首师大版小学科学四年级下册《12.果实的形成》word教案
四年级下册科学教案 学案-12 果实的形成- 首师大版
果实的形成（教案）【教学目标】1．科学概念知道果实的形成，初步建立果实的形成的概念。
2．过程与方法会运用收集资料的方法来认识和了解果实的形成。
3．情感、态度与价值观在课外能积极收集与果实的形成有关的资料，能积极地与同伴一起交流有关果实的形成的信息。
【教学重难点】重点：建立果实的形成的概念。
难点：掌握用收集资料的方法来认识和了解果实的形成。
【教学过程】一、创设情境，提出问题果实是怎么形成的？二、活动推进，观察探究1．花粉和胚珠在果实形成中各起什么作用？小组讨论和交流（资料可以是文字或图片），再汇报交流。
归纳总结：果实的形成先要经过开花和传粉。
当花的各个组成部分发育成熟时，花被展开，雄蕊和雌蕊显露出来，这就是开花。
开花后，雄蕊花药中的花粉散出来，落到雌蕊的柱头上，这就是传粉。
传粉有两种方式:自花传粉和异花传粉。
花粉落到同一朵花的柱头上，叫做自花传粉。
一朵花的花粉依靠昆虫、风等外力传送到另一朵花的柱头上，叫做异花传粉。
在异花传粉中，依靠昆虫传粉的花，叫虫媒花，依靠风力传粉的花，叫风媒花。
传粉后，花粉在柱头上萌发，长出花粉管。
花粉管穿过花柱，不断向下延伸，到达子房里的胚珠上。
花粉管里的精子进入胚珠，与胚珠中的卵结合，这叫受精。
受精后，胚珠形成种子，子房壁不断膨大，形成果皮，果皮包被种子形成果实。
2．了解单性结实和无籽果实。
果实的形成，一般与受精作用有密切关系，但也有不经受精，子房就发育成果实的，像这样形成果实的过程叫做单性结实。
单性结实的果实里不含种子，所以把这类果实叫做无籽果实。
有些单性结实是在自然条件下植物自己形成的，如香蕉以及葡萄、柿、柑橘的某些品种。
这些植物的果实中不含种子,品质优良,是园艺上的优良栽培品种。
三、汇报展示，建构新知让四个学生配合，写学习心得，并报告。
四、延伸课堂，拓展观察今天我们学习了果实的形成的概念，并学会运用收集资料的方法来认识和了解果实的形成。
最后，给大家出一道课后思考题：不传粉会不会结出果实？果实的形成（学案）【学习目标】1．科学概念知道果实的形成，初步建立果实的形成的概念。
果实和种子的形成教案（精选3篇）
果实和种子的形成教案（精选3篇）果实和种子的形成篇1第六章第三节教学目标1.理解受精和双受精的概念及过程。
2.理解果实和种子的形成过程。
3.通过学习受精和双受精过程；以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。
4.结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育。
重点、难点分析1.双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点。
因为：①“双受精”是果实和种子形成的前提。
只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。
②“双受精”是绿色开花植物特有的。
它是指：花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。
融合后，受精卵和受精的极核就要发育变化，它们变化的同时，也就是子房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。
不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。
因此，双受精的概念和过程以及受精后子房的发育过程既是本节的重点又是难点。
2.双受精的过程及受精后子房的发育也是本节教学内容的难点。
因为：（1）学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。
（2）如前所述，双受精过程和子房发育过程是一个动态的变化过程，而且内容较为抽象，学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。
