高中生物人教版教材经典实验分类汇总情况
高中生物人教版必修一至必修五生物实验积累
高中生物人教版必修一至必修五生物实验积累实验一：观察植物细胞结构实验目的：观察植物细胞的结构，了解其组织构成。
实验步骤：1. 取一片鲜叶片，放在载玻片上。
2. 在叶片上滴加一滴碘酒溶液。
3. 用取物钳将另一片载玻片放在碘酒溶液上，将溶液蒸发至干燥。
4. 在显微镜下观察载玻片。
实验结果：可以观察到植物细胞的主要结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、叶绿体和细胞核。
实验二：探究光合作用的条件实验目的：了解光合作用发生的条件及其对植物生长的重要性。
实验步骤：1. 取两个绿色植物苗。
2. 将一个苗放置在室内光照充足的地方，另一个苗放置在黑暗中。
3. 接种一段时间后，观察两个苗的生长情况并记录。
实验结果：在光照充足的条件下，植物苗能正常生长，而在黑暗中则生长受限。
这说明光合作用对植物生长至关重要。
实验三：测试酶的活性实验目的：测定不同温度条件下酶的活性变化。
实验步骤：1. 准备苹果汁和淀粉溶液。
2. 将一部分苹果汁和一定量的淀粉溶液混合。
3. 将混合液分别置于不同温度下反应一段时间。
4. 加入判断酶活性的试剂，观察颜色变化并记录。
实验结果：随着温度的升高，酶活性逐渐增强，但超过一定温度后酶活性会下降。
这说明温度对酶的活性有一定影响。
实验四：观察动植物细胞的异同实验目的：观察动植物细胞的异同，了解它们的结构特点。
实验步骤：1. 取一片洋葱鳞叶和一片薄片组织，放在载玻片上。
2. 滴加一滴甲苯溶液，将溶液蒸发至干燥。
3. 在显微镜下观察载玻片。
实验结果：动植物细胞的共同点是都包含细胞膜、细胞质和细胞核。
而不同之处在于植物细胞有细胞壁和叶绿体，而动物细胞则没有。
实验五：观察细菌培养实验目的：观察细菌在不同培养条件下的生长情况。
实验步骤：1. 准备好培养基和细菌液。
2. 将细菌液分别接种在不同培养基上。
3. 每天观察并记录细菌的生长情况。
实验结果：细菌在不同培养基和环境条件下的生长情况不同。
这可以帮助我们了解细菌生长的适宜条件。
高中生物教材中的实验方法与操作归纳总结-新人教版
高中生物教材中的实验方法与操作一、高中教材中涉及的实验方法汇总（1）制作DNA分子双螺旋结构模型：构建物理模型法（2）种群数量增长模型：构建数学模型（3）分离各种细胞器：差速离心法（4）证明DNA的半保留复制：密度梯度离心法（5）分离叶绿体中的色素：纸层析法（6）观察线粒体：活体染色法（7）探究酵母菌的呼吸方式：对比实验法（8）分泌蛋白的合成和加工、噬菌体侵染细菌实验、追踪光合作用O和C的转移途径：同位素标记法（9）萨顿提出“基因在染色体上”的假说：类比推理法（10）孟德尔遗传规律的发现、摩尔根证明基因在染色体上、探究DNA的复制方式：假说演绎法（11）调查土壤中小动物类群的丰富度：取样器取样法（12）调查种群密度：标志重捕法、样方法二、常考的实验条件的控制（1）增加水中氧气：泵入空气、通入氧（2）减少水中氧气：容器密封、油膜覆盖、用凉开水（3）CO2的控制：除去密闭容器中的CO2：容器中放置NaOH溶液保持密闭容器中CO2浓度的恒定：容器中放置Na2CO3溶液（或CO2缓冲液）（4）光照强度的控制：改变光源与植物的距离或改变光源（灯泡）的瓦数（5）测定植物的呼吸速率（排除光合作用的干扰）：给植物遮光处理三、同位素标记法在高中教材实验中的应用（1）分泌蛋白的合成与分泌——用3H标记亮氨酸（2）光合作用中氧气的来源——用18O分别标记H2O和CO2（3）光合作用中碳的转移途径（卡尔文循环）——用14C标记CO2（4）噬菌体侵染细菌的实验——用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA（5）DNA的半保留复制——用15N标记DNA四、盐酸和酒精在高中生物实验中的使用浓度及作用（一）盐酸1、实验“DNA和RNA在细胞在的分布”中8％盐酸的作用——水解（1）盐酸能改变细胞膜的通透性,加速染色剂的跨膜运输；（2）盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合2、实验“观察有丝分裂””和“低温诱导染色体加倍”中15％盐酸的作用——解离能够使组织细胞的细胞壁软化，并使细胞间的物质溶解，从而达到分离细胞的目的。
