人教版小学二年级语文上册 26 “红领巾”真好教学设计
《“红领巾”真好》教学设计优秀4篇
红领巾真好教学设计篇一教学目标：1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。
2、通过朗读培养学生的朗读能力。
3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
教学重点：理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。
教学难点：理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。
课程资源：多媒体课件、小鸟图片、录音机、磁带。
课堂实录：一复习导入：师：上课前老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗？听－－是谁？生：小鸟。
师：想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看一看？放录音生：想。
师：但是小鸟说了，小朋友必须先闯过它设的两道关才能和它一起去。
咱们要不要闯关？有没有信心？第一关：读生字（课件出示）叽、蓬、跃、巢、喳、棱、牌、崭第二关：读词语羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、机灵、清晨、蹦蹦跳跳师：像蹦蹦跳跳这样的词语你还能说出哪些？师：大家的表现棒极了，那就让我们和小鸟一起唱着歌走进大森林，再次走进26课红领巾真好（师放录音《快乐的节日》并板书课题）二分节教学，理解、朗读、背诵课文。
（一）教学第三小节1理解内容，指导朗读师：红领巾真好，是谁在夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？请同学们赶快打开书看一看，读一读，找一找，划一划。
谁找到了？快说给大家听吧！生：小鸟夸红领巾、放鸟巢、写木牌师：粘贴小鸟图片并板书放鸟巢、写木牌师：你能用因为所以小鸟夸红领巾真好这样的句式来说说吗？同桌间互相说一说。
小朋友们说的真不错，文中是怎样写的呢？谁能读一读？生：读课文（师指导朗读）师：你们读得真不错，请大家齐读这一小节。
2背诵第三小节师：同学们读得真好听，想不想把它背下来？赶快练习吧！看谁背得又快又好。
生：练习背课文师：谁愿意试试？生：背诵课文师：（小结）你的记性真好！小朋友们对自己刚才的表现满意吗？那给自己再鼓鼓劲吧！老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？（二）教学一、二小节师：清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传请爱护小鸟。
《“红领巾”真好》教学教案
《“红领巾”真好》教学教案《红领巾真好》教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
发展朗读能力，促进语言积累。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点有感情地朗读课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
（一）看图导入1．导入语：同学们胸前的红领巾真鲜艳！快，把它摆放端正。
嗯，更精神了！老师要送给大家一句话，仔细听：老师面前坐着一群可爱的“红领巾”！知道这群“红领巾”是谁吗？对啊，就是你们！我们这群“红领巾”真聪明！红领巾真好教学设计|红领巾真好优秀教案今天我们学习的课文中也有一群“红领巾”，这里的“红领巾”有着特殊的含义，所以我们要给它加上引号！2．谁愿意看着课题来夸夸？（指名读）我们一起来夸一夸吧！（齐读课题）二．初读课文1．今天老师给大家带来了许多新朋友，想不想认识他们呀？请看，他们在这儿呢！（出示课件：美丽的音乐声中，小鸟在林中飞翔、歌唱。
）（伴随着美丽的音乐，教师范读一、二段）2．喜欢这些可爱的小鸟吗？水谁愿意用自己的。
朗读把可爱的小鸟带给大家？（分自然段读）其余同学思考，这是一群怎样的小鸟？反馈：可爱快乐机灵活跃（三）再读感悟1．学习第一段①你从什么地方感受到这是一群可爱的小鸟？（课件出示第一段）②从哪些词语中让你感受到了小鸟的可爱？叽叽喳喳：（出示词语，读）这个词语有什么特点？你还知道哪些表示声音的词语？小鸟们叽叽喳喳地在干什么呢？（预设引导：唱歌，真快乐，读出小鸟的快乐，你一定是一只快乐的百灵鸟；说悄悄话，我说叽叽，你说——喳喳，多有趣啊；鸟妈妈在给小鸟讲故事，多温馨啊！）小鸟们叽叽喳喳地叫声多动听啊，请你读好这段话。
蹦蹦跳跳：（出示词语，读）小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多轻巧啊，多么自由自在的生活啊！（理解蓬松的羽毛；会用“蓬松的”说词组，积累词语。
③读好这段话（多可爱的小鸟啊！它们自由地生活在大森林，一定非常愉快，让我们带着愉快的心情读好这段话。
