10公仪休拒收礼物(第一二课时)
公仪休拒收礼物教案
公仪休拒收礼物教案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--公仪休拒收礼物教案公仪休拒收礼物教案第一课时教学目标：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
读中感悟人物内心活动，把握人物形象。
2、学会本课生字，理解生字新词的意思。
3、学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
重点难点：重点：有感情地朗读课文，体会公仪休清正廉洁的崇高品格。
难点：理解公仪休最后一段话的含义。
一、揭题1、今天我们将要学习的课文与以前学过的课文有所不同，它是一出独幕剧。
板书课题：公仪休拒收礼物（独幕剧）2、介绍剧本常识。
（1）播放课文分角色朗读的录音。
让学生听一听，和课文比较一下缺少了什么（没有交代时间、地点、人物。
方括号交代布景及人物活动。
括号交代说话时的语气、动作等。
）（2）独幕剧是一种小型戏剧，只有一幕，幕起开始，幕落结束。
本文是个剧本，也就是演出这个独幕剧的底稿。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物（让学生看课文开头五行内容）。
我们把刚才没有读到的部分的内容叫做舞台说明，剧本中方括号交代舞台背景和人物活动等，圆括号交代说话时的表情、动作等（让学生看课文括号里的内容）。
读的部分就是人物对话，也叫台词。
剧本包括舞台说明和台词。
朗读时，只需读人物对话。
舞台说明不要读出来，但朗读时要注意把它表现出来。
二、自学课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）思考：这个独幕剧讲了一个什么故事?2、检查自读效果（1）指名分段读课文。
（2）说说课文讲了一个什么故事？3、自学讨论。
学生质疑：你有哪些不懂的问题，让我们共同讨论学习。
归纳出示：a)公仪休爱吃鱼吗从什么地方看出来b)公仪休是怎样拒收礼物的？c)公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼呢？三、精读感悟1、读第一部分过渡：公仪休爱吃鱼吗，从哪里可以看出？根据学生回答，出示句子：A、嗯，刚吃过。
（回味似的）鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
10公仪休拒收礼物
10、公仪休拒收礼物教学目标：1．能分角色朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4．理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格教学重难点：1.学会阅读剧本。
2．体会公仪休清正廉洁的品格。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1.能分角色朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
教学过程：一、揭示课题1. 板书课题。
2.介绍剧本常识。
二、初读课文1.学生自读课文。
要求：（1）读准字音，读顺句子，读通课文。
（2）划出有疑问的地方。
2.检查自读效果。
（1）出示生字词，正音。
（2）指名朗读对话，学生评议。
（3）教师指导读长句。
3.再读课文。
思考：你明白了什么？还有那些不明白的地方？4.交流：（1）这课讲了一件什么事情？（2）故事发生在什么时间？地点？有哪些人？（3）故事分为几部分？（4）你还有什么不明白的地方？三、学习第一部分1.自由读，看看哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？2.指名表演。
学生评议。
3.进行朗读训练。
四、布置作业1. 写习字册。
2. 课后查阅有关资料，了解公仪休其人。
3.阅读课外书。
第二课时教学目标：1．能分角色朗读课文。
2．理解公仪休最后一段话的含义，学习他清正廉洁的品格.教学过程：一、激趣导入1．用一个词语或一句话来说说公仪休是一个什么样的人。
2．让学生说说故事的主要情节和人物。
二、快速读剧本，边读边划有关语句。
1．学生自由读剧本。
2．交流所得，把握人物个性特点。
三、让学生有感情地读自己要扮演的角色的台词。
四、表演。
1．分配好角色，大家当导演，有什么话想对演员说（表演时该怎样把握人物特点）2．表演3．点评。
有没有把大家的意图演出来。
4．学生对照看自己还需改进的地方，再反馈表演，要求要加进自己的语言和动作。
五、总结课文1．你认为公仪休是个怎样的人？2．你以后会怎么做？六、布置作业：1．完成补充习题。
语文四年级下册公仪休拒收礼物
5. 一组词语难以辨别。 整理ppt
