第一单元整体导学教案
四年级第一单元导学教案
第一单元导学
一、单元教学内容：
本组教材安排了三篇讲读课文，《秋天向我们微笑》《三颗银杏树》《海滩上的雕塑》以及一篇阅读课文《一颗小豌豆》和积累与运用（一）。
二、单元教学目标：
学习本组课文，不仅可以让学生感受大自然的美好以及大自然所赐予我们的快乐，还能使学生从中收获快乐，体验生活的美好；不仅培养学生留心观察事物的习惯，还可以陶冶学生的情操，激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情，锻炼学生面对生活的勇气，培养学生尽自己所能帮助别人的高尚品质。
三、单元教学重点：
1、品析文中优美的句子，理解诗歌的内容及诗歌所表达的思想感情。
2、指导学生朗读课文，认识银杏树各个季节的样子和干、叶、花、果的特点。
3、展开想象，知道孩子们大胆的构想是什么，体会作者所表达的思想感情。
4、理解课文内容，理解小豌豆是怎样是小姑娘鼓起勇气，战胜病魔的
四、教学时间安排：10个课时。
部编版五下语文第一单元语文单元整体教学设计(学历案)
部编版五下语文第一单元语文单元整体教学设计(学历案)部编版五下语文第一单元语文单元整体教学设计（学历案）一、单元内容概述1.1 单元主题部编版五下语文第一单元以“走进春天”为主题，通过一组描绘春天景象的文章，让学生感受春天的美好，培养他们对大自然的热爱和赞美之情。
1.2 单元目标- 理解并积累本单元的生字词。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。
- 学会本单元的生字词和重点句子，并能运用到实际情景中。
- 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
二、教学内容与课时安排2.1 教学内容- 课文：《春》、《济南的春天》、《春雨》、《桃花心木》- 生字词：春天、阳光、花朵、草地、嫩绿、欣欣向荣等- 重点句子：例如：“春天像小姑娘，花枝招展的。
”2.2 课时安排- 课文阅读与理解：每篇课文安排2课时，共8课时。
- 生字词学习与巩固：每课时安排10分钟，共8课时。
- 重点句子学习与练习：每课时安排10分钟，共8课时。
三、教学方法与策略3.1 教学方法- 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创造春天的氛围，引导学生进入课文情境。
- 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的理解和感受。
- 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习和运用语言。
3.2 教学策略- 引入：通过提问、讨论等方式，引导学生思考春天的特点和美好。
- 阅读理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
- 生字词学习：通过游戏、竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，巩固生字词。
- 重点句子练习：通过模仿、创编等方式，让学生学会运用重点句子。
四、评价与反馈4.1 评价方式- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
- 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固学习成果。
- 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习效果。
4.2 反馈与调整- 根据学生的课堂表现和作业情况，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
教科版科学二年级上册第一单元《1-2土壤—动植物的乐园》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学二年级上册第一单元《1-2土壤——动植物的乐园》教学设计【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦：(指向目标2、3)学生活动11.看一看，想一想，说一说：这是什么？它生活在哪里呢？2.看一看，听一听：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，所以，我们把土壤又称为动植物的乐园。
教师活动11.展示一盆带土绿植（以教室中现有或学生认识的植物为优先），提问：老师手上拿着什么？它生活在哪里呢？2.展示有动物或植物生存的土壤图片，小结：土壤是我们地球家园的重要组成部分，是许多动植物赖以生存的美好家园，许多动物和植物的生存都离不开土壤，所以，我们把土壤又称为动植物的乐园。
（板书课题）活动意图说明：通过身边熟悉的盆栽植物让学生看到植物生长在土壤上，能让学生直观感受土壤的作用。
自然引入到对土壤的观察研究活动中，利于后续教学活动的开展。
环节二：探索（指向目标1、3）学生活动2：访问土壤居民1.说一说：在学校的花园中有你熟悉的动植物吗？2.想一想，说一说：我们访问校园里的动植物时，应该怎么注意什么？为什么要这样做呢？3.看一看：观看视频，观察时我们一定要注意以下几点哦：①观察时要细心、耐心，尽量不要漏掉动植物；②从土壤上面——土壤表面——土壤里面，教师活动21.展示活动场所照片，提问：今天我们要访问校园土壤中的居民们，在学校的花园中有你熟悉的动植物吗？2.引导学生思考交流：动物和植物是我们友好的邻居，为了更友好地进行访问我们需要注意些什么？3.播放视频指导观察，并梳理强调注意事项。
有顺序的观察，边观察边记录；③遇到不认识的动植物可以自己画下来，也可以请教老师，或通过pad等工具将动植物拍摄下来；④观察后填平土坑，不伤害小动物和植物。
4.做一做：跟小组内的小朋友去学校花园里访问一下我们的土壤居民吧！记得要记录哦！4.组织学生有序外出，按小组划分观察区域，巡视指导学生活动。
【人教版PEP小学四年级英语上册教案】Unit 1 导学案 3
第一单元课题：let`s talk (A) 课型：新授主备人：学习目标：1、理解并掌握句子：We have a new classroom. What’s in the classroom?；2、会用near表示方位。
