数学论文：游戏在小学数学教学中的应用
游戏在小学数学中的应用论文
游戏在小学数学中的应用论文将游戏应用到小学数学教学过程中，能够在很大程度上激发小学生学习的兴趣，吸引小学生的注意力。
下面是查字典范文网小编收集整理的游戏在小学数学中的应用论文，希望对你有所帮助！摘要：在传统的小学数学课堂教学过程中，教师对教材的依赖程度偏高，教学方法也比较单一，难免会导致小学生的学习积极性和主动性不高，潜意识里觉得数学学习枯燥无味，难以进一步提升他们数学学习的兴趣。
这样随着新课改的不断实施和教育改革的不断发展，教师应该在关注小学生自身发展规律的基础上，积极进行教育游戏，在游戏的过程中逐步提高小学生的兴趣，促进小学生的可持续发展。
关键词：教育游戏；小学数学；应用研究1、教育游戏在小学数学中运用的价值1.1提高小学生的学习兴趣：教育游戏具有一定的趣味性和挑战性，而且游戏的组织形式比较多样化，这样能够强化学生的学习动机和目的。
在使用教育游戏的过程中，学生可以单独参与到游戏中，也可以小组合作的形式参与到游戏中，鉴于小学生争强好胜的心理较重，这样在游戏的过程中，融合了竞争和合作的因素，有利于提高小学生的学习兴趣。
1.2适应小学生的个性差异：小学生个体发展的差异普遍存在于整个数学教学过程中，即有的学生对于数学知识比较敏感，学习起来较为容易；而有的学生则逻辑性思维能力不强，知识学习的困难程度较高。
这样在教育游戏的过程中，教师可根据学生的实际情况安排不同难度的游戏，也可允许小学生自主选择游戏任务，以在很大程度上符合学生个性发展的差异。
例如在学习小学数学几何图形面积的知识时，教师就可以运用教育游戏《探索星空》，将游戏分为两个等级，第一等级游戏提供给学生图形的面积计算公式，便于初学者的学习；而第二等级则不再进行面积公式提示，注重游戏的挑战性，激发小学生的斗志。
1.3促进小学生的全面发展：首先教育游戏中的很多情节来源于生活，这样在教学的过程中，学生往往容易对教学对象产生感情，对游戏中的图片、文字和声音等有全面的认识，潜移默化中也促进了自身的全面发展。
小学教育-游戏教学法在小学数学教学中的应用研究论文
游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用研究摘要：游戏教学法旨在教学导入、新授、复习等过程中教师运用寓教于乐的方法进行教学。
游戏教学法在小学低年级学段应用广泛，但是关于游戏教学法，存在理论体系尚不完善、教学实际操作难度较高、教师难以实施等问题，小学数学教学过程中运用游戏教学法仍然会面临许多挑战。
本研究采用文献研究法、问卷调查法、案例研究法等方法，主要以低年级学段的学生为调查对象，调查小学数学教学中对游戏教学应用的现状。
通过分析发现存在以下问题：游戏教学浮于表面、过于强调情境忽视数学思考、课堂混乱缺少情感培养、游戏教学过于教科书化。
提出的游戏教学应用策略有：正确理解游戏教学法的应用价值、理论联系实际让数学游戏为理解数学服务，提高教师教学水平与课堂管理能力、自主研发数学游戏，注重学生思维发展、开展教研活动，发挥团队力量。
本研究期望能对小学数学游戏教学法教学有一定的积极影响，为小学数学游戏教学提供一定的参考，提高小学数学游戏教学的实践价值。
关键词：游戏教学法小学数学低年级对策Research on the application of game teaching method in primary school mathematics teachingAbsrtact: the game teaching method refers to the method that teachers use to teach inthe process of teaching introduction, new teaching, review and so on. At present, the game teaching method is widely used in the lower grade of primary school, and has also been unanimously recognized by scholars. However, the theoretical system of the game teaching method is not perfect, the practical operation of teaching is difficult, and it is difficult for teachers to implement. In the