红领巾真好人教新课标二年级上语文教学设计
4.教学拓展：
-结合学校实际，组织学生参观爱国主义教育基地，加深对红领巾精神的理解。
-开展“我身边的红领巾”主题征文活动，鼓励学生发现身边的榜样，传播正能量。
-通过家校合作，让家长参与学生的语文学习，共同培养学生的语文素养。
四、教学内容与过程
3.阅读延伸：推荐学生阅读与红领巾相关的书籍或文章，如《红领巾的故事》等，让学生在阅读中进一步了解红领巾的历史背景和象征意义。
4.课后思考：布置一道思考题：“你是如何理解红领巾精神的？请举例说明你在生活中是如何践行红领巾精神的。”引导学生将所学知识内化为自己的行为准则。
5.课堂反馈：要求学生在课后对课堂所学内容进行回顾，总结自己在课堂上的收获和不足，以书面形式提交给教师，以便教师了解学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。
五、作业布置
为了巩固学生对“红领巾真好人教新课标二年级上语文”这一章节的学习成果，我设计了以下作业：
1.写作练习：请学生运用本节课所学的生字词和句子，结合自己的生活经验，写一篇关于“我心中的红领巾”的短文。要求不少于100字，能够表达出自己对红领巾的理解和感悟。
2.家庭作业：让学生在家与家长共同完成一个红领巾主题的手工作品，如制作红领巾小卡片、绘制红领巾图画等。通过亲子互动，增进学生对红领巾的认识，同时加强家校合作。
2.课文解析：逐句解析课文，让学生理解课文的主要内容，感悟红领巾的品质。同时，引导学生关注课文中的关键词语，如“真好”、“帮助”等，并学会运用。
3.朗读指导：指导学生有感情地朗读课文，注意语气、语调的变化，培养学生良好的语感。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
人教版二年级上册语文《“红领巾”真好》教案,二年级上册语文第26课教案
人教版二年级上册语文《“红领巾”真好》教案,二年级上册语文第26课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版二年级上册语文《红领巾真好》教案，谢谢阅读。
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人教版二年级上册语文《红领巾真好》教案(一)教学目标：★会认8个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
★借助插图，了解课文内容。
★通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
★培养学生的爱鸟、护鸟的意识。
教学重难点：★了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
★了解课文采用拟人的写法的作用。
教具准备：生字卡片、图片。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：会认8个生字，会写8个字。
初步了解课文内容。
教学过程：一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想到什么?二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、让学生自主识字：小组交流识字方法。
3、全班汇报：教师讲解。
4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。
5、写字指导：教师示范讲解。
(重点指导左右结构的字。
)三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。
2、分小节读课文：说说每小节写了什么?第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。
第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。
第三小节：写红领巾的爱鸟行动。
3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。
四、布置作业。
【第二课时】教学目标：★了解课文内容。
体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
★培养学生的爱鸟、护鸟的意识教学过程：一、复习导入。
自渎课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
小组合作学习。
思考：1、红领巾为什么加引号?红领巾指什么?2、小鸟为什么说红领巾真好?应怎样读?3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱?三、全般讨论得出答案。
红领巾真好教学设计(优秀6篇)
红领巾真好教学设计（优秀6篇）“红领巾真好”教学设计篇一教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
