905发展经济学大纲
2024版《发展经济学》ppt课件
•发展经济学概述•发展中国家经济发展现状与问题•经济发展理论与政策•全球化与经济发展目录•可持续发展与经济发展•创新、创业与经济发展01发展经济学概述发展经济学的定义与特点定义：发展经济学是研究发展中国家经济增长、经济发展、经济转型以及相关政策与战略的学科。
强调经济增长与经济发展的内在联系。
重视政策分析与实证研究。
01 02 031 2 301 02 030102起源20世纪50年代至60…20世纪70年代至80…20世纪90年代至今未来展望030405发展经济学的历史与发展02发展中国家经济发展现状与问题发展中国家的经济发展现状经济增长迅速许多发展中国家在过去几十年中实现了显著的经济增长，特别是在亚洲和非洲地区。
产业结构多样化发展中国家的产业结构正在从以农业为主向制造业和服务业转变，尤其是信息技术、金融和旅游等领域。
城市化进程加速随着工业化和现代化的推进，发展中国家的城市化进程正在加速，城市人口比例不断上升。
发展中国家面临的主要问题贫困和不平等基础设施落后教育和卫生问题环境问题发展中国家的经济发展战略促进经济增长推进教育和卫生事业发展A B C D加强基础设施建设实施可持续发展战略03经济发展理论与政策经济发展的概念、特点、与经济增长的区别与联系。
经济发展的定义与内涵从重商主义、古典经济学、新古典经济学到发展经济学的理论演变。
经济发展理论的演进结构主义、新古典主义、激进主义等流派的主要观点和政策主张。
经济发展理论的流派经济发展理论概述产业政策财政政策货币政策社会政策经济发展政策的主要内容经济发展政策的实践与效果发展中国家的经济发展实践东亚奇迹、拉美债务危机、非洲贫困化等案例的分析。
发达国家对发展中国家的援助政策援助方式、援助效果及存在的问题。
全球化对发展中国家的影响及应对策略全球化带来的机遇与挑战，以及发展中国家的应对策略。
未来经济发展趋势及政策建议基于当前全球经济形势，预测未来经济发展趋势，并提出相应的政策建议。
发展经济学13章
１.发展的基本概念和理论
• • • • • • • 教材１－３章 第一章导论 学习目标: 1了解为什么要研究发展问题 2.发展经济学关注哪些方面的问题？ 3.发展经济学的发展历程 4.发展经济学的基本研究方法
1.1为什么讲发展是个问题？
• 二战后，殖民体系瓦解，民族独立运动兴起，在 亚非拉，出现了许多新兴民族国家。 • 与西方工业化、城市化和现代化的国家相比，新 兴民族国家在独立之初，普遍都处于社会生产力 低下，经济水平落后的状态，是国际社会中的 “落后者”，又称为“发展中国家”、“欠发达 国家”（相对应的是“发达国家”）。 • 因此，如何让自己的经济和社会水平得到迅速提 高，从而在国际社会上获得一席之地，实现真正 的独立，便自然而然地成为了这些新兴民族国家 在国家发展上的主要目标。
• • • 自20世纪30-40年代开始，作为独立学科的发展经济学，开始有了更多理论铺垫。 这一期间，发展经济学的理论准备，主要来自于这样几个方面： 1.落后国家的理论家对本国落后原因的理论探究 20世纪20年代开始，一些发展中国家的学者，在接受近代西方的社会科学训练后， 本着一种民族责任感，开始从理论上深入研究本国经济落后的表现及原因，并形 成丰富的理论成果。主要体现在两个方面：一是通过大量的社会调查，来摸清落 后国家经济和社会落后的诸多表征；二是针对落后国家落后的现实，提出许多针 对性的理论解释。 在中国，20年代以何廉为代表的南开大学经济研究所、万斯年为代表的中央研究 院和卜凯为代表的南京大学，对中国的社会经济状况做了具有开创意义的调查和 整理工作；这些调查的资料，直至今天，对于我们认识半殖民地半封建社会的社 会经济结构，仍然具有非常重要的史料价值；同时，从20年代开始，中国的学者 针对中国乡村经济的发展和工业化问题的讨论，也形成了非常丰富的理论成果， 其中，方显廷、刘大钧、张培刚做出了重大的贡献。