10《公仪休拒收礼物》PPT课件
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10公仪休拒收礼物
大百科
• 公仪休，战国初期鲁国人，由于 才学优异做了鲁国国相。他遵奉 法度，按原则行事，丝毫不改变 规制，因此百官的品行自然端正。 他命令为官者不许和百姓争夺利 益，做大官的不许占小便宜。
连珠妙语
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–1、骨宜刚，气宜柔；志宜大，胆宜小；心 宜虚，言宜实。弘一大师《寒笳集》 2、 粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。 明· 于谦《石灰吟》 3、 战士自有战士的性格；不怕污蔑，不怕 恫吓；一切无情打击，只会使人腰杆挺直，青 春焕发。郭小川《团泊洼的秋天》 4、 宁为玉碎，不为瓦全。《北齐书· 元景安 传》 5、 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 宋· 文天祥《过零丁洋》
字词掌握
• 多音字
• 大 dà dài •吐 tù tǔ
大人 大夫 大夫 呕吐
一吐为快
戏剧：是一种综合的舞台艺术，主 要表现为一系列的戏剧动作和戏剧 语言。戏剧语言包括人物语言（即 台词）和舞台说明。戏剧分为独幕 剧和多幕剧。 剧本：以人物台词为主。开头交代 时间、地点、人物。方括号里交代 的是布景和人物活动等。小括号里 交代的是人物说话时的语气、动作 等。幕起就是幕布拉开，幕落就是 幕布闭合。
公仪休：聪明机智 清正廉洁 子 管 明：谦逊有礼 勤奋好学 家：奉承讨好 别有用心
课文是一个独幕剧的剧本
• A、剧本和我们平时学的记叙文不同， 它在开头先点明故事发生的时间、地 点和剧中人物。 B、剧本的主要内容是人物的对话。 C剧本中方括号主要交代布景和人物 活动等。 D、剧本中圆括号主要交代说话时的 表情、动作等。
10 公仪休拒收礼物
(独幕剧）
jù z ǎi
lǔ xīnɡ huǎnɡ
lǐ
nài
四年级语文下册《公仪休拒收礼物》第一课时课件
3/5/2017
剧情是怎样发展的？
先写
公仪休特别爱吃鲤鱼。 ，然后写
公仪休拒收人家送来的鲤鱼。
公仪休拒收鲤鱼的原因。
，最后写 。
3/5/2017
读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的 发展可分为几个部分? 第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪 休特别爱吃鲤鱼。 第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写 公仪休拒收人家送来的鲤鱼。 第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪 休拒收鲤鱼的原因。
3/5/2017
哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！ 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条， 一顿就吃光了。 3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。 4.回味似的（表情）。 体会人物感情，有语气地读一读
3/5/2017
（1）（ 正因为 ）我喜欢吃鱼，（ 所以 ）不能 收人家的鱼。 （2）（ 如果 ）我收了人家的鱼，（ 就 ）要照人 家的意思办事。 （3）（ 如果 ）照人家的意思办事,（ 就 ）难 免要违犯国家的法。
3/5/2017
主要内容
这篇课文是一个独幕剧，讲的是（ ） 多年前，鲁国宰相（ ）拒收某大夫让 管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪 休的（ ）、（ ）的品格。
3/5/2017
活动三：创设情境，感悟人物。
1．阅读课文，想一想：公仪休喜爱吃鱼，哪些地方 可以看出公仪休特别爱吃鱼？有人送鱼来了，可 他为什么不收呢？用浪线在文中画出有关语句， 读一读。 2．小组内交流。 ①听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎 样去做？ ②从这些语句中我想到了 。 3．全班交流，自我完善填空题。
3/5/2017
演一演
请同学分小组排演公仪休 喜欢吃鱼的这部分内容。
剧情是怎样发展的？
先写
公仪休特别爱吃鲤鱼。 ，然后写
公仪休拒收人家送来的鲤鱼。
公仪休拒收鲤鱼的原因。
，最后写 。
3/5/2017
