水冶一中课改赛课小结
县第一中学课改工作经验总结汇报材料 (3)
县第一中学课改工作经验总结汇报材料一、背景介绍县第一中学作为本县一所具有较高声誉的学校，一直致力于推动教育改革，提高教育质量。
为了适应新时代的发展需求，提高学生综合素质，学校进行了一系列的课程改革。
二、课改目标我们的课改目标是培养学生全面发展，注重学生的创新能力和实践能力的提升。
我们通过课程设置、教学方法、评价体系等方面的改革，努力实现以下目标： - 提高学生的学习兴趣和动力 - 培养学生的自主学习能力和合作精神 - 激发学生的创造力和实践能力 - 打造一支高素质的教师团队三、课程设置的改革1. 课程内容的调整我们注重培养学生的综合素质，因此，在课程内容的选择上，充分考虑了学生的兴趣和需求，增加了实践性强、关联性强的课程，如STEM课程、实践技能课程等。
通过这些课程，学生可以主动参与到实际问题解决中，培养解决问题的能力和团队合作能力。
2. 课程融合的实施我们进行了不同学科之间的融合，将相关的知识进行有机结合，形成跨学科的教学内容。
例如，在语文课上，我们会引入历史文化知识，让学生更好地理解文学作品背后的历史背景和文化内涵。
这种融合教学能够提高学生对知识的综合运用能力。
3. 学科竞赛的开展为了激发学生的学习兴趣和提高竞争意识，我们积极组织学科竞赛活动。
通过参加竞赛，学生能够接触到更广阔的知识领域，增强自己的学习动力。
同时，竞赛也为我们评价教学质量提供了一个重要的指标。
四、教学方法的改革1. 探究式教学我们尝试采用探究式教学方法，让学生通过自主探索和实践活动来发现知识。
这种教学方法能够培养学生的科学精神和创新思维，同时也能激发学生的兴趣和求知欲。
2. 合作学习通过合作学习的方式，我们鼓励学生之间的互动和合作。
在课堂上，学生分组进行小组活动，通过协作解决问题，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 多媒体教学我们积极借助现代化的多媒体教学手段，运用音视频等资源来增强教学效果。
多媒体教学能够激发学生的视觉和听觉感受，提高他们的学习效果和兴趣。
水冶镇一中骨干教师公开课、课常规检查小结
水冶镇一中听、评课活动及教学常规检查小结为了营造浓厚的教学教研氛围，发挥骨干教师、学科到头人的示范作用，我校于9月17日开始了首届为期2周的骨干教师示范课活动，教研室申主任、张爱萍老师全程参与并给予了很高的评价。
多位骨干教师精心准备展示了精湛的课堂教学艺术，充分体现了“以学生为主体”新课程改革的本质特征，业务硬，效率高，理念新，总体可谓精彩纷呈。
有的巧妙预设与随机生成相结合，有的大胆创新放手让学生自主学习、合作探究和自我展示，有的课精彩流露于对课堂细节的精雕细琢，有的课则胜在整体一气呵成、气韵浑成。
例如：常丽萍老师的课侧重于阅读，她引领、启发学生阅读文本、质疑文本，在反复阅读中找出答案，解决问题；程改平老师组织学生参与探究活动，对问题的设计精心巧妙，引导学生抽丝破茧，层层铺垫，条分缕析，让课堂充满了生命活力，引导学生最终水到渠成、心领神会的掌握知识与能力，深化了我校的“1223”课改模式。
本次活动达到了活动的预期目的。
我校一向重视对教师教育教学的管理和监督，力争从作业检查和教案检查中及时了解教师教学动态和学生掌握的情况，9月25日教导处在张爱萍老师的亲自督导下，进行了对教师备课和作业的常规检查。
总体上看，教师备课、作业态度都很认真。
1、教案检查情况大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学方式。
无论是采用传统备课形式还是学案备课方式，各位教师的教案、学案基本都能做到形式规范、步骤清晰、内容翔实，都能通过多种方式搜集真正有用的素材应用于自己的备课中。
2、作业检查情况所有教师能够精心设计作业让学生练习，作业种类齐全，内容适量。
作业批改认真、及时，做到全批全改，批改比较规范，使用等级评价，老师还使用优+星、优+笑脸对学生表示鼓励，别出心裁。
作业中教师能及时让学生改错，学生改错后，教师能及时复批改错题。
通过活动，可以看到我校教师都能兢兢业业地做好了自己的本职工作。
2024年一中新课改工作总结
2024年一中新课改工作总结____年一中新课改工作总结一、引言____年是一中新课改的关键一年。
