第3课时 读数、写数
新人教版数学一年级下册：第3课时读数写数(教案)
新人教版数学一年级下册：第3课时读数写数（教案）第3课时读数写数【教学内容】教材第36、37页例3及“做一做”，练习八的第5题。
【教学目标】1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。
2.能正确地读、写出100以内的各数。
3.通过操作理解数位的意义，初步建立数感。
4.培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神，增强学生的学习兴趣。
【重点难点】1.掌握读数和写数的方法。
2.能正确地读、写100以内的数。
3.初步建立数位的概念，使学生在理解数位意义的基础上掌握读法和写法。
【复习导入】 1.数一数。
（1）从78数到100。
（2）数出76后面10个数。
（3）从30数起，十个十个地数，一直数到100。
2.摆一摆，说一说。
（1）（2）3个十和5个一合起来是（）。
（3）80里面有（）个十。
3.揭示课题：这节课我们继续学习100以内数的认识。
【新课讲授】1.读数、写数。
（1）出示例3图。
师：从图中你看到了什么？生：有3种颜色的纽扣。
师：每种颜色的纽扣各有多少粒呢？请数一数，看谁数得又快又准确。
学生数数。
师：谁来汇报一下。
生：分别有40粒、27粒、33粒。
师：这些数，怎样读写呢？这节课我们就来一起学习。
（板书课题：读数、写数）（2）读、写数。
①出示计数器。
师：下面我来给大家介绍一下新朋友，它叫计数器。
计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。
（在计数器分别贴上）②读写40。
出示4捆小棒。
师：这里有几根小棒？生：40根。
师：40里面有几个十？生：4个十。
（教师把4捆小棒挂在十位上）师：4捆小棒在计数器上应该怎样表示呢？学生自由发言。
师小结：4捆小棒表示4个十，在十位上拨4个珠子。
师：读数时，十位上有4个珠子，读作四十；写数时，先写十位，再写个位。
十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0，因此四十写作40。
③读写27。
出示2捆小棒和7根小棒。
这里共有几根小棒，（有27根）有几个十根和几个一根。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思4.3 认识数位、写数
第四单元 11～20的认识4.3 认识数位、写数【课题名称】第3课时认识数位、写数【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册77页。
【教学目标】1.通过辨“11”活动初步认识十位和个位，进一步感受位值制。
2.通过摆小棒、拨计数器等活动，掌握读、写数的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。
【重点难点】教学重点：认识十位和个位，会看图写11~20各数。
教学难点：体会位值制的意义。
【课前准备】1.教师：教具：小棒、计数器。
教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》学具：小棒、计数器。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.数数。
教师：上节课我们认识了11~20各数，同桌两人一起按顺序从11数到20，再从20数到11。
学生按要求数数。
2.摆数。
教师：请你用学具摆出11，怎样摆能让别人一眼就看出来呢？预设1：学生摆出1捆小棒(把10根小棒捆成1捆)和1根小棒。
预设2：学生摆出1摞小正方体(把10小正方体放1摞)和1个小正方体。
预设3：学生摆出1摞圆柱(把10个圆柱放1摞)和1个圆柱。
3.设疑。
教师：我们能用小棒，小正方体、圆片表示出11，但是问题来了，现在只有2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆片，还能表示11吗？预设：学生意见不一致，有人认为能，有人认为不能，请几个代表到前面来进行讨论，说说自己的想法。
预设1：我觉得2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱只能表示2，不能表示11。
预设2：我觉得可以把其中1个小棒，小正方体、圆柱看成10，另一个看成1。
教师：是呀，长得都一样，怎么能让所有人都知道到底谁是10、谁是1呀？带着这个问题，我们今天继续学习11~20各数。
【设计意图】复习数数，用小棒摆出11，再让学生思考“2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱还能表示11吗”来引出新课。
《写数,读数》小学教案
《写数，读数》小学教案一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第三册第二章“写数，读数”的内容。
具体包括数的认识、数的组成、数的读写方法以及数的应用。
通过本章学习，学生将掌握10000以内数的读写方法，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练读写10000以内的数，理解数的组成，掌握数的读写方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，培养学生数感和数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的自信心，培养学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数的组成、读写方法的理解和应用。
