《分类》
《分类》教案
《分类》教案《分类》教案篇1活动目标：1.学习按物品的两个特征分类。
2.尝试自己制定分类标准，进行分类。
3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1.大的和小的红、黄、蓝、绿色圆形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干块。
2.小篮子。
3.分类提示标志。
活动过程：1.出示形状卡片，请幼儿描述它们的颜色、大小和形状。
2.老师先将两个分类提示标志贴在一个小篮子上，请幼儿按照标志要求，将符合条件的卡片放入篮子。
3.将其他的分类标志两两贴在每个小篮子上，请幼儿按照形状、颜色、大小其中的两个标准进行分类。
4.请幼儿尝试自己制定包含两个特征的分类标准，并把相应的分类提示标志贴在小篮子上，对卡片进行分类。
活动评价：1.能按物品的两个特征来分类。
2.能按自己制定的两种分类标准进行分类。
教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
《分类》教案篇2活动由来三个话题的畅聊结束后，整理了孩子的语言，发现他们对于垃圾分类这个抽象概念还不十分理解，家长还不能有意识地引导孩子关注生活中垃圾分类的现象。
孩子们也较少关注小区中垃圾驿站的垃圾桶，家中的垃圾多数情况下都是家长去处理的，孩子参与较少生活体验不丰富。
但他们知道要用一定的容器才能作为垃圾桶，有初步的环保制作构思，但对于具体的垃圾桶标识、具体制作步骤等等还缺乏经验。
垃圾分类实践经验中，对于餐厨垃圾比较熟悉，知道剩饭剩菜，果皮等食物残渣是厨余垃圾。
对于垃圾分类的其他类别没有更多的经验。
通过上述分析，我们小一班决定开展“我是垃圾分类小能手”的亲子实践活动。
希望调动家长资源，为孩子积累日常生活经验，并通过多种形式的活动内容，让幼儿通过亲身感知，具体操作，建立起对垃圾分类的认知，同时带动家庭树立垃圾分类的环保意识。
《分类》教学反思范文
本人作为一名初中语文教师，在教授《分类》这一篇课文时，也遇到了很多疑惑和感悟。
以下是对于教学反思的一些个人看法。
一、整体准备不足我们来谈谈在准备教材时的问题。
在备课的过程中，我意识到我对于这一篇课文的整体把握不足。
在阅读时，我缺乏整篇课文的宏观目标，没有很好地把握到文章的重点和要点。
在教学过程中，我需要不断地查找阅读材料以获得清晰的认识，接着去探索课文中难点和亮点，一边查找一边分析，但时效性因素较大，难以在授课前解决这一问题。
二、无趣的教学氛围当我们进入到实际授课时，发现学生的注意力效果不尽人意。
在上课时，我忽略了创造一个活泼、有趣的教学氛围。
传统的讲解方式缺乏趣味性，难以引起学生的兴趣。
我应采用多种教育手段，在国际化、专业化教育评估的时代，需要注重培养学生全面的技能，如解决问题的能力、创造性思维等。
同时，我应该把握学生的兴趣点和对知识的需求，激发学生的学习兴趣。
三、缺乏互动与创新性的教学方式第三个问题，在我过去的教学过程中，我也发现自己缺乏互动与创新性的教学方式。
作为一篇小说，课文《分类》存在着一些直接表达、深入思考和感性描写的技巧，这为我们教学创造了很好的机会。
而对于我自己而言，我并未很好地运用这些技巧，也让学生缺乏对知识的深入思考和理解。
在教学结束后，我意识到在以后的教学中，应该采用与学生互动和课堂创新性有关的教学方法，结合实际情况为学生创造更好的教学效果。
四、提高学生的阅读能力我也应该针对学生的实际情况提高学生的阅读能力。
此次教学中，我发现许多学生在阅读时思路跳跃，难以对文章发表自己的看法。
学生缺乏分析思维和批判性思维，这便造成了学生对于文章内容的理解不够透彻。
因此教师应该是要在授课中教育学生如何阅读文章，学会用具有启发性和提问性质的语言，加深并更好地理解文章内容。
此外，教师还应向学生展示一些常见的阅读策略，如纵向或横向比较，对比、对局、对话等，有助于学生全面掌握文章的思路和重点。
我认为作为一名语文教师，应该确定教材的重点和亮点，创造有趣的教学氛围，采用互动性和创新性的教育方式，提高学生的阅读能力。