人教版高中生物实验梳理总汇
人教版高中生物实验梳理总汇一、总则：1、生物科学实验的一般程序为：观察并提出问题一提出假说一设计并完成实验一分析数据一得出结论。
2、实验操作步骤应遵循四大基本原则（1）科学性原则——符合实验的原理和程序；（2）可重复性原则——使其他人能按照该步骤完成实验并能不断重复而得到相同的结果（3）简便性原则——能以最简单的步骤、材料（经济易得）完成实验；（4）单一变量原则——排除干扰、控制变量（强调变量的惟一性）。
3、设计实验步骤常用“四步法”：第1步：共性处理实验材料，均等分组并编号。
选择实验材料时要注意应用一些表示等量的描述性语言，如：“生长一致的”，“日龄相同的，体重一致的”等等。
分成多少组要视题目中所给的信息而定，（一般情况分两组）。
编号最好用A、B、C或甲、乙、丙，而不用1、2、3避免与实验步骤相混淆。
第2步：遵循单因子变量原则，对照处理各组材料。
方法为一组为对照组（往往为处于正常生理状态的），其余为实验组，对照组与实验组只能有一个实验条件不同（单因子变量），其他条件要注意强调出相同来，这是重要的得分点或失分点。
至于变量是什么要根据具体题目来确定。
第3步：相同条件培养（饲养、保温）相同时间。
第4步：观察记录实验结果。
实验结果的预测（预期）：首先要根据题目判断该题是验证性实验还是探究性实验，如果是验证性实验，则结果只有一个，即题目中要证明的内容。
如果是探究性实验，则结果一般有三种：①实验组等于对照组，说明研究的条件对实验无影响。
②实验组大于对照组，说明研究的条件对实验有影响，且影响是正相关。
③实验组小于对照组，说明研究的条件对实验有影响，且影响是负相关。
二、实验梳理：实验一观察DNA、RNA在细胞中的分布1、原理2、实验注意事项（1）选材：口腔上皮细胞、无色的洋葱表皮细胞，不能用紫色洋葱表皮细胞或叶肉细胞，防止颜色的干扰。
（2）缓水流冲洗目的：防止玻片上的细胞被冲走。
（3）几种试剂在实验中的作用①0.9%NaCl溶液（生理盐水）：保持口腔上皮细胞正常形态。
人教版高考生物必须掌握的教材实验
人教版高考生物必须掌握的教材实验一、教材实验的定义和类型教材实验是指根据教材内容进行的实验，包括验证性实验、探究性实验、模拟实验、调查类实验等。
这些实验旨在帮助学生理解生物科学的基本原理和概念，掌握实验方法和技能，培养科学思维和科学素养。
二、人教版高考生物教材实验的必要性高考是衡量学生综合能力和素质的重要途径，而生物学科作为一门以实验为基础的自然科学，实验是高考生物学科考查的重要内容之一。
掌握教材实验不仅有助于学生理解生物科学知识，提高实验技能和科学素养，还能培养学生的创新精神和实践能力，为未来的科学研究和职业生涯奠定基础。
三、人教版高考生物教材实验的分类及特点人教版高考生物教材实验主要包括以下几类：1. 验证性实验：这类实验主要是为了验证生物学的基本原理、概念或规律，如“验证光合作用产生氧气”、“验证酶的催化作用”等。
这类实验通常比较简单，易于操作，但需要严格控制实验条件和操作步骤，以避免误差和干扰。
2. 探究性实验：这类实验主要是为了探究生物学问题或现象的原因和规律，如“探究不同光照强度对植物生长的影响”、“探究种群数量变化规律”等。
这类实验通常需要学生自己设计实验方案和操作步骤，具有较强的探究性和灵活性，能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 模拟实验：这类实验主要是通过模拟生物学现象或过程，帮助学生理解生物学原理和概念，如“模拟生态系统物质循环过程”、“模拟遗传信息的传递和表达过程”等。
这类实验通常需要运用计算机或其他模拟工具进行操作，具有较强的形象性和直观性，能够帮助学生深入理解生物学原理和概念。
4. 调查类实验：这类实验主要是通过调查研究生物学现象或问题，帮助学生了解生物学在生产和生活中的应用，如“调查人群中某种遗传病的发病率”、“调查环境污染对生物的影响”等。
这类实验通常需要学生设计调查方案、收集和分析数据、撰写调查报告等，具有较强的实践性和综合性，能够培养学生的实践能力和科学素养。
高中生物教材实验知识点梳理-新人教版