2. 教学重点：10000以内数的读写方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用数字卡片，让学生模拟购物场景，进行数数、读写数的练习。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解数的组成，通过计数器演示，让学生直观感受数的组成。
（2）讲解数的读写方法，结合教材例题，让学生学会读写10000以内的数。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示数字，学生抢答读写方法。
（2）学生自主完成练习本上的读写数题目。
4. 小组合作交流（10分钟）学生分组，相互讨论读写数的技巧，分享学习心得。
六、板书设计1. 数的组成2. 数的读写方法3. 10000以内数的读写实例七、作业设计1. 作业题目：（3）完成教材第17页的练习题目。
2. 答案：（1）一千二百三十四、五千六百七十八、九千零一十二、三千四百五十六。
（2）一千、三千、七千、九千。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在读写数方面的困难，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识，观察生活中的数字，提高数感和数学思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作交流的引导；5. 作业设计的针对性和拓展性。
100以内读数、写数
巩固练习
1.写一写，读一读。写作： 605 ×读作 Nhomakorabea 六十五
巩固练习
1.写一写，读一读。
写作： 65
读作： 六五 ×
巩固练习
1.写一写，读一读。
写作： 65 读作： 六十五
50 五十
2.写出计数器上的数并读出来。
50 读作：五十
76 读作：七十六
100 读作：一百
3.猜一猜。 思考
（1）29添上1 。 （ 30 ） （2）个位上是2，十位上是7。 （ 72 ）
读作：
一百
有40粒， 有27粒， 有33粒。
三种颜色的纽扣一共多少粒？
10个十 1个百
十位 个位
99
最小的三位数 百 十 一
一百
从右边起， 第一位是 个 位，
第二位是 十 位，
百位 十位 个位 第三位是 百 位。 写作： 1 0 0
用来占位
读数和写数,都从高位起。
巩固练习
1.写一写，读一读。
写作： 65 读作： 六十五
感谢观看
六（1）班
义务教育人教版一年级下册
4 100以内数的认识
第3课时 读数、写数
÷
探究新知 这些纽扣各有多少粒？
思考
怎么摆放，
可以快速、 清楚地知道 它们的数量？
读作： 四十
二十七
三十三
①选择一种纽扣 的数量，用自己 喜欢的方式表示 出来。
②和同桌说一说 你的方式。
读作： 四十
末尾的0不读
十位 个位
写作： 4 0 用来占位
3.猜一猜。 思考
（1）29添上1 。 （ 30 ） （2）个位上是2，十位上是7。 （ 72 ） （3）十位和个位上的数字相同。（ ）
第3课时 读数
第3课时读数、写数【教学目标】1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则在个位上用几颗珠子表示。
2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能够正确地、熟练地读写100以内的数。
【教学重难点】重点:能够熟练地数出100以内的数，掌握100以内数的组成。
难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法，体会十进位值制。
【教学过程】一、复习回顾。
l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。
2．看题口答。
(1)( )个一是一十，十里面有( )个一。
(2)( )个十是一百，一百里面有( )个十。
(3)6个十和2十一组成( )。
（4）2个十和5个一组成( )。
(5)75里面有( )个十和( )个一。
3．教师报数，学生摆小棒。
16，25，50，68。
二、教学新授。
1.出示计数器。
师：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。
教师出示2捆铅笔和4支铅笔。
这里共有几支铅笔?(有24支)，有几个十支和几个一支。
(2个十支和4个一支)学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4支铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢?”写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。
读数时，先读十位数，再读个位数。
十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。
2.教学例3。
（1）上面3总纽扣让学生独立完成，读给同桌的学生听，教师巡视指导。
（2）下面第1题教师指导学生观察，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调：“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。
写作：“40”，读作：“四十”。
（3）下面第2、3题让学生尝试，说给同桌听。
个别学生汇报，集体订正。
人教新课标一年级下册数学课件 第四单元《100以内数的认识》第3课时 读数、写数(14张)
数一数：每种颜色的 纽扣各有多少粒。
1 每种颜色的纽扣各有多少粒?