幼儿园大班数学教案《分类》
幼儿园大班数学教案《分类》
一、活动目标：
1. 了解分类的概念，知道物品可以按照不同的特征进行分类。
2. 能够对常见物品进行分类，并说出分类的依据。
3. 培养观察力和逻辑思维能力。
二、活动准备：
1. 各种不同种类的物品，如玩具、文具、水果等。
2. 分类篮子或盒子。
3. 图片或卡片（用于分类游戏）。
三、活动过程：
1. 引入话题：通过展示一些杂乱的物品，引发幼儿思考如何整理这些物品。
询问幼儿有没有什么好办法可以让这些物品更容易找到。
2. 讲解分类的概念：告诉幼儿分类就是将物品按照相同的特征或属性放在一起。
例如，可以将玩具按照颜色、形状或大小进行分类。
3. 实物分类：让幼儿将一些物品进行分类，如将玩具按照颜色分类，将文具按照用途分类等。
鼓励幼儿说出分类的依据。
4. 分类游戏：提供一些图片或卡片，让幼儿根据给定的特征进行分类，如动物图片可以按照水生动物和陆生动物进行分类。
5. 活动延伸：让幼儿在日常生活中观察身边的物品，并尝试进行分
类。
可以在家中或幼儿园设置一个“分类区”，让幼儿将自己整理好的物品放进去。
四、活动注意事项：
1. 根据幼儿的年龄和能力适当调整分类的难度。
2. 引导幼儿积极参与，提供足够的时间让他们思考和表达。
3. 活动过程中注重培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
通过这个活动，幼儿将了解分类的概念和方法，提高观察力和思维能力，并在日常生活中培养整理物品的好习惯。
小班数学活动《分类》教案(通用)
家庭延伸
01
活动二：超市购物
02
在超市购物时，教孩子如何选择不同 种类的商品，并根据自己的需求进行 分类。
在幼儿园的区角活动中，教师可以设 立一个专门用于分类游戏的区域，提 供各种不同种类的物品和分类工具。 孩子们可以在这个区域中自由探索分 类的概念，通过实际操作掌握分类的 方法。教师可以在一旁观察孩子们的 游戏情况，给予必要的指导和帮助， 促进孩子们的数学思维能力发展。
区角延伸
• 活动二：制作分类图卡
符合他们的接受能力。
优化时间安排
在未来的教学中，应更加精准地控 制活动时间，确保每个环节都能得 到充分的展开和讲解。
完善教具准备
提前做好充足的教具准备，确保每 个孩子都有足够的材料进行实践操 作。
THANKS
感谢观看
能力目标
培养幼儿的观察力、思维力和动手能 力。
培养幼儿自主探索和解决问题的能力 。
提高幼儿的语言表达能力和交流能力 。
情感、态度与价值观目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心 ，培养其主动学习和探索的精神
。
培养幼儿的耐心、细心和责任心 ，使其在活动中能够认真对待每
一个细节。
培养幼儿的团队合作精神和集体 荣誉感，使其在活动中能够积极
05
活动反思
成功之处
01
02
03
活动组织流畅
整个活动过程紧凑，环节 之间过渡自然，孩子们能 够顺利地跟随教师的节奏 进行学习。
幼儿参与度高
2024年《分类》说课稿
2024年《分类》说课稿《分类》说课稿1各位评委老师：大家好，我今天说课的课题是《分类》。
一、说教材《分类》是九年制义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第五单元的内容，它是在学生较少的相关生活经验的基础上进行的。
目的是培养学生能从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物的功用进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，促进逻辑思维能力的发展。
教材是以文具店的情境图导入，但我认为一年级小朋友年龄小，很少具有去文具店购买文具的相关生活经验，所以对于文具店这一情境并不熟悉，脱离了学生生活实际，不利于激发学生的学习兴趣和进行发现学习、探究学习的兴趣。