其次部分中学生物教材试验学问点梳理中学考纲规定教材的19个试验可分为：（1）显微镜视察类试验：一、三、四、六、十、十二；（2）探究性试验：七、九、十三、十五、十七、十九；（3）验证性试验：二、八；（4）模拟试验：五、十一、十六；（5）调查类试验：十四、十八。
试验一视察DNA、RNA在细胞中的分布（必修一P26）1、原理、步骤、结论2、试验留意事项(1)选材：口腔上皮细胞或洋葱内表皮细胞（无色）【不能用紫色洋葱表皮细胞或叶肉细胞，防止颜色的干扰】(2)缓水流冲洗目的：防止玻片上的细胞被冲走。
(3)几种试剂在试验中的作用①0.9%NaCl溶液(生理盐水)：保持口腔上皮细胞正常形态。
②8%盐酸：a.变更细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞；b.使染色体中DNA与蛋白质分开，有利于染色。
③甲基绿吡罗红染液：混合运用且需现配现用。
试验二检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质（必修一P18）1、试验原理及步骤2、试验留意事项(1)还原糖鉴定试验材料要求：需为白色或浅色，且还原糖含量高。
【不能用绿色叶片、西瓜、血液等材料，防止颜色的干扰；不能用马铃薯(含淀粉)、甘蔗、甜菜(含蔗糖)。
】 (2)唯一须要加热：还原糖鉴定，且必需水浴加热，不能用酒精灯干脆加热。
若不加热则无砖红色沉淀出现。
(3)非还原糖(如蔗糖)＋斐林试剂（水浴加热），现象不是无色而是浅蓝色[Cu(OH)2的颜色]。
(4)唯一须要显微镜——脂肪鉴定，试验用50%酒精的作用——洗掉浮色。
(5)斐林试剂：需混合加入，且现配现用；双缩脲试剂：需分别加入(先加A液，后加B液)。
试验三用显微镜视察多种多样的细胞（必修一P7）1、显微镜的运用2、显微镜运用的留意事项：先低后高：先低倍镜后高倍镜。
放大倍数：指的是“长度”的放大倍数。
镜头与放大倍数的关系：目镜越短，物镜越长，物镜距离玻片越近，放大倍数越大。
3、高倍镜与低倍镜的比较物像大小看到细胞数目视野亮度物镜与玻片的距离视野范围高倍镜大少暗近小低倍镜小多亮远大试验四视察线粒体和叶绿体（必修一P47）1、试验原理①叶绿体呈绿色，不需染色，制片后干脆视察。
高中生物课本19个实验归纳与整理
实验一：观察DNA 、RNA 在细胞中的分布（必修一P26）一．实验目的：初步掌握观察DNA 和RNA 在细胞中分布的方法 二．实验原理1． 甲基绿+DNA 绿色两种试剂不是单独使用，应混合使用吡罗红+RNA 红色2． 8%盐酸：改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色休中的DNA 和蛋白质分离，有利于DNA 及染色剂结合。
0.9%NaCl 溶液：保持口腔上皮细胞正常形态 蒸馏水：配制染色剂，冲冼载玻片 三．方法步骤 几种液体 的作用实验二： 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修一P18） 一．实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 二．实验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。
1．还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）+ 斐林试剂 砖红色沉淀。
甲液：0.1g/ml NaOH 溶液 乙液：0.05g/ml CuSO 4 溶液（全部单糖、麦芽糖、果糖、乳糖）及新制的Cu ( OH )2 2O 2．。
3．含有很多肽键，在碱性NaOH 溶液中能及双缩脲试剂中的Cu 2+作用，产生紫色反应。
） A 液：0.1g/ml NaOH 溶液 B 液：0.01g/ml CuSO 4 溶液肽键结构及铜离子反生络合反应，生成紫4. 淀粉遇碘变蓝色。
三．实验材料1．做还原糖鉴定实验：应选含糖高，颜色为白色或近白色的植物组织，如苹果、梨。
（因为组织的颜色较浅，水浴加热斐林试剂 使用时：甲乙液等量混匀后立即使用 双缩脲试使用时：先加A 液后加B 液最好无色，防止颜色干扰且易于观察。