在过去几年的努力下，我们取得了一些重要的成果，但也面临着一些挑战。
本文将对____年一中新课改工作进行总结，包括新课程的实施情况、教师培训与发展、学生学习效果等方面的评估，同时还将对未来新课改工作的展望进行探讨。
二、新课程实施情况____年，我校全面推行了新的课程体系，根据《新课程方案》的要求，调整了课程结构、教材选用和评价方式等方面。
新课程的实施情况如下：1.课程结构调整：新课程方案明确了选修课程的设置和必修课程的权重调整。
通过调整课程结构，使学生能更好地发展综合思维能力和创新精神。
2.教材选用：为了适应新课程的变化，我们对教材进行了全面审查和替换。
新的教材更注重培养学生的实践能力和创新精神，能够更好地激发学生的学习兴趣。
3.评价方式改革：我们采用了多元化的评价方式，包括课堂表现、项目作业、小组合作等。
通过改变传统的笔试形式，我们希望能够更全面地了解学生的学习情况，并促进学生的主动学习和合作学习能力的培养。
通过对新课程的实施情况进行评估，我们可以发现，大部分学生对新课程表示了积极的态度，并且在学习兴趣、学习动力和学习方法等方面有了一定的改善。
然而，仍有一部分学生对新课程表示了抵触和不适应，需要我们进一步的调整和帮助。
三、教师培训与发展为了保证新课程的顺利实施，我们对教师进行了全面的培训和发展。
具体包括以下几方面的工作：1.培训内容：我们组织了一系列的培训，包括学科知识研修、教育教学理论学习、教学设计与实践研讨等。
通过培训，提升教师的教学能力和专业水平，使他们能够更好地适应新课程的要求。
2.培训方式：我们采用了多种培训方式，包括集中培训、分组研讨、校际交流等。
通过不同方式的培训，我们希望能够满足不同教师的需求，提高培训效果。
3.教师发展支持：我们设立了教研组和学科组，为教师提供了一个相互学习和交流的平台。
“课改教师讲课”竞赛听课小结
听课小结本周我校进行了“课改科目教师讲课竞赛”活动，在为期两天的比赛中，我共听了10位教师的课程，其中8节数学，2节生物。
这几位教师的课都很精彩，授课过程中都能够突出学生的主体地位，引导学生主动自主探究，让学生通过动手操作、独立思考、组内交流、汇报展示等活动的开展，实现了学生学习方式的有效转变。
下面具体谈几点自己的感受。
1、教学目标明确，教学内容清晰，教学方法灵活，很好地体现了“导学案”课改理念。
每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流，不再是以前的教师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。
老师并不是一味的向学生讲解知识点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生慢慢发现问题，解决问题。
例如许伟老师在《平行四边形的判定》中，并没有延续老的教学理念，而是努力培养学生发现问题提出问题的创新精神，通过学生动手操作，得出结论，再在推理论证的过程中学生归纳总结，从而进一步比较平行四边形的性质；王维明老师在课中，注意提出了题设与结论是互逆的，并引起学生的思考，从而让学生发现问题并用于创新提出新的问题。
陈毅老师，在完成课内任务后，引入实际生活中的例子“如何画出破损后的平行四边形玻璃的另外两边”，把枯燥的数学运用到实际生活之中，既丰富了课堂内容，也使学生知道用学到的知识来解决实际问题。
2、创设情境，提高学习趣味。
在此次讲课中，老师们能最大限度地利用学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，例如在王世涛老师的课上，上课伊始便点出“比世界上最长的河流还要长15倍的河流存在于我们的人体里”，一下子激发了学生的求知欲望，顺利引入新课；如夏玉平老师在学习血液构成时，提出疑问“白细胞虽然可以杀死细菌，是不是人体中的白细胞越多就越好呢？”设置悬念，启迪他们积极思考，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
课改活动总结范文
课改活动总结范文一、引言课改活动是教育系统中的一项重要举措，旨在改革和完善教育教学的内容、形式和方式，提高学生的综合素质。
在过去的一段时间里，我们学校积极开展了一系列课改活动，本文将对这些活动进行总结和评价。
