我”，也引发了我的疑问，看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，我知道了翠鸟搭船的原因，点明了主题。
因为我留心周围事物并细致观察，所以认识了一位可爱的新朋友，会搭船的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。
课后的两道习题，就是我讲本节课的一条线索，那就是细致观察的好处。
根据教参的建议我把写字留在第二课时，进行集中练习。
这样也保证了同学们感受作者细致观察翠鸟后，同学们完成小练笔的整体连贯性。
根据教学要求和本课特点，我将本课教学目标确定为以下两项。
一认识四个生字，读准多音字。
二是通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所做的观察感受，感受作者观察的细致，初步体会留心观察的好处。
本节课的重点是课文第二、四自然段集中体现作者观察的细致。
难点是体会留心观察的好处。
第二方面说教法和学法。
科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
主要我采用了谈话法和小组探究法。
运用谈话的教法引领学生参与课堂活动。
探究法调动学生参与阅读的主动性，更好的凸显学生的主体地位。
学法上，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想。
倡导自主、合作、探究的学习方法。
《搭船的鸟》说课课件
2023-11-06•教材分析•学情分析•教学目标与重难点•教法与学法•教学过程设计目•评价与反馈•教学反思与改进录01教材分析教材内容《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第一单元的一篇课文，这篇课文以一个孩子的视角，用朴实自然的语言描写了翠鸟的外形、捕鱼和飞行。
教材地位这篇课文是三年级学生接触的第一篇重点课文，作者通过对翠鸟的观察和描述，培养了学生的观察力和想象力，同时也让学生初步了解了动物的生活习性。
教材内容与地位本篇课文语言平实，描写生动形象，通过儿童的视角去观察和描述，使得翠鸟的形象更加鲜活、可爱。
课文中还运用了大量的比喻和拟人手法，增强了文章的艺术感染力。
教材特点本篇课文的价值在于培养学生的观察力和想象力，同时让学生了解动物的生活习性，增强对自然的热爱和保护意识。
教材价值教材特点与价值教材目标通过学习本篇课文，学生能够了解翠鸟的外形、捕鱼和飞行特点，同时能够体会作者对翠鸟的喜爱之情，培养观察力和想象力。
教材重点本篇课文的重点在于描写翠鸟的外形、捕鱼和飞行特点，这些描写不仅需要学生仔细阅读和体会，还需要教师在课堂上进行讲解和引导。
教材目标与重点02学情分析学生已经掌握基本的汉字认读和拼音拼写能力。
学生能够运用简单的阅读技能，如预测、推理和总结。
学生对于自然界的生物和环境有初步的认识和兴趣。
学生已有知识基础学生认知特点与规律学生喜欢通过观察、比较、分析等方式来认识事物。
学生在学习过程中需要反复强化和巩固所学知识。
学生对直观形象的事物更感兴趣，如图片、视频等。
学生学习兴趣与动力学生对于动物和自然环境有浓厚的兴趣。
学生希望通过学习了解更多关于动物的知识和特点。
学生对于探索自然界的奥秘充满了好奇心和动力。
03教学目标与重难点学生能够准确认读本课出现的所有生字，能够流利、有感情地朗读课文。
教学目标知识与技能通过观察、朗读、想象等方法，培养学生的语言感悟能力，同时锻炼学生的自主学习和合作学习能力。
搭船的鸟说课稿教案
搭船的鸟说课稿教案一、说教材《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的一篇精读课文。
本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
《搭船的鸟》这篇课文以一个孩子的口吻，写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了童真童趣，同时也展现了作者对翠鸟的细致观察。
课文语言生动形象，富有感染力，是一篇培养学生观察力和语言表达能力的佳作。
二、说教学目标1、知识与技能目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
（2）认识“父、啦、鹦、鹉、悄”等生字，会写“搭、亲、父、沙”等生字，理解“船舱、船篷、蓑衣、橹”等词语的意思。
（3）学习作者细致观察的方法，能够抓住事物的特点进行描写。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、圈画等方式，理解课文内容，感受作者观察的细致。
（2）开展小组合作学习，交流自己的观察所得，提高语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生留心观察周围事物的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）引导学生养成认真观察、善于思考的好习惯。