）2．做脂肪的鉴定实验：应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡3~4小时（也可用蓖麻种子）。
3．做蛋白质的鉴定实验：可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清等。
四、实验试剂斐林试剂、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、双缩脲试剂、体积分数为50%的酒精溶液，碘液、蒸馏水。
五、方法步骤（一）可还原糖的鉴定（二）脂肪的鉴定⑴显微镜观察法中有染成橘黄色或红色圆形小颗粒。
(完整版)高中生物教材实验归纳,推荐文档
高中生物教材实验归纳1. 高中教材观察类实验比较（2）①用斐林试剂鉴定还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖等）时，要在 50-65℃ 的水浴中加热；②用二苯胺试剂鉴定 DNA 时，应将二苯胺试剂加入溶有 DNA 的Nacl 溶液中，在沸水裕中加热 5 分钟，冷却后观察其颜色变化；③用重铬酸钾鉴定酒精时，要在酸性环境条件下进行。
注意：在淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用探究酶的专一性时，不可用碘液替代斐林试剂进行鉴定。
（3）课本中涉及到的材料使用5.高中教材实验方法汇总(1)制作DNA 分子双螺旋结构模型——构建物理模型法。
(2)种群数量增长模型——构建数学模型法。
(3)分离各种细胞器——差速离心法。
(4)证明DNA 进行半保留复制——密度梯度离心法。
(5)分离叶绿体中的色素——纸层析法。
(6)观察根尖分生组织细胞的有丝分裂——死体染色法。
(7)观察线粒体——活体染色法。
(8)探究酵母菌的呼吸方式——对比实验法和产物检测法。
(9)赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验——同位素标记法。
(10)摩尔根证明基因在染色体上——假说—演绎法。
(11)萨顿提出“基因位于染色体上”的假说——类比推理法。
(12)调查土壤中小动物类群的丰富度——取样器取样法。
(13)估算种群密度(运动能力强的生物)——标志重捕法。
(14)估算种群密度(运动能力弱的生物)——样方法。
6.高中教材实验基本技术(1)玻片标本的制作技术①应用：凡需在显微镜下观察的生物材料，都必须制作成临时装片、切片或涂片。
②举例：如质壁分离与复原实验中要制作洋葱外表皮细胞的临时装片，脂肪鉴定中要制作切片。
③步骤：如“观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂”：取材→解离→漂洗→染色→制片→观察。
(2)解离技术：解离液，使细胞分散开。
(3)纸层析技术①方法：制样液→制备滤纸条→点样液→层析→观察实验结果。
②举例：如绿叶中色素的提取和分离。
（色素提取液划线不能没入层析液）(4)研磨、过滤技术①举例：如绿叶中色素的提取。
高中《生物学》实验类归纳
六、实验过程中常用试剂的作用、检测指标的设置及实验条件的调控1．化学物质的常用检测试剂或方法（1）淀粉——一碘液（2）还原糖一—一斐林试剂或班氏试剂（沸水浴，砖红色沉淀）（3）CO2一一—Ca（OH）2溶液或酸碱指示剂（4）乳酸一一—pH试纸（5）O2—一—带火星木条复燃（6）无O2—一—火焰熄火（7）蛋白质—一—双缩脲试剂（不加热，紫色反应）（8）染色体—一—龙胆紫溶液、醋酸洋红液（9）DNA—一—二苯胺试剂（沸水浴，蓝色反应）（10）脂肪一一一苏丹Ⅲ染液（橘黄色）或苏丹Ⅳ染液（红色）2．实验结果的显示方法（1）光合速率一—一O2释放量或C O2吸收量或淀粉产生量（2）呼吸速率一—一O2吸收量或C O2释放量或淀粉减少量（3）物质代谢途径———放射性同位素示踪法（4）细胞液浓度大小———质壁分离（5）细胞是否死亡———质壁分离、细胞质流动（6）甲状腺激素的作用———动物耗氧量，发育速度等（7）生长激素的作用———生长速度（体重变化．身高变化）（8）胰岛素的作用一一—动物活动状态（9）菌量———菌落数或亚甲基蓝溶液褪色程度（10）大肠杆菌———伊红一一美蓝琼脂培养基（鉴别培养基）3．