读课文，并联系括号里的内容，思考剧情的 发展可分为几个部分? 第一部分（开头至“心满意足了”）：写公仪 休特别爱吃鲤鱼。 第二部分（“幕后”至“提着鲤鱼下场”）：写 公仪休拒收人家送来的鲤鱼。 第三部分（从子明说“老师”至结束）：写公仪 休拒收鲤鱼的原因。
3/5/2017
哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！ 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条， 一顿就吃光了。 3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。 4.回味似的（表情）。 体会人物感情，有语气地读一读
3/5/2017
（1）（ 正因为 ）我喜欢吃鱼，（ 所以 ）不能 收人家的鱼。 （2）（ 如果 ）我收了人家的鱼，（ 就 ）要照人 家的意思办事。 （3）（ 如果 ）照人家的意思办事,（ 就 ）难 免要违犯国家的法。
3/5/2017
主要内容
这篇课文是一个独幕剧，讲的是（ ） 多年前，鲁国宰相（ ）拒收某大夫让 管家送来的鲤鱼的故事。从中我们体会到公仪 休的（ ）、（ ）的品格。
3/5/2017
活动三：创设情境，感悟人物。
1．阅读课文，想一想：公仪休喜爱吃鱼，哪些地方 可以看出公仪休特别爱吃鱼？有人送鱼来了，可 他为什么不收呢？用浪线在文中画出有关语句， 读一读。 2．小组内交流。 ①听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎 样去做？ ②从这些语句中我想到了 。 3．全班交流，自我完善填空题。
3/5/2017
演一演
请同学分小组排演公仪休 喜欢吃鱼的这部分内容。
公仪休拒收礼物01PPT教学课件
cijT = cji , aijT = aji , bijT = bji . BT ° AT= [∨(bikT∧akjT )]n×m
=[∨(bki∧ajk)]n×m =[∨(ajk∧bki)]n×m = (cji)n×m = (cijT )n×m= ( A ° B )T .
了。
管家:(满脸堆笑地) 大人,我家主人
说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可
这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
A ° B = (cij)m×n， 其中cij = ∨{(aik∧bkj) | 1≤k≤s} .
模糊方阵的幂
定义：若A为 n 阶方阵，定义A2 = A ° A， A3 = A2 ° A，…，Ak = Ak-1 ° A.
00..41
0.33 0.3 0.7 0.4
00..73
0.1 0.4
00..73
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，
. . 那就要照人家的意思办事，这样就难免 . ．． . 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成
． 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼
就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
公仪休：聪明机智 清正廉洁 子 明：谦逊有礼 勤奋好学 管 家：奉承讨好 3
合成(° )运算的性质：
性质1：(A ° B) ° C = A ° (B ° C)；
=[∨(bki∧ajk)]n×m =[∨(ajk∧bki)]n×m = (cji)n×m = (cijT )n×m= ( A ° B )T .
了。
管家:(满脸堆笑地) 大人,我家主人
说,您为国为民日夜操劳,真是太辛苦了! 特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
公仪休：谢谢你家大人的盛情，可
这鱼我不能收哇！你不知道，现在我一 闻到鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告 你家大人。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼， 那就要照人家的意思办事，这样就难免 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼 就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
A ° B = (cij)m×n， 其中cij = ∨{(aik∧bkj) | 1≤k≤s} .
模糊方阵的幂
定义：若A为 n 阶方阵，定义A2 = A ° A， A3 = A2 ° A，…，Ak = Ak-1 ° A.