教学过程设计一、本课题的参考课时为一课时。
二、教学过程：1.关于引言：上节课讲的内容是“开花和传粉”。
所以，教师在讲新课前，可以先复习提问如①什么叫开花？什么叫传粉？②传粉的方式有几种？③虫媒花和风媒花的结构特点？然后，教师可以这佯说：“不论什么样的传粉方式，最终是花粉落到雌蕊的柱头上了，下一步会发生怎样的变化呢？”有的学生会接着教师的话说出：“形成果实，形成种子。
【首师大版】四年级科学下册《12.果实形成》word教案
【首师大版】四年级科学下册《12.果实形成》word教案教课12果实的形成内容知识与技术：学生认识传粉与受精，认识果实形成过程。
教课过程与方法：目标果实和种子形成的简单过程。
感情、态度、价值观：学生认识到事物是有联系的。
教课认识雄蕊和雌蕊的结构。
要点教课果实和种子形成的简单过程。
难点教具放大镜、刀片、桃花结构学具教课过程教课教师教课活动学生学习活动教课时间环节企图1、讲话：想想，为何总1、学生回答。
在桃花开过以后才结出桃指导学5解说法子？这说明桃子的形成与什3、学生回答：完整花生认识么相关系？花的构102、叙述：经过以上剖析能够5、分组实验。
造。
知道，桃子的形成跟桃花有6、报告实验结果。
亲密的关系。
为此，我们应7、学生自学：果实的10该先察看一下桃花的结构。
形成先要经过传粉—3、发问：这是一朵大家熟习—雄蕊的花粉抵达雌的桃花，说一说它由哪些部蕊的柱头上，叫做传5分组成？它属于哪种花？粉。
有些花靠蜜蜂、4、解说：下边，我们来察看蝴蝶等昆虫在花间吸指导学桃花的雄蕊和雌蕊。
桃花的食花蜜时，把花粉传生认识5雄蕊散布在雌蕊的四周，数到柱头上。
桃花就是果实的量好多。
雄蕊由花丝和花药靠昆虫传粉的。
有些形成两部分组成，花药内有花粉；花靠风把花粉传到柱花粉是很细小的颗粒，数目头上，这些花的花粉好多。
雌蕊散布在雄蕊中间，都特别小，并且很轻，从外形看比雄蕊要粗一些。
能够随风漂浮。
有些雌蕊由子房、花柱、柱头三花的花粉传到本朵花部分组成，子房处比较鼓；的雌蕊柱头上就能结子房内有胚珠，胚珠有卵。
出果实，有些花的花不一样种类的花，雄蕊和雌蕊粉要传到此外一朵花的数目、长短、形成有所不雌蕊的柱头上才能结同。
此外，有些植物的花雄出果实。
传粉后，花蕊和雌蕊不生在一朵花中。
粉在雌蕊柱头上萌有的花只有雌蕊，叫做雄花；发，长出花粉管，花有的花只有雌蕊，叫做雌花。
粉管里有精子。
花粉比如丝瓜、南瓜、黄瓜、西管不停向下延长，到瓜的花就是这样。
达子房里的胚珠。
小学自然《果实的形成》说课稿范文
小学自然《果实的形成》说课稿范文下面是整理的小学自然《果实的形成》说课稿范文，希望对大家有所帮助。
播放《摇篮曲》、《军队进行曲》两首乐曲，引导学生用形体动作表现出对乐曲风格的理解，并进行对比，找出其特点。
然后点题。
一、教材地位和作用《果实的形成》这一课是人教版小学《自然》第十册的第十三课。
这部分内容是本册书的重点之一。
它以中、低年级学过的有关植物学的知识为基础，通过以桃花为例，使学生全面认识花的内部构造以及果实形成的过程，为后面学习植物繁殖的知识奠定基础。
二、教学目的及重、难点分析根据大纲的要求、教材的编写意图以及学生的年龄特点，我确定以下几个教学目标：(一)知识目标1、认识花的内部构造。
2、认识果实是怎样形成的。
(二)能力目标培养学生根据已有的材料和信息进行自学、探究的能力。
(三)情感目标1、培养学生独立思考，勇于探索的科学精神。
2、使学生体会到自然界中的事物是变化发展的。
这几个教育教学目标，即体现了老大纲对知识的要求，又能体现新的课程标准对情感、态度、价值观、方法、能力等要求。
其中，“认识花的内部构造、认识果实是怎样形成的、培养学生自学、探究的能力”是教学重点，因为新的课程标准淡化了对知识目标的过分要求，提倡学生在活动中体验学习的乐趣，学会探究的方法、提高学习的能力，养成良好的习惯……从而提高学生的科学素养;“认识果实是怎样形成的?”是难点，这是由五年级学生的心理特点、年龄特征、认识水平决定的。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么?这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的?谁沉默?在什么情况下沉默?沉默之后又是一个什么样的景象。
