最新10、公仪休拒收礼物幻灯片
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10 、公孙休拒收礼物(第二课时)
1、指名四位同学再次上台表演。激励性评价。
2、课后你想做些什么？
有感情地朗读课文。
板书设计：10公孙休拒收礼物
认真去读人物对话
仔细揣摩人物内心的想法
选择你最感兴趣的人物
反复朗读体验他的内心活动
课后记：
教材分析
这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。特别是要学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学过程
教学
时间
教学
环节
师生活动预设
（教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图）
课堂
小记
5
28
6
1
一、谈话导入
二、交流感受，表演
学生自由读书。
【设计意图】为扮演人物作好准备，激发兴趣。
1、你对谁感兴趣？为什么？（同桌互说）
2、四人小组演剧本。
3、一小组上台演。
4、评议（让学生充分评价，在评价的过程中指导朗读。）
5、在评议的基础上小组再演。
6、安排记者采访活动。分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。【设计意图】通过扮演，进一步理解人物特点。
2、我们今天要演的一部戏是——《公仪休拒收礼物》，想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？
3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。
剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你：（板书）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。
课题名称
10公孙休拒收礼物（第二课时）
教学时间
授课老师
陈文华
2、课后你想做些什么？
有感情地朗读课文。
板书设计：10公孙休拒收礼物
认真去读人物对话
仔细揣摩人物内心的想法
选择你最感兴趣的人物
反复朗读体验他的内心活动
课后记：
教材分析
这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。特别是要学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
教学过程
教学
时间
教学
环节
师生活动预设
（教师谈话和追问，学生活动预设及各环节的设计意图）
课堂
小记
5
28
6
1
一、谈话导入
二、交流感受，表演
学生自由读书。
【设计意图】为扮演人物作好准备，激发兴趣。
1、你对谁感兴趣？为什么？（同桌互说）
2、四人小组演剧本。
3、一小组上台演。
4、评议（让学生充分评价，在评价的过程中指导朗读。）
5、在评议的基础上小组再演。
6、安排记者采访活动。分别采访公仪休、管家和子明，在采访活动中进一步体验人物情感，领悟人物形象。【设计意图】通过扮演，进一步理解人物特点。
2、我们今天要演的一部戏是——《公仪休拒收礼物》，想想怎样才能把这本独幕剧给演好了？
3、师在学生回答的基础上点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。
剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你：（板书）认真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。
课题名称
10公孙休拒收礼物（第二课时）
教学时间
授课老师
陈文华
四下10.《公仪休拒收礼物》
10、公仪休拒收礼物一、教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
二、教学重点、难点：1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。
2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、指名读课文了解学生尤其是学困生认识生字及“燥”和“躁”字形与字义的区别，以及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取自由读、默读、标画、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文，感受人物形象。
3.拓展延伸环节。
通过读课文特别是文章重点段落，积累语言实践，指导学生感悟在选材上的的详略得当，激发学生创作的欲望及兴趣，让他们能学以致用，真正起到语文教学的目的。
四、教与学的准备学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习但查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学时间：2课时第一课时一、激情导入，揭示课题1、同学们，今天，周老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。
这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。
同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。
二、初读剧本、了解剧本知识、内容1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。
注意：与以前学过的喔。
2、引导回答师：是的，课文就是一个独幕剧的剧本（板）独幕剧。
A、（让学生看课文开头5行内容）本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。
B、（指明试读开头两句对话，然后让学生浏览全文，看看是不是主要内容是对话）剧本的主要内容是人物的对话。
C、（让学生看看课文方括号里的内容）。
剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。
D、（让学生看课文圆括号里的内容）剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。
公仪休拒收礼物01PPT教学课件
cijT = cji , aijT = aji , bijT = bji . BT ° AT= [∨(bikT∧akjT )]n×m
=[∨(bki∧ajk)]n×m =[∨(ajk∧bki)]n×m = (cji)n×m = (cijT )n×m= ( A ° B )T .