00..41
0.33 0.3 0.7 0.4
00..73
0.1 0.4
00..73
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，
. . 那就要照人家的意思办事，这样就难免 . ．． . 要违反国家的法纪。如果我犯了法，成
． 了罪人，还能吃得上鱼吗？现在想吃鱼
就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
公仪休：聪明机智 清正廉洁 子 明：谦逊有礼 勤奋好学 管 家：奉承讨好 3
合成(° )运算的性质：
性质1：(A ° B) ° C = A ° (B ° C)；
公仪休拒收礼物
公仪休拒收礼物
大桥二小 天天乐乐
主要内容
2000多年前，鲁国的宰 相公仪休拒收某大夫管 家送来的鲜鱼的事。
字词掌握
多音字
大 da(大人） dai(大夫） 吐 tu﹨ (呕吐）tu∨（吐出）
公仪休喜欢吃鱼吗？
A、“（回味似的）鲤鱼的
味道实在是鲜美呀！我已经 很久没吃鱼了，今天买了一 条，一顿就吃光了。” B、“只要天天有鱼吃，我 也就心满意足了。”
连珠妙语
1、骨宜刚，气宜柔；志宜大，胆宜小；心宜虚， 言宜实。弘一大师《寒笳集》 2、 粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。明· 于谦 《石灰吟》 3、 战士自有战士的性格；不怕污蔑，不怕恫吓； 一切无情打击，只会使人腰杆挺直，青春焕发。 郭小川《团泊洼的秋天》 4、 宁为玉碎，不为瓦全。《北齐书· 元景安传》 5、 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。宋· 文 天祥《过零丁洋》
2、管家为什么给公 仪休送鲤鱼呢？
管家说是因为公仪休为 国为民日夜操劳，太辛 苦了，送鲤鱼给他补身 子。
பைடு நூலகம்
真的是这样吗？
其实是管家的主人知道公仪休爱吃 鲤鱼，有意讨好公仪休。
公仪休没有接受这种 讨好，他是怎么做的 呢？
公仪休说一闻到鱼的腥味就要 呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带 回去，表现出了他的机智。）
公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？
如果收了人家的鱼。那就要照人家的 意思办事，这样就难免要违犯国家的 法纪。 如果我犯了法，成了罪人，还能吃得 上鱼吗？ 现在想吃鱼就自己去买，不是一直有 鱼吃吗？
探究讨论： 你认为公仪休是个什么样 的人呢？
是一个懂责任，识时务，秉公 的俊杰，他既保存了自己的喜 好，又保持了自己的位置，还 为国家做出了贡献 。
大桥二小 天天乐乐
主要内容
2000多年前，鲁国的宰 相公仪休拒收某大夫管 家送来的鲜鱼的事。
字词掌握
多音字
大 da(大人） dai(大夫） 吐 tu﹨ (呕吐）tu∨（吐出）
公仪休喜欢吃鱼吗？
A、“（回味似的）鲤鱼的
味道实在是鲜美呀！我已经 很久没吃鱼了，今天买了一 条，一顿就吃光了。” B、“只要天天有鱼吃，我 也就心满意足了。”
连珠妙语
1、骨宜刚，气宜柔；志宜大，胆宜小；心宜虚， 言宜实。弘一大师《寒笳集》 2、 粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。明· 于谦 《石灰吟》 3、 战士自有战士的性格；不怕污蔑，不怕恫吓； 一切无情打击，只会使人腰杆挺直，青春焕发。 郭小川《团泊洼的秋天》 4、 宁为玉碎，不为瓦全。《北齐书· 元景安传》 5、 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。宋· 文 天祥《过零丁洋》
2、管家为什么给公 仪休送鲤鱼呢？
管家说是因为公仪休为 国为民日夜操劳，太辛 苦了，送鲤鱼给他补身 子。
பைடு நூலகம்
真的是这样吗？
其实是管家的主人知道公仪休爱吃 鲤鱼，有意讨好公仪休。
公仪休没有接受这种 讨好，他是怎么做的 呢？
公仪休说一闻到鱼的腥味就要 呕吐，其实这是假话。
（他这样说才能让管家乖乖地把鱼带 回去，表现出了他的机智。）
公仪休喜欢吃鱼，为什么拒收鲤鱼？
如果收了人家的鱼。那就要照人家的 意思办事，这样就难免要违犯国家的 法纪。 如果我犯了法，成了罪人，还能吃得 上鱼吗？ 现在想吃鱼就自己去买，不是一直有 鱼吃吗？
探究讨论： 你认为公仪休是个什么样 的人呢？
是一个懂责任，识时务，秉公 的俊杰，他既保存了自己的喜 好，又保持了自己的位置，还 为国家做出了贡献 。
10公仪休拒收礼物(完美版)PPT课件
2/4/2021
.