实验条件的控制方法（1）增加水中氧气———泵人空气或吹气或放人绿色植物（2）减少水中氧气———容器密封或油膜覆盖或用凉开水（3）除去容器中的C O2———NaOH溶液（4）除去叶片中原有淀粉———置于黑暗环境中（饥饿处理）（5）除去叶片中叶绿素———酒精加热（6）除去光合作用对细胞呼吸的于扰———给植株遮光（7）得到单色光———棱镜色散或彩色薄膜滤光（8）血液抗凝———加入柠檬酸钠（9）线粒体提取———细胞匀浆离心（10）细胞膜提取———清水处理哺乳动物红细胞（11）骨的脱钙———盐酸溶液浸泡（12）灭菌方法———培养基用高压蒸气灭菌：接种环用火焰灼烧灭菌；双手用肥皂洗净，擦干后用75％酒精消毒；实验室或接种箱用甲醛蒸汽或紫外灯灭菌；整个接种过程都在实验室无菌区或酒精灯火焰旁进行。
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教材经典实验归类一．观察DNA和RNA在细胞中的分布实验原理：DNA遇甲基绿呈绿色，RNA可被吡罗红染成红色。
实验步骤分布：真核生物的DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
二．检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质实验原理：可溶性糖中的还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖），与斐林试剂发生作用，可以生成砖红色的沉淀。
脂肪可以被苏丹Ⅲ染成橘黄色。
蛋白质与双缩脲试剂发生作用，可以产生紫色反应。
1．还原糖的检测还原性糖：有还原性基团——游离醛基或酮基的糖；如葡萄糖、果糖、麦芽糖。
（1）材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
（2）试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
（3）步骤：取样液2mL于试管中→加入刚配的斐林试剂1mL（斐林试剂甲液和乙液等量混合均匀后再加入）→水浴加热2min左右→观察颜色变化（浅蓝色→棕色→砖红色）2．脂肪的检测（1）材料的选取：含脂肪量越高的组织越好，如花生的子叶。
（2）步骤：制作切片（切片越薄越好）将最薄的花生切片放在载玻片中央↓染色（滴苏丹Ⅲ染液2～3滴切片上→2～3min后吸去染液→滴体积分数50%的酒精洗去浮色→吸去多余的酒精）↓制作装片（滴1～2滴清水于材料切片上→盖上盖玻片）↓镜检鉴定（显微镜对光→低倍镜观察→高倍镜观察染成橘黄色的脂肪颗粒）3．蛋白质的检测（1）试剂：双缩脲试剂（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.01g/mL的CuSO4溶液）（2）步骤：试管中加样液2mL →加双缩脲试剂A液1mL，摇匀→加双缩尿试剂B液4滴，摇匀→观察颜色变化(紫色)三．显微镜的使用1．显微镜的使用：取镜→安放→对光→压片→观察→收镜。
（1）低倍镜使用：（观察任何标本都必须先用低倍镜，且标本应透明）（2）高倍镜使用：先使用低倍镜确定目标→移动装片，使目标位于视野中央→转动转换器，换用高倍镜→调焦（转动细准焦螺旋）(视野较暗，可调反光镜或光圈)四．用高倍镜观察线粒体和叶绿体1．材料：新鲜藓类叶、黑藻叶或菠菜叶，口腔上皮细胞临时装片2．原理：叶绿体在显微镜下观察，绿色，球形或椭球形。
五．探究影响酶活性的因素原理：淀粉遇碘后，形成蓝色的复合物。
淀粉酶可以可以使淀粉水解成麦芽糖，麦芽糖遇碘后，不形成蓝色的复合物。
1．材料：新配置的淀粉酶溶液，新鲜肝脏研磨液，可溶性淀粉溶液，过氧化氢溶液等。
2．步骤：在温度对酶活性的影响的实验中，三支试管的条件，除温度外均相同。
3号试管处在60℃的温度条件下，酶活性最大，试管中的淀粉被分解，滴入碘液后不会变蓝；2号试管的温度条件是100℃，这样高温度条件下，淀粉酶已失去活性；1号试管的温度条件是O℃，低温抑制淀粉酶的活性。
所以2号和1号试管中的淀粉都没有被分解，滴上碘液后都会变蓝，此实验可以证明；酶的催化作用需要适宜的温度条件，温度过高和过低都将影响酶的活性。
