七年级上学期英语期末考质量分析_2
七年级上期末英语质量分析
英语是一门语言学科，对于学生来说，掌握好英语的基础知识和技能是非常重要的。
期末考试是对学生学习成果的一次全面检验。
下面是对七年级上学期末英语考试质量的分析。
一、试卷难易度分析整个试卷的难易度适中，根据教材和教学大纲的要求，题目的难度与学生所学知识相匹配，大部分题目都是在教学过程中讲解过的内容，学生应该都能够做出来。
但是在部分题目中，也存在一些易错点，需要学生注意。
二、试卷知识覆盖情况分析试卷的知识点覆盖了七年级上学期所学的各个模块内容，包括单词、语法、阅读理解、写作等。
知识点比较全面，能够很好地检验学生对所学知识的掌握程度。
三、试卷题型分析1.单项选择题：单项选择题的数量适中，涉及的知识点多样化，包括词汇选择、语法选择等。
学生需要通过对语境的理解、对知识点的掌握来确定答案。
2.完形填空题：完形填空题考察学生对词汇、语法的综合运用能力，能够考察学生的语感和阅读理解能力。
3.阅读理解题：阅读理解题的题目数量适中，涵盖了不同类型的阅读材料，考察了学生对文章内容的理解和推理能力。
4.书面表达题：书面表达题的要求较为简单，主要是要求学生用所学知识进行简单的句子组织和表达，考察了学生的写作能力。
四、试卷易错点分析1.选择题中易错点主要在于对词义、语法知识点的理解上，需要学生注意细节，确保自己选对了。
2.阅读理解题中易错点主要在于对文章细节的理解上，学生需要认真阅读题目和文章内容，确保自己理解正确。
3.书面表达题中易错点主要在于句子的表达和语法的正确性上，学生需要注意句子结构和词汇的使用。
五、试卷评价整体来说，本次期末考试的试卷设计较好，考察了学生对知识点的掌握情况。
难易度适中，能够很好地检验学生学习成果。
但是在出题上还可以更注重学生对语言的理解和表达能力的培养，增加一些思维拓展性的题目，激发学生的学习兴趣。
此外，对于学生来说，期末考试的结果并不仅仅代表学生的能力水平，更重要的是检查学生对基础知识的掌握情况。
七年级英语期末考试质量分析
七年级英语期末考试质量分析试卷分析：本次试卷以课程标准为依据，严格按双向细目表的要求来命题。
就整个试题而言，本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份检测题紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查，考题稍有难度，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。
学生不能用灵活的运用所学的知识做题是造成考试结果不理想的重要原因。
阅读部分中的完形填空、短文填词、补全对话考查难度稍微大一点，这样以便优等生和中等生拉开差距。
本次考试共有68名学生参加，最高分为65分，优秀率0%，及格率0%，低分率86.76%。
老师阅卷严谨认真，成绩真实。
但优秀率没有，低分率太高，成绩不理想。
二、考试情况分析：（1）听力测试难度是有些大，学生的得分率也不高，主要考察学生对于本学期所学词汇、语言特点及语法的掌握情况。
这些东西我们已对学生做了明确的要求，而且平时我们在进行考试复习时能做了这一部分的练习，但学生掌握的不好，以后要坚强练习。
（2）阅读理解题;这个题型主要考察学生平时的文章阅读水平。
学生阅读能力的培养不是一时之功, 需要长期的努力。
学生在这个题中的失误之多反映出我们平时的教学中对于阅读能力的培养没有做到足够的重视, 所以学生在这方面失分与平时的教学也有一定的关系。
在今后的教学中这也是我们应多加重视的问题.（3）完形填空和首字母填空题:这两个题型主要考察学生对于知识在具体语境中的灵活应用情况, 需要学生从文章的上下文, 前后句来做出判断, 从中选出正确的符合文章要求的答案和单词。
但是从学生做题的情况来看,很多学生没有真正理解文章意思，掌握做题技巧, 而且存在着或多或少的粗心错误, 所以失分较多，尤其是首字母填空。
（4）写作：这次的写作题是学生比较熟悉的课文中讲过的关于介绍一个好朋友的。
对于七年级的学生写起来并没有多少难度。