”我针对学生提出的问题，概括为三个方面：三、课前准备1、Authorware5制作的课件《果实的形成》2、电脑多媒体网络教室四、课时安排根据根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量大的特点，本课我安排一课时完成。
果实和种子的形成教案
果实和种子的形成教案果实和种子的形成教案一、教学目标1. 知识目标：了解果实和种子的形成过程。
2. 能力目标：能够描述果实和种子的形成过程。
3. 情感目标：培养学生对植物生长过程的兴趣和好奇心。
二、教学重难点1. 教学重点：介绍果实和种子的形成过程。
2. 教学难点：引导学生思考果实和种子的形成对植物的生长和传播的重要性。
三、教学准备1. 教具准备：投影仪、电脑、PPT文稿、实物种子和水果。
2. 课前准备：查找相关资料，准备PPT文稿和实物种子和水果。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用投影仪播放相关图片，引导学生进入主题，激发学生对植物生长过程的兴趣。
2. 学习内容展示（10分钟）通过PPT文稿，介绍果实和种子的形成过程。
主要内容包括：（1）果实的形成：花粉受精形成胚珠，胚珠发育成果实；（2）种子的形成：花粉受精形成受精卵，受精卵发育成种子。
3. 学生探究与实践（20分钟）将实物种子和水果分发给学生，让学生观察和比较种子和水果的特点。
然后，通过提问方式引导学生思考：（1）种子和水果有什么相同点？有什么不同点？（2）你认为种子和水果对植物的生长和传播有什么作用？4. 概念解释与知识巩固（10分钟）解释种子的定义和功能，以及果实的定义和功能。
然后，让学生再次观察已经成熟的水果，观察果实内部的种子。
引导学生理解种子是果实的一部分，以及种子对植物的传播的重要性。
5. 小结与延伸（5分钟）对本节课的重点内容进行小结，并引导学生思考：（1）为什么植物需要果实和种子？（2）除了果实和种子，还有其他什么方式可以让植物进行繁殖和传播？6. 课堂练习与作业布置（5分钟）布置课堂练习题，要求学生用自己的话简要描述果实和种子的形成过程。
并要求学生收集植物种子的图片，并写一段文字，介绍该种子的特点和功能。
五、板书设计果实和种子的形成过程果实：花粉受精形成胚珠，胚珠发育成果实。
种子：花粉受精形成受精卵，受精卵发育成种子。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对果实和种子的形成过程有了初步的了解，能够用简单的语言描述果实和种子的形成过程，培养了学生对植物生长过程的兴趣和好奇心。
小学科学《果实是怎样形成的》优质教案、教学设计
【教学设计】果实是怎样形成的_科学_小学一、教学目标：1. 知道繁殖是生命的共同特征；知道植物花各部分的名称及作用；知道果实的共同特征；了解果实的形成过程。
2. 能应用已有的知识经验猜测果实具有的共同特征，在实验探究过程中，能将探究的结果与假设比较；获得正确结论。
3. 能在课前查阅资料，初步了解果实的形成过程。
二、教学重难点：探究果实的形成过程。
认识果实的共同特征。
三、教学准备：演示材料：植物传粉、受精的课件；果实形成过程的相关视频。
分组实验材料：小刀、苹果、梨、西红柿、山楂、黄瓜、青椒等。
四、教学过程设计：（一）提出问题，导入新课师：同学们，现在是春天是百花争艳的季节。
想不想和老师一起欣赏大自然中千姿百态的花？生：想播放花的图片。
师：同学们花漂亮吗？生：漂亮。
师：那同学们想一想，到了秋季还会有如此漂亮的花吗？生：没有师：那到了秋天什么会取代这些漂亮的花呢？生：果实师：是不是满树都是累累的果实呢？生：是师：从春天的花到秋天的果，你有没有想要知道的问题呢？生：有师：那你有什么想要知道的问题？生：果实是这样形成的？生：果实有哪些特征？......师：刚才同学们的问题都与果实的形成有关系，对不对。