而且在中国学者的讨论中， 后来发展经济学中的一些主要问题都已有所涉猎：如农业国的工业化思想（张培 刚）、大推进理论（何启良、胡礼桓）、劳动力转移理论（陈 火+只）、二元经 济思想（王学文）、人口控制理论与工业化理论（吴景超）、贫困循环理论（谷 春帆）、两缺口模式思想（伍启元）等，都体现出了落后国家学者们可贵的理论 探索。 另外，印度和拉美学者对殖民统治下的殖民地经济发展和摆脱殖民统治后的落后 经济发展问题，都提出了许多相当有见地的看法和观点，如印度兰达的保护主义 观点，拉美的阿亚· 德拉拖雷的“印第安美洲”观点，都为发展经济学的发展提供 了理论准备。
《发展经济学》教学大纲
《发展经济学》教学大纲一、课程基本信息1.课程名称：发展经济学2.课程代码：DECO1233.学时数：48学时4.学分：3学分5.先修课程：微观经济学、宏观经济学6.课程性质：专业必修课二、课程教学目标本课程旨在通过对发展经济学的学习，使学生能够：1.掌握发展经济学的基本概念、原理和理论体系；2.理解和分析发展经济学的实际问题；3.能够灵活运用发展经济学的知识，解决发展经济学相关的问题；4.培养学生良好的发展经济学研究方法和实践能力。
三、教学内容与方法1.教学内容：1)发展经济学的基本概念和发展过程；2)发展经济学的理论框架和核心理论；3)经济增长理论与发展经济学；4)发展经济学的政策与实践；5)发展经济学的案例分析与实证研究。
2.教学方法：1)讲授法：通过课堂讲解，向学生传递基本概念、原理和理论知识；2)分析法：通过分析实际问题和案例，引导学生运用发展经济学的知识进行问题解决；3)讨论法：组织小组讨论和课堂讨论，培养学生批判性思维和解决问题的能力；4)实践法：组织实地考察和实证研究，锻炼学生的实践操作和研究能力。
四、教学评估与考核方式1.教学评估：1)课堂表现：包括学生在课堂上的积极参与、讨论问题方面的贡献等；2)平时作业：包括课后作业、小组讨论报告等；3)期末考试：进行对学生对发展经济学知识的综合考核。
2.考核方式：1)学生课堂表现占总评成绩的10%；2)平时作业占总评成绩的30%；3)期末考试占总评成绩的60%。
五、教材与参考书目1.教材：发展经济学，第三版，王明清，北京大学出版社。
2.参考书目：1)《世界发展报告》2)《新全球经济杂志》3)《发展经济学文献》4)《发展经济学研究期刊》等六、教学进度安排：1.第1-4周：发展经济学的概念与演变2.第5-8周：发展经济学的理论框架与核心理论3.第9-12周：经济增长理论与发展经济学4.第13-16周：发展经济学的政策与实践5.第17-20周：发展经济学的案例分析与实证研究七、课程总结通过对发展经济学的学习，学生将全面了解发展经济学的基本概念、原理和理论体系，掌握分析发展经济学实际问题的能力，并培养学生的发展经济学研究方法和实践能力。
发展经济学马工程教学大纲
发展经济学马工程教学大纲发展经济学马工程教学大纲随着经济全球化的加速，发展经济学作为一门重要的学科，对于培养具备全球视野和战略思维的经济学人才至关重要。
在这个背景下，发展经济学马工程教学大纲的制定显得尤为重要。
本文将探讨发展经济学马工程教学大纲的内容与结构，并分析其意义和挑战。
一、发展经济学马工程教学大纲的内容1.引言与背景在发展经济学马工程教学大纲的开篇，应该对发展经济学的定义、历史背景和研究方法进行简要介绍。
同时，还应该强调发展经济学在培养学生全球视野、思辨能力和创新精神方面的重要性。
2.经济发展理论发展经济学的核心内容之一是经济发展理论。
教学大纲应该包括传统经济发展理论、新古典经济增长理论、新制度经济学、新发展经济学等不同派别的理论。
通过对这些理论的学习，学生可以了解到不同经济发展模式的优劣势，并能够分析和解决实际问题。