正文： 26、红领巾真好教学目标：1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备1、组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2、生字词卡片，朗读课文的录音带。
教学时间 2课时教学过程第一课时一、导入新课1、板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2、提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文1、借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2、画出不懂的词语。
三、检查初读情况1、出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2、提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4、指导朗读。
小学语文 二年级上册 26《红领巾真好》 优秀教学设计 教案共10篇之3篇2
《“红领巾”真好》教学设计【教材分析】这篇课文是二年级上册第七单元中的一首小诗，课文有三个小节，第一节写小鸟的活泼可爱，第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友，最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。
课文识字量不大，共有8个要认识的生字，有8个要写的生字，插图形象传神，课后习题体现了语言的积累。
【教学目标】1、认识8个生字，指导书写“蹦、晨”两个字。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、结合上下文和生活实际，了解词语“蓬松、活跃、崭新”的意思。
积累词语。
4、在读课文的过程中激发学生爱鸟护鸟的意识，体会到人与自然的和谐。
【教学方法】联系上下文识字、生活识字、字理识字。
合作交流。
【教学重点】认识8个生字，了解新词的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】联系上下文和生活实际了解“活跃”这个词。
背诵课文。
【教学过程】一、导入直接导入。
板书课题。
“红领巾”真好。
教师强调容易读错的字“领”是后鼻音。
学生质疑（预设：红领巾为什么好？红领巾指的是谁呀？）【设计意图】在看课题质疑的过程中，引发学生的阅读期待，培养学生读书要有疑，边读边思考的阅读习惯。
引导学生们在“读课文，学生字”的过程中去到课文里去寻找答案。
二、初读课文，读准字音。
1、教师范读课文。
（师：）2、出示读书认字步骤：①自由读课文，圈出生字，读准字音。
标出小节。
②同桌读课文，互相纠正字音。
学生按要求学习。
3、教师出示句子和课文，检查字音、指导长句、问句的读法。
（指名读）1、清晨，林中谁最活跃．？清晨，林中谁最快乐？清晨，林中谁来得最早？2、分小节出示课文，读中指导读准生字和长句子。
【设计意图】这个环节的目的是让学生们能够读准生字的字音，读通顺课文中的句子。
首先让学生们端起书，竖起小耳朵听老师读课文，要求学生们听清字音。
然后出示学习的要求，让同学们按照要求去自己主动地学习，给学生们充分的时间让他们去交流、合作学习。
二年级上语文教案红领巾真好人教新课标
二年级上语文教案——红领巾真好人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解红领巾的象征意义，明白做好事的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解红领巾的含义。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验做好事的乐趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱集体、关心他人、积极向上的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇运用能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解红领巾的象征意义，以及做好事的重要性。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示，引导学生进入课文情境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：采用小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与意识，培养合作精神。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 红领巾道具。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示红领巾图片，引导学生关注红领巾的象征意义。