18
鲁国 宰相 大夫 心满意足 日夜操劳 盛情 腥味 违犯 无可奈何 恍然大悟
送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错；
2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解；
5. 一组词语难以辨别。 整理ppt
19
盛: ①繁盛；②强烈；③隆重； ④深厚；⑤普遍。
• 2．小组交流讨论剧本的特点。 • 3．交流小结。（指定小组发言）
整理ppt
4
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义, 只有一幕,也就是幕起开始,幕落结束。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。 剧本的主要内容是人物对话。
整理ppt
5
剧本中方括号[ 主要交代舞台背景和人物 活动等。
剧本中圆括号( )主要交代谈话时的表情、 动作等。
4. 一个词语 较难理解；
5. 一组词语难以辨别。 整理ppt
8
鲁国 宰相 大夫 心满意足 日夜操劳 盛情 腥味 违犯 无可奈何 恍然大悟
送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错；
2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解；
5. 一组词语难以辨别。 整理ppt
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鲁国 宰相 大夫 心满意足 日夜操劳 盛情 腥味 违犯 无可奈何 恍然大悟
送大家的5个“一”：
1. 一个字 特别容易写错；
2. 一个字 很难把它写好看；
3. 一个多音字 不太常见；
4. 一个词语 较难理解；
5. 一组词语难以辨别。 整理ppt
10
曰
整理ppt
11
10 公仪休拒收礼物——第二课时
课题10 公仪休拒收礼物——第二课时教学目的学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
学习独幕剧表演。
教学重难点理解公仪休最后一段话的含义。
教具及多媒体课件挂图教学过程师生活动二次备课一、谈话导入1、（略）2、我们今天就来演这部独幕剧——《公仪休拒收礼物》，想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。
剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。
所以，为了演得逼真，要请你：（板书）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。
学生自由读书。
二、交流感受，表演评议。
1、你对谁感兴趣？为什么？（同桌互说）2、四人小组演剧本。
3、一小组上台演。
4、评议。
（让学生充分评价，在评价的过程中指导朗读。
）5、在评议的基础上小组再演。
6、安排记者采访活动。
分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。
三、通过刚才这样读、演、评、采访等活动，我想大家对剧本的理解更近了一步，现在有没有兴趣和信心演得更好。
1、指名四位同学再次上台表演。
激励性评价。
2、课后你想做些什么？板书设计 27 公仪休拒收礼物（独幕剧）认真读人物的对话仔细揣人物的心理投入演选择的人物教学反思教学这篇课文要使学生掌握三点：一是学会课文是的生字词，能分角色朗读课文；二是了解独幕剧的特点，学会阅读剧本；三是能把握剧本中公仪休、子明、管家这三个人物的特点，其中特别是要学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
4下10《公仪休拒收礼物》第一课时课案
理论支持
以读为本，重点地方靠读来理解，难点地方靠读来突破，复杂的地方靠读来体现个性化的感受，多种形式阅读，让学生在广阔的空间里学语文用语文，语文课堂才会焕发出勃勃的生机。
课程不只是一种“文本课程”，更是一种“体验课程”。教学中加强体验学习，学生会带着自身的理解，自身的解读，对给定的内容会进行不断地变革与创造。
（4）子明是怎样的人，公仪休又是怎样的人？
3．再读课文，说说课文讲了一个什么故事。
学生交流，形成板书——爱吃鱼 拒收鱼 谈原因
（2）快速默读课文，按上述板书的提示，把课文分为三个部分。
1．选择你最感兴趣的一个人物，反复朗读他的语言，仔细揣摩他的心理变化，研究一下这个人物，看看你会有什么新的认识，新的发现。
②你们觉得有什么地方需要提醒一下大家？
③结合课文想想词语意思,任选几个词语说几句连贯的话。
2．爱迪生说过：“提出一个问题比解决十个问题还重要。”默读课文，围绕课文内容你能提出哪些有价值的问题。默读思考，并作出记号。