了。
管家:(满脸堆笑地) 大人,我家主人
说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可
这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
A ° B = (cij)m×n， 其中cij = ∨{(aik∧bkj) | 1≤k≤s} .
模糊方阵的幂
定义：若A为 n 阶方阵，定义A2 = A ° A， A3 = A2 ° A，…，Ak = Ak-1 ° A.
00..41
0.33 0.3 0.7 0.4
00..73
0.1 0.4
00..73
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，
. . 那就要照人家的意思办事，这样就难免 . ．． . 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成
． 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼
就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
公仪休：聪明机智 清正廉洁 子 明：谦逊有礼 勤奋好学 管 家：奉承讨好 3
合成(° )运算的性质：
性质1：(A ° B) ° C = A ° (B ° C)；
=[∨(bki∧ajk)]n×m =[∨(ajk∧bki)]n×m = (cji)n×m = (cijT )n×m= ( A ° B )T .
了。
管家:(满脸堆笑地) 大人,我家主人
说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可
这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
A ° B = (cij)m×n， 其中cij = ∨{(aik∧bkj) | 1≤k≤s} .
模糊方阵的幂
定义：若A为 n 阶方阵，定义A2 = A ° A， A3 = A2 ° A，…，Ak = Ak-1 ° A.
00..41
0.33 0.3 0.7 0.4
00..73
0.1 0.4
00..73
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，
. . 那就要照人家的意思办事，这样就难免 . ．． . 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成
． 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼
就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
公仪休：聪明机智 清正廉洁 子 明：谦逊有礼 勤奋好学 管 家：奉承讨好 3
合成(° )运算的性质：
性质1：(A ° B) ° C = A ° (B ° C)；
苏教版小学四年级下册语文：《10.公仪休拒收礼物》(1)
公仪休 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
拒收鱼
公仪休 谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不 能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要按照人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如 果我犯了法，成了罪人，还能吃得
谈吃鱼 上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，
不是一直有鱼吃吗？
忏悔录：
……自认为吃他们点、拿他们点不 为过,收受一些“小意思”也是正常 社会现象,最终使自己的贪欲不断膨 胀,在腐败的泥潭中越陷越深。……
忏悔录：
……我今天的一切,都是从一顿饭、 一包烟、一瓶酒到一张卡,再到一千、 两千、三千、五千、一万元积累而 来的,在金钱面前,我终未能守住底 线,日积月累,积少成多,从而铸成了 今天的大错。……
总结提升三步曲：回顾 总结 拓展
1.推荐阅读《古镜百鉴》 国的宰相公仪休 委婉地拒收 某大夫让管家 送来的鲤鱼 的故事。
自读自悟三步曲：默读 思考 圈画
合作探究三步曲：讨论 发言 补充
公仪休是一个
的人。
管家是一个
的人。
子明是一个
的人。
提示：通过人物的语言、动作、神态来分析人物性格。
爱吃鱼
公仪休 嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味 道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼 了，今天买了一条,一顿就吃光了。
子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚
来一会儿，您吃过饭了吧？ 子明 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现
在有人送鱼来，您却不接受，这是
为什么呢？不解 子明（恍然大悟地）老师，您说的对，
今后我一定照着您的样子去做。
总结提升：回顾 总结 拓展
拒收鱼
公仪休 谢谢你家大人的盛情，可这鱼我不 能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要按照人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如 果我犯了法，成了罪人，还能吃得
谈吃鱼 上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买，
不是一直有鱼吃吗？
忏悔录：
……自认为吃他们点、拿他们点不 为过,收受一些“小意思”也是正常 社会现象,最终使自己的贪欲不断膨 胀,在腐败的泥潭中越陷越深。……
忏悔录：
……我今天的一切,都是从一顿饭、 一包烟、一瓶酒到一张卡,再到一千、 两千、三千、五千、一万元积累而 来的,在金钱面前,我终未能守住底 线,日积月累,积少成多,从而铸成了 今天的大错。……
总结提升三步曲：回顾 总结 拓展
1.推荐阅读《古镜百鉴》 国的宰相公仪休 委婉地拒收 某大夫让管家 送来的鲤鱼 的故事。
自读自悟三步曲：默读 思考 圈画
合作探究三步曲：讨论 发言 补充
公仪休是一个
的人。
管家是一个
的人。
子明是一个
的人。