3.经济发展政策经济发展政策是促进经济增长和改善人民生活的重要手段。
发展经济学马工程教学大纲应该包括各种经济发展政策的理论基础和实施方法。
例如，产业政策、贸易政策、科技政策、教育政策等。
通过对这些政策的学习，学生可以了解到政府在经济发展中的作用和责任，并能够提出合理的政策建议。
4.发展经济学案例分析发展经济学的教学应该注重案例分析。
教学大纲应该包括一些经济发展成功和失败的案例，例如中国的改革开放、韩国的经济奇迹、非洲的经济困境等。
通过对这些案例的学习，学生可以深入了解不同国家和地区的经济发展路径和经验，并能够从中总结出有价值的启示。
二、发展经济学马工程教学大纲的结构1.课程目标发展经济学马工程教学大纲的开篇应该明确课程目标。
课程目标应该包括培养学生的经济分析能力、问题解决能力和团队合作能力，以及提高学生的创新意识和实践能力。
2.教学方法发展经济学马工程教学大纲应该明确教学方法。
教学方法应该包括讲授、案例分析、小组讨论、实地考察等多种形式。
通过多种教学方法的结合，可以提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
发展经济学重点
广义国家或者地区经济发展的学说狭义在二战之后形成的以发展中国家的经济发展作为研究对象的新兴学科二战后，随资本主义殖民体系瓦解，从殖民地、半殖民地、附属地位获得独立的新兴国家。
特征：(1)普通共同特点：低生活水平，生产率水平低，社会、经济、文化上的二元结构，高人口增长，高赡养负担，劳动力不得其用现象严重，对农业生产、初级产品有严重的依赖。
处于国际关系中受支配、依附、处于较为脆弱的国际地位。
(2)基本特征:1.社会、经济、文化的二元结构2.现代工业与传统农业并存，相对发达的城市与落后的农村并存3.社会、文化、制度安排都存在类似的二元结构经济发展速度、收入分配的差异导致二元结构差异有扩大的趋势一国或者地区一定时期内包括产品和劳务在内的的产出增长。
伴有经济增长，而浮现的经济结构、社会结构、政治结构的全面完善。
经济发展，除了增长外，还伴有着经济结构村会和政治体制变革即不仅意味着产出的增长，还意味着随着产出的增加而浮现的经济、社会和政治结构的变化。
经济发展是一个既包含数量增长又包含质量变化的概念，突出体现在结构的变化。
经济增长是经济发展的基础，经济发展是经济增长的结果。
经济增长是手段，经济发展是目的。
普通而言，没有经济增长是不可能有经济发展的，经济增长是经济发展的前提和基础，是一切社会进步的首要条件。
要实现持续的经济发展，经济必须得到全而的增长。
但是，有经济增长不一定有经济发展。
也就是说，经济增长不是经济发展的充分条件。
人类发展指数(HDI，Human Development Index)：由联合国发展计划署(UNDP)在1990 年首次发表的《人类发展报告》中提出来的由三个指标构成的，即寿命、教育程度与生活水准。
寿命以出生时的寿命预期来衡量；教育程度以成人识字率与初、中、高各级学校入学率两个指标加权平均获得(其中赋予成人识字率2/3 权数，入学率1/3 权数)；生活水准以调整的人均GDP 来表示(即人均GDP 按照购买力平价和收入边际效用递减原则来调整)。
发展经济学pdf
发展经济学
发展经济学是一门专门研究发展中国家经济发展的学科，它的主要任务是探索发展中国家如何实现经济增长和发展的途径。
这门学科的主要内容包括以下几个方面：
1.经济发展理论：这部分主要研究经济发展的基本理论和模型，包括经济增长理论、经济发展模式、发展战略等。
2.经济发展政策：这部分主要研究发展中国家的经济政策，包括财政政策、货币政策、贸易政策、投资政策等。
3.经济发展问题：这部分主要研究发展中国家的经济发展面临的问题，包括贫困问题、收入分配问题、环境问题、社会问题等。