生：对师：那,这节课我们就一起来学习：果实是这样形成的。
课件出示，板书：果实是这样形成的（二）探究果实是怎样形成的师：刚才我们看了满树盛开的花，大家还记花可以分为哪两类？生：完全花和不完全花。
1.复习花的构造。
师：看！（出示花的构造图片）这朵花是完全花还是不完全花。
生：完全花师：一朵完整的花分为几部分？生：四部分。
师：那四部分？生：分别是（学生说）雄蕊、雌蕊、花冠、花萼。
师：（课件出示相应名称及文字资料）师：下面的绿色的是生：花萼师：最鲜艳的部分是？生：花冠师：这是（雄蕊）生：雄蕊师：雄蕊分为？两部分，上面是？下面是？生：花药和花丝师：中间的这是？雌蕊是有那三部分组成？师：这是部分是？师中间部分是？底下较大的部分是？生：雌蕊由柱头、花柱和子房三部分组成。
首师大版小学科学四年级下册12.果实的形成word教案
其他植物的果实，大致也是这样形成的。
指导学生认识花的构造。
指导学生认识果实的形成
5
10
10
5
5
分层作业
基础题：阅读课文
提高题：苹果是花的那一部分形成的？
板书设计
果实的形成
果实的形成：柱头、花药、子房、胚珠
不同种类的花，雄蕊和雌蕊的数量、长短、形成有所不同。另外，有些植物的花雄蕊和雌蕊不生在一朵花中。有的花只有雌蕊，叫做雄花；有的花只有雌蕊，叫做雌花。例如丝瓜、南瓜、黄瓜、西瓜的花就是这样。
5、讲解：为了更好地了解雄蕊和雌蕊的构造，我们再来观察一下实物。每组都有几朵花，
7、小结：通过观察，我们知道了雄蕊和雌蕊的构造。下面，我们仍以桃子为例，讲讲果实是怎样形成的。
教学内容
12果实的形成
教学目标
知识与技能：
学生了解传粉与受精，认识果实形成过程。
过程与方法：
果实和种子形成的简略过程。
情感、态度、价值观：
学生认识到事物是有联系的。
教学重点
了解雄蕊和雌蕊的构造。
教学难点
果实和种子形成的简略过程。
教具学具
放大镜、刀片、桃花构造
教学过程
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
教学意图
时间
讲解法
1、谈话：想一想关系？
2、讲述：通过以上分析可以知道，桃子的形成跟桃花有密切的关系。为此，我们应该先观察一下桃花的构造。
3、提问：这是一朵大家熟悉的桃花，说一说它由哪些部分构成？它属于哪类花？
4、讲解：下面，我们来观察桃花的雄蕊和雌蕊。桃花的雄蕊分布在雌蕊的周围，数量很多。雄蕊由花丝和花药两部分构成，花药内有花粉；花粉是很微小的颗粒，数量很多。雌蕊分布在雄蕊中间，从外形看比雄蕊要粗一些。雌蕊由子房、花柱、柱头三部分构成，子房处比较鼓；子房内有胚珠，胚珠有卵。
果实是怎样形成的教案
一、教学目标1. 让学生了解果实的概念，知道果实与种子的形成过程。
2. 培养学生观察、分析问题的能力，提高对植物生长的兴趣。
3. 引导学生掌握果实形成的原理，树立环保意识。
二、教学内容1. 果实的定义：果实是指植物在开花后，经过传粉、受精等一系列生理变化，形成的具有种子的成熟子房。
2. 果实与种子的形成过程：一朵花完成传粉与受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
3. 果实类型的认识：根据果实的形态、结构等特点，可以将果实分为肉果、干果、浆果、核果等类型。
4. 果实形成原理：果实形成过程中，植物激素的调控、营养物质的积累和遗传因素等起着重要作用。
5. 环保意识：保护植物，维护生态平衡，关注果实和种子的形成过程。
三、教学重点与难点1. 重点：果实的概念、果实与种子的形成过程、果实类型的认识。
2. 难点：果实形成原理的理解，环保意识的培养。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究果实与种子的形成过程。
2. 利用图片、实物等教学资源，增强学生对果实类型的认识。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 创设情境，激发学生对植物生长的兴趣，培养环保意识。