31
自读并思考：哪些地方可以看出 公仪休特别爱吃鱼？
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！（回味）
A 新鲜 B.滋味美好 C.鲜明 D.少 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一 顿就吃光了。（量）
3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。（心愿）
1.通过刚才的学习，一个爱吃鱼的公仪休立马出现在我们的头脑中 ，来，我们来读读描写公仪休的语句，把他吃到鱼后满足高兴的心
常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤
鱼。
可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感到
很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
2/4/2021
.
30
“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？”
你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这 个问自由读第一部分，边读边想，找到答案画下来。
7
通过预习，大家会读课文了吗？
老师给大家带来了一段录音， 看看与你读的有什么不同？
2/4/2021
.
8
时间、地点、人物，方括号和 括号里的内容都没有读。
剧本 其实这是一场戏的
。
介绍剧本
.
9
剧本包括舞台说明和台词。朗读
时，只需读人物对话。舞台说明不要 读出来，但朗读时要注意把它表现出 来。
我们把刚才没有读到的部分的内 容叫做舞台说明，读的部分就是人物 对话，也叫台词。
2/4/2021
.
34
管家为什么给公仪休送活鲤鱼？
管家说是因为公仪休为国为民日夜操 劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补补身体。
实际目的是什么？哪里看出来的呢？
其实是管家的主人知道公仪休爱吃 鲤鱼，有意讨好，有事相求。
10公仪休拒收礼物(完美版)
• 再读课文，揣摩人物的形象和特点。 特别注意括号中词、句的提示。
• 排练时，可以不受课文限制，灵活 地增加一些语句和动作。
8/23/2021
作业超市：
（选做一题）
１.把本剧改写成记叙文。 ２.将《祁黄羊》改成剧本。
8/23/2021
观看独幕剧
8/23/2021
• 组词。 • 拒（ ）鲁（ ）堆（ ）腥（ ） • 距（ ）兽（ ）推（ ） 醒（ ）
违犯法纪
如果犯法
吃不上鱼
现在自己买鱼 一直有鱼吃
如你解果能释不给看同课学文听，吗把？公仪休不收鱼的原因
8/23/2021
从公仪休的话中，你能体会到什么？
• 从他的话中可以体会到公仪休清 正廉洁、拒收礼物的好品质。
8/23/2021
联系生活实际谈谈你的理解
• 子明听了公仪休的那段话， 会怎样去做呢？同学交流一 下各自的看法。
• 由此可以看出，鲤鱼在当时是非
常贵重的礼品，更何况是两条大活鲤
鱼。
可公仪休为什么不收呢？他的学生子明和我们同样感
到很不理解，谁能找到子明的疑问并读给大家听一听？
8/23/2021
“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？”
你认为公仪休爱吃鱼吗？从哪些地方可以看出来呢？带着这 个问自由读第一部分，边读边想，找到答案画下来。
想象：
无可奈何的管家此时会怎样 想？怎样做呢？
8/23/2021
学生子明看着管家提着鲤鱼下场，心里 Nhomakorabea是纳闷，齐读
“老师，您不是很喜欢吃鱼的吗？ 现在有人送鱼来，您却不接受，这是 为什么呢？”
8/23/2021
精读第三部分
苏教版四年级下-公仪休拒收礼物-课件
（4）（ 如果
）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要
就 ）我犯了法，（ 就
）吃不上鱼。
如果
（5）我之所以不收人家的鱼， 是因为（ ）。
公仪休是一个 聪明机智 清正廉洁 的人
公仪休：聪明机智 清正廉洁
管 家：奉承讨好 别有用心
子
明：谦逊有礼 勤奋好学
故事背景主要内容
讲的是两千多年前鲁国宰
相公仪休拒绝某大夫送来 鲤鱼的故事，赞美了公仪 休清正廉明，坚持原则的 品质。
5、剧本的朗读只需读人物对话。
熟悉剧 情
自由读课文，了解故 事发生的时间、地点、 人物，初步把握剧情的 发展。
快速浏览课文，想一想：
（2）这个独幕剧讲了一个什么故事？
公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。
(3) 联系方括号里的内容，根据剧情的发 展课文可分为几个部分？ 爱吃鲤鱼 拒收鲤鱼 说明原由