之所以也有很多同学失分, 原因是学生在行文中粗心，语言的贫乏,平时缺少语句的积累所致。
七年级英语期末考试质量分析
七年级英语期末考试质量分析1. 考试目标分析本次期末考试主要考察七年级学生在英语学科中的掌握情况。
考试目标包括英语听力、口语、阅读和写作技能的综合能力评估。
2. 考试内容分析2.1 听力部分考试听力部分主要涵盖日常生活场景的对话和短文，考查学生的听力理解能力和日常口语表达。
题型包括听力选择题和听力填空题。
2.2 口语部分考试口语部分主要包括朗读短文和回答问答题。
通过朗读短文，考察学生的语音语调和语速流利程度。
问答题考察学生对于所学知识的掌握和表达能力。
2.3 阅读部分考试阅读部分主要包括阅读理解和完形填空题。
阅读材料涉及日常生活场景和学校生活，考察学生的阅读理解能力和词汇语法应用。
2.4 写作部分考试写作部分包括书面表达和写作任务。
书面表达要求学生根据所给材料或题目进行写作，通过写作任务考察学生的语法和语言表达能力。
3. 考试得分分布对于每个考试部分，根据题型和难易程度进行了得分分布，具体如下：4. 考试成绩分析根据学生的答题情况，对考试成绩进行了分析。
在各个部分中，学生的平均得分如下：从平均得分来看，学生在听力和口语方面的表现相对较好，而在阅读和写作方面存在一定的提升空间。
5. 改进建议根据对考试结果的分析，提出以下改进建议：- 针对阅读部分，加强学生对于词汇和句法的训练，提高阅读理解能力。
- 针对写作部分，帮助学生加强写作技巧，提高语法应用和语言表达能力。
- 鼓励学生多进行听力和口语练，提高听力理解和口语表达能力。
6. 总结本次七年级英语期末考试主要考察学生的听力、口语、阅读和写作能力。
根据考试结果分析，提出了针对性的改进建议，以帮助学生全面提升英语学科能力。
同时，对于学生的较好表现也需予以肯定，以激发学生学习英语的兴趣和动力。
(完整)七年级英语期末考试质量分析
(完整)七年级英语期末考试质量分析七年级英语期末考试质量分析
本文旨在对七年级英语期末考试的质量进行分析。
通过分析考试的整体情况和学生表现，提供有关考试结果和问题的详细信息。
以下是分析的主要内容：
考试概览
- 本次期末考试共计时两小时，共有100道题目。
- 考试题型包括单项选择题、填空题和阅读理解题。
- 考试内容涵盖词汇、语法、阅读和写作等方面。
考试结果
- 总体考试成绩表明，学生整体表现良好。
- 平均分达到75分，超过了学期初的平均分。
- 部分学生表现出色，达到了90分以上的高分。
- 但也有一部分学生表现较差，成绩低于60分。
考试难点
- 难度较大的题目主要集中在语法和阅读理解方面。
- 听力理解也是学生普遍较为薄弱的方面。
- 部分学生对于词汇的掌握仍有待提高。
考试问题
- 部分学生在时间管理方面存在困难，导致无法完成所有题目。
- 部分学生在解答题目时缺乏逻辑性和条理性。
- 有些学生对于英语研究的态度不积极，缺乏自主研究的能力。
改进建议
- 在课堂上加强语法和阅读理解的讲解，帮助学生提高解题能力。
- 针对听力理解的问题，可以增加听力练的机会，提升学生的
听力水平。
- 鼓励学生多参与英语口语交流，提升词汇运用和口语表达能力。
- 加强学生的研究动机，提高学生对英语研究的兴趣。
通过对七年级英语期末考试的质量分析，可以更好地了解学生的学习情况，找出存在的问题，并提供相应的改进建议，有助于学生的学习提升和学校的教学改进。
七年级上册英语期末考试的质量分析
七年级上册英语期末考试的质量分析七年级上册英语期末考试的质量分析期末考后分析会通过诊断和失分点分析，可以清晰地看到“马虎”的根源：审题不清、注意力不集中、知识点存在漏洞。
下面店铺为大家搜索整理了七年级上册英语期末考试的质量分析，希望对大家有帮助!七年级上册英语期末考试的质量分析篇1一、试卷总体评价试卷结构合理，试题容量适当，试题具有较强的思想性和社会性。
全卷由两大板块组成，即选择题和非选择题。
考查全面，突出了重难点。
整套试卷全卷无偏、怪、难题。
试题考查内容上由英语基础知识、阅读理解、书面表达三大块组成。