学习重点：会区分our 和my 的发音及用法。
[课前尝试]1、复习句型：This is… I have…如：this is my new dog. I have a dog ,2.练习说话：Where is it? 回答：It’s on/in/under/the …3、把单词补充完整并翻译。
w_nd_ _ ( ) d_ _r ( ) p_ct_ _ _( )b_ _rd ( ) l_ght ( ) cl_ssr_ _m ( )[课堂探究]老师提问：1、Who’s he?2、What’s in the classroom?3、Is the new classroom big?4、Where is Sarah’s picture?[课后检测]1、结合实际情况用We have…说句子。
如：We have a new classroom. We have many desks.2、互相问一问对方的学习用具在什么位置。
Where`s your pen? It`s…3、将对话按顺序编号，使其成为一段完整的对话。
Xiao Ming, we have a new classroomHello, Li Hong.Li Hong, this is our new classmate----Peter.It’s near the window.It’s so big!Where is my picture?Nice to meet you, too.Hello, Xiao Ming.Nice to meet you.Let’s go and see.Ok.Wow![作业设计]一、选择填空。
1. What colour is the ball?( )A.It’s big.B. It’s blue.C. It’s near the window.2. What’s in your classroom?( )A.This is a desk. b.It’s nice.c.A board, two lights, many desks and chairs.3. Where are your pencils? ( )A. I have many bags.B. They are heavy.C. They are in my bag.4. Where is my seat?( )A. It’s in the desk.B. It’s near the window.二、练习句子：We have…第一单元课题：let`s lean A 课型：新授主备人：学习目标：1、理解句子：What’s in the classroom?2、能够听、说、认、读classroom, window, door, picture, blackboard, light等单词。
部编版五年级语文上册第一单元新式教案整体设计
部编版五年级语文上册第一单元新式教案整体设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够熟练地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学生能够准确地理解生词和短语的意思。
3. 学生能够掌握所学的语文知识，如语法、修辞等。
过程与方法1. 学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
2. 学生通过写作和口语表达，提高表达和交流能力。
情感态度与价值观1. 学生通过学习课文，培养正确的价值观和人生观。
2. 学生能够理解和尊重不同的文化和观点。
二、教学内容本单元的主题是“走进大自然”，通过学习课文，让学生感受大自然的美丽和伟大，培养他们对自然的热爱和尊重。
三、教学过程1. 导入通过与学生讨论他们对大自然的看法和经历，引起学生对自然的兴趣和好奇心。
2. 课堂阅读学生朗读课文，老师指导学生理解生词和短语的意思。
老师可以通过提问和讨论，帮助学生理解课文的大意和深层含义。
3. 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于大自然的短文。
老师可以通过指导和反馈，帮助学生提高写作能力。
4. 口语表达学生通过小组讨论或角色扮演，表达自己对大自然的看法和感受。
老师可以通过指导和评价，帮助学生提高口语表达能力。
5. 总结和反思学生通过写日记或进行小组讨论，总结自己在本节课中学到的知识和技能，反思自己的学习过程和方法。
四、教学评价通过学生的课堂表现、作业和测验成绩，评价学生的知识和技能掌握情况。
通过学生的写作和口语表达，评价他们的过程与方法掌握情况。
通过学生的态度和行为，评价他们的情感态度与价值观的培养情况。
以上就是本单元的新式教案整体设计，希望能够帮助学生更好地学习和成长。
第一单元单元导学-2024-2025学年初中语文八年级上册同步教案
第一单元单元导学1．语言运用：积累语言材料(把握新闻要素，理清写作思路，品味新闻语言)，学习如何运用新闻语言。
2．思维发展：品味新闻语言，形成一定的新闻阅读能力，学会撰写新闻作品。
3．审美鉴赏：通过有感情地朗读、独立思考、讨论探究等方式，体会文章语言的优美和表达的精妙。
4．文化传承：养成关注现实、关心时事的习惯，形成求真求实的思维方式。
掌握新闻体裁的基本知识，了解其写法特点，学习新闻写作。
理清写作思路(思考作者是如何获取和组织各种新闻素材的)。
诵读法、探究法。
本单元的主题是新闻。
共五篇课文，其中两篇消息，一篇新闻特写，一篇通讯，一篇新闻评论。
《消息二则》报道的都是渡江战役。
《我三十万大军胜利南渡长江》用不到二百字的篇幅就写出了渡江战斗的基本情况，及时地向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。
《人民解放军百万大军横渡长江》报道了中国人民解放军百万大军从一千余华里的战线上，冲破国民党军队布设的防御阵地，横渡长江、胜利进军的态势。
这两则消息，高屋建瓴，气势磅礴，是新闻作品中不可多得的瑰宝。
《首届诺贝尔奖颁发》这篇新闻报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。
文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，也明确了颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，等等。