提示：通过人物的语言、动作、神态来分析人物性格。
爱吃鱼
公仪休 嗯，刚吃过。（回味似的）鲤鱼的味 道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼 了，今天买了一条,一顿就吃光了。
子明（忙起身向老师行礼）老师，我刚
来一会儿，您吃过饭了吧？ 子明 老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？现
在有人送鱼来，您却不接受，这是
为什么呢？不解 子明（恍然大悟地）老师，您说的对，
今后我一定照着您的样子去做。
总结提升：回顾 总结 拓展
苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》-课件PPT
-
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
-
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
-
1、公仪休爱吃鱼吗？从哪里可以 看出来？ 2、公欢 吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？
-
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
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拒(jù)绝(jué) 鲁(lǔ)国(guó) 宰(zǎi)相(xiàng) 盛(shèng)情(qíng) 惺(xīng)味(wèi) 违(wéi)犯(fàn) 无(wú)可(kě)奈(nài)何(hé) 恍(huǎng)然(rán)大(dà)悟(wù)
心满意足 日夜操劳 难免
鲜美 回味 务必
10 公仪休拒收礼物
-
戏剧：是一种综合的舞台艺术，主要 表现为一系列的戏剧动作和戏剧语言。 戏剧语言包括人物语言（即台词）和 舞台说明。戏剧分为独幕剧和多幕剧。
剧本，以人物台词为主。开头交代时 间、地点、人物。方括号里交代的是 布景和人物活动等。小括号里交代的 是人物说话时的语气、动作等。 幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
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希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
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1、公仪休爱吃鱼吗？从哪里可以 看出来？ 2、公欢 吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？
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正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
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拒(jù)绝(jué) 鲁(lǔ)国(guó) 宰(zǎi)相(xiàng) 盛(shèng)情(qíng) 惺(xīng)味(wèi) 违(wéi)犯(fàn) 无(wú)可(kě)奈(nài)何(hé) 恍(huǎng)然(rán)大(dà)悟(wù)
心满意足 日夜操劳 难免
鲜美 回味 务必
10 公仪休拒收礼物
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戏剧：是一种综合的舞台艺术，主要 表现为一系列的戏剧动作和戏剧语言。 戏剧语言包括人物语言（即台词）和 舞台说明。戏剧分为独幕剧和多幕剧。
剧本，以人物台词为主。开头交代时 间、地点、人物。方括号里交代的是 布景和人物活动等。小括号里交代的 是人物说话时的语气、动作等。 幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
四年级下册《公仪休拒收礼物》PPT
之便贪污、受贿，被 己去买，不是一直有鱼
抓获后赃款全部上交， 吃吗？
并被判处重刑。
（
）
公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才
不能收人家的鱼。你想，如果我收了 人家的鱼，那就要照人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
新闻回放：
❖
中国足协裁委会原主任张建强在职期间，
收受了许多球队送上的“礼金”，在比赛中
“关照”这些球队。不久前，张建强被关押
受审，判处有期徒刑12年，处罚金25万。
❖
新疆某勘查局原局长杨有明利用职务之
便贪污、受贿，被抓获后赃款全部上交，并
被判处重刑。
❖
中国足协裁委上的“礼金”，在
比赛中“关照”这些
公仪休 正因为我喜欢 吃鱼，所以才不能收人 家的鱼。你想，如果我 收了人家的鱼，那就要
球队。不久前，张建 照人家的意思办事，这
强被关押受审，判处 样就难免要违犯国家的
有期徒刑12年，处罚 金25万。
❖
新疆某勘查局原
局长杨有明利用职务
法纪。如果我犯了法， 成了罪人，还能吃得上 鱼吗？现在想吃鱼就自
公仪休 谢谢你家大人的盛情，可这鱼 我不能收哇！你不知道，现在我一闻 到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才
不能收人家的鱼。你想，如果我收了 人家的鱼，那就要照人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
管家 (满脸堆笑地) 大人,我家主人说, 您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了!特 叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
苏教版四年级语文下册第10课《公仪休拒收礼物》
• 由此可以看出，鲤鱼在当时是非常贵 重的礼品，更何况是两条大活鲤鱼。
3/17/2017
管家为什么给公仪休送活鲤鱼？ 管家说是因为公仪休为国为民日夜 操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补 身体，其实是管家的主人知道公仪 休爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求.