三、说教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受作者观察的细致，体会人与动物和谐相处的美好境界。
（2）学习作者抓住事物特点进行描写的方法，培养学生的观察力和语言表达能力。
2、教学难点（1）领悟作者是怎样留心观察周围事物的，体会留心观察的好处。
（2）培养学生在日常生活中留心观察的习惯，并能把观察到的事物写下来。
四、说教法与学法1、教法（1）情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受课文的魅力，激发学生的学习兴趣。
（2）问题引导法：通过提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力。
（3）朗读感悟法：让学生通过朗读，感受课文的语言美和情感美，提高学生的朗读水平和理解能力。
2、学法（1）自主学习法：学生自主预习课文，自主识字、写字，自主思考问题，培养学生的自主学习能力。
（2）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流观察所得，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
部编版三年级上册语文《搭船的鸟》PPT优秀课件说课
积累拓展
好段落 1
小金鱼,它浑身是淡红色的,当我喂食时,它会第一个冲在
前面,非常 机灵,我就叫它
“机灵” ;还有一
条 小金鱼它的背上红的似
火,腹部白的 似
霜,鳍上还黑白相间,各种颜
色争 奇斗艳的
特别热闹,所以我叫它“热 闹” ;
最后一条小金鱼
最特别,它的 腮上有一个黑豆大的黑点儿,所以我 叫它“黑
➢ 如,第1自然段,作者观察了雨天船上的场景。 第2-4自然段,作者观察了翠鸟的外貌及翠 鸟捕鱼时的样子。其中第2、4自然段集中 体现了作者观察的细致,可以抓住描写外貌 和动作的词语来具体说明。
课后习题解析
文中的“我”观察很细致。坐在船舱 里,“我”听到雨点打在船篷上“沙啦沙啦” 响的声音。翠鸟出现后,“我”看到了它美丽 的外貌:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还 有一张红色的长嘴。接着,我”又看到了翠鸟 捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等 一系列敏捷的动作。
3. 抓重点词语理解课文内容，懂得人与动物应该 和谐相处。
知识集锦
翠鸟
属中型水鸟。头部蓝黑色，密杂以翠 蓝横斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色； 头顶有浅色横斑；嘴和脚均赤红色。
从远处看很象啄木鸟。因背和面部的 羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。
食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种 水生昆虫。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.边读边勾画，标注你喜欢的词、句和 不懂的地方。
羽
笔画数：
6
羽毛 羽翼
cuì 音序：
翠
偏旁： 组词：
笔顺：
C
结构：
上下
羽
笔画数：
14
翠鸟 翠绿 青翠欲滴
15.《搭船的鸟》说课稿(附教学反思、板书)课件(共42张ppt)
二、说学情
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读 能力，能够在老师的指点下进行阅读，并形成自己的感悟。对于视察， 三年级学生并不陌生，他们已经初步知道可以用眼观、手摸、耳听等多 种方式进行视察，但是对留意视察、细致视察的好处的了解还不够，对 细致视察的方法还不够明晰，需要进一步学习，老师的引导显得尤为重 要。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活， 在生活中学习。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
环节四、课外阅读 引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加 阅读量，语言积累，发展语感。
环节五、课堂总结 1.通过这节课的学习，你有了哪些收获？ 2.学生分组说一说，然后指名回答。 3.学生朗读全文。
环节六、作业布置 1.请大家将本节课中自己喜欢的词句摘抄到专用小笔记本上； 2.运用课文的方法写一写自己熟悉的小动物的外形。
5.检查朗读，以小组汇报的情势，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学 代表本组朗读，听后其他同学随机评价。 6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，小组长检查组内识字情况。让学生采用自己喜欢的方式 识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合 作意识及良好的识字习惯。 以小组情势认读课文，再以小组情势汇报，激发学生竞争意识，调动 学习的积极性。 更换语境，强化生字的再认。