4.经济发展经验：这部分主要研究发展中国家的成功经验和失败教训，以及发达国家的发展经验对发展中国家的启示。
5.经济发展方法：这部分主要研究发展中国家进行经济发展的方法和手段，包括规划方法、项目评估方法、政策分析方法等。
发展经济学是一门跨学科的学科，它涉及到的领域非常广泛，包括经济学、社会学、政治学、地理学、历史学等。
因此，发展经济学的内容也非常丰富多样。
发展经济学的研究方法主要包括理论分析、实证研究、
案例研究等。
其中，理论分析是最基础的研究方法，它主要是通过构建经济模型来研究经济现象；实证研究是通过收集和分析数据来验证理论模型的有效性；案例研究是通过对特定国家或地区进行深入研究来揭示经济发展的规律。
总的来说，发展经济学是一门研究发展中国家如何实现经济发展的学科，它涉及到经济发展理论、政策、问题、经验和方法等多个方面，是一门非常综合和实用的学科。
发展经济学张培刚课件pptx-2024鲜版
气候变化
全球气候变暖导致极端天 气事件频发，对农业生产 、水资源和生态系统等产 生重大影响。
16
绿色低碳发展路径选择
能源转型
发展清洁能源，减少对化 石能源的依赖，降低温室 气体排放。
2024/3/27
循环经济
推动资源循环利用，提高 资源利用效率，减少废弃 物排放。
绿色技术创新
加强绿色技术研发和应用 ，促进产业绿色转型和升 级。
定义
发展经济学是研究发展中国家经 济增长、经济发展、经济转型以 及相关政策与战略的学科。
重要性
发展经济学对于理解发展中国家 经济现象、指导经济政策制定以 及推动全球经济发展具有重要意 义。
4
张培刚教授及其贡献
张培刚教授简介
张培刚教授是中国著名经济学家、发 展经济学奠基人之一，长期致力于发 展经济学的教学与研究工作。
2024/3/27
12
国际贸易体系变革及影响
1 2
国际贸易规则重构
随着全球化的深入发展，国际贸易规则不断重构 ，对发展中国家的国际贸易环境产生了深远影响 。
非关税壁垒的兴起
非关税壁垒如技术标准、环保标准等逐渐成为国 际贸易的主要障碍，对发展中国家的出口造成了 较大影响。
数字经济与贸易变革
3
数字经济的快速发展正在改变国际贸易的方式和 格局，对发展中国家的贸易发展带来了新的机遇 和挑战。
主要贡献
张培刚教授在发展经济学的理论创新 、实证研究以及政策倡导等方面做出 了杰出贡献，为推动中国及全球发展 经济学的进步发挥了重要作用。
2024/3/27
5
课件内容与结构
课件内容
本课件主要涵盖了发展经济学的基本理论、研究方法、实践经验以及前沿动态 等方面的内容，旨在帮助学生全面、深入地了解发展经济学的核心思想与实践 应用。
发展经济学教学大纲
《发展经济学》教学大纲适用专业：思想政治教育课程编码：04000114制定单位：经济学教研室执笔者：吕家麟审定时间：2011年3月9 日审定：政治与管理学院教学工作委员会一、课程说明：1．本课程的性质：《发展经济学》是第二次世界大战以后兴起并逐渐形成和发展起来的一门经济学科，是经济学的一个分支，主要研究对象是发展中国家的经济发展问题。
它从众多发展中国家的一般社会经济条件出发，考察影响经济发展的因素，研究经济发展的规律，概括经济发展的经验，找出经济发展的难题，提出经济发展的对策。
2．本课程教学目的及任务：本课程力图将国外已经建立的发展经济学理论与中国实际相结合，在分析和解决中国现实问题的基础上，进一步发展和丰富发展经济学理论。
通过本课程的教学，使学生掌握经济发展的基本原理，熟知主要发展经济学说，了解发展经济学的前沿成果，并能结合中国经济发展实际，剖析发展中国家的经济发展战略与政策，正确认识中国经济发展中取得的成就和面临的问题，为报效国家做好思想和知识准备。
3．本课程同其他课程的关系：本课程的先修课程包括：政治经济学，微观经济学，宏观经济学，国际经济学、经济学说史等。