（2）探究pH对酶活性的影响实验1 过氧化氢（H2O2）在过氧化氢酶的催化作用下，可以分解成水和氧气，可以放入带火星的木条，看能否复燃来检测是否有氧气产生。
2号试管内加入了盐酸，溶液的pH较低，3号试管内加入了氢氧化钠，溶液的pH较高，在过低或过高pH环境中，过氧化氢酶失去活性，不能使过氧化氢分解，没有氧气产生而1号试管没有加入酸或碱，溶液近似中性，过氧化氢酶将过氧化氢分解成水和氧气，使木条复燃。
实验2 原理：淀粉在淀粉酶的作用下，被分解成麦芽糖，麦芽糖能与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红色沉淀。
沉淀生成。
2号试管内加入了盐酸，溶液的pH较低，3号试管内加入了氢氧化钠，溶液的pH较高，在这样的pH环境中，淀粉酶失去活性，不能使淀粉分解，所以试管中加人斐林试剂后并无砖红色沉淀生成。
1号试管内没有加入酸或碱，溶液近似中性，这样的pH适于淀粉酶发挥催化作用，所以淀粉被分解并与斐林试剂反应，生成砖红色沉淀。
以上实验可以证明，酶的催化作用需要适宜的pH、pH偏低或偏高都能影响酶的活性。
六．观察植物细胞的质壁分离和复原（一）质壁分离原理：①细胞液浓度>细胞外溶液浓度时，细胞吸水；细胞液浓度<细胞外溶液浓度时，细胞失水②细胞壁与原生质层的伸缩能力不同。
1．条件：细胞内外溶液浓度差，活细胞，大液泡2．材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡），质量浓度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。
3．步骤：制作洋葱鳞片叶外表皮细胞临时装片→观察→盖玻片一側滴蔗糖溶液，另一侧用吸水纸吸引→观察(液泡由大到小，颜色由浅变深，原生质层与细胞壁分离)→盖玻片一側滴清水，另一側用吸水纸吸引→观察(质壁分离复原)4．结论：细胞外溶液浓度＞细胞内溶液浓度，细胞失水质壁分离细胞外溶液浓度＜细胞内溶液浓度，细胞吸水质壁分离复原（二）植物细胞质壁分离和复原1．原理：成熟（有明显液泡）的植物细胞能够与外界溶液组成一个渗透系统，通过渗透作用的方式吸水或失水。
2.应用：（1）可以用于测定细胞液的浓度（2）可以用于判断细胞的死活3.注意问题：（1）细胞发生质壁分离后，细胞壁与细胞膜之间的空隙充满的是0.3mg/mL蔗糖溶液。
（2）动物细胞能发生渗透作用但不会发生质壁分离。
注意事项：1.选材：选取紫色洋葱鳞片叶外表皮。
其细胞液为紫色，在显微镜下与无色透明的细胞壁容易区分，观察到的质壁分离和复原效果明显。
另外，取新鲜水绵、黑藻叶、南瓜表皮也可以做这个实验。
2.试剂：选用0.3g/ml 蔗糖糖溶液。
浓度过高，细胞质壁分离速度虽然很快，但不久就会将细胞杀死，细胞不能进行质壁分离复原；若浓度过低，则不能引起细胞质壁分离或速度太慢。
另外，8% 食盐溶液、5%的硝酸钾溶液、一定浓度的尿素、甘油等也可使用，但后面三者在引起质壁分离后可自动复原。
3.时间的控制：做好质壁分离的实验后，不久就要做质壁分离复原实验。
避免使质壁分离的细胞长时间处于较高浓度的外界溶液中，细胞过度失水而导致死亡。
从而观察不到质壁分离复原的现象。
七．叶绿体色素的提取和分离1．原理：( 1 ）叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇（或丙酮）中，所以用无水乙醇可提取叶绿体中的色素。
（ 2 ）不同的色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上扩散得慢，因而可用层析液将不同色素分离。
2．步骤：3．结果分析：①从色素带的宽度可知色素含量的多少依次为：叶绿素a ＞叶绿素b ＞叶黄素＞胡萝卜素；②从色素带的位置可知色素在层析夜中溶解度大小依次是：胡萝卜素＞叶黄素＞叶绿素a ＞叶绿素b ；③在滤纸上距离最近的两条色素带是叶绿素a 与叶绿素b ，距离最远的两条色素带是胡萝卜素与叶黄素。
4．实验创新：在本实验中在圆形滤纸中央点上叶绿体色素的提取液进行层析，会得到近似同心的四个色素环，由内到外依次是黄绿色、蓝绿色、黄色、橙黄色。