process of primary school mathematics teaching, there will be many problems in education methods. Primary school students are in the enlightenment stage of life. They are naturally lively and active, so they are bound to be unable to accept the current teaching methods which are totally based on teaching. Therefore, what kind of teaching methods they choose has become a problem for primary school teachers at present, and mathematics teaching is more abstract, which is more difficult for primary school students to accept, This is especially true for junior students. This study is expected to have a positive impact on the teaching of primary school mathematics game teaching method, provide a certain reference for primary school mathematics game teaching, and improve the practical value of primary school mathematics game teaching. In this paper, literature research, questionnaire survey, case study and other methods are used to investigate the current situation of game teaching application in primary school mathematics teaching from the actual situation of students and teachers. Through data analysis, the following conclusions are drawn: the primary school mathematics teachers' weak sense of game teaching and the textbook content of game teaching , the classroom order is chaotic, the game teaching method can use for reference is few. The application strategies of game teaching are as follows: to improve teachers' teaching ability and innovation awareness, to cultivate teachers' ability of active research and development and creation of teaching games, to flexibly use textbook content, to enrich teachers' classroom management means, to improve the efficiency of classroom management, to make teachers and students coexist harmoniously, and to improve the level of communication between teachers and students.Key words: game teaching method applied in Junior Mathematics of primary school目录摘要 (2)引言 (5)（一）问题提出 (5)（二）文献综述 (5)（三）研究方法 (10)（四）创新之处 (10)一、游戏教学基础理论 (11)（一）游戏教学的含义 (11)（二）游戏教学法的理论基础 (11)1.