二、活动内容1. 课程内容调整通过分析学生的需求和现实情况，我们对课程内容进行了一定的调整。
一方面，我们增加了对现实问题的学习，引导学生关注社会热点和时事政治，并培养他们的批判和创新思维能力。
另一方面，我们注重培养学生的实践能力，增加实践课程的比重，让学生亲自动手，实践所学知识。
2. 教学方式创新我们尝试引入一些新的教学方式，如小组合作学习、项目学习、问题导入等等。
通过让学生自主学习和合作学习，培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
同时，我们也注重培养学生的创造力和创新思维，鼓励他们尝试新的学习方式和方法。
3. 评价方式改革传统的考试评价方式往往只注重学生的记忆和应试能力，忽视了其他方面的能力和素质。
为了更全面地评价学生，我们进行了评价方式的改革。
除了考试成绩，我们还加强了对学生实际表现的观察和记录，包括课堂参与情况、作业质量、实践能力发展等。
三、活动效果1. 提高学习积极性通过课改活动，学生对学习的积极性得到了提高。
他们对学习更感兴趣，更主动地参与到课堂活动中。
这得益于我们调整了课程内容，加入了更多实践和现实问题的学习，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
2. 增强创新能力课改活动使学生的创新能力得到了增强。
通过引入新的教学方式，我们鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的创造力和创新思维。
学生在小组合作学习和项目学习中，不仅学会了与他人合作，还学会了独立思考和创造。
3. 提高综合素质课改活动对学生的综合素质提升有着明显的效果。
通过增加实践课程的比重，学生的实践能力得到了锻炼和提高。
他们学会了应对问题，处理关系，提高了沟通能力和团队合作能力。
同时，通过评价方式改革，我们更全面地了解了学生的整体能力和发展情况。
2012第一学期末教研活动总结
水冶镇一中2011——2012学年第一学期教育教研工作总结2012年是十二五开局之年。
在教体局和中心校的“创建特色学校，打造高效课堂，走内涵式发展道路”的方针指引下，特别是教师节过后，9月14日下午全镇召开的新学期第一次教研会议上，高主任明确指出本学期重点工作有两点：一个是继续深化新课改，另一个是努力打造特色学校。
这就注定了本学期是不平凡的一个学期，是一个忙碌而充实的学期。
根据教研室工作部署，我校制定了新学期教研工作计划。
按照周历表的安排，认认真真地落实每一个环节，早日实现“出名师，造名校”的目的。
一、学校常规教研活动1、做好每期一次学校大听课活动，9月21日—9月30日，为我校年级备课组听课时间，按照公开课安排表的安排，各备课组长带领全体本组成员集体听课，评课。
重点评价学生的主体性，预习情况，知识的延伸，课堂容量，教学效果，等环节。
2、组织全体教师认真学习人民教育邱学华的“尝试教学”理论，“请不要告诉我，让我先试一试”，以及《中国教育报》上为“满堂灌做一次大手术”的文章，更新教育理念，探索出一套适合本班学生实际的教学方法，注重学生能力的培养。
3、9月30日，各备课组长进行了作业教案检查，常规工作抓紧抓实。
4、10月18日、21日我县柏庄一中和铜冶一中部分教师到我校听课教研。
他们主要听了九年级电教课。
评价课堂容量大，注重知识拓展延伸，重视学生自主探究合作能力的培养。
5、赛课活动取得圆满成功11月8日，水冶镇中学数学、政治、历史赛课活动在我校举行。
在中心校高主任、张爱萍老师的精心组织下，赛课活动取得了圆满成功。
通过本次赛课，深化了教师的课改意识，提高了课堂教学水平，促进了教师自身业务综合能力的不断提高。
6、班主任论坛11月10日，针对刚刚结束的期中考试，全校30位班主任进行了经验交流，与会人员认真介绍她们的成功秘笈、经验。
最后确定赵慧芳老师代表我校参加全镇班主任经验交流，并取得了优异成绩。
7、期中考试总结表彰11月11日，我校召开期中考试表彰总结大会。
月“课改”小结
月“课改”小结冰消雪融，暖回大地，百花争艳，燕归春来之时，正是迎来本校众师参加课改，百师争鸣，喜迎领导驱车来校指导之际；庆幸！乐哉！“课改”中有我，我在“课改”！刚为人师不久的我，一切皆是处于学习成长之状态。