其中，词汇题注意考查学生对英语基础知识的掌握和运用。
完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力，与综合运用知识的能力。
二、考试情况分析七(3)班23人参考，A卷12人合格，5人优秀，A卷均分58，合卷均分72。
只要认真总结经验，吸取教训，积极改进工作，相信下次一定会再上新台阶。
三、各题得分情况的分析(一)、听力听力主要失分原因在于听力的效果不是很好，加上我们这里的设备不好，从一定程度上说也还是因为这方面的训练不够，所材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，比如同步听力等，尽量多做题型，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。
另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不足的造成大量失分的情况。
(二)、单项选择单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。
语境丰富，贴近生活。
命题者通过设置不同的语境，充分体现了语法是为交际服务的地位。
为了丰富语境，命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。
(三)、完形填空完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题侧重检测学生的阅读理解能力，既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的.。
七年级上期(英语)期末考试质量分析
七年级上期（英语）期末考试质量分析一、试卷分析2020—2021学年度上期英语期末考试以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。
试卷由两大部分组成：听力部分和笔试部分，分值分别是30分和70分，比例恰当。
试题难易得当，主客观题型相结合，内容丰富，试卷主要覆盖了Starter Unit1—Unit9这12个单元所学的基本语言知识。
部分试题比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析的能力，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。
二、学生得失分情况和原因分析我担任七年级（八）班的英语教学任务。
班级有66人。
这次考试的结果如下：优秀人数0人，优秀率0.0，良好人数0人，良好率0.0，及格人数1人，及格率1.0，不及格人数65人，不及格率98.0，低分人数49人，低分率74.0。
三、主要得失分情况及原因分析1. 听力题,听力题主要着重于基础知识。
失分多在11-25小题的长对话理解和短文理解。
失分原因为：（1）听力经验不足，方法不当；（2）基础单词记忆不过关。
2.单项选择题：单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
原因为：（1）知识掌握不牢固，造成判断不准确；（2）混淆英汉习惯用语。
3.完形填空：学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对固定搭配，语境和语言点的考查。
（有部分学生整道大题为0分）。
失分原因为：（1）单词记忆不到位，不能准确区分单词间的差别。
（2）整体理解，情景理解能力不足，不能从前后句及整体上去判断一句话所要表达的意思。
4.阅读理解：本大题包括三篇文章，安排较合理，难度适中，涉及日常生活的题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
除A篇外，阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
七年级英语考试质量分析