（2）邀请学生分享他们对红领巾的理解。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文氛围。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（3）教师讲解生字词，让学生巩固学习成果。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考课文内容，理解红领巾的象征意义。
（2）学生分组讨论，分享他们对做好事的认识。
4. 实践体验（1）学生分组进行角色扮演，模拟做好事的情景。
（2）邀请学生分享他们的体验和感受。
5. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调红领巾的象征意义和做好事的重要性。
（2）布置作业：让学生课后找寻身边的好事，下节课分享。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度和对课文内容的理解程度。
红领巾真好人教新课标二年级上语文优秀教学案例
（一）导入新课
1.课堂导入是激发学生学习兴趣的重要环节。我将以一个与文章内容相关的故事或情境作为导入，引发学生的兴趣和好奇心。例如，讲述一个关于红领巾助人为乐的真实故事，让学生感受到红领巾的象征意义，激发他们对文章的兴趣。
2.通过多媒体课件或图片，展示红领巾的图片，引导学生关注红领巾的外观和特点，为后续的学习打下基础。
4.结合课文内容，进行适当的写作训练，让学生通过写作实践，巩固所学的知识，提高他们的写作能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过本节课的学习，使学生理解红领巾的象征意义，懂得做好事的道理，引导学生树立正确的价值观，培养他们助人为乐的品质。
2.培养学生对语文学科的兴趣，使他们积极主动地参与课堂活动，养成热爱学习的习惯，为他们今后的学习生活打下坚实的基础。
在教学过程中，我以教材内容为依据，结合学生实际情况，采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。在教学评价方面，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的学习效果。
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，以培养学生的道德品质和语文素养为核心，力求在教学过程中充分体现新课程标准的要求，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和综合素质。
3.创设互动式的教学情境，引导学生积极参与课堂活动。例如，设计一些与文章内容相关的问题，让学生在课堂上进行讨论和交流，激发他们的思维能力和解决问题的能力。
（二）问题导向
1.针对文章中的关键点和难点，设计一些富有启发性的问题，引导学生进行思考和探究。例如，文章中的红领巾象征着什么？为什么说红领巾是好人？通过问题的引导，帮助学生深入理解文章的主题思想。
2.鼓励学生提出自己的疑问，充分尊重他们的独立思考。例如，在教学过程中，我会鼓励学生大胆地提出自己的问题，并与老师和同学们一起探讨，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。
小学二年级语文《红领巾真好》教案及教学反思
教案：小学二年级语文《红领巾真好》教案教学目标：1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.理解并熟练运用生字词。
3.能用正确的语音、语调和情感朗读课文。
4.通过对课文的学习，培养学生爱国、热爱集体，积极进取的思想和品质。
教学重点：1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.理解并能正确运用生字词。
教学难点：1.在理解课文的基础上，培养学生的爱国情感。
2.通过反思，引导学生思考一名优秀的红领巾应该具备哪些品质。
教学准备：1.录音机、磁带。
2.课件。
教学过程：Step 1 导入新课1.播放录音机，放一首优美的红歌《红领巾真好》，引起学生兴趣。
2.提问：你们都听过这首歌吗？红领巾是什么意思呢？3.教师解释红领巾的含义：红领巾是符号，代表少先队员身份。
Step 2 呈现新课1.框课文中的生词，先猜测意思，再抓取词义。
通过关联词、形状和图片等方式让学生理解词义。
2.播放录音，学生跟读课文。
Step 3 学习词语1.学习生字词，教师板书，学生跟读、书写。
2.通过造句、词语配对等活动锻炼学生的应用能力。
Step 4 分析课文1.师生共同分析课文内容，理解课文意思，回答问题。
2.教师提问：这是一首什么样的诗歌？要求学生回答，并解释原因。
Step 5 朗读课文1.教师指导学生朗读课文，注意语音、语调和情感的把握。