于是，我根据小朋友非常喜欢跟大人逛超市的心理，让学生跟随老师的镜头一起逛本地的大型超市——同心超市，创设情境导入，并在这个情境主线的.贯穿之下，开展由浅入深的分类操作活动，由观察、讨论方法，到能够按照单一标准分类，最后发现物品能够按不同标准进行分类，活动中力求遵循知识的发展规律和学生的认知主动性，密切数学与生活的联系，充分调动学生的学习主动性，让学生参与到学习的全过程之中，使学生在观察、操作中学会分类，掌握分类方法，培养他们的思维能力与概括能力。
基于以上的设计思路，我确定本课的教学目标如下：1、认知目标：让学生通过操作实物或实物图片，能够选择不同标准对物体进行分类，掌握分类方法。
2、能力目标：通过各种形式的分类摆放物品，培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力。
3、情感目标：让学生感受分类在实际生活中的作用，体会生活中处处有数学。
本课教学的重点就在于初步感知分类的意义，难点在于学生能选择不同的标准对物体进分类。
二、说教法、学法一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在教、学法上突出了以下特点：1、联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。
本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。
中班教案《分类》
中班教案《分类》中班教案《分类》中班教案《分类》1活动目标：1.通过对物体进行排除分类，培养幼儿观察、分析、判断的思维能力。
2.使幼儿能够从许多物体中找出不同类的物体。
3.通过操作活动培养幼儿对数学的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1.教师演示板一套，自制小鸡头饰一个。
2.思维学具每人一套。
活动过程：一、课前准备1.教师在演示板上摆放思维卡片：第一排为小鸭子、小猫、铅笔、小兔子;第二排为小轿车、自行车、飞机、玫瑰花;第三排为菠萝、萝卜、梨、西瓜。
2.教师播放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。
二、游戏导入教师戴上小鸡头饰：“小鸡宝宝今天要宴请许多家族的朋友。
可是小鸡宝宝却发现，来做客的每一个家族的成员都有问题。
小朋友，我们快来看看怎么回事吧!”三、操作探索游戏一：请出去(一)教师请幼儿看演示板第一排：“动物类家族成员最先到来。
小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，动物类家族有问题。
’动物类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。
咱们同属动物类，应该把谁请出去?”幼儿：“应该把铅笔请出去!”教师把铅笔卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”引导幼儿回答铅笔是文具类家族的成员，不应该跟动物类家族在一起。
游戏二：请出去(二)教师：“接着到来的是交通类家族。
小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，交通类家族有问题。
’交通类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。
咱们同属交通类，应该把谁请出去?”幼儿：“应该把玫瑰花请出去。
”教师把玫瑰花卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”引导幼儿回答玫瑰花是植物类家族的成员，不应该跟交通类家族在一起。
游戏三：请出去(三)教师：“最后到来的是水果类家族。
小鸡宝宝大声叫：‘叽叽叽，叽叽叽，水果类家族有问题。
’水果类成员瞪大眼，你瞧我，我瞧你。
咱们同属水果类，应该把谁请出去?”幼儿：“应该把萝卜请出去。
”教师把萝卜卡片拿下来，并问幼儿：“我们为什么把它请出去?”引导幼儿回答萝卜是蔬菜类家族的成员，不应该跟水果类家族在一起。
《分类》教案
《分类》教案《分类》教案1【活动目标】1、稳固对颜色和几种几何图形特征的熟悉。