七年级英语考试质量分析一、试卷分析：试题题型为期末统考题型:听力理解和回答问题、阅读理解和七选五、语言知识运用题（完形填空、语法填空）、词汇基础、完成句子与写作题等。
听力题和词汇题主要考查学生对基础词汇短语的掌握情况;阅读题重在考查学生阅读理解的能力;语言知识运用题和写作题考查学生语言分析和应用能力。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占30%，较难的占20%。
试题充分考察到新学内容必修一Unit2的内容，有利于对学生这段时间学习内容掌握程度和阅读语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥，听力部分依旧在试卷上增加了问题。
阅读理解、七选五、语法填空等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，并利用词汇和完成句子两个难度较高的题型拉开成绩档次。
二、成绩分析：本次考试，我所带的两个班，分别是2班和3班，成绩分析的情况为：2班英语考试人数39人，英语平均分48.56分，最高分80.5分，最低分16分，及格率为0%，相比于上次平均分下降了不少，及格率仍旧为0%；3班英语考试人数为33人，英语平均分57.95分，最高分105分，最低分24分，及格率为12.12%，相比于上次平均分下降了一些，及格率由9.75%上升至12.12%。
年级平均分为58.14分，两个班均未达到。
三、答题分析：从答卷的整体情况来看，客观题的答卷质量参差不齐。
本次考试的听力题相较上次得分率提高了不少，经过前面的接触练习，学生对于题型有了一定的熟悉度，不过也凸显出一些问题：大部分学生对于日期的拼写不到位，例如Wednesday。
阅读理解四篇相比于上次，总体得分率也有所上升，而且大部分学生在完成阅读理解题型中保留了做题痕迹，说明学生对于给出答案然后进行选择或判断还是有较强能力的，不过C篇和D篇个别题错误率还是比较高，主要原因是文章内容没能很好理解。
本次完型填空和语法填空的错误率较高，学生们反映完形填空读不懂，导致不会做题，完型和阅读的问题都提醒我之后要加强相应题型的做题练习。
七年级上期(英语)期末考试质量分析
七年级上期（英语）期末考试质量分析一、基本情况（一）试卷分析：本次考试试卷题型包括听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、补全对话、短文填空和书面表达七个大题。
通过试卷题型的改变可以看出试题更加侧重对学生听力能力和阅读能力的考察。
考查的知识点紧扣教材、大纲、课程标准，覆盖面广，重点、难点突出。
试卷题目难度较大，基础题、能力题、难题的比例较合理。
既注重考查学生的基础知识，也兼顾了学生英语综合能力的考察。
（二）学生分析：我班参加考试人数69人，试卷总分100分，具体情况如下（三）得失分情况分析：1、听力部分：考查学生是否能听懂材料，正确理解所听的内容，做出恰当的判断，并用英语回答问题的能力和在特定的语境中进行交际的能力。
对英语基础不扎实的学生来说，听力还存在很大的问题。
听力部分共计20个小题，全班平均得分6.12。
失分多在11-20小题，对长对话和短文的理解。
失分原因：绝大多数学生学习基础太差，无心学习；听力的方法不当，经验不足，很多人做题就是靠蒙。
2、单项选择分析：单项选择题知识覆盖面广，综合考察学生对词汇、语法、句型的理解运用，有的题干长度明显变长，增加了学生读题理解的时间和难度，故得分情况也不理想。
学生答题出现的典型错例及原因。
（1）22、31、32、33等小题，由于学生对World Book and Copyright Day、ate out、 ran away、 cut up、 have fun doing sth.等短语不熟悉，读不懂意思，表现为平常学习不注意词组和短语的识记，导致大部分学生失分，但相对学习认真的学生,也有得分。
（2）其它选择题.涉及的知识面广，考点多，如21考冠词的用法，有55%的学生忘记了冠词的基本用法，25小题考查动词speak、say、tall、talk的用法，30小题考查学生名词词义的理解，33小题考查动词时态的用法等，失分原因：学生基础知识不牢固，逻辑思维不够严密，理解困难，得分率相对较低。