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内
人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来 好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼） 老师，我刚来一会。您吃过 饭了吧？
子 明：谦逊有礼
（回味似的） 公仪休 鲤鱼的味道
实在 是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条， 一顿就吃 光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满 意足了。
独幕剧是戏剧作品的一种 形式，全剧情节在一幕内完 成。篇幅较短，情节单纯， 结构紧凑，要求戏剧冲突迅 速展开，形成高潮，戛然而 止。多数不分场并且不换布 景。
1、剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
2、主要内容是人物对话。
3、剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物
活动等。
）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要
就 ）我犯了法，（ 就
）吃不上鱼。
如果
（5）我之所以不收人家的鱼， 是因为（ ）。
公仪休是一个 聪明机智 清正廉洁 的人
公仪休：聪明机智 清正廉洁
管 家：奉承讨好 别有用心
子
明：谦逊有礼 勤奋好学
故事背景主要内容
讲的是两千多年前鲁国宰
相公仪休拒绝某大夫送来 鲤鱼的故事，赞美了公仪 休清正廉明，坚持原则的 品质。
5、剧本的朗读只需读人物对话。
熟悉剧 情
自由读课文，了解故 事发生的时间、地点、 人物，初步把握剧情的 发展。
快速浏览课文，想一想：
（2）这个独幕剧讲了一个什么故事？
公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。
(3) 联系方括号里的内容，根据剧情的发 展课文可分为几个部分？ 爱吃鲤鱼 拒收鲤鱼 说明原由
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内
人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来 好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼） 老师，我刚来一会。您吃过 饭了吧？
子 明：谦逊有礼
（回味似的） 公仪休 鲤鱼的味道
实在 是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条， 一顿就吃 光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满 意足了。
独幕剧是戏剧作品的一种 形式，全剧情节在一幕内完 成。篇幅较短，情节单纯， 结构紧凑，要求戏剧冲突迅 速展开，形成高潮，戛然而 止。多数不分场并且不换布 景。
1、剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
2、主要内容是人物对话。
3、剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物
活动等。
10 公仪休拒收礼物
独幕剧剧本 （独幕剧的底稿）
一般在开头交代时间、地点、人物。 剧本的主要内容是人物对话。 剧本中方括号主要交代舞台背景和人物活动等。 剧本中圆括号主要交代谈话时的表情、动作等。
剧本的朗读只需读人物对话。
10 公仪休拒收礼物
朗读课文 扫清障碍
我会认
lǐ
鲤鱼
ǒu tù
呕吐
huǎng
恍然大悟
10 公仪休拒收礼物
zǎi
宰
宰相
易混字
jì
寄
寄存
10 公仪休拒收礼物
词语解释 鲁国：春秋时期的一个国 名，在今山东曲阜一带。
宰相：我国封建时代辅助 君主掌管国事的最高官员 的通称。
10 公仪休拒收礼物
大夫：古代官职。
卿 大夫 士
上大夫 中大夫 下大夫
管家：旧社会里称呼为地主，官僚等管理家产和 日常事务的地位较高的仆人。
如果收鱼 不能吃鱼
就要替人办事 难免违法
清正廉洁
想一想，填关联词。
（1）（正因为 ）我喜欢吃鱼，（ 所以 ）才不能收人家的 鱼。
（2）（如果 ）我收了人家的鱼，那（ 就 ）要照人家的意 思办事。
（3）（如果 ）要照人家的意思办事，（ 就 ）难免要违犯 国家的法纪。
（4）（ 如果 ）我犯了法，（ 就 ）吃不上鱼。
想一想：这是真话吗？ 为什么要这样说？
公仪休说的是假话，他这样说才 能让管家把鱼带走，表现出他的机 智，廉洁。
默读第三部分（从子明说“老师”至结 束），想一想：