2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。
3、培育幼儿细致的观看力和对数学活动的爱好。
【活动预备】1、幼儿已熟悉的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。
2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。
【活动过程】1、情景导入。
“今日我们班来了两位特别的小客人，在他们身上藏了很多的图形，把他们请出来吧!”2、学习统计方法。
(1)请幼儿按图形的样子特征进行统计，老师记录或请个别幼儿进行记录。
(2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，老师或幼儿记录。
3、幼儿操作。
(1)请幼儿观看操作材料，老师进行简洁的介绍，引导幼儿细致观看，看清特征再进行统计记录。
(2)请个别幼儿与大家共享自己的统计结果。
4、创意拼贴画。
为幼儿供应几何图形进行图形拼画。
【活动反思】本次活动连续幼儿以往的学习阅历，将图形融合在一起，拼画成幼儿感爱好的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感爱好的基础上探究发觉，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注意个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发觉数学活动的乐趣。
《分类》教案2活动设计背景本班幼儿在整理玩过的玩具时，随便性特殊强总是乱堆乱放，针对这一事情对幼儿进行物品整理的学习。
活动目标1、尝试按大小、颜色、用处等两种不同特征对物品进行分类。
2、熬炼幼儿的语言表达力量、观看力量及动手操作力量。
教学重点、难点操作卡的使用，物体的粘贴活动预备标记卡、托盘、一棵苹果树、大小、红、黄颜色的苹果若干、实物水果、文具、衣物、操作卡、胶水、音乐、手偶活动过程一、故事导入昨天是动物王国国王的生日，小动物们都为国王献上了各种各样的礼物，谁知道都有什么呀？这么多的礼物都放在了一起可真乱呀！小伴侣情愿关心国王对这些物品进行分类摆放吗？〔幼儿根据标记卡的内容对物品进行大、小和用处进行〕二、进行部分1、按用处分类2、按大小、颜色分类三、动手操作分类请小伴侣把记录卡打开，我们一起看一下记录卡上有很多美丽的分类框，每个分类框都有一个标记，第一个是黄色的鞋子，和它对应的是兰色的鞋子。
幼儿园中班数学《分类》
幼儿园中班数学《分类》在幼儿园中班数学教学中，分类是一个重要的概念。
通过分类学习，孩子们可以培养他们的观察和思维能力，同时帮助他们认识和理解周围的事物。
本文将介绍幼儿园中班数学教学中分类的方法和重要性。
一、分类的定义和目的分类是将物品或概念按照某种规则或特点分组的过程。
目的是帮助孩子们理解事物之间的共同点和差异，并且能够将物体根据其属性进行归类。
二、分类的方法在幼儿园中班数学教学中，有多种分类的方法可以使用，以下是几种常见的方法：1. 形状分类：将物体按照其形状进行分类。
例如，将圆形的物体放在一组，方形的物体放在另一组。
2. 颜色分类：将物体按照其颜色进行分类。
例如，将红色的物体放在一组，蓝色的物体放在另一组。
3. 大小分类：将物体按照其大小进行分类。
例如，将大的物体放在一组，小的物体放在另一组。
4. 功能分类：将物体按照其功能进行分类。
例如，将可以吃的食物放在一组，可以玩的玩具放在另一组。
5. 数字分类：将物体按照其数量进行分类。
例如，将一件的物体放在一组，两件的物体放在另一组。
三、分类的重要性分类在幼儿园中班数学教学中起着重要的作用，以下是分类的重要性：1. 帮助认识事物：通过分类，孩子们可以了解不同事物之间的共同点和区别，提高他们的观察力和辨别能力。
2. 培养思维能力：分类需要孩子们进行逻辑思考和比较，培养他们的思维能力和推理能力。
3. 拓展词汇量：通过分类，孩子们可以学习和巩固一些与分类相关的词汇，拓展他们的词汇量。