杜威的活动教学理论 (11)2.陶行知理论影响 (12)（三）游戏教学法的现实意义 (13)1.新课程小学数学改革要求 (13)2.契合小学生认知发展特点 (13)3.化数学抽象为具体，利于学生理解数学知识 (13)二、小学数学中游戏教学法应用的现状调查 (14)（一）调查的设计与实施 (14)（二）问卷调查的结果 (14)（三）教学案例分析 (18)三、游戏教学法在数学教学应用中的问题与原因分析 (21)（一）存在问题 (21)1．游戏教学浮于表面 (21)2.过于强调情境忽视数学思考 (21)3.课堂混乱缺少情感培养 (21)4.游戏内容过于教科书化 (21)（二）原因分析 (22)1.对游戏教学法的价值认知片面 (22)2.教师缺乏管理能力导致课堂秩序混乱 (22)3.游戏模式单一影响学习动机 (22)4.教师缺乏开发数学游戏的主动性 (22)5.缺少教学反思 (22)四、小学数学中游戏教学法的改进策略 (24)（一）正确理解游戏教学法的应用价值 (24)（二）理论联系实际，让数学游戏为理解数学服务 (24)（三）提高教师教学水平与课堂管理能力 (24)（四）自主研发数学游戏，注重学生思维发展 (24)（五）开展教研活动，发挥团队力量 (25)结论 (26)参考文献 (27)致谢 (29)附录 (30)引言（一）问题提出1.研究背景我们知道在小学数学教学的过程中会面临许多教育方法的问题，小学生正处在一个人生的启蒙阶段，他们天生活泼好动，必然无法接受目前完全以讲授为主的教学方法，因此选择什么样的教学方法也成为了当前小学教师的难题，而数学教学更是抽象化，小学生更不容易接受，如果一味讲授学生无法理解甚至会产生厌恶情绪，此时教师如果不及时更改教学方法，激发学生学习兴趣，那将会对学生的学习习惯产生巨大的影响，学生在启蒙阶段若出现偏科现象后果不堪设想，因此教师应当努力研究新型的适合小学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
小学数学教学论文10篇
小学数学教学论文10篇论文一：小学数学启蒙教育的重要性本文旨在探讨小学数学启蒙教育对学生研究数学的重要性，分析启蒙教育的方法和策略，以及如何将其融入小学数学教学中。
论文二：小学数学教学中的游戏化教学方法本文介绍了在小学数学教学中使用游戏化教学方法的优点和效果，并提供了一些具体的游戏化教学案例和教学设计。
论文三：小学数学应用题教学的策略与实践本文探讨了小学数学应用题教学的策略和实践经验，包括引导学生分析问题、培养解决问题的能力等方面的方法和技巧。
论文四：小学数学课堂的互动教学模式本文介绍了小学数学课堂中的互动教学模式，包括师生互动、同学互动等一系列互动方式，并分析了这些互动对学生研究数学的积极影响。
论文五：小学数学教师的专业发展与提高本文探讨了小学数学教师的专业发展与提高的重要性，包括教师的继续教育、专业培训、教学经验分享等方面的内容。
论文六：小学数学教学中的示范教学方法本文介绍了小学数学教学中常用的示范教学方法，包括板书示范、解题示范等，以及这些方法的实施步骤和注意事项。
论文七：小学数学教学中的评价与反馈本文探讨了小学数学教学中的评价与反馈的重要性，讨论了不同类型的评价方式和给予学生反馈的策略，以及如何提高评价与反馈的效果。
论文八：小学数学教学中的多元智能理论本文介绍了小学数学教学中运用多元智能理论的好处，以及如何根据学生的特点和智能类型设计差异化教学的方法和策略。
论文九：小学数学教学中的课堂管理与纪律本文讨论了小学数学教学中的课堂管理与纪律对研究效果的影响，提出了一些课堂管理的策略和方法，以及如何帮助学生养成良好的研究纪律。
论文十：小学数学教学中的综合素养培养本文探讨了小学数学教学中如何培养学生的综合素养，包括思维能力、创新思维、沟通能力等方面的内容，并提供了一些培养综合素养的教学案例。
小学一年级数学教学论文（精选15篇）
小学一年级数学教学论文小学一年级数学教学论文（精选15篇）在个人成长的多个环节中，大家总免不了要接触或使用论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的小学一年级数学教学论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学一年级数学教学论文篇1唤醒小学一年级数学教学经验，使其以已成长经验为基础进行数学知识建构，整个教学过程中必须将数学教育的发展和进步放在首要位置。