3/17/2017
公仪休用什么办法拒收鲤鱼 的？在文中找出相关的句子。
管家 鲤鱼 呕吐 子明 公仪休
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
3/17/2017
剧情是怎样发展的？
先写 写 写
3/17/2017
，然后 ， 最后 。
读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的 发展可分为几个部分? 第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪 休特别爱吃鲤鱼。
第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写 公仪休拒收人家送来的鲤鱼。
2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条， 一顿就吃光了。 3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
3/17/2017
精读第二部分
大人，我家主人说，您为国为民日 夜操劳，真是太辛苦了！特叫小 人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
3/17/2017
鲤鱼
• 春秋时期人们把鲤鱼作为贵重礼品互 相馈赠。孔子得了儿子，国君便送去 鲤鱼作贺礼，因此孔子为他的儿子起 名为“鲤”。从那以后，人们用鲤鱼 传达家信，编写“鲤鱼跳龙门”一类 的故事，传达吉祥如意的祝福。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本的主要内容是人物对话。
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕, 也就是幕起开始,幕落结束。 剧本中[
]主要交代舞台背景和人物活动等。
剧本中( )主要交代谈话时的表情、动 作等。 剧本的朗读只需读人物对话。
读一读
3/17/2017
管家为什么给公仪休送活鲤鱼？ 管家说是因为公仪休为国为民日夜 操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补 身体，其实是管家的主人知道公仪 休爱吃鲤鱼，有意讨好，有事相求.
3/17/2017
公仪休用什么办法拒收鲤鱼 的？在文中找出相关的句子。
管家 鲤鱼 呕吐 子明 公仪休
心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
3/17/2017
剧情是怎样发展的？
先写 写 写
3/17/2017
，然后 ， 最后 。
读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的 发展可分为几个部分? 第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪 休特别爱吃鲤鱼。
第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写 公仪休拒收人家送来的鲤鱼。
2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条， 一顿就吃光了。 3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
3/17/2017
精读第二部分
大人，我家主人说，您为国为民日 夜操劳，真是太辛苦了！特叫小 人送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
3/17/2017
鲤鱼
• 春秋时期人们把鲤鱼作为贵重礼品互 相馈赠。孔子得了儿子，国君便送去 鲤鱼作贺礼，因此孔子为他的儿子起 名为“鲤”。从那以后，人们用鲤鱼 传达家信，编写“鲤鱼跳龙门”一类 的故事，传达吉祥如意的祝福。
剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本的主要内容是人物对话。
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一幕, 也就是幕起开始,幕落结束。 剧本中[
]主要交代舞台背景和人物活动等。