五、教学准备1. 教学课件：果实与种子形成过程的图片、果实类型的实物图片。
2. 教学视频：果实与种子形成过程的实验视频。
3. 实物材料：各种类型的果实标本或模型。
4. 调查问卷：了解学生对果实与种子形成过程的认识。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示各种果实图片，引发学生对果实的兴趣，导入“果实是怎样形成的”课题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解果实的概念和果实与种子的形成过程。
3. 课堂讲解：详细讲解果实与种子的形成过程，分析果实类型的特点。
4. 实物观察：学生分组观察果实标本或模型，加深对果实类型的认识。
5. 小组讨论：引导学生探讨果实形成原理，培养合作学习的能力。
6. 情境创设：通过教学视频，展示果实与种子形成过程的实验，激发学生对植物生长的兴趣。
果实和种子的形成 教案
果实和种子的形成教案一、教学目标1.让学生了解果实和种子的形成过程。
2.培养学生观察、思考和动手操作的能力。
3.培养学生热爱大自然、关注生物多样性的情感。
二、教学重难点1.教学重点：果实和种子的形成过程。
2.教学难点：果实和种子的形成机理。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一颗果实，提问：果实是如何形成的？果实里面有什么？2.果实和种子的形成过程（1）讲解果实和种子的形成过程：1）花的发育：花是植物的生殖器官，经过传粉、受精后，花的子房发育成果实。
2）果实的发育：子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。
3）种子的发育：种子包括种皮和胚两部分，胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
（2）展示果实和种子的形成过程的动画或图片，帮助学生理解。
3.果实和种子的类型（1）讲解果实和种子的类型：1）果实：根据果皮质地，可分为肉质果和干果。
肉质果包括浆果、核果、柑果等；干果包括裂果、颖果、翅果等。
2）种子：根据种子形态和结构，可分为双子叶植物种子和单子叶植物种子。
（2）展示不同类型的果实和种子，让学生观察并区分。
4.动手操作：观察果实和种子（1）分发果实和种子，让学生观察果实的外部形态和内部结构。
（2）引导学生用放大镜观察种子的外部形态和内部结构。
（2）拓展：果实和种子在自然界中的作用，如何保护果实和种子。
四、课后作业1.复习果实和种子的形成过程。
2.观察身边的果实和种子，记录它们的特征。
五、教学反思1.进一步提高课堂互动，让学生更多参与讨论和思考。
2.注重个体差异，关注学生的学习进度和需求。
3.加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和动手操作能力。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量和掌握程度。
3.课后反馈：了解学生对课堂内容的掌握情况，及时调整教学方法和策略。
重难点补充：1.教学重点：果实和种子的形成过程。
四年级下册科学教案 - 12.《果实的形成》 首师大版
12《果实的形成》教案
教学目标
知ห้องสมุดไป่ตู้与技能：
学生了解传粉与受精，认识果实形成过程。
过程与方法：
果实和种子形成的简略过程。
情感、态度、价值观：
学生认识到事物是有联系的。
教学重点
了解雄蕊和雌蕊的构造。
教学难点
果实和种子形成的简略过程。
教具学具
放大镜、刀片、桃花构造
教学过程
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