环节三、识记生字 1.学生在小组内交流自己的识字方法，然后进行小组间交流。 2.利用动作识记“搭”、“吞”。
3.指点书写时，引导学生注意每个字的间架结构，看清每个字的占格位置 ，把字写匀称美观。强调：“舱”这个字要注意“舟”字旁的横不能写 出头。
在指点中注意老师的示范，规律和特点，写出美观的字。
《搭船的鸟》说课稿
《搭船的鸟》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是[您的姓名]，今天我将为大家展示的是人教版三年级上册中一篇充满童趣与探索精神的课文——《搭船的鸟》。
在接下来的时间里，我将从教材解读、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及作业布置等几个方面，详细阐述我的教学设计与思考。
一、教材解读《搭船的鸟》是一篇以第一人称叙述的散文，通过作者乘船时偶遇一只小鸟并细致观察的经历，展现了人与自然和谐共处的美好画面。
文章语言优美，情感真挚，不仅培养了学生的观察力、想象力，还激发了他们对大自然的好奇心和探索欲，是引导学生学会观察生活、热爱自然的佳作。
二、学情分析三年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们好奇心强，喜欢听故事，乐于参与互动活动。
但注意力易分散，对抽象概念的理解尚需具体情境支持。
因此，本课设计将充分利用多媒体资源，创设生动情境，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。
三、教学目标知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解并积累文中描写鸟外貌、动作的优美词句。
过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生观察、想象和表达能力，学会从不同角度描述事物。
情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养观察生活、探索自然的兴趣，树立人与自然和谐共生的意识。
四、教学重难点重点：理解课文内容，感受作者对小鸟的喜爱之情，学习如何细致观察并生动描述。
难点：引导学生从文本中提炼观察方法，将所学应用于实际生活中，提升观察与表达能力。
五、教学方法情境教学法：利用多媒体展示海上风景，创设情境，激发学生兴趣。
合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学生间的交流与合作。
直观演示法：利用实物或图片展示小鸟特征，帮助学生直观理解。
启发式提问：引导学生思考，鼓励自主发现，培养问题解决能力。
六、教学过程导入新课（约5分钟）播放海浪声与鸟鸣的音频，引导学生闭眼想象，随后揭示课题《搭船的鸟》，激发学生好奇心。
2024-2025学年语文三年级上册统编版15 搭船的鸟 说课课件
• 2、根据细节筛选头像，提炼观察要点——仔细（板书） • 3、紧抓细节，读出“美丽”。
（四）制作名片，设动图
• 导语：想不想让名片更吸引人？有一种创新叫做动感，要是让它动起来就更棒了— —一起来制作翠鸟捕鱼动态图！ 1、齐读段落，划分捕鱼阶段 • 预设：第一阶段：冲进水里，第二阶段：衔鱼出水面，第三阶段：船头吞鱼。 2、对比文字，体会“迅猛” （1）出示原文和修稿后的句子，师生共读，感受差别 （2）小组讨论：原文和改过的句子那个更好？并说出理由。 3、配合音乐，营造氛围，齐读捕鱼段落 4、出示动态图，感受“捕食迅猛”
制作名片，
会观察
制作名片， 选头像
制作名片， 添环境
提信息
制作名片，
设动图
（一）火眼金睛，会观察
• 1.课文伊始，先初始几组图片，让学生寻找不同 • 2接着，引用法国著名作家罗丹的名言揭示主题——“观察”（板书）
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛
• （1）提问：谁能用自己的话来说说这句话什么意思？ 预设：想要发现美，需要我们用眼睛去观察、去发现。
• 这样一次平常的探亲之旅，因为“我”留心周围的食物并且仔细观 察，得以认识了一位可爱的新朋友——“翠鸟”，充分说明了留心 观察的好处。
二、说学情
• 三年级的学生一定的阅读基础，在前面四个 单元的学习中，已经初涉培养了观察的兴趣，积累 了通过观察感受到的美好事物的句子。在本课的学 习中，通过创设“制作翠鸟微信名片”这一情景，鼓 励学生通过与文本对话，体会多种观察方法，感受 观察的乐趣，并为下阶段自己的观察活动做好铺垫。
（五）制作名片，添环境
• 导语：如果加上天气的衬托，微信名片就更完美了！作者还观察了什 么呢？ 1、默读课文，发现环境描写特点。 （预设：下雨、雨声 ） 2、聚焦雨声，体会观察新角度——听 3、温故知新，探寻多角度观察的方法。 （1）观察除了看还可以听，我们还可以用什么感官来观察？ 预设：闻、尝、摸…… （2）出示句子，学生判断观察的方法。 （3）小结：观察不仅仅是看，它需要我们仔细地观察，多感官地观察