（1）公仪休是怎样拒绝礼物？
（2）他为什么不直接拒绝，而要委婉谢绝？
（3）他明明喜欢吃鱼，为什么还拒绝人家送上门来的两条大鲤鱼？
师评价：从你的朗读中，我感受到他很爱吃鱼。谁能把他爱吃鱼的感觉读的再强烈些？再读。
（2）你还能从哪里感受到他特别的爱吃鱼？(回味似的)
（3）你真是个细心的孩子，连他的神也注意到了。那你能否用动作演示一下？谁上来？（指名表演，师及时给予评定）
（4）谁来带上动作读一读？
（5）我们一起来读。
2．你还能从文中的哪些语句可以看出公仪休爱吃鱼，怎么也吃不够鱼？
教学目标
1．了解独幕剧的特点，学习阅读剧本。
2．练习有感情地朗读课文，感受公仪休爱吃鱼。
10 公仪休拒收礼物-第1课时
舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和人物 对话中间的说明性的文字,内容包括人物表、时间、地 点、服装、道具、布景,这些内容在剧本中用方括号
10 公仪休拒收礼物-第1课时
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公仪休,春秋时期鲁国人,由于 才学优异做了鲁国宰相。他遵奉法 度,按原则行事,丝毫不改变规制,因 此百官的品行自然端正。他命令为 官者不许和百姓争夺利益,做大官的 不许占小便宜,很受百姓爱戴。
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1.找一找:自读诗文,圈画出生字。 2.读一读:自己认读后,再读给同桌听。
第一部分(从开头至“只要天天有鱼吃,我也就心满 意足了”),通过公仪休与学生子明的对话,反映出公仪 休是一个爱吃鱼的人。
第二部分(从“幕后有人高喊”至管家“提着鲤鱼 下场”),写公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。
第三部分(从“老师,您不是很喜欢吃鱼的吗”至“ 幕落”),写公仪休告诉子明,自己拒收鲤鱼是遵守国家的 法纪,要吃鱼得自己去买。公仪休以身作则、清正廉明、 聪明机智的品质跃然纸上。
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古时候的鲁国,水产 品奇缺,这两条活鲤鱼可 是很难得的礼物呀!可公 仪休为什么不收呢?他的 学生子明和我们同样感 到很不理解,谁能找到子 明的疑问并读给大家听 一听?下节课请同学们来 回答。
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课本剧其实就是出现在课本上的戏剧,戏剧是一 种综合的舞台艺术,由演员通过一系列的戏剧动作和戏 tù huǎnɡ rán dà
呕吐 w恍ù 然大悟
这些字千万 别认错呦！
lǐ
ǒu
鲤呕
tù huǎnɡ
吐恍
拒
鲁
宰
盛
腥
奈
犯
悟
违背和触犯。
四年级下册语文课件-10 公仪休拒收礼物 苏教版(共39张PPT)
10 公仪休拒收礼物
只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
用上“只要……就……”仿写句子。
只要努力就一定会有收获。
10 公仪休拒收礼物
分角色朗读第二部分（“幕后”至“提
着鲤鱼下场”），想一想：
1.管家为什么给公仪休送活鲤鱼？用
“——”画出管家的话。
2.公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？在文
中找出相关的句子。
10 公仪休拒收礼物
二、比一比，再组词。
拒（ 拒绝 ） 悟（ 悟出 ） 犯（ 违犯 ）
距（ 距离 ）
语（ 语言 ）
范（ 模范 ）
10 公仪休拒收礼物
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了这篇课文 是一个独幕剧剧本，这节课我们就来表演一下这 部戏，想想怎么把这部戏演逼真？
揣摩人物内心想法
10 公仪休拒收礼物
不能吃鱼
就要替人办事
难免违法
清正廉洁
10 公仪休拒收礼物
想一想，填关联词。
（1）（正因为 ）我喜欢吃鱼，（ 所以 ）才不能收人家的 鱼。 （2）（如果 ）我收了人家的鱼，那（ 就 ）要照人家的意 思办事。 （3）（如果 ）要照人家的意思办事，（ 就 ）难免要违犯 国家的法纪。 （4）（ 如果 ）我犯了法，（ 就 ）吃不上鱼。
拒 犯
腥 悟
违
鲁 盛
宰 奈
10 公仪休拒收礼物
识字方法
加一加
木 + 巨 = 柜 扌 + 巨 = 拒 矢 + 巨 = 矩
guì
柜子 拒收 规矩
jù
jǔ
10 公仪休拒收礼物
字源识字
鲁
会意字。甲骨文字的上部是一条鱼，下 面是口，表示吃到了美味佳肴，表示美好。 后来作“愚钝”讲，也是周代诸国名称。
公仪休拒收礼物PPT课件
.
10
.