发展经济学以西方宏观经济学和微观经济学为基础，相关的政治、文化、法律和数学知识是学习和研究发展经济学的前提。
以发展经济学为基础的课程是相关的专业课程。
4．教学时数分配：教学内容授课讨论习题小计第一章发展中国家与经济发展 2 2第二章发展经济学的形成与发展 3 √ 3第三章经济增长理论 4 4 第四章发展中国家的经济增长 4 √ 4 第五章资本形成与经济发展 3 3 第六章人力资源与经济发展 4 4 第七章自然资源与经济发展 4 4 第八章技术进步与经济发展 3 √ 3 第九章发展中国家的二元经济结构 3 3 第十章农村发展 4 4第十一章工业化与城市化 4 √ 4第十二章平衡增长与不平衡增长战略 3 3第十三章内向型发展战略与外向型发展战略 4 4 第十四章增长与分配战略 3 3第十五章制度与经济发展 3 3 第十六章市场与政府 3 √ 3 合计56 565．教材与参考书目教材：马春文、张东辉《发展经济学》高等教育出版社 2005年版主要参考书目：1．陶文达．发展经济学．四川人民出版社，2003年版2．谭崇台．发展经济学．武汉大学出版社，2001年版3．张培刚．发展经济学教程经济科学出版社，2001年12月版4．于同申. 发展经济学．中国人民大学出版社，2002年2月版5．张培刚．农业国工业化．华中科技大学出版社，2000年版6．杰拉尔德·迈耶、达德利·西尔斯．发展经济学的先驱．经济科学出版社1988年版7．〔美〕M·托达罗．第3世界的经济发展（上、下册）中国人民大学出版社，1989年版8．〔美〕威廉·刘易斯．发展计划：经济政策的本质．北京经济学院出版社，1988年版9．H·钱纳里．工业化和经济增长的比较研究．上海三联书店，1989年版10.〔美〕吉利斯、波金斯、罗默等著. 发展经济学. 中国人民大学出版社 1998年版11．〔瑞〕马茨·伦达尔等著. 发展经济学新方向. 经济科学出版社, 2001年版12.〔智〕亚历克斯.E.费尔南德斯希尔贝尔托发展中国家的自由化经济科学出版社,2000版13.〔巴〕阿赫塔尔霍赛恩等著发展中国家的货币与金融政策经济科学出版社, 2001年版14.〔荷〕尼尔斯·赫米斯等著金融发展与经济增长经济科学出版社, 2001年版15.〔美〕W.W.罗斯托著经济增长的阶段中国社会科学出版社 2001年版6．考核方式：必修课，考试方式为闭卷；选修课，考试方式为开卷。
2014年西北师范大学招收硕士研究生入学考试大纲-905发展经济学考试大纲考研大纲
发展中国家在技术水平上与发达国家存在着较大的差距，这种技术差距是二者在技术、资本、人力资源、信息和管理、研究与开发等方面差距的集中体现。技术差距的存在是国际技术转移的前提。发展中国家在自主研究开发，自主进行技术创新的同时，通过知识、技术的国际传播和转让获取有益于经济发展的知识和技术，是促进技术进步的一个重要途径。
第四节技术进步与产业结构创新
一、技术选择与比较优势
二、技术选择与就业
三、技术选择与后发优势
四、制度创新与技术进步
技术是重要的，但是，“制度至关重要”（North,D.,1994）。没有一定的制度前提，没有制度的不断创新与变迁,科学技术不可能转化为现实的生产力，当然也就不存在促进经济发展的技术进步。可以说，制度创新是推动技术进步最强劲的动力。制度创新必须在研究与开发、技术创新和技术扩散等各个环节，构造推动技术发展，促进技术进步的运作机制，包括激励机制、扩散机制和风险机制等方面。
第五，可持续发展以提高生活质量为目标，同社会进步相适应，其最终目的是实现人的全面发展。
第六，可持续发展要遵循创新原则。
三、可持续发展的测度
目前，国外学者在可持续发展指标方面的研究大致分为两类：⑴运用现代经济增长模型构造指标。⑵从财富的角度衡量。
第二节可持续发展因素分析