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（三）精读课文，认识翠鸟。
欣赏翠鸟漂亮的外形
3、请同学们用书上的话说一说翠鸟的样子。 （先在组内互说，再指名学生上前指着翠鸟的图片 说一说它的样子。） 4、教师范读课文第二自然段，然后学生练读。 组内成员比一比，看谁最先会背，组间比一比看哪 组的学生都能会背。
请同学们边听课文录音，边思考下面的 问题： （1）搭船的鸟是什么鸟？ （2）你喜欢这样的小鸟吗？为什么？
【设计理念】用简单的问题带领学生走进文本，并 且鼓励学生的个性化解读，有利于调动学生学习的 积极性
（三）精读课文，认识翠鸟。
欣赏翠鸟漂亮的外形
1、请同学们快速浏览课文，看谁把下任务的任务完 成的最好： （1）用“——”画出描写小鸟样子美丽的段落，然后读 一读，把你对小鸟的喜欢之情读出来。 （2）小组讨论：小作者是怎样描写小鸟的美丽的？ （彩色、羽毛、翅膀、嘴、比鹦鹉还漂亮。）
二、说学情
三年级的学生已经具备了一些对课文的初步感知能 力，遇到疑问也有了一些初步的理解分析能力。而且， 三年级的学生刚开始学习写作，教师应当培养学生从多 角度观察事物的能力。但是对于文中涉及的船，孩子们 是陌生的，对船篷、船舱、船橹 、蓑衣等不理解，教 师可以通过课文插图或其他图片，联系上下文帮助孩子 们理解。
部编人教版三年级语文上册第五单元
15 搭说船课 的鸟
高庙中心校 王影
一、说教材
《搭船的鸟》是部编人教版三年级语文上册第 五单元的第一篇精读课文。本单元的主题是“留心 观察”，旨在让学生学会观察周围的事物，用心体 会大自然中的一草一木，培养学生热爱大自然的 情趣。
这篇课文，以小孩子的身份，来写他看到的 大自然中的景象，语言通俗易懂，具有一种纯真 明净的童趣，表现人与自然和谐相处的主题。
【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话 的过程。学生在 “对话”中，感悟到更多的语言， 从而获得思想的滋养、情感的熏陶。
（五）布置作业、学以致用
小练笔：学习本文写翠鸟的方法，写一写你认 识的一种小鸟，把鸟儿的相貌写清楚（100个字左 右）
【设计理念】把作文教学渗透到课文品读中， 培养学生如何观察周围事物并试着用文中的 方法进行简单的片段写作。
上节课我们一起学习了第十五课《搭船 的鸟》一文的生字生词，这节课我们来学 习这篇课文的主要内容。哪位同学能说一 说“搭船”是什么意思？那谁见过会搭船 的小动物呢？这节课我们就来认识一位这 样的朋友——一只会搭船的鸟。
【设计理念】复习旧知以调动学生的有意注意，迅速进入 学习状态。
（二）自读课文，走进故事
八、说板书设计
搭船的小鸟
漂亮： 彩色 羽毛 翅膀 嘴
捕鱼： 冲 飞 衔 吞
【设计理念】本节课在学生探讨的过程中逐步形成这样 的板书设计。它是课堂教学的“眼睛”和“灵魂”，是 整个教学内容的高度浓缩，也是学生学习思路的精炼再 现。
【设计理念】积累课文中的优美词语和精彩片段，培 养学生的口头表达能力。
（三）精读课文，认识翠鸟
认识翠鸟神奇的本领
1、这只漂亮翠鸟在船上干什么？ 2、哪些词语能说明翠鸟捕鱼动作灵活？ 课件出示：
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没 一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
五、说教学重点、难点
教学重点：
认识翠鸟，体会作者是怎样观察翠 鸟的。 教学难点：
体会作者是怎样观察翠鸟的。六、说教学方法：自主学 习法
诵读 品味法
“凡为教者必期于达到不须教。” ——叶圣陶
合作 探究法
指导归纳 法
七、说教学设计：
教学环节
学以致用 知识总结
合作交流 自主学习
回顾导入
（一）回顾导入，激趣促学
【设计理念】感受作品中的生动形象，体会课文中关 键词句在表情达意方面的作用；也为写作提供方法指导。
（四）总结全文、记住翠鸟
通过这节课的学习，你有了哪些收获？ （学生分组说一说，然后指名说。）
预设： 小鸟搭船，它不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上 休息，并且捕鱼，小鸟真聪明！小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟和 人在自然中的和谐。要想让动物和我们人类相处得更加和谐， 我们每个人都应该保护动物，爱护大自然。
【设计理念】便于学生理解课文的内容，感受阅读增长见识的 乐趣。
三、说课时
1、本课共2课时 2、第1课时目标： （1） 检查生字词、指导书写、理解词义。 （2）感知课文内容，借助图片认识生活中 的船。
四、说目标
第二课时 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识翠鸟，体会作者是怎样观察翠鸟的。 3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲 近自然、热爱自然的美好情感。