初中七年级英语期末考试质量分析
初中七年级英语期末考试质量分析 质量分析是对考试的质量⽔平从影响的各⽅⾯进⾏评价与判断，找出影响考试质量的主要因素，提出改进建议和措施并指导有效实施的⼯作过程。
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初中七年级英语期末考试质量分析篇1 ⼀、试卷分析： 本次试卷的难易程度定位在⾯向⼤多数学⽣。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
⼆、题型分析： 1、单项选择 单项选择题共15道⼩题，知识覆盖⾯较⼴，重点、难点和疑点⽐较突出，注重能⼒考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语⾔点。
考查的⽅式突出了语境。
2、完形填空 ⽂章对学⽣的语⾔理解能⼒和综合运⽤能⼒提出了较⾼的要求，重点突出了对单复数和语⾔点的考查。
3、阅读理解 本⼤题包括五篇⽂章，安排较合理，难度适中，既有⽇常⽣活的题材，⼜有表格图⽚解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的⽬标描述，问题符合“能找出⽂章中的主题，理解故事的情节”等⽬标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短⽂，主要考查学⽣根据所获取的信息解决实际问题的能⼒。
阅读的难度不很⼤，完成任务的环节也⽐较简洁。
4、书⾯表达 书⾯表达中仿写与课本内容有着极⼤的相似之处，是对教材的深加⼯，做到了学以致⽤。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的⽬标描述，考查了学⽣综合应⽤语⾔的能⼒。
三、典型错误分析 第⼀⼤题单项填空中，错误率较⾼。
主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应⽤。
交际运⽤失分较多，主要是课⽂掌握不到位。
书⾯表达中考⽣的主要错误有： 1）在完成句⼦时不尊重原句的中⽂意思，改变了句意； 2）不会⽤英语思考，⽤英语表达的能⼒较差； 3）思路不清晰。
4）语⾔的基本功不扎实，病句较多； 5）书写习惯不好，卷⾯不整洁。
书⾯表达部分中常见错误形式： 1、时态错误。
七年级英语期末考试质量分析
七年级英语期末考试质量分析七班级英语期末考试质量分析本次英语期末试题设有听力理解、完形填空、阅读理解、补全短文、单词填空、语法填空、阅读填空和书面表达八个题型。
与往年题型相比, 今年考试增加了阅读填空, 因而试题的难度总体增加。
至于试题的难易程度, 总的来说, 今年试题总体难度中偏上。
试卷对学生的听力理解能力、细节整理能力、分析总结能力、审题判断能力等都提出了更高的要求。
分析完试卷之后, 我发现学生在以下题型中可能会存在一定的问题。
一、听力理解的第17-20小题需要学生注意两个说话者的身份。
二、完形填空的第21小题需要学生分析的家庭成员关系。
三、阅读理解总体难度较大, 需要学生具有较好的细节整理能力、分析总结能力、推理判断能力等。
1.第一个阅读较难, 需要学生具备良好的文字分析及图表分析能力, 因而英语老师今后应更多地训练学生的读图能力。
第36-39小题需要学生分析文字及图表信息。
第40小题是一个归纳总结题, 需要学生结合生活实际, 判断出文章主题等。
2.第二个阅读也比较难, 需要学生具备良好的分析归纳能力。
其中,第41、45小题需要学生归纳文章信息, 方能得出结论。
第42、43小题需要学生根据上下文进行推理判断等。
四、补全短文难度适中, 但也需要学生通读全文, 理解文章内容, 并结合语境, 得到正确答案。
五、阅读填空有几个易错点, 如, 题目要求仅填一词；需要学生进行归纳总结, 如第71、75小题；第74小题需要学生分析出所有购买的物品及对应的价格, 然后计算出所需支付的金额。