童玩理念是指教学过程中利用小学生的好奇心，将小学生个人作为发展的主体，以“玩”的心态带动小学生对数学的学习兴趣。
一、创设情境，拉近数学和生活的联系小学生的年纪十分幼小，对童话故事、谜语游戏的兴趣要远高于学习。
教师要抓住这一特点，在数学教学中创设学生容易接受的教学情境，引起学生的学习兴趣，就像教师在讲解关于“计量单位的初步认识”这一课时，先要选好要学的单位，长度单位、重量单位、体积单位等，与之对应的是厘米、千克、毫升，教师要依次进行讲解，就拿千克为例，教师可以设计“小朋友称体重”的游戏，假设这里是体检室，要大家进行体检，那么同学们的体重的计量单位就是千克，某学生40千克，某学生39千克，这就是千克的意义。
我们都知道数学是来源于生活的，数学知识是通过人类在日常生活中不断实践得来的。
所以在教学时，教师要给学生足够的空间，让其自主参与一些贴近生活的数学活动，在这一过程中学生会体会到所学的知识和生活息息相关，这样不仅令学到的知识得以巩固，而且会对数学知识的实用性价值更加崇拜。
教师在“商场购物”一课中设计了有趣的数学活动，活动目的为了提高学生对人民币面值“元、角、分”的认识，上课时将班级假设为“某某商场”，学生5个人分为一组，分别扮演顾客、售货员、记账员、收纳员、以及评判员等角色，然后将某些“商品”进行标价售卖，游戏开始后模拟商场购物进行货币交易，此过程中要模拟生活中真实购物的场景，不仅问价还要讨价还价，交易时注意钱的换算，贴近生活的情境会加深对数学应用的认识，让学生生活能力和实践能力不断提升。
小学数学论文范文
小学数学论文范文一：小学数学游戏教育模式研究摘要：数学是具体的，也是抽象的，它能将生活中的现象和规律用固定公式表达出来。
正因为数学和科学关系紧密，所以数学教学中免不了运用科学技术。
如何将高深的科学技术应用于小学数学教学中呢?笔者认为最好的方式就是游戏。
游戏是每个学生都乐于参与的活动，是他们习得知识的主要方式。
在游戏中融入数学原理，能让学生在玩耍的过程中接受教育。
关键词：小学数学;游戏教育;模式;应用本文探究的是小学数学教学中如何使用游戏化的教学方法提高教学效率的问题。
与传统游戏不同，数学课堂上的游戏需要很高的科学性和教育性，能够在潜移默化中对学生起到教育作用。
一、什么是数学游戏教育模式什么是游戏教育?这个问题看似简单，其实很难解释。
有的学者认为游戏是儿童的精神导师;有人认为游戏是儿童在生命前期的经验积累，是他们体察成人世界的基本方式;还有人认为游戏是儿童自身创造出来的一个理想世界。
从这些论点中我们可以得出，游戏对儿童的性格和情绪有很大的影响，甚至可以说，游戏是儿童精神世界形成的最初方法。
数学游戏对于培养儿童学习数学的兴趣有重要的作用。
二、为什么小学数学要引入游戏教学早在古希腊时期的学者柏拉图就明确提出要以游戏的方式教育下一代。
这说明游戏不仅自古就有非同寻常的教育作用，更适应了现代提倡素质教育的要求。
现代人生命的五分之一甚至更多的时间都在学习中度过，所以从小培养学生对学习的热爱十分重要。
小学时期是学生接受义务教育的第一个时期，也是学生智力、模仿能力和领悟能力快速增长的时期，所以教师要利用这一时期来培养学生对数学的热爱。
游戏以一种天真的方式来帮助学生屏蔽来自互联网等新兴媒体中的不良信息，使他们保持天真和纯洁;同时也能够增进师生间的良性互动，使抽象的数学变得可爱。
三、小学数学教学中游戏教育模式的创新1.学生是游戏的主角只有在实践中才能证明真理。
仅仅通过教师在黑板上讲解和演算传授的知识是没有效果的，最终只会导致数学在学生心中变得越来越难的尴尬境地。
小学数学教学论文范文精选 10篇
小学数学教学论文范文精选 10篇数学这门课程作为三大主科之一，对于学生来说很重要，那么老师的教学则起到至关重要的作用。
今天小编给大家带来的是小学数学教学论文范文精选10篇，有兴趣的小伙伴可以进来看看，参考参考！【篇一】小学低年级数学教学情境运用一、创造良好的游戏情境孩子们都很爱玩耍，也非常喜欢玩游戏，在上课的时候，教师要适当地组织一些游戏活动，游戏不仅能让孩子们增加学习兴趣，还能调动起孩子们积极参与，积极地去亲自做这件很有意义的事情，并且又增加了学生对学习的浓厚兴趣。
通过这些游戏证明了适当的游戏教育对教学有很大的帮助。
如果在课堂中适当地安排一些游戏教学，那么会对学生有一定的效果的。
例如，在小学一年级课本的数学上册数字“6”的读与写的时候，教师在上课之前就已经准备好想用游戏来学习这课程了：安排六名学生玩一个围绕五张椅子转圈的游戏，安排其他学生唱歌，当歌曲结束时，让他们去抢座位，看看谁先抢到座位。