这篇新闻事实表述准确，内容详略得当，堪称“倒金字塔结构”的样本，平实而严谨。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》是光明日报的记者夏浩然、樊云芳在印度新德里第九届亚运会现场采写的一篇新闻特写。
作者以“定格”的形式，通过敏锐精细的观察以及多种修辞手法的运用，报道了第九届亚运会女子十米跳台跳水决赛中我国运动员吕伟夺冠的精彩瞬间，使读者如临其境，如睹其形，如闻其声。
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是一篇通讯。
文章向我们介绍了我国航母舰载战斗机首架次着舰并获得成功的过程，现场感和感染力极强，让我们看到我国在富国强兵道路上取得的巨大进步，大大增强了中华民族的自豪感、中国人民的凝聚力。
教科版科学五年级上册第一单元《1-2 光是怎样传播的》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学五年级上册第一单元《1-2 光是怎样传播的》教学设计2.画一画：手电筒的光是怎样到达黑板的呢？2.讨论：学生小组研究并猜测比划光的轨迹。
3.交流：请同学用手来比划、演示光的行进轨迹。
4.揭题：光是不是像这样传播的呢？我们今天就一起来探究光是怎样传播的。
（板书课题）活动意图说明：由于声音是以波的形式传播的，而光是沿直线传播的，所以我们能听见罐子里物体发出的声音，却看不见是什么物体。
在学生对光有了一定的了解后，指导学生认识光的传播方式与声音的传播方式有所不同。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.思考：光到底是怎样的方式传播的，我们又该如何来证明自己的猜测呢？用文字或者绘画的方式描述你的想法。
2.给你以下材料，你觉得可以怎样用这些材料来验证自己的猜测？教师活动2（一）光是怎样传播的探索1.思考：光到底是怎样的方式传播的，我们又该如何来证明自己的猜测呢？2.讨论：请同学们先小组讨论一下，说一说你能怎样的方法来证明？3.出示：课件出示实验材料（手电筒、4张卡纸），你觉得可以怎样用这些材料来验证自己的猜测？4.设计：拟定实验方案后，交流汇报方案。
学生活动31.纸屏上的光斑在卡纸移动前后发生了变化，你如何解释这一现象？2.为什么我们能够听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人呢?与声音的传播相比，光的传播有什么特点?3.生活中的哪些现象也能说明光是沿直线传播的？教师活动31.问题一：纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化，并解释这一现象？（1）交流：组织全班讨论。
（2）小结：当我们向左或者向右移动中间的一张带孔卡纸后，手电筒的光穿过第一个小孔后，我们能看到横向移动的那张卡纸上出现了光斑，而纸屏上却没有光斑。
说明光是沿直线传播的。
（板书：光是沿直线传播的）2.问题二：为什么我们能够听到屏幕后说话人的声音却看不见他本人呢?与声音的传播相比，光的传播有什么特点?（1）交流：组织全班讨论。
（2）小结：光是沿着直线传播，而声音隔着一些物体还是能听到的。
精编新鲁科版五年级上册英语第一和第二单元导学案教案设计
五年级英语上学期第一单元导学案Unit1 Teachers’ Day Lesson 1【学习目标】1、能听懂、会说、认读、规范书写单词: card, who, kind.能听懂、会说、认读单词: September, strict,young.2、能听懂、会说、认读句型: She' s young. She has long hair.3、能运用所学语言谈论及描述人物现在的外貌及性格特征。
【学习过程】一、旧知回顾1. 选词填空。
（1）What _______ you doing?（2）Jenny is _______ football.（3）I _______ big eyes.（4）She _______ a new schoolbag.（5）_______ shirt is this?2. 快乐连一连。
（1）What is she doing? A. I live in Shandong. （2）Where do you live? B. No,I don’t.（3）Can you water the flowers? C. Noodles,please. （4）What do you do at the weekend? D. She is running. （5）What would you like? E. I often go fishing. （6）Do you like fish? F. Yes,I can.二、预习导航1. 听课本第4页Listen and say的对话，圈出以下单词，并查出其汉语意思。
card__________ September__________ who________young__________ kind__________ strict__________2. 自己阅读课本第4页Listen and say，回答问题。
(1) What are you doing, Danny ?(2) Who’s Danny’s favourite teacher ?3. 仔细阅读对话，判断以下描述Miss Zhang的句子是（T）否( F ) 正确。
人教版数学二年级上册第一单元教案导学案
二年级上册数学第一单元教学导学案第1课时统一长度单位的必要性学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：1、亲身经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。
2、会进行一些简单的测量、比较。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
学习过程：一、自主学习1、仿照课本第2页，请你用不同的物体量量书的宽，并记录下来。
书的宽大约有（）个()长；书的宽大约有（）个()长。
书的宽大约有（）个()长；书的宽大约有（）个()长……2、仿照课本第2页，请你自由测量：用不同的物体量你喜欢的东西（如文具盒、桌子、凳子等），并记录下来。
（）大约有（）个()长；（）大约有（）个()长。