7、学生自学：果实的形成先要经过传粉——雄蕊的花粉到达雌蕊的柱头上，叫做传粉。有些花靠蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间吸食花蜜时，把花粉传到柱头上。桃花就是靠昆虫传粉的。有些花靠风把花粉传到柱头上，这些花的花粉都非常小，而且很轻，可以随风飘动。有些花的花粉传到本朵花的雌蕊柱头上就能结出果实，有些花的花粉要传到另外一朵花雌蕊的柱头上才能结出果实。传粉后，花粉在雌蕊柱头上萌发，长出花粉管，花粉管里有精子。花粉管不断向下延伸，到达子房里的胚珠。花粉管前端破裂，放出精子。精子和胚珠里的卵结合，这叫做受精。
教学意图
时间
讲解法
1、谈话：想一想，为什么总在桃花开过之后才结出桃子？这说明桃子的形成与什么有关系？
2、讲述：通过以上分析可以知道，桃子的形成跟桃花有密切的关系。为此，我们应该先观察一下桃花的构造。
3、提问：这是一朵大家熟悉的桃花，说一说它由哪些部分构成？它属于哪类花？
4、讲解：下面，我们来观察桃花的雄蕊和雌蕊。桃花的雄蕊分布在雌蕊的周围，数量很多。雄蕊由花丝和花药两部分构成，花药内有花粉；花粉是很微小的颗粒，数量很多。雌蕊分布在雄蕊中间，从外形看比雄蕊要粗一些。雌蕊由子房、花柱、柱头三部分构成，子房处比较鼓；子房内有胚珠，胚珠有卵。
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其他植物的果实，大致也是这样形成的。
指导学生认识花的构造。
指导学生认识果实的形成
5
10
10
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5பைடு நூலகம்
分层作业
基础题：阅读课文
提高题：苹果是花的那一部分形成的？
板书设计
果实的形成
果实的形成：柱头、花药、子房、胚珠
时间
讲解法
1、谈话：想一想，为什么总在桃花开过之后才结出桃子？这说明桃子的形成与什么有关系？
2、讲述：通过以上分析可以知道，桃子的形成跟桃花有密切的关系。为此，我们应该先观察一下桃花的构造。
3、提问：这是一朵大家熟悉的桃花，说一说它由哪些部分构成？它属于哪类花？
4、讲解：下面，我们来观察桃花的雄蕊和雌蕊。桃花的雄蕊分布在雌蕊的周围，数量很多。雄蕊由花丝和花药两部分构成，花药内有花粉；花粉是很微小的颗粒，数量很多。雌蕊分布在雄蕊中间，从外形看比雄蕊要粗一些。雌蕊由子房、花柱、柱头三部分构成，子房处比较鼓；子房内有胚珠，胚珠有卵。
7、学生自学：果实的形成先要经过传粉——雄蕊的花粉到达雌蕊的柱头上，叫做传粉。有些花靠蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间吸食花蜜时，把花粉传到柱头上。桃花就是靠昆虫传粉的。有些花靠风把花粉传到柱头上，这些花的花粉都非常小，而且很轻，可以随风飘动。有些花的花粉传到本朵花的雌蕊柱头上就能结出果实，有些花的花粉要传到另外一朵花雌蕊的柱头上才能结出果实。传粉后，花粉在雌蕊柱头上萌发，长出花粉管，花粉管里有精子。花粉管不断向下延伸，到达子房里的胚珠。花粉管前端破裂，放出精子。精子和胚珠里的卵结合，这叫做受精。
8提问：
A、果实的形成大致可以分为几个阶段？（传粉，花粉管萌发，受精，子房膨大成果实、同时胚珠形成种子。）
B、果实的形成主要跟花的哪部分有关系？
9、小结：通过以上分析可以知道，果实的形成主要与花的雄蕊和雌蕊有关系，所以植物只有开花以后才能结出果实。
1、学生回答。
3、学生回答：完全花
5、分组实验。
6、汇报实验结果。
不同种类的花，雄蕊和雌蕊的数量、长短、形成有所不同。另外，有些植物的花雄蕊和雌蕊不生在一朵花中。有的花只有雌蕊，叫做雄花；有的花只有雌蕊，叫做雌花。例如丝瓜、南瓜、黄瓜、西瓜的花就是这样。
5、讲解：为了更好地了解雄蕊和雌蕊的构造，我们再来观察一下实物。每组都有几朵花，
7、小结：通过观察，我们知道了雄蕊和雌蕊的构造。下面，我们仍以桃子为例，讲讲果实是怎样形成的。
教学内容
12果实的形成
教学目标
知识与技能：
学生了解传粉与受精，认识果实形成过程。
过程与方法：
果实和种子形成的简略过程。
情感、态度、价值观：
学生认识到事物是有联系的。
教学重点
了解雄蕊和雌蕊的构造。
教学难点
果实和种子形成的简略过程。
教具学具
放大镜、刀片、桃花构造
教学过程
教学环节
教师教学活动
学生学习活动
教学意图