2.教师通过示范、反复练习，帮助学生提高朗读水平。
Step 6 讲述人物形象1.多媒体展示复制的红领巾形象，学生看图猜人物。
2.教师解释红领巾形象，告诉学生红领巾代表着一名优秀的少先队员，要有时刻准备为集体做贡献的精神和品质。
Step 7 课文改编1.通过开放式思考，让学生想象自己成为一名红领巾，写一段话谈谈自己的想法和准备做出怎样的贡献。
2.引导学生讲述自己的故事，并鼓励他们用语言和行动去实现自己的理想。
Step 8 反思与评价1.学生自评：你能理解课文内容吗？你会朗读课文吗？2.教师评价学生的课堂表现，鼓励他们认识到自己的优点和不足，努力提高。
26红领巾真好教案教学设计
26红领巾真好教案教学设计一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，积累词语，了解课文中的比喻句。
3.培养学生热爱红领巾、尊敬少先队员的情感。
二、教学重难点重点：朗读课文，理解课文内容。
难点：理解比喻句的含义，培养学生热爱红领巾的情感。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道红领巾吗？红领巾代表着什么？生：红领巾是我们少先队员的标志，代表着少先队员的光荣和责任。
师：今天我们要学习一篇关于红领巾的课文，课文的名字叫《红领巾真好》。
2.课文朗读师：请同学们翻开课本，自由朗读课文《红领巾真好》，注意读准字音，读通句子。
（生自由朗读）师：谁愿意来为大家朗读课文？请一位同学朗读。
（生朗读）师：很好，这位同学朗读得非常流利。
下面我们分组朗读，每组读一遍，注意互相倾听，纠正发音。
（生分组朗读）3.课文讲解师：现在我们来讲解课文。
请同学们看第一段，谁来概括一下第一段的主要内容？生：第一段主要介绍了红领巾的来历和意义。
师：很好。
请同学们看第二段，谁能用自己的话概括一下第二段的意思？生：第二段主要讲述了少先队员要爱护红领巾，做到文明礼貌。
师：非常棒。
下面我们来看第三段，谁来解释一下“红领巾是我们的骄傲，是我们的责任”这句话的意思？生：这句话意思是说红领巾是少先队员的标志，我们要为拥有红领巾感到骄傲，同时也要肩负起红领巾的责任。
师：解释得非常到位。
下面我们来看第四段，请同学们用自己的话概括一下第四段的意思。
生：第四段主要讲述了红领巾陪伴我们成长，我们要珍惜红领巾。
4.学习生字词师：下面我们来学习生字词。
请同学们翻开课本，找到生字词所在的段落，一起朗读。
（生朗读生字词）师：请同学们用生字词造句，互相交流。
（生造句）5.理解比喻句师：请同学们看课文中的比喻句，谁能解释一下比喻句的意思？生：比喻句就是用具体的事物来代替抽象的事物，使句子更生动形象。
师：很好。
请同学们找出课文中的比喻句，并用自己的话解释一下。
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26、“红领巾”真好教学目标：1、学会本课8个生字和8个词语，认识8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
教学难点：理解词语。
教学准备：相关课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识本课的生字，能够读准音。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：1、认识本课的生字，能够读准音。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：理解词语。
理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、谈话揭题，导入课题1、同学们，请看，这是什么？【出示：红领巾的图片】它是少先队员的标志,它的名字好听、响亮，它叫——【出示：红领巾】。
2、这节课我们就一起来学习——【出示：26 “红领巾”真好】齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？预设【出示：“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？】4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。
二、初读感知，预习引馈1、【课件出示：生字】认识它们吗？jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái叽喳篷跃棱巢崭牌2、借助拼音自由拼读生字：小老师领读，齐读，指名学生读，开小火车读等方式。
由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。
3、【出示：带生字词语】词语：木牌鸟巢蓬松活跃崭新扑棱棱叽叽喳喳三、自主探究，合作释疑同学们已经认识了生字，读会了词语，现在再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信咱就试一试吧？用自己喜欢的方式朗读。