同时, 学生非常容易算错2kg香蕉的价格！六、本次作文对学生的审题构思能力也提出了更高的要求, 学生需要读懂作文的要求及文字、图表所包含的信息, 然后进行构思、写作。
同时, 学生需要在写每一个活动时补充相关信息, 提取出相关话题的知识储备等。
总的来说, 本次期末考试难度适中, 对学生的听力理解能力、阅读理解能力、书面表达能力、词汇量、语法知识等都进行了很好的检测。
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七年级上学期英语期末考质量分析
陈淑榕
一、试卷分析
试卷考查的是七年级上Unit 1-Unit 4 Topic 2的内容，试卷难度适中，是一份能够体现不同程度学生水平的试卷。
试卷主要涵盖下面几个方面的考查：词汇、词组考查（30%）、情景交际、句子顺序排列考查（30%）、阅读能力考查（15%）、听力能力考查（15%，其中5%考查情景交际）、语法考查（15%），因此试卷主要考查了学生掌握课本中词汇、词组、情景交际的能力，以及初步形成阅读和英语语法的能力。
难度值预计为7:2:1，预计各题型中，基础题、较难题、最难题分别分布如下：
从以上数据看,来自课本或课本练习的基础题占了很大的部分。
二、年段各层次学生的分布情况
本次考试与考人数为8387人，高分人数1786人，高分率20.5%，及格人数3448人，及格率为39.6%，30分以下学生有2276人，占27.1%，从整体看，学生成绩体现了明显的两级分化，30分以下的学生人数超过高分人数很多，30-39分数段的人数也很多，这是平均分相对于期中考大大降低的原因。
三、各题型答题情况分析
1、听力
听力部分的1－5小题得分情况较好，第10、12、15小题错误率较高，原因是第10题超出考试范围，设置的问题What’s wrong with you?出现在Unit 4 Topic 3中；第12题学生把black和blue两个单词混淆了；15题中出现小学学过的词组put on，导致学生没注意到关键词“coat”。
2、单项选择
本大题的大部分题目较基础，学生的得分情况基本较好，出错频率较高的题目为：第16、18、19、22题，有部分学生对英语的复习还不彻底，很多平时练习做过的题目重考还是有错；第21题所考查的选择疑问句出现在Unit 4 Topic 3。
3、阅读理解
本大题包括两篇阅读理解，A篇由第4单元第一话题有关购物的对话改编而成，原以为较简单分值也较高（每小题2分），学生会完成较好，但结果学生得分低，说明学生语篇分析能力较差；阅读理解B篇则是在原来所学习的家谱上做了一点延伸，看家谱填空，所填单词是family的各成员，但是只有少数同学会做，思维不太活跃的学生就完成得很差，还好本篇的5个小题分值各只有1分，否则学生所扣分数更多。
4、情景交际
本题得分情况较好，也是全部考查课本上的对话，但相当多的同学不能得满分，今后还应该继续加强课本基
础知识的学习和落实。
5、看音标写单词或补全单词
此题题量多，有20小题，每题0.5分，全部来自课本，单词相对较短小、大部分属于读音规律范围内的单词，学生依然和往常一样掌握不好，说明学生认识音标学习单词的能力还有待加强。
6、词汇: 根据汉语提示在句中填入正确的单词
此题是新增加的题型，大多数句子来自课本，要求填写的单词较短，较基础，其中只有两题要求变换形式：69题tries ，73题babies，分别占半分，但多数学生完成情况较差，都是仅仅根据汉语来填词而没注意到词形须要转换，由于对词性认识不足，学生对66题worry和71题afraid分辨不清；其它如study, twenty都有很多同学做错。
7、连词成句
本题相对期中考有了改变，要求学生在连词成句的同时还要注意动词适当形式的变化，这就增加了难度，因为有相当一部分的学生还分不清词性，所以本来只有一个小题变换形式，却导致了学生把不需要变形的单词胡乱地进行变化。
另外，本题所考查的句子都是课本上的，学生做不好也说明了他们对课本的知识还停留在一知半解的状态中。
8、句型转换