“课改”二字对我来说还是一个醒目的新名词；以前只是道听途说了一些有关“课改”的大意，毫无亲身实践之经验；但我在这里只想说一些积极向上的事情，我只想说：“课改我来了！”不管“课改”的模式在我脑海中是多么的模糊，只要看到教学楼上夺目的条幅“还课堂给学生，让生命更精彩!”我就明白了不少，不管“课改”的摸索之路是多么的不容易，只要看到教学楼梯间大家都能有目共睹的“老师个人承诺”，我就坚强了不少。
春节间的肉美酒香，正是秋季硕果酝酿的伏笔；课改中的精彩纷呈，也正是“课改”间的努力佳肴的成果！在这“课改”的一个多月里，我们的学校，我们的老师，我们的班级，我们的学生都发生了前所未有的改变，我们的学校首先各班都新增发了四块小黑板，便于学生充分展示学习成果，老师们分好了“课改”小组，每个星期都在进行“课改”讨论、交流，现方可一进我校大门便可看到学生们课堂上皆手捧导学案的景象，记得上个星期我们学校的复印机坏了，次日，我校就以迅雷不及掩耳之势从沅陵花两万余元买来了崭新的复印机，供众师复印导学案之用，老师们不再写不用动脑的教案了，抛弃这毫无意义，纯粹只为应付上级检查的事情了，而是大家都在认真的构思自己的导学案，课堂上，老师不再是所谓的主角了，而变成了一个配角或是一个后勤工作人员、一个导演，主角是学生，学生是演绎此精彩之戏曲的核心，老师的作用是怎样使主角演绎这戏曲，怎样演绎才是精彩而完美的等等。
这些都是“课改”刚刚迈出的第一步，就像禾苗一样，若要想秋天硕果累累，往后还得多施肥、精心呵护。
此月的课改，以自己的努力为主料，以领导的指导为香料，以众师的帮助为配料；几经烹煮，几许翻炒，终呈现了略有色、香、味齐全气象的课改大餐。
2024年个人课改经验总结模版（二篇）
2024年个人课改经验总结模版我长期投身于课程改革的实践中，亲历了其逐步发展和优化的历程，现将我在课改工作中的主要体会总结如下：一、新课程背景下教学方式的转型以往，教师常将自己视为课堂教育主导者，预设问题，引导学生掌握知识，构建知识体系。
观察传统的小学课堂，其教学模式主要为“传授-接受”，学生的学习方式则表现为“听讲-背诵-练习-复述教师所教”。
学生在这种模式中处于被动接受的地位。
随着新课程的实施，数学教学内部的挑战以及学生学习方式的转变，打破了教师的原有定位，使教师认识到：学生才是学习的主体，数学教学与学习亟需创新。
《数学课程标准》在第一学段和第二学段的教学建议中，均强调激发学生的主动思考，鼓励他们在实践活动中进行独立探索，提倡教师提供适当帮助，引导学生通过讨论和合作寻找问题的答案，同时强调在个人思考和合作学习的基础上进行知识的验证和完善。
二、教学实践中的深刻感悟1、联系生活实际，构建学生熟悉的学习情境心理学研究显示，学习内容与学生生活经验的关联度越高，学生对知识的接受度就越高。
因此，教师应创设与生活实际相关的情境，让学生意识到数学的实用性，从而激发他们学习数学的兴趣。
2、以新理念引领，灵活创新地运用教材理解新课程理念，深入理解教材的编写意图，是有效教学的关键。
教师应充分利用教材，创造性地设计教学活动，为学生提供富有挑战性的学习环境，激发他们对数学的好奇心和求知欲。
3、融入生活，设计生动的教学实例对于低年级学生，游戏化的学习方式极具吸引力。
通过设计趣味游戏，让学生在游戏中自然产生学习需求，使他们在愉快的氛围中提高学习数学的兴趣。
三、学生学业评价标准的革新当前，小学数学教学过于关注学生的学习结果，而忽视了他们学习过程中的发展。
过度强调结果评价，使评价功能简化为对分数的判断，这并不利于全面评价学生的学习。
鉴于学生的个体差异，评价应侧重于学生的个人发展，让他们感受到自身的进步，增强学好数学的信心。
运用数学学习档案，可以全面、多角度、动态地促进教学目标的实现。
县第一中学课改工作经验总结汇报材料
县第一中学课改工作经验总结汇报材料一、引言近年来，随着教育改革的深入推进，县第一中学积极探索适应新时代需求的课堂教学模式，开展了一系列的课改工作。
本文通过总结和梳理县第一中学在课改工作方面的经验和教训，对过去的工作进行总结和反思，为今后的课程改革提供参考和借鉴。
二、课改背景县第一中学位于城市中心，是一所具有百年历史的重点中学。
由于教育改革的呼声越来越高，学校意识到需要适应时代的变革和学生的需求，因此决定开展课程改革工作。