（）大约有（）个()长；（）大约有（）个()长……3、我想问、我想说：（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
）1、小组间相互说说你的测量结果并展示展示你的量法。
2、说说你的想法。
三、过关检测：第2课时厘米的认识学法指导：1、结合问题自学课本第4页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：1、认识长度单位“厘米”，实际感知1厘米。
2、感受用尺子量整厘米物体的长度。
3、锻炼观察能力、操作能力和合作意识，体验学习带来的乐趣。
学习过程：一、自主学习1、准备一把尺子并观察尺子，说说你知道什么。
2、自学课本第3页，认识1厘米。
3、亲身感知1厘米，测量身边1厘米长的物体。
（）的长大约是1厘米；（）的长大约是1厘米……4、看我的，我会量。
（以上各题第二天给全班同学展示展示你的杰作，可请你家长帮忙，表演给你家长看一看）二、合作探究（根据学生完成的情况小组与小组之间进行互评交流，展示。
人教版初二八年级上册英语Unit 1第一单元导学案教学案讲学稿
人教版初二八年级上册英语Unit 1第—单元导学案教学案讲学稿Unit 1第—单元导学案教学案讲学稿Unit 1How often do you exercise？Section A一、教师寄语A bold attempt is half success.〔勇敢的尝试是成功的一半〕二、学习目标知识目标：Words: always, usually , often, sometimes , hardly , ever, never., once , twice ,Phrases: how often three times a week every day. twice a week Sentences:What do you usually do on weekendsI sometimes go to the beach.How often do you eat vegetablesEvery day.Most students do homework every day.能力目标: 会使用频率副词及短语；能描述课余时间的活动安排；感情目标:培养学生良好的学习和生活习惯三、教学重、难点频度副词：always, usually, often, sometimes, hardly和never的应用疑问词how的用法四、学习过程1预习导学或自测Ⅰ.Look at the picture (学生识图).What do you usually do on weekends I sometimes go to the beach..I sometimes 去滑板看书看电视做运动购物Ⅰ.看图写出相应的頻度副词：2．自主学习Pairwork.How often do you eat vegetablesEvery day.ActivitiesHow ofena. go to the moviesEvery dayb. watch TVOnce a weekc. shopTwice a weekd. exerciseThree times a weeke.readOnce a weekTwice a week3．合作探究Ⅰ.maybe / may be①.The baby is crying she is hungry.②.The womana teacher .maybe是副词，意为“大概，可能，或许〞，一般用于句首。
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1、本单元的内容多取材于生活中学生熟悉的事实和现象，其意图在于拉近化学与学生的距离。有利于教师按照课程标准的要求进行课堂教学的改革
2、突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义
3、重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与与探究活动，并通过探究活动和合作学习，主动地获取知识；注意培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法，体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦，从而使学生产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，树立学好化学的信心。
教师安排课时
教
材
处
理
列举教师设计每课中教师导的主线（教师如何抓住重点和难点进行导学)。
知
识
拓
宽
（通过本单元学习，准备从教材的哪个部分或知识点对学生进行哪些知识的拓宽？）
教学反思
（单元授课结束后根据实际教学情况填写）
教导处审核意见
单
元
重
点
和
难
点
（列举本单元教材设计的重点和难点知识。）
重点：了解化学的学科特点和一些基本概念，引导学生学习科学探究的方法，并进行化学实验基本操作训练。
难点：引导学生主动参与科学探究的过程和方法等方面的教学，由于沸点随大气压强变化而变化，由此又可引出大气压强、压强等概念。
调整后课时设计
授课内容
规定授课时间
单元整体导学教案
学科
化学
备课单元（章节）
第一单元
备课教师
姚丽萍
备课时间
08年9月3日
教
材ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分
析
（分析本单元教材教材编者安排的意图或意义；各课的课型及其之间的关系；阐述各课在单元教学中的作用或地位。）
本单元由“物质的变化和性质”“化学是一门以实验为基础的科学”“走进化学实验室”三个课题组成。教科书中安排了多种形式的活动，注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广发交流，从一些生活中常见的、与化学有关的事实、现象和问题出发，培养他们学习化学的兴趣，建立有关物质变化的基本概念，结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点，体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法，并初步学会一些化学实验基本操作，为今后的学习乃至终身学习打下必要的基础。