本题相对以往得分率会高些，应该是多次强调的结果，但仍有相当多的学生对语法知识掌握不牢固，特别是第81题，陈述句改为否定句，应该把句中的“some”改为“any”，老师已反复强调多次学生还是掌握不好。
9、看图写话
本题主要考查词组和单词，除了第86题，其它句子全部是课本中的，但得分率较低，特别是第86、88、89、90题，第86题是pair一词不会写，shoes没用复数形式；第88题至今还把a wide mouth写成a big mouth；第89题没apples不懂得该用复数形式。
三、存在的问题和解决办法
1、学生方面
1）、从上面学生答题情况看，学生存在词汇基础薄弱，篇章理解能力差，句子顺序混乱，动词形式辨别不清等问题。
学会拼读单词和记忆单词的能力。
2）、小学养成的英语学习习惯不好，被动，考试临时抱佛脚，重单词听和读、轻拼写；忽视句子、句型及语法；对篇章的把握能力差。
3）、程度不一，学习兴趣差别大
小学四年的学习及一些学生参加课外补习，使得学生英语程度在刚入初中时就相差很大，学习兴趣差别大。
4）、词、句积累不够
由于所学内容较多，学生囫囵吞枣，记忆背诵课文做得不够。
2、教师方面
1）、教师只顾埋头教书，不知及时了解教学信息。
本学期在学校的支持下，我英语教研组重点抓七年级英语，开学第二周组织全县各片区教研组长及一些特聘
教师召开会议，讨论七年级英语的教学及期中考考试范围，第三周带领部分教师去漳州立人学校听课，接着在教育局网站公布七年级期中考英语考试说明，并于教学教研会上将材料交发到各位教研主任手上，邱主任会上有做了简要说明。
此说明较以往改变最大的是：增加音标教学和测试，增加小学学业测试内容，减少了教材考试内容。
在教研中我发现，部分学校做得很好，如龙成中学、绥安中学、道周中学、英才中学等，期中考成绩也较好；但是我也发现，有些学校，如四中片的大部分学校，在期中考前一或两周前教师才拿到考试说明，音标教学要临时抱佛脚有些来不及，因此成绩相对差一些。
期末考题型和考试范围也提前在教育局网站公布了，但很多教师不知资讯。
2）、教材教学内容多，练习讲解不够，对学生落实不到位
由于新教材内容多，词汇量较大，教师平时教学中注重知识讲解，学生当堂练习机会少，有些知识一知半解。
适应性练习也没能好好讲解。
3）、教学有迷惑
“再也不是一张白纸让你去画了”很多英语教师对于现在的英语教学发出这样的感叹。
对于英语程度和学习兴趣不一的学生，有些教师感到束手无策，对于教材的处理也有点迷惘，从A、B、C开始教起，难免打击有些学生的学习积极性，不从头教起，有些学生明明没掌握好。
对策：
1、教师方面：
1）、及时了解教学信息，加强英语集体备课的探索，形成自己学校的特色。
2）、平时要确实做好“双基”教学，重视基础知识、基本技能的训练，要引导学生扎扎实实打好基础，循序渐进地提高能力。
应坚持“低起点，高落点”，按照“词--词组—句—句型”顺序进行训练。
继续巩固和进行音标教学，让学生学会拼读单词和记忆单词的能力。
3）、激发学习兴趣，培养自主学习能力。
应当重视培养学生学习英语的兴趣，形成积极主动的学习态度。
帮助学生树立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。
使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，获得初步运用英语的能力。
4）、提高课堂教学的实效性。
在平时的教学中要同时要关注教学的实际效果，教学设计要有针对性，课堂教学注重“知识性、交际性和趣味性”三性相结合，把枯燥乏味的语言知识变成生动有趣的语言运用情景，使不同层次的学生在原有的基础上都能得以提高。
更要重视抓两头，促中间，防止两极分化的产生。
5）、加强阅读能力的训练。
2、进修学校：
1）、发布教学信息后要多注意跟踪和促进。
2）、多开展活动，促进教师和学生的参与热情。
多组织教师开展形式多样的研讨与教学观摩，促进教师的成长；以赛促进学习，在全县范围内开展低年级学生英语单词竞赛、书法竞赛、对话竞赛等，提高学生的参与意识和热情。
3）、建议英语薄弱校适当增加学生英语学习课时，补缺补漏。