八．探究酵母菌的呼吸方式1．原理：酵母菌在有氧件下进行有氧呼吸，产生二氧化碳和水：C6H12O6＋ 6O2＋ 6H2O 6CO2＋ 12H2O ＋大量能量在无氧条件下进行无氧呼吸，产生酒精和少量二氧化碳：C6H12O6 2C2H5OH ＋ 2CO2＋少量能量2．装置：下图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图，请据图分析甲：有氧呼吸装置乙：无氧呼吸装置A瓶加入的试剂是NaOH，其目的是：使进入B瓶的空气先经过NaOH处理，排除空气中CO2对实验结果的干扰。
C瓶和E瓶加入的试剂是澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液），其作用是：检测CO2的产生D瓶应封口放置一段时间后，再连通E瓶，其原因是：D瓶应封口放置一段时间后，酵母菌会将瓶中的氧气消耗完。
再连通E瓶，就可以确保通入澄清石灰水（或溴麝香草酚蓝水溶液）的CO2是酵母菌的无氧呼吸所产生的。
3．检测：（1）检测CO2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
（2）检测酒精的产生：橙色重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。
九．观察细胞的有丝分裂1．材料：洋葱根尖（葱，蒜）2．步骤：（一）洋葱根尖的培养（二）装片的制作制作流程：解离→漂洗→染色→制片1．解离：药液：质量分数为15%的盐酸，体积分数为95%的酒精(1 ：1混合液)。
时间：3~5min；目的：使组织中的细胞相互分离开来。
2．漂洗：用清水漂洗约3min。
目的：洗去药液，防止解离过度，并有利于染色。
3．染色：用质量浓度为0.01g / mL或0.02g / mL的龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)染色3～5min 目的：使染色体着色，利于观察。
4.制片：将根尖放在载玻片上，加一滴清水，并用镊子把根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片，然后用拇指轻轻地按压载玻片。
目的：使细胞分散开来，有利于观察。
（三）观察1．先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞正在分裂。
2．换高倍镜下观察：分裂中期→分裂前、后、末期→分裂间期。
（注意各时期细胞内染色体形态和分布的特点）。
其中，处于分裂间期的细胞数目最多。
十．模拟探究细胞表面积与体积的关系原理：NaOH和酚酞相遇呈紫红色当与琼脂相遇时，其中酚酞变成紫红色，因此，从颜色上的变化就知道NaOH 扩散得有多远。
在一定时间内，NaOH在琼脂块的每一侧扩散的距离大致相同。
步骤：将含酚酞琼脂块切成三块边长分别为3cm、2cm、1cm的正方体，放入烧杯内，加入NaOH溶液，10min后取出，用纸巾吸干，用塑料刀将琼脂块切成两半。
观察切面，测量每一块上NaOH扩散的深度。
分析：琼脂块的表面积与体积之比（相对表面积）随着琼脂块的增大而减小，NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比也随着琼脂块的增大而减小。
结论：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的物质运输的效率就越低。
细胞表面积限制了细胞的长大。
1．细胞为什么要分裂？或细胞为什么这么小？（1）增大细胞膜表面积与体积比，有利于物质的运输（营养吸收与废物排出）以保证细胞正常生命代谢需要。
（2）保证适宜的核质关系，使细胞质能在细胞核的控制范围内。
2．卵细胞是一种特殊的细胞，因为它含有许多供胚胎发育的营养物质——卵黄，而使细胞体积增大了许多倍。
但卵细胞一般与外界交换物质少，故表面积与体积的比例特殊。
十一．性状分离比的模拟实验①模拟原理进行有性杂交的亲本，在形成配子时，等位基因会发生分离；受精时，雌雄配子又会随机结合成合子。
因此，杂合子杂交后发育成的个体，一定会发生性状分离。
②模拟程序两种颜色小球各10个，分别置于两桶内→分别从两桶随机抓小球，记录→放回、再抓→重复50 ~ 100次→统计→DD、Dd、dd的数量→计算数量比。