7
嗯，刚吃过。（回味似的） 鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我 已经很久没吃鱼了，今天买了 一条，一顿就吃光了。
只要天天有鱼吃，我也就心 满意足了。
.
8
谢谢你家大人的盛情， 可这鱼我不能收哇！你不 知道，现在我一闻到鱼的 腥味就要呕吐。请你务必 转告你家大人。
.
9
排演要求
• 再读课文，揣摩人物的形象和特 点。特别注意括号中词、句的提 示。
10.公仪休拒收礼物
（独幕剧）
.
1
拒收 鲁国 宰相 腥味 违犯 务必 恍然大悟 心满意足 日夜操劳 无可奈何
.
2
呕吐
吐
盛情
盛
难免
难
.
3
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内
人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
.
4
正因为我喜欢吃鱼，所以 才不能收人家的鱼。你想，如 果我收了人家的鱼，那就要照 人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯 了法，成了罪人，还能吃得上 鱼吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
.
5
正因为我喜欢吃鱼，所以才 不能收人家的鱼。你想，如果 我收了人家的鱼，那就要照人 家的意思办事，这样就难免要 违反国家的法纪。如果我犯了 法，成了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
.
6
正因为我喜欢吃鱼，所以才 不能收人家的鱼。你想，如果 我收了人家的鱼，那就要照人 家的意思办事，这样就难免要 违反国家的法纪。如果我犯了 法，成了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
苏教小学语文四年级下册《10公仪休拒收礼物》PPT课件 (1)
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本主体是人物对话，也叫台词。
【】 （）
人物活动 表情、动作
目录 CONTENTS
剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物活 动等。
剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动 作等。
剧本的朗读只需读人物对话（即台词）。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可这 鱼我不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
目录 CONTENTS
公仪休说一闻到鱼的腥味 就要呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带 回去，表现出了他的机智。）
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？
• •一闻到鱼腥味就要。呕吐 。
作业超市：
必答题： 仔细阅读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解。
选答题： 1.在日记本上写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。
课后 推荐：
独幕剧：完璧归赵
子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼）老师，我 刚来一会。您吃过饭了吧？
子 明：谦逊有礼
公仪休 （回味似的鲤）鱼的味道
实在是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条，一顿就吃
光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
公仪休爱吃鱼
. . 公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实
公仪休：聪明机智 清正廉洁 管 家：奉承讨好 别有用心 子 明：谦逊有礼 勤奋好学
活动二：表演剧本，深化形象。
• 1．选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心 活动，试着演一演。 • 2．各组组内分工合作试演剧本。 • 3．一小组上台表演，其余人评议 • 4．根据评议再演。
小学四年级下学期语文《公仪休拒收礼物》PPT课件
各小组分角色表演
以小组为单位，人人参与，走进 角色，走进历史，都当一回剧中人。 在排演过程中，学生将各自的感悟、 体验融入剧中，进一步体会公仪休的 清正廉洁。
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡、录音带。 主要板书安排：师资。
作业设计： 课内：抄写字词、看图说话。 课外：读韵文、听写词语。 教学时间：二课 时。 教学过程： 第一课时
一．
情境导入
小朋友，你们谁不怕冷？请举手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好， 现在
，老师就带你们到冰雪覆盖的野外去活动好不好？请闭上眼睛
一．
复习
1.认读字词。
2.根据课文内容填空。 （1）（ ）、（ ）、（ ）叔叔保卫着祖国的安全。陆军 叔叔驾驶（ ），
手持（ ）、（ ），打击敌人，百 发百中。
2 海军叔叔在海上作战，他们驾驶（
着（ ）。在海面上巡逻，非常威武。
3 最神气的要数（
），他
们驾驶（ 二．朗读课文
），潜入水下。他们开 ），在蓝天上翱翔。
有感情地朗读公仪休说的那段话，标 出关联词。
“因为……所以……，如果……就……， 如果……还……”。
子明听了公仪休的那段话，会 怎样去做呢？小组内交流一下各自 的看法。
这个独幕剧讲的是两千多年前 鲁国的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收 鲤鱼的故事，表现了公仪休以身作 则，清正廉洁的崇高品格，给我们 以很深的启发，值得我们学习。
公仪休拒收鲤鱼。
公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？ 在文中找出相关的句子。
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• 这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相 公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故事，表现 了公仪休以身作则，清正廉洁的崇高品格， 给我们以很深的启发，值得我们学习。
3/11/2019
汇报表演
• 以小组为单位，人人参与，走进角色，走 进历史，都当一回剧中人。在排演过程中， 学生将各自的感悟、体验融入剧中，进一 步体会公仪休的清正廉洁。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难 免要违犯国家的法纪。如果我犯了法， 成了罪人，还能吃得上鱼吗？
3/11/2019
（1）（ 正因为 人家的鱼。
）我喜欢吃鱼，（ 所以
）不能收
（2） （ 如果 ）我收了人家的鱼，（ 就 ）要照人 家的意思办事。 （3）（ 如果 违犯国家的法.