可持续发展是一个涉及到人口、资源、环境、技术、制度等因素，而且各因素之间相互影响的动态进程。人力资源、自然资源与技术进步都是Байду номын сангаас统经济发展理论考察和研究的对象，但基本上都是静态地、孤立地分析这些因素，环境与制度因素则是传统经济发展理论较少涉及或作为外部因素的。影响可持续发展的因素归纳起来主要包括：人口因素、自然资源、制度因素、环境因素。
教学大纲-发展经济学
《发展经济学》课程教学大纲一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标发展经济学课程是经济学专业专业基础课程，该课程以发展中国家为研究对象，偏重于理论和政策措施方面的学习和研究，观点带有探讨的性质。
一些理论及经济模型对发展中国家的经济发展具有很强的现实指导意义。
采用案例教学对本课程具有可行性，着重培养学生对经济问题的分析能力。
通过本课程的学习，学生应了解发展经济学涉及的一些基本概念，掌握发展中国家经济发展的一些基本问题，如：农业问题、工业问题、人口问题、资本问题及人力资源和技术进步等问题。
学会运用理论及经济模型进行案例分析，通过学习能分析发展中国家政策措施出台的意义,并为其它课程的学习打下坚实基础。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 掌握发展经济学的基本概念和基本理论。
2. 能运用经济学中的图形分析方法分析经济问题。
3. 能运用经济学中的数学模型分析工具。
4. 能运用发展经济学的理论分析现实中的经济问题。
（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要重点对经济学理论的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；增加讨论课、案例分析，培养学生对经济问题的观察分析能力。
2．教学手段：主要采用多媒体教学，以确保在有限的学时内全面、高质量地完成课程教学任务。
3．其它说明：本教学大纲适用于经济学专业，因而涉及的内容比较宽泛，但主要是以发展中国家的经济发展为主线。
该课程涉及的经济理论模型和数学模型较多，要求学生具备较扎实的经济学基础知识，包括国际贸易学知识以及金融学有关知识。
（四）对先修课的要求要求学生具有微观经济学、宏观经济学，国际贸易，国际金融学等专业基础。
（五）对习题课、实验环节的要求1．对重点、难点章节应安排习题课、案例分析课，以使学生更好的消化和巩固所学知识，用以解决实际问题。
2．课后作业的内容多样化，作业题内容包括基本概念、基本理论,作业要能起到巩固理论，提高分析问题、解决问题能力的作用，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，并适当安排课内讲评作业。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件二
硕士研究生入学统一考试
《发展经济学》科目大纲
(科目代码：905 )
学院名称(盖章)：经济管理学院
学院负责人(签字)：
编制时间： 2011 年 6 月 5 日
《发展经济学》科目大纲
（科目代码：905）
一、考核要求
通过本课程的学习，学生应能以马克思主义的立场、观点和方法为指导，吸取和掌握西方发展经济学理论的合理成分，了解发展中国家经济发展过程中的一些普遍规律，同时应能结合我国实际，思考中国经济发展所面临的一些重大问题。
二、考核评价目标
发展经济学是第二次世界大战后逐渐形成的一门新兴的综合性学科。
这门学科引入我国时间并不很长但影响很大。
其原因是，它的研究对象是发展中国家的经济发展，它所论证的是资本如何积累，人力资源如何开发，工业化与农业现代化如何进行，人口在部门之间如何流动，对外贸易如何开展，国外资源如何利用，财政政策与货币政策如何制定，计划与市场调节的关系如何处理，发展的优先次序如何选择，投资项目的成本与收益如何评价等等有关经济发展问题。