1、学习课文第一小节【出示：第一小节】自由读读第一小节，你从哪些词语中感受到了小鸟的可爱、快乐？【出示：小鸟生活图片】【出示：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳】（1）小鸟这样可爱，我们该用什么样的语气把此段落读出来呢？（轻松愉快）谁能用轻松愉快的语气读第一小节，体会小鸟的自由自在？【出示：第一小节的图片】（2）小鸟们，大清早，在树林里干什么？（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
）（3）要是你们能加上动作演一演，那该多好哇！谁来演演？（4）我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！（5）我们来PK读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？（6）多快乐、多可爱的小鸟呀！让我们一起读一读吧！2、学习第二小节【课件出示：第二节】自由读第二节，找出描写小鸟活跃的句子。
（1）心细的你，觉得小鸟怎么样？你从哪里看出了小鸟的快乐机灵？【出示：扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗】（2）今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。
小鸟们在森林里特别忙。
【课件插图：小燕子、啄木鸟、杜鹃、山雀、灰喜鹊捉虫的图片】（3）小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。
它们都是捕捉害虫的能手！让我们来夸夸它们吧！【出示：第二小节】4、学习第三小节（1）小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。
快看红领巾来干什么？【出示：有关“红领巾”到树林的图片】（抱着鸟巢、扛着木牌。
木牌上还写着“请爱护小鸟！”）（2）你们观察真认真！还有谁再来说一说？（红领巾——放鸟巢、写木牌）（3）你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！【出示：木牌上的字——“请爱护小鸟！”】（5）把决心下大些！（6）小鸟们看到红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？【出示：“红领巾”真好！】（7）小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？【出示：我们少先队员。
】（8）我们一起来夸夸吧！【出示：课题】齐读课题。
【出示：第三节】齐读第三节。
（9）你有什么好办法来保护小鸟吗？如果你看见别人在打鸟，你会怎么说？同桌讨论交流。
（10）让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗？【出示：课文】（11）同学们，你们读得真好听！这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来？四、找出规律，指导背诵。
看看这三节诗有没有相似的地方？反复诵读，练习背诵。
五、升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。
【出示：捕鸟、破坏森林图片】【出示：我想对捕鸟的人说：“”。
我想对伐木者说：“”。
我想对（）说：“”。
】六、指导写字【出示：我会写】七、作业超市：1、请你动手动脑设计一个宣传牌，呼吁大家爱护动物吧！2、自己总结或者搜集几条宣传保护环境（小鸟）的宣传标语。
板书设计：26、“红领巾”真好小鸟——保护树木——是人类的朋友“红领巾”——保护鸟类——保护自然第二课时教学目标：1、学会本课8个生字和8个词语，认识8个字。
2、在生字的学习中学会自主识字。
教学重点：学会本课8个生字和8个词语，认识8个字。
教学难点：在生字的学习中学会自主识字。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、复习导入，激发兴趣1、小朋友们，老师今天领来了一群很可爱的小伙伴，大家想不想认识啊？在见这群小伙伴之前，请小朋友们竖起你们的小耳朵，认真聆听来自他们的问候。
【课件播放：鸟叫声】2、小朋友们，猜出他们是谁了没有？【课件展示：一群鸟站在树枝上】3、小朋友们真聪明，就是这群可爱的小鸟，他们又来到了我们的课堂，叽叽喳喳地唱着，你们还记得小鸟们在高唱着什么吗？谁能告诉大家？（小鸟们在高唱着“红领巾真好”）4、小朋友们真了解你们的这群伙伴，今天老师继续和大家一起来学习——【出示：26“红领巾”真好】老师想请一位红领巾来读一读。
谁来？我们一起用赞扬的语气来读一读。
5、小朋友们读得都很棒！（1）看，森林中的外交大使——鹦鹉来了【课件展示：鹦鹉图片】。