剧本中( )主要交代谈话时的表情、动 作等。 剧本的朗读只需读人物对话。
读一读
四年级下册语文课件-10 公仪休拒收礼物 苏教版(共39张PPT)
10 公仪休拒收礼物
只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
用上“只要……就……”仿写句子。
只要努力就一定会有收获。
10 公仪休拒收礼物
分角色朗读第二部分（“幕后”至“提
着鲤鱼下场”），想一想：
1.管家为什么给公仪休送活鲤鱼？用
“——”画出管家的话。
2.公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？在文
中找出相关的句子。
10 公仪休拒收礼物
二、比一比，再组词。
拒（ 拒绝 ） 悟（ 悟出 ） 犯（ 违犯 ）
距（ 距离 ）
语（ 语言 ）
范（ 模范 ）
10 公仪休拒收礼物
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了这篇课文 是一个独幕剧剧本，这节课我们就来表演一下这 部戏，想想怎么把这部戏演逼真？
揣摩人物内心想法
10 公仪休拒收礼物
不能吃鱼
就要替人办事
难免违法
清正廉洁
10 公仪休拒收礼物
想一想，填关联词。
（1）（正因为 ）我喜欢吃鱼，（ 所以 ）才不能收人家的 鱼。 （2）（如果 ）我收了人家的鱼，那（ 就 ）要照人家的意 思办事。 （3）（如果 ）要照人家的意思办事，（ 就 ）难免要违犯 国家的法纪。 （4）（ 如果 ）我犯了法，（ 就 ）吃不上鱼。
拒 犯
腥 悟
违
鲁 盛
宰 奈
10 公仪休拒收礼物
识字方法
加一加
木 + 巨 = 柜 扌 + 巨 = 拒 矢 + 巨 = 矩
guì
柜子 拒收 规矩
jù
jǔ
10 公仪休拒收礼物
字源识字
鲁
会意字。甲骨文字的上部是一条鱼，下 面是口，表示吃到了美味佳肴，表示美好。 后来作“愚钝”讲，也是周代诸国名称。
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主要在肝脏为肝素酶分解, 代谢产物和部分原形药物经 肾排泄。半衰期约为1.5小 时,并与剂量有关。肝、肾 疾病者，半衰期
（2） （ 如果 ）我收了人家的鱼，（ 就 ）要照人 家的意思办事。
（3）（ 如果 ）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要 违犯国家的法.
（4）（ 如果 ）我犯了法，（ 就就 如果
）吃不上鱼。
（5）我之所以不收人家的鱼，
是因为（
）。
公仪休是一个 聪明机智 清正廉洁 的人
公仪休：聪明机智 清正廉洁 管 家：奉承讨好 别有用心 子 明：谦逊有礼 勤奋好学
凝血 系统
>
纤维蛋白 溶解系统
血栓栓塞性疾病
抗凝血药 溶栓药
凝血 系统
<
纤维蛋白 溶解系统
出血
促凝血药 抗纤维蛋 白溶解药
XII XI
XIIa XIa
IX
IXa
内
原 性
X
Xa
激 活
凝血酶原
纤维蛋白原
外原性激活
IIXX IIXX
凝血酶 纤维蛋白(单体)
凝血过程示意图
纤维蛋白(交联)
抗凝血药
anticoagulants
故事背景主要内容
❖讲的是两千多年前鲁国宰 相公仪休拒绝某大夫送来 鲤鱼的故事，赞美了公仪 休清正廉明，以身作则、 聪明机智的品质。
作业超市：
必答题： 1.仔细阅读公仪休谈吃鱼的 这段话，谈谈你的理解。 2.小组合作排演：《公仪休拒收礼物》。
选答题： 1.写一篇读后感。 2.给家人或朋友讲一讲这个小故事。
无可（ ）
三、写出下列词语的反义词。
接受（ ） 违反（ ） 彼（ ）
骄傲（
）喜欢（ ） 是（
）
四、把下面的反问句改写成陈述句。
1.如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？
2.现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
五、根据对课文内容的理解填空。
1.这个独幕剧中共有_______个人物，分别是 _____________________ 。
独幕剧的特色
❖剧本开头五段介绍了时间地点人物 ❖[ ]说明了人物表，时间，地点，服
装，道具，布景 ❖( )用于说明人物表情动作，上下场 ❖浏览剧本主要内容是人物对话
学习生字
拒 鲁宰 盛腥
奈 违 犯悟恍