4. 培养合作意识：在进行分类活动时，孩子们可以与同伴进行合作，培养他们的合作意识和团队精神。
四、分类的教学活动在幼儿园中班数学教学中，可以设计一些有趣的分类教学活动，如下所示：1. 分类游戏：准备一些物体，让孩子们将它们按照某种属性进行分类，然后互相交流和比较分类结果。
2. 分类拼图：准备一些分类的拼图，让孩子们将拼图按照分类要求进行拼接，锻炼他们的空间感知和分类能力。
3. 找一样的：将一组物体展示给孩子们，让他们找出相同的物体，并将它们归为一类。
中班下学期数学教案《分类》
老师可以提供丰富的分类材料和活动，让幼儿在实践中不断练习和巩固
所学的分类知识和技能。
06
家长参与和家园共育策略
家长了解孩子学习进度
定期沟通
教师与家长保持定期沟通 ，分享孩子在《分类》这 一主题下的学习进度和掌 握情况。
进度报告
通过家长信、微信群等方 式，发布孩子的学习进度 报告，让家长及时了解孩 子在课堂上的表现。
个性化反馈
针对孩子的特殊情况，教 师向家长提供个性化反馈 ，指导家长如何在家中辅 导孩子。
家长协助完成家庭作业
作业指导
教师布置与《分类》主题相关的 家庭作业，并给予家长作业指导 ，确保家长明确作业要求和目标
。
亲子互动
鼓励家长与孩子一起完成家庭作业 ，通过亲子互动的方式，加深孩子 对分类概念的理解。
给予正面反馈和鼓励
01
及时给予正面反馈
在幼儿完成分类任务后，老师需要及时给予正面反馈，肯定其表现和进
步，增强幼儿的学习动力和自信心。
02
鼓励幼儿尝试不同的分类方法
老师可以鼓励幼儿尝试不同的分类方法，比如根据颜色、形状、大小等
不同的特征进行分类，提高幼儿的思维灵活性和创造力。
03
提供丰富的分类材料和活动
设计评价量表进行评分
制定分类知识评价量表
根据教学目标和内容，制定分类知识评价量表，包括分类的概念 理解、分类的准确性、分类的速度等方面。
制定分类技能评价量表
针对幼儿在分类操作中的表现，制定分类技能评价量表，包括分类 操作的熟练度、分类策略的运用等方面。
综合评价量表
将分类知识和分类技能评价量表相结合，对幼儿在分类学习中的表 现进行综合评价。
中班下学期数学教案《分类》
幼儿园数学教案《分类》(精选)ppt
课堂互动
小组讨论
让孩子们分组讨论如何对教室里的物品进行分类，并鼓励他们分享自己的分类 方法。
实物操作
提供一些实物，如水果、玩具等，让孩子们动手进行分类，加深对分类概念的 理解。
作业布置
分类练习册
布置一些分类相关的练习题，让孩子们在练习中巩固所学知 识。
日常应用
鼓励孩子们在家中寻找可以进行分类的物品，并进行分类， 培养他们的实际应用能力。
选择适合幼儿观看的视频内容 ，确保视频内容健康、有趣、 易懂。
在视频中加入互动元素，如暂 停提问、观察思考等，引导幼 儿思考并加深对分类的理解。
教学图片
搜集或制作关于分类的实物图片、手 绘图片等，通过图片展示各类物品， 帮助幼儿理解分类的概念。
在图片上加入标注和说明，帮助幼儿 理解图片内容，引导幼儿观察和思考 。
03
教学反思
亮点与收获
01
02
03
成功激发兴趣
通过使用彩色玩具和水果 ，成功吸引了孩子们的注 意力，使他们对分类活动 产生了浓厚的兴趣。
实际操作效果好
引导孩子们亲手进行分类 ，让他们在实践中理解分 类的概念，效果显著。
互动性强
组织了小组讨论和分享环 节，促进了孩子们之间的 交流与合作。
不足与改进
03
未来展望
未来在分类教学中，我将尝试引入更多的生活实例，使孩子们更好地理
解分类在日常生活中的实际应用。同时，也将加强与孩子们的互动，培
养他们的思考能力和表达能力。
感谢您的观看
THANKS
Байду номын сангаас
选择颜色鲜艳、形象生动的图片，激 发幼儿的学习兴趣。
05
学生反馈与评价
学生表现
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主题三 分类
上海市松江区民乐学校 戴慧霞
一、教学目标
1、认识检索表作用。
2、用检索表将动物和植物简单分类。
3、编制简单的检索表对动植物、日常事物进行简单分类。
二、重点难点