他给我们班的“红领巾”发来了邀请函【课件展示：邀请函】，希望大家去大森林里做客，但小鸟们喜欢聪明又爱冒险的小朋友，所以你们还要通过下面的生词关。
你们敢挑战吗？（课件展示：生词）（2）下面我们以开小火车的形式来读这些生词，看哪辆小火车开的好。
老师要请坐的最端正的一组“红领巾”来开小火车。
我相信其他组的小朋友们读得一定很棒，现在我们一起来读一读这些生词。
二、品析语言，探究文本【第一节解读】1、小鸟们也相信小朋友们很棒，所以他们同意我们去他们的世界参观。
通往大森林的列车出发了，小朋友们准备好了吗？【课件播放：鸟声加图片】当清晨的第一缕阳光照进大森林的时候，我们是不是听到了一阵阵悦耳欢快的歌声呢？是谁这么快乐呀？（可爱的小鸟）2、是小鸟，是一群怎样的小鸟？【出示：第一小节】自己读读，边读边想：这是一群怎样的小鸟？【出示：这是一群可爱的小鸟】你从哪些词语看出它们是一群可爱的小鸟呢？【出示：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳；一会儿唱歌,一会儿梳理蓬松的羽毛】现在谁能把可爱的感觉送回到原文中，指名读。
老师也感觉到了小鸟的可爱、漂亮、快乐。
下面请我们班可爱的女生来读一读：“清晨，林中谁最快乐”，读——（女生齐读）。
接下来再请我们班快乐的男生读一读：“清晨，林中谁最快乐”，读——（男生齐读）。
【第二节解读】1、同学们，想知道小鸟们现在又在干些什么吗？（1）下面老师请一位同学来读第二小节，其他同学边听边想像画面：你仿佛看到了什么？【课件出示：第二节文字】（2）请小朋友们看第二自然段，再读一读，边读边想像画面：你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了机灵的小鸟扑棱棱，飞来飞去，正忙着捕捉害虫呢！）（3）老师也仿佛看到一群机灵的小鸟在林中穿梭着，忙碌着。
那小鸟们都忙着干什么呢？谁再来读一读这一节，其他小朋友们想想，他们在忙些什么啊？（机灵的小鸟在捕捉害虫）2、小朋友说的真好！（1）【课件出示：图片】看，鸟儿们起床了，他们张开翅膀飞了起来，他们飞向树林，为林中的树木看病，飞向田野，为田间的菜苗捉虫……（2）【课件出示：图片资料】小朋友们，你们知道吗？一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。
正是有了他们的辛勤劳动，才有了这些健康茁壮的树苗.如果你们是这些树苗，你会对小鸟说些什么呢？谁能把这种感谢之情送回到原文中去，读一读第二自然段?嗯，这位小朋友读得很有感觉，还有谁想试一试？下面让我们一起来感谢这群机灵又活跃的小鸟，齐读第二节。
【第三节解读】1、小鸟们听见这些称赞，都迫不及待的想见我们了，我们一起来见见他们吧！【课件播放：小鸟群图】你们觉得这些小鸟可爱吗？你们喜欢这群可爱小鸟吗？可老师很遗憾地告诉大家，有的鸟儿因为人类的捕杀和各种各样的原因，正在一天一天的减少。
【课件出示：捕杀图片】面对这些可爱又可怜的小鸟，你会为它们做些什么呢？【课件出示：放鸟巢】【课件出示：立标志牌】我们可以告诉人们不要捕杀他们，为了更好地宣传，我们可以写标语，立标志牌，是吗？2、老师发现大家已经和小鸟们成了好朋友，都想保护它们。
（1）这时，来了小鸟的另一群好朋友。
瞧，他们也来帮助小鸟了！【出示：课文插图】（2）请小朋友们仔细观察图片，这些“红领巾”手里都拿着些什么？【出示：鸟巢、木牌】（3）下面老师请一位“红领巾”来读第三小节【出示：第三小节】，其他小朋友们想一想：小鸟为什么要说“红领巾”真好？老师感受到这位红领巾爱护小鸟的态度很坚定，哪位小朋友来说一说小鸟为什么说红领巾真好？清晨，红领巾来得这么早，他们来干什么呢？红领巾们来这么早是给小鸟们安一个温暖的家，暗示着其他人也要爱护鸟类，所以红领巾们在木牌上写了——【出示：请爱护小鸟！】。
（4）如果你来写这块木牌上的标语，你会怎么写？下面请小朋友们拿出你的笔和纸，写下你的想法。
3、这是群快乐的红领巾，他们为什么这么快乐呢？下面请一位小朋友读一读第三节，其他小朋友想一想。
（1）小鸟们很感激红领巾们，那谁能用小鸟感激的语气读一读这一小节呢？（2）下面请我们一起用小鸟感激的语气来读一读。
（3）他们还因为什么这么快乐呢？（因为他们做了好事）好的，小朋友们，当你们做了好事后会不会觉得快乐呢？老师因为你们成为一名爱鸟护鸟的小卫士而感到快乐。
（4）下面让我们分组赛读这小节，看哪组读得最有感觉？女生？；男生？三、总结全文、发现规律1、老师也感受到了你们的快乐（1）我们已经学完了全文，现在请小朋友们带着感情自由朗读全文，夸一夸我们可爱的小鸟和有爱心的“红领巾”。
（2）老师想请一位小朋友有感情的读一读全文。
小鸟是可爱的，机灵的，勤劳的，我们要爱护鸟类；我们身为一名“爱鸟护鸟”的小卫士，是快乐的【出示：“爱鸟护鸟”小卫士——快乐】2、多美的诗啊，读着读着，你发现诗中的规律了吗？【课件出示：全文】有了这么多发现，能马上把诗歌背下来吗？四、课堂小结，布置作业1、小朋友们，经过今天的课，你们学到了些什么？（要爱护小鸟）除了爱护小鸟我们还要爱护哪些动物？我们要爱护所有有益的小动物，因为他们都是人类的好朋友。