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
3/11/2019
剧情是怎样发展的？
先写 写 写
3/11/2019
，然后 ， 最后 。
读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的 发展可分为几个部分? 第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪 休特别爱吃鲤鱼。
第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写 公仪休拒收人家送来的鲤鱼。
（4）（ 如果
）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要
就 ）我犯了法，（ 就
）吃不上鱼。
如果
3/11/2019
从公仪休的话中，你能体会到什么？ • 从他的话中可以体会到公仪休清 正廉洁、拒收礼物的好品质。
3/11/2019
• 子明听了公仪休的那段话， 会怎样去做呢？同学交流一 下各自的看法。
3/11/2019
谢谢你家大人的盛情，可这鱼 我不能收哇！你不知道，现在我 一闻到鱼的腥味就要呕吐。请你 务必转告你家大人。
3/11/2019
公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐， 这是真话吗？ 他为什么要这样说？ 公仪休说的是假话，他这样说 才能让管家把鱼带走，表现出他 的机智，廉洁。
3/11/2019
精读第三部分
• 公仪休是如何向子明解释的呢？
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕, 也就是幕起开始,幕落结束。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本的主要内容是人物对话。
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕, 也就是幕起开始,幕落结束。 剧本中[
]主要交代舞台背景和人物活动等。
剧本中( )主要交代谈话时的表情、动 作等。 剧本的朗读只需读人物对话。
第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪 休拒收鲤鱼的原因。
3/11/2019
欣赏
欣赏
欣赏
精读第一部分
自读并思考，哪些地方可以看出公仪休特别爱吃 鱼？ 1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！ 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就 吃光了。 3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。 4ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ回味似的（表情）
熟悉剧 情
自由读课文，注意生字词的读 音，了解故事发生的时间、地点、 人物，思考：这个独幕剧讲了一 个什么故事？
3/11/2019
拒绝 鲁国 盛情 心满意足 日夜操劳 鱼腥 宰相 违犯 无可奈何 恍然大悟
3/11/2019
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内
人物： 公仪休：鲁国的宰相。
3/11/2019
人物特点： • 公仪休： 聪明机智，清正廉洁 • 子 明： 谦逊有礼，勤学好问 • 管 家： 奉承讨好， 别有用心
3/11/2019
排演《公仪休拒收礼物》
排演要求：
• 再读课文，揣摩人物的形象和特点。 特别注意括号中词、句的提示。 • 排练时，可以不受课文限制，灵活 地增加一些语句和动作。
• 由此可以看出，鲤鱼在当时是非常贵 重的礼品，更何况是两条大活鲤鱼。
3/11/2019
管家为什么给公仪休送活鲤鱼？ 管家说是因为公仪休为国为民日夜 操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补 身体，其实是管家的主人知道公仪 休爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求.
3/11/2019
公仪休用什么办法拒收鲤鱼 的？在文中找出相关的句子。
3/11/2019
作业超市：
（选做一题）
１、把本剧改写成记叙文。 ２、将《祁黄羊》改成剧本。
3/11/2019
3/11/2019
精读第二部分
大人，我家主人说，您为国为民日 夜操劳，真是太辛苦了！特叫小 人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
3/11/2019
鲤鱼
• 春秋时期人们把鲤鱼作为贵重礼品互 相馈赠。孔子得了儿子，国君便送去 鲤鱼作贺礼，因此孔子为他的儿子起 名为“鲤”。从那以后，人们用鲤鱼 传达家信，编写“鲤鱼跳龙门”一类 的故事，传达吉祥如意的祝福。