三、课改目标1.提高学生的综合素质，培养能够适应社会发展的人才；2.优化课程设置，提供更多的选择与个性化发展空间；3.推进教学改革，提高学生的学习兴趣和主动性。
四、课改举措1. 调整课程设置•增加选修课程，提供丰富的学科选择，满足学生个性化发展需求；•整合课程内容，减少冗余和重复；•引入跨学科教学活动，促进各学科间的融合。
2. 强化学生主体地位•倡导学生参与课程设计和评价，充分发挥主动性；•鼓励学生进行独立思考和探究式学习；•注重培养学生的创新能力和实践能力。
3. 推行多元教学方法•引入项目式学习，培养学生的综合能力；•运用信息技术手段改进教学方式；•开展研讨会和教研活动，促进教师间的交流合作。
五、课改效果1. 学生表现提高通过课改工作的实施，学生的学业成绩有了明显提高，学生的综合素质和能力也得到了有效培养和提升。
学生自主学习的能力明显提高，学习动力和兴趣大大提升。
2. 教师教学质量提升课改工作的开展使教师们积极探索并运用了更多的教学模式和方法，提高了教学的灵活性和多样性。
教师之间的交流合作加强，共同研讨和分享教学经验。
教师们的教学水平有了明显的提高。
3. 教育教学环境的改善通过课改工作，学校教育教学环境得到了有效改善。
学校改进了设施设备，提供了更好的教学资源。
学校倡导创新思维和实践能力的培养，激发学生的学习热情和创造力。
六、已取得的经验1.核心是以学生为中心，尊重学生的主体地位；2.教师是课改工作的推动者和支持者，要注重培养教师的创新意识和专业能力；3.深化课堂教学改革，引入多元化的教学方法和评价体系；4.加强与家长和社会的紧密联系，形成育人合力。
赛课心得体会
赛课心得体会
在参加赛课活动的过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。
首先，我意识到教学并非一成不变的，而是需要不断调整和改进的
过程。
通过赛课，我能够倾听他人的意见和建议，从而不断提高自
己的教学水平。
其次，我学会了如何更好地与学生互动，激发他们
的学习兴趣和潜力。
在赛课中，我发现通过引导式提问和小组讨论
等方式，学生更容易参与到课堂中来，从而更好地理解和掌握知识。
另外，赛课也让我意识到了教学中的问题和挑战。
在赛课过程中，我发现自己在课堂管理和教学方法上还存在一些不足之处，需
要进一步改进和提高。
通过和其他老师的交流和反思，我找到了一
些解决问题的方法和策略，这对我今后的教学工作将有很大的帮助。
最后，赛课让我感受到了教学的乐趣和成就感。
当看到学生在
课堂上积极参与，理解并掌握知识的时候，我感到非常欣慰和满足。
这种成就感让我更加热爱教学工作，也激励我不断努力，提高自己
的教学水平。
总的来说，赛课是一次非常有意义的活动，让我受益匪浅。
通
过赛课，我不仅提高了自己的教学水平，也找到了更多的教学乐趣。
我相信，在今后的教学工作中，我会继续努力，不断提高自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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水冶一中课改赛课小结
为了检验教师课改成果，11月22日开始，我们水冶一中在全校开展了“课改赛课大比武”教研活动。
每个领导负责一门学科，组织七八年级教师展开了“课改赛课大比武”。
教师们人人参与，人人讲，人人评比，通过这种大型教研活动，促进课改在我校深入进行。
教师们以公开课为载体，积极探索课改新思路。
“六步教学法”实施3个月以来，每个教研组都有了不同程度的
体会和收获，为了促进教师间互相交流、互相探讨，我们以教研组为单位，年级组长牵头，认真进行了课改赛课大比武。
教师们互相听互相学，活泼生动的课堂使教师比原来更加信任学生，敢
于放手让学生来当课堂的主人，学生更加自信，有一部分学生表
达能力明显进步，语言逐渐有原来的呆板机械，变得越来越生动形象、活泼幽默。
课堂气氛比原来活跃沸腾。
教师们普遍反映课改后效果良好，通过这次课改赛课大比武
活动使教师之间互相交流互相探讨，取人之长，补己之短，互相
促进，互相提高。
课改成就了一批青年教师标兵：如张慧芳、董丽、赵慧芳、刘秀峰等24位教师脱颖而出，他们大胆改革，潜心专研，及时记录自己教改心得，使得这些教师越来越热爱教育，越来越喜欢教改。