这பைடு நூலகம்数怎样 读写呢？
十位 个位
写作 4 0
读作 四十 写数的时候，有几个十就要先在十位上写
几，个位上一个都没有写0占位。
•1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 •2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 3:38:34 AM •3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 •4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、最有价值的知识是关于方法的知识。 •6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 •7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
（2）43的十位上是（ 4 ），表示（ 4 ） 个十，个位上是（ 3 ），表示（ 3 ）个一。
（3）由8个十和5个一组成的数是（ 85 ）。
68 个位是9十位是7 5个十和6个一
100 十位是4个位是5
56
6个十和8个一
45 79 10个十
今天你学到了什么？
从右边起
读数和写数
读数和写数的方法： 第一位是(个 )位， 读数和写数，都从
冀教版小学数学一年级下册课件-第3课时 写数、读数
第 3 课时 写数、读数
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•1
认识数位。
百位 十位 个位
从右边起：第一位是个位， 第二位是十位， 第三位是百位。
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•2
写出计数器表示的数，并读出来。
百位 十位 个位
百位 十位 个位
24
读作：二十四
50
读作：五十
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•8
冀教版小学数学一年级
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•9冀教版小学数学一年级课件PPT•3
十位上有2个珠，在十位上写2； 个位上有4个珠，在个位上写4。
明白啦！十位上的数表示几 个十，个位上的数表示几个一。
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•4
4个十
冀教版小学数学一年级
十位 个位
40
读作: 四十
课件PPT
•5
10个十是一百
百位 十位 个位 10 0 写作:100
读作: 一百
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•6
写一写，读一读
百位 十位个位 百位 十位 个位 百位 十位 个位
43
54
67
读作：四十三 读作：五十四 读作：六十七
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•7
写一写，读一读
百位 十位 个位 百位 十位个位 百位 十位 个位
40
读作：四十
50
读作： 五十
80
读作：八十
人教版一年级数学上册第四单元第3课时 认识数位、写数
十位拨1颗算珠 表示1个十。
个位拨3颗算珠 表示3个一。
十位 个位 13
有13根小棒。
你能继续拨珠吗？
表示1个十。
十位 个位 15
表示5个一。
十十五四。。
继怎要续么写拨写0占珠这位看个。一数看？。
表示2个十。
十位 个位 20
个位没有算 珠满怎二十么十十六办八 七九了。？。。
十位 个位
11
十位 个位
2.写数时，要从高位写起，如果个位上一个 单位也没有，就在个位上写“0”占位。
人教版·数学·一年级·上册
第四单元 11～20的认识
第3课时 认识数位、写数
复习导入 你能用这些学具表示11吗？
我用两个不同颜色的 物体表示11。
1个十 1个一
1个十 1个一 1个十 1个一
怎么区分呢？ 我还会用两个相同颜色 的物体表示11呢！
探究新知 2
这是11。
第二位 是十位。
十位 个位
右边起第一位 是个位。
15
十位 个位
20
写数时，从高位写起，有几个十在十位上写几； 有几个一就在个位上写几。
写出这些数。
十位 个位
( 19 )
十位 个位
( 20 )
十位 个位
( 17 )
十位 个位
( 12 )
想一想 在计数器上2颗算珠可以表示多少？
十位 个位
2
十位 个位
20
十位 个位
11
通过拨珠认识了数位，还知道了 11~20各数的写法。
（5）一个数，个位上是9，十位上是1，该数是( 19 )。 （6）17的十位是( 1 )，个位是( 7 )。
思维训练
你能用3个算珠表示出4个不同的数吗？
【部编版小学数学】第3课时读数、写数_20200902094743