这些都是一切发展中国家为谋求经济发展所必须通盘考虑的问题，也是我国长期以来在经济建设中作出很大努力去解决而尚未得到妥善解决的问题。
鉴于此，本课程的考核评价目标是，学生在掌握发展经济学相关的理论基础上，联系我国的情况进行对比和反思，正确思考和解释中国经济发展所面临的一些重大问题。
三、考核内容
第一章导论
第一节发展中国家
一、发展中国家的涵义
二、发展中国家的特征
第二节经济增长和经济发展
一、经济增长
二、经济发展
三、衡量经济发展水平的指标体系
第三节发展经济学的兴起与演变
一、发展经济学的兴起
二、发展经济学的演变
第二章经济增长理论
第一节经济增长和经济增长方式
一、经济增长及影响经济增长的因素
二、经济增长方式及其类型
第二节经济增长模型
一、哈罗德—多马（Harrod-Domar）模型
二、新古典经济增长模型—柯布-道格拉斯生产函数
三、新剑桥经济增长模型
四、新增长理论
第三节论证经济发展问题的基本思路
第三章资本形成
第一节资本与资本形成
一、资本的含义
二、资本形成的含义
第二节促进资本形成的理论
一、“大推进”理论
二、“临界最小努力”理论
三、“起飞”理论
四、正确认识资本形成对经济发展的作用
五、金融深化与金融抑制
第三节资本形成的来源
第四章人力资源
第一节人口增长及其变动规律
一、人口增长演变的三个阶段
二、人口增长与经济发展
第二节教育与人力资本
一、人力资本及其形成途径
二、人力资本与经济发展
第三节就业与劳动力充分利用
一、劳动力资源与就业压力
二、关于发展中国家失业的理论探讨
第四节中国的就业
第五章技术进步
第一节技术进步概述
一、技术进步的含义
二、技术进步的类型
三、技术进步的过程
第二节技术进步与经济增长
一、技术进步在经济增长中的作用
二、技术进步贡献的衡量
第三节技术进步与产业结构变革
一、技术进步与产业结构的演进
二、技术进步推动产业结构变革的途径
第四节技术进步与产业结构创新
一、技术选择与比较优势
二、技术选择与就业
三、技术选择与后发优势
四、制度创新与技术进步
第五节技术差距与技术转移
第六章自然资源、环境和可持续发展
第一节可持续发展的基本思想
一、可持续发展思想的形成
二、可持续发展的基本思想
三、可持续发展的测度
第二节可持续发展因素分析
第三节发展中国家实现可持续发展的基本思路第七章发展中国家的二元经济结构
第一节刘易斯模式
第二节二元经济理论的发展
一、费景汉-拉尼斯模式
二、乔根森模式
三、迈因特模式
四、小结：几点一般性评论
第三节二元结构与中国的经济发展
一、中国二元结构的基本特征
二、走出二元经济
第四节二元结构指标体系
第八章经济发展中优先顺序的选择
第一节平衡增长和不平衡增长
一、平衡增长理论
二、不平衡增长理论
第二节区域经济的平衡增长与不平衡增长
一、“发展极”理论
二、地理上的二元经济结构理论
第三节发展中国家及中国的区域发展问题第九章对外贸易与外资利用
第一节对外贸易和经济发展
一、对外贸易在经济发展中的作用
二、对外贸易理论和贸易条件
三、对外贸易发展战略
第二节外资利用和经济发展
一、两缺口模式的基本公式和意义
二、外国援助
三、外国投资
四、对外债务
第十章工业化与城市化
第一节工业化与经济发展
一、工业化的涵义
二、配第—克拉克定理
三、霍夫曼系数
四、工业化的几种模式
第二节城市化
一、工业化与城市化
二、发展中国家的城市化
第十一章制度与经济发展
第一节专业化和分工
一、专业化和分工的概念及分类
二、分工和专业化的收益
第二节交易和交易成本
一、交易的概念
二、交易的收益与成本
第三节制度与经济发展
一、制度的含义
二、制度变迁
三、制度与经济发展
第十二章发展经济学的展望
第一节发展经济学在西方国家的衰落第二节发展经济学的光明前景。