重点：分类的思想与方法
难点：编制简单的检索表
三、本主题建议上2课时
四、教学准备
配套视频，各种动物标本和骨骼图片
五、教学过程
（一）流程图
（二）内容与设计
活动一 动植物的分类
活动目标
1、认识使用不同准则分类的利弊。
2、懂得使用检索表把一些生物分类。
3、能把动物分成脊椎动物和无脊椎动物，将脊椎动物进一步分成鱼类、两栖类、
活动二检索表
活动目标
1、认识检索表作用——利用检索表可以查找表内事物的特征，可以根据事物的特征确认事物在检索表中的位置。
2、用检索表将动物和植物简单分类。
3、编制简单的检索表对动植物、日常事物进行简单分类，认识相同的事物，用
（三）设计说明
本主题分成“动植物的分类”和“检索表”两大块内容，涉及活动“2.5用不同的方法对动物分类”、“ 2.6像科学家般对动物分类”、“ 2.7认识检索表的作用”、“ 2.8辨别检索表的分类准则”和活动“2.9编制简单的检索表”。
由于在小学自然一年级第一学期就开始组织学生按自定的标准分类；三年级第一学期第二单元多样的动物也介绍过科学家对动物的分类，还按照无脊椎动物和脊椎动物两大类学习过相应种类的动物特征。
所以，教学第一块内容“动植物的分类”时，教师应收集足够的有关动物的资料，如动物的骨骼图片、标本，音像资料等。
有条件的可组织学生饲养一些小动物，收集鲫鱼（或其他动物）骨骼实物，为教学提供生动具体的素材，提高学生的学习兴趣，让学生获得直观的认识和体验。
此外，生物分类的准则比较抽象，不易理解掌握，因此分类之前应学会比较生物之间的共同和不同点，同时在研究生物的一般特征时，将不同生物放在一起进行研究，从中找出共同特征，进而归纳出生物的一般特征。
按照事物的不同特征进行分类，由大类分成小类，再根据另一特征将小类再分成更小的种类。
第二块内容“检索表”是学生第一次接触，也是本主题的难点。
为了突破难点，先让学生观察生物检索表，了解基本原理和划分原则，了解一般图表式检索表每层只关注一个特征。
编制检索表则遵循由易到难、先扶后放的顺序依次展开。
活动“ 2.7认识检索表的作用”分两层展开，先是在出示分类准则和该准则下相应动物的情况下，让学生阅读、寻找并填写蚱蜢的特征，让学生明确利用检索表可以查找表内事物的特征；再让学生将四种植物的名称填入对应分类准则下相应的空格内，让学生明确可以根据事物的特征确认事物在检索表中的位置。
活动2.8则通过将“鸟、鱼、飞机、潜艇”分类和将“红色长方形、红色三角形、绿色三角形、蓝色长方形”分类等两个例子，让学生辨别检索表的分类准则，也是他们首次尝试部分检索表的制作，其中还隐含着“检索表并不仅仅应用于生物分类中，还可以运用于我们生活学习的各个方面，用途非常广泛”。
活动2.9是让学生尝试编制完整的检索表，让学生
从编制“4个男同学”和“4条鱼”两张检索表中巩固先前的认识，也进一步了解认识相同的事物，用不同的分类准则可以制作成多张检索表。
六、训练与评价
训练目的：以“减负增效”为原则，尽量不占用学生的课余时间。
通过适量练习，巩固教学目标，使大部分学生能掌握本课的基本知识和技能。
以下练习只是举例说明，主要来源于练习册、学科基本要求和各学年学业考试试卷等，各位老师可以根据自己的教学实际情况、学生特点、现有的资源等自主选择和设计。
1、课前收集：为了认识无脊椎动物和脊椎动物的主要特征，提前两周布置学生收集鲫鱼（或其他动物）骨骼。
2、对事物进行分类首先要确定分类的根据，如果有人将鲸、猫、鱼归为一类，而将蝴蝶、河蚌、蚯蚓归为一类。
那么进行分类的根据是（）（考查学生是否能找到合适的分类准则或分类依据去对生物进行分类。
）
A、陆生或水生
B、有无脊椎骨
C、会不会飞
D、胎生或卵生
3、如果你是超市管理员，请用你的方法将这些商品进行分类，并标名商品类别：洗衣粉、面粉、创口贴、肥皂、酒精棉、牙膏、果冻、碘酒、花生、电池。
（分类方式较多，只要合理即可。
本题用具体的实例去考查学生应用所学知识解决生活中实际
4、请将鱼、猫、蜜蜂按照自己的分类准则进行分类，并标出分类准则。
（考查学生是否能找到合适的分类准则或分类依据去对生物进行分类。
）
第一次分类标准
第二次分类标准。