鲜美 回味 盛情 务必 难免 违犯 心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟
主要内容
2000多年前， 鲁国的宰相公 仪休拒收某大 夫管家送来的
2.故事发生在_____________（时间） __________（地点），主要讲
___________________________________。
作用于血液及造血 系统的药物
(Drugs affecting the blood and its composition)
凝血 系统
纤维蛋白 溶解系统
葡萄糖醛酸
OSO3-
O
NHSO3-
分子量 3000～30000， 平均15000
来源 药用肝素从猪、牛、 羊等动物的肠粘膜 或牛肺中提取
pharmacokinetics
口服不吸收，必须注射，皮下注 射吸收不规则，肌注易致局部血 肿,故常静脉注射。不通过胎盘， 不进入乳汁。 注射后大部分与血浆蛋白结合， 分布容积较小。
一、看拼音写词语。
jù jué kāi mù zǎi xiàng kâ tīng
（ ）（ ）（
）（
）
rì yè cāo láo xīng wèi wù bi
（ ）（
）（
）（ ）
fǎ jì wéi fàn wú kě nài hé
（ ）（
）（
）
二、填字成词，并解释所填的字。
恍然大（ ）
日夜（ ）劳
心满意（ ）
鲜鱼的事。
熟悉剧 情
自由读课文，了解故 事发生的时间、地点、 人物，初步把握剧情的 发展。
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来好 久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼） 老师，我刚来一会。您吃过 饭了吧？
休。
管家是一个奉承讨好 别有用心的 人
公仪休有没有接受这 种讨好，他是怎么做
的呢？
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可 这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
公仪休说一闻到 鱼的腥味就要呕 吐，其实这是假
话。
（他这样说才能让管家乖乖 地把鱼带回去，表现出了他 的聪明机智、清正廉洁。）
了。
公仪休生活朴素，一如贫民
幕后有人高喊
有位管家求见
管家: (满脸堆笑地) 大人,我家主人说, 您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补 身子.
管家为什么给公仪 休送鲤鱼呢？
管家说是因为公仪休为 国为民日夜操劳，太辛 苦了，送鲤鱼给他补身
子。
真的是这样 吗？
其实是管家的主人 知道公仪休爱吃鲤 鱼，有意讨好公仪
是一类干扰凝血 因子，阻止血液凝固 的药物。
肝素 Heparin
化学结构
肝素为硫酸化的糖胺聚糖混合物。由 D-葡萄糖胺和D-葡萄糖醛酸双糖单位 交替组成的粘多糖硫酸酯，其中硫酸 根占40%，带大量阴电荷，呈强酸性。
H2COSO3-
O
O
OH
O
NHCOCH3
N-乙酰葡糖胺
COOO
H2COSO3-
OH
O
子明 : 老师，您不是很喜欢吃鱼的 吗？现在有人送鱼来，您却不接受， 这是为什么呢？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
（1）（ 正因为 ）我喜欢吃鱼，（ 所以 ）不能收 人家的鱼。
10、公仪休拒收礼物
公
仪
休
拒
收 礼
(独幕剧）
物
戏剧：是一种综合的舞台艺术，主要表
现为一系列的戏剧动作和戏剧语言。戏剧 语言包括人物语言（即台词）和舞台说明。 戏剧分为独幕剧和多幕剧。
剧本：以人物台词为主。开头交代时间、
地点、人物。方括号里交代的是布景和人 物活动等。小括号里交代的是人物说话时 的语气、动作等。幕起就是幕布拉开，幕 落就是幕布闭合。
子 明：谦逊有礼
公仪休（回味似的）鲤鱼的味道
实在 是鲜美呀！我已经很久没吃
到鱼了，今天买了一条，一顿就吃
光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满
意足了。
公仪休爱吃鱼
. . 公仪休 （回味似的）鲤鱼的味道实 . . 在是鲜美呀！我已经很久没吃到鱼了， . . 今天买了一条，一顿就吃光了。
. . . . …. 只要天天有鱼吃，我也就心满意足