1.公仪休为什么不收管家送的鲤鱼？ 2.从公仪休的话中，体会公仪休的品质。
公仪休 正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。 你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家 的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。 如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从公仪休的话中，你能体会到什么？
有感情地朗读公仪休说的那段话，标 出关联词。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要照人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
子明听了公仪休的那段话，会 怎样去做呢？小组内交流一下各自 的看法。
这个独幕剧讲的是两千多年前鲁国 的宰相公仪休爱吃鲤鱼却拒收鲤鱼的故 事，表现了公仪休以身作则，清正廉洁 的崇高品格，给我们以很深的启发，值 得我们学习。
各小组分角色表演
以小组为单位，人人参与，走进 角色，走进历史，都当一回剧中人。 在排演过程中，学生将各自的感悟、 体验融入剧中，进一步体会公仪休的 清正廉洁。
3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
读一读
请同学们默读第二部分并思考：管家 为什么给公仪休送活鲤鱼？
请同学们在文中用“——”画出 管家的话，同桌互相读一读。 大人，我家主人说，您为国为民 日夜操劳，真是太辛苦了！特叫小人 送两条活鲤鱼，给大人补补身子。
小组赛读
公仪休这么爱吃鲤鱼，但是大家要知 道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的，所以 人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品，那么 如果有人送鲤鱼给你,你会怎样呢？送给 公仪休,他又是怎样做的呢？
பைடு நூலகம்
公仪休拒收鲤鱼。
公仪休用什么办法拒收鲤鱼的？ 在文中找出相关的句子。
谢谢你家大人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你 家大人。
公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐， 这是真话吗？他为什么要这样说？
男、女生分角色朗读第二部分。
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要 照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家 的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃 得上鱼吗？
心满意足 鲜美 回味 日夜操劳 务必 难免
1、公仪休爱吃鱼吗？从哪里可以 看出来？ 2、公仪休是怎样拒收礼物的？ 3、公仪休为什么说“正因为我喜欢 吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？
哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？ 用横线画出来。
1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！ 2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条， 一顿就吃光了。
苏教版四年级语文下册第三单元
同学们，今天，老师要和大家一 起学习一篇新课文，结识一位生活在 两千多年前的古人，他叫公仪休。 今天我们将要学习的课文与以 前学过的课文完全不同，它是一出 独幕剧。
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一 幕,也就是幕起开始,幕落结束。
本文是一个剧本，也就是演出这个独幕剧 的底稿。 剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
剧本的主要内容是人物对话。
独幕剧是一种小型的戏剧,顾名思义,只有一 幕,也就是幕起开始,幕落结束。 剧本中 ﹝﹞ 主要交代舞台背景和人物活 动等。 剧本中 ﹙﹚主要交代谈话时的表情、 动作等。 剧本的朗读只需读人物对话。
拒(jù)绝(jué) 鲁(lǔ)国(guó) 宰(zǎi)相(xiàng) 盛(shèng)情(qí ng) 惺(xīng)味(wèi) 违(wéi)犯(fàn) 无(wú)可(kě)奈(nài)何(hé) 恍(huǎng)然(rán)大(dà)悟(wù)