人教版一年级下册数学第四单元导学案小学数学公式大全几何形体计算公式大全►长方形的周长=（长+宽）×2C=(a+b)×2►长方形的面积=长×宽S=ab►正方形的周长=边长×4C=4a►正方形的面积=边长×边长S=a.a=a²►三角形的面积=底×高÷2S=ah÷2►三角形的内角和＝180度►平行四边形的面积=底×高S=ah►梯形的面积=（上底+下底）×高÷2S=（a＋b）h÷2►圆的直径=半径×2（d=2r）►圆的半径=直径÷2（r=d÷2）►圆的周长=圆周率×直径=圆周率×半径×2 C=πd =2πr►圆的面积=圆周率×半径×半径S=πr×r►长方体的体积＝长×宽×高V=abh►正方体的体积＝棱长×棱长×棱长V=aaa►圆柱的侧面积：圆柱的侧面积等于底面的周长乘高S=ch=πdh＝2πrh►圆柱的表面积：圆柱的表面积等于底面的周长乘高再加上两头的圆的面积S=ch+2s=ch+2πr×r►圆柱的体积：圆柱的体积等于底面积乘高V=Sh►圆锥的体积＝1/3底面×积高V=1/3Sh单位换算二.单位换算►1公里＝1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米►1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米►1立方米＝1000立方分米1立方分米＝1000立方厘米1立方厘米＝1000立方毫米►1吨＝1000千克1千克=1000克=1公斤=2市斤►1公顷＝10000平方米1亩＝666.666平方米►1升＝1立方分米＝1000毫升1毫升＝1立方厘米►1元=10角1角=10分1元=100分►1世纪=100年1年=12月大月(31天)有：1\3\5\7\8\10\12月大月记忆口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
一年级数学下册第一单元100以内数的认识第三课时写数读数教案西师大版
第三课时写数读数【教学内容】教材第5-6页例1、例2及课堂活动。
【教学目标】1、能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。
2、初步建立位置值的概念。
3、让学生经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。
【教学重点】能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法，能正确地读写100以内的数。
【教学准备】学具：小棒、计数器。
【教学过程】一、复习引入师拿出一捆零3根小棒用双面胶贴在黑板上。
师：这里有多少根小棒？学生：13根。
师：在你们的计数器上拨出13。
学生拨后，抽学生回答是怎样拨的，师在小棒下面对应出现算珠图（如右图），要求学生解释左边的1颗算珠表示什么，右边的3颗算珠又表示什么，然后让学生说一说自己对这个算珠图的理解是：十位上的算珠与个位上的算珠表示的大小是不一样的，十位上的1颗算珠表示一个十，个位上的1颗算珠表示一个一。
师：能把这个数写下来吗？说一说你写的数左边的数字表示什么，右边的数字又表示什么。
学生在算珠图下面写数，并说每个数字表示什么。
师：这些是我们在20以内数的认识中学到的知识，这节课我们就用这些知识来学习100以内的数的读写。
师板书课题。
二、探索新知1、教学例1。
在13根小棒的右边贴出2捆零3根小棒。
师：这是多少根小棒？师：根据前面的经验，如果要把这23根小棒拨在计数器上，你认为应该怎样拨？说一说你是怎么想的。
引导学生说出应该在十位上拨2颗算珠，个位上拨3颗算珠。
因为十位上的2颗算珠表示2个十，个位上的3颗算珠表示3个一。
师：这个同学讲得有道理吗？老师也赞成他的意见，现在同学们看清自己计数器上的十位和个位，自己拨一拨。
学生自己拨。
老师在小棒图下面对应出现算珠图（如右图），并让学生说说左边的2颗算珠表示什么，右边的3颗算珠又表示什么。
师：你能用写13的方法把这个数写下来吗？学生自己写，抽一个学生在黑板上对着算珠图写出来（如左图），并让他说一说写的数左边的数字表示什么，右边的数又表示什么。
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人教版一年级下册数学第四单元导学案
学校班级一年级主备人
参备人审核人
课题读数、写数课时—总课时3-9
学习目标1、我能正确地读出和写出100以内的数。
2、我知道个位和十位的意义。
3、我知道个位、十位和百位排列的顺序。
重难点100以内数的读法和写法。
课前预习
课型新授教学准备小棒、自制计数器
导学流程
导学步骤具体内容复备栏
1、导（导课题、目标）1、填一填
(1)八十六是由（）个十和( )个一组成的。
(2)5个十和3个一组成（）。
(3)7个十是（）。
2、请同学们观察课本第36页例3的主题图。
请你数一数：每
种颜色的纽扣各有多少粒？这些数该怎样读写呢？那我们今
天一起来学习吧。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、我知道:黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（）粒，红纽扣有
（）粒。
2、把这3个数用小棒摆一摆。
3、把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。
4、我来试试在数位表中把这3个数写出来，并读出来.
写作：读作：
5、三种颜色的纽扣一共（）粒。
（1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（）
个珠子表示，画一画。
（2）我来读写一百。
3、展（师巡视发现问
题、或组内、全班展示）
请同学分别起来汇报答案。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了读数、写数，知道从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
读数和写数，都从（）位起。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：
1、课本“做一做”。
2、课本“练习八”的第5、6题。
3、
课堂小结（不超过两分
钟，可由学生进行小
结）
今天这节课你有什么收获？
板书设计：
读数写数
百位十位个位课后反思：。