通过这个游戏让学生们对数字有了一些了解，“6比5多1”还知道了“5比6少1”，通过游戏既能复习以前学过的关于“5”的课程，又能从中启发学生对学习新课的爱好，一举两得，何乐而不为呢！在数学教学中，加、减法计算是在一年级数学教学里最主要的内容，数学计算不仅单调而且枯燥，它要进行反复练习和计算，也可以在反复练习中采用一些“找朋友”“送信”“摘桃子”等方式学习。
这样的课堂游戏是学生最喜欢的爱好了，我们通过这种游戏的方式不仅激发了学生的兴趣，也从游戏中学到了充足的知识，又能让学生有紧迫感，还培养了学生努力进取的精神。
在游戏中不仅给学生提供了计算熟练的时机，并且也让学生感受到了团队的精神。
二、创造生活情境，使学生了解数学生活中时时都会用到数学。
要想让学生学好数学这门课程，就应该从学生感兴趣与熟悉的生活情景出发，为学生提供有力的学习机会，让他们从实际生活当中去创造学习数学的机会，去了解数学，感觉到数学时时就在他们的身边，让他们从中感觉到学习数学的趣味。
游戏化教学在小学数学教学中的应用探讨
游戏化教学在小学数学教学中的应用探讨摘要：小学数学教师在课堂教学中采用游戏化教学法，不仅能够提升学生参与课堂的兴趣和积极性，还能营造较为愉快的氛围，利用游戏的形式引导学生全面学习抽象性的数学知识，降低知识的学习难度，增强知识点的理解能力、学习能力，达到预期的创新性教学工作目的。
关键词:游戏；兴趣性；探索游戏化教学是一种让学生在游戏玩耍之中潜移默化地学习新的知识，并且加强学生们对新知识的理解，还能引起学生的兴趣参与到教学内容之中和提高吸收教学内容能力和自我思考能力。
在小学中数学是每个学生都要学习的基础课程，这课程是让每个学生能够获取高级知识的奠基石,而将课程的知识与游戏融合起来，能让枯燥又乏味的传统教学变得有趣、丰富和生动，这样就更能让学生对数学产生浓浓的兴趣和积极探索的精神，从而轻易的接纳数学。
一、游戏化教学的特性游戏化教学其实就是用游戏作为教学内容的外部包装，然后通过教师的细心引导学生参与游戏，从玩耍过程之中学习和领悟核心的知识点。
从中我们能明白游戏化教学的优点是传统教学比不了的，游戏化教学不但能让学生们主动的接触新知识，更能让学生们高效率的把知识与具体事物融会贯通。
游戏具有竞争、探索和配合等元素，结合小学生的生性好动、好奇、好胜的特点，来进行游戏化教学可谓如鱼得水。
传统教育那样乏味无聊的方式，可能使学生对知识产生抗拒心理，而在新的游戏化教学中，小学生为了取胜或者好奇，激发学生们的思维积极解决问题，而不再是单纯的死脑筋的硬碰硬，并在这个过程中学会相关知识、增强学生自信心、增强学生的探索精神，从而为学生提供了一个健康发展的平台。
二、游戒化教学在小学教学中应用的有效对策（一）结合教学内容，合理设计游戏内容为了让游戏化教学在教学之中发挥有效的作用，身为教师的我们要在设计游戏规则的时候，让游戏具有启迪、合理、有趣等积极合理的特点。
一是需要教师充分了解当前的教学重要知识点和主要内容,从而使教师能合理的把游戏与知识点结合到一起，设计出一个明确教学目标和有趣的游戏化的教学。
论文：教育游戏在小学数学教学中的应用创新
教育游戏在小学数学教学中的应用创新摘要：传统数学教学模式已经不能够适应新时期数学教学要求，不利于学生数学成绩的提升。
因此在小学数学教学中积极探索全新的教学方式成为重点。
教育游戏的应用一方面提升了学生学习的积极性，另一方面在根本上推动小学数学教学计划的完成。
本文对小学数学教学中教育游戏的应用创新进行相应的分析。
关键词：教育游戏；小学数学教学；应用创新教学改革的不断深化使小学数学教学水平持续提升，在小学数学教学中应用教育游戏是教学改革成果的体现。
能够最大限度的集中学生的精力，使学生素质全面提升。
针对这种情况在教学改革深化发展的同时研究教育游戏在小学数学教学中的应用创新。
一、小学数学教学中教育游戏作用发挥小学数学教学中教育游戏的应用将会改变传统数学教学的单一形式，更加高效的培养学生的学习方式。
这种实践效果能够激发学生的学习兴趣，提升小学生吸收知识的能力。
通过营造轻松愉快的学习氛围将学生带入到数学学习过程中，更好的服务于数学教学。
在小学数学教学游戏化的过程中学生的思维能力将会得到锻炼，改善小学生思维能力不强的情况，使简单的知识灌输更加的创造性的完成数学教学。
小学是数学学习的黄金阶段游戏教学的应用将会促进学生思维培养，因此在小学数学教学中教育游戏的应用特别的重要。
在小学数学长方体的教学过程中，如果只是简单的进行数学知识的讲解，小学生无法全面的理解，在思维上只是对知识点进行简单的记忆。
无法形成几何体。
因此在教学的过程中可以融入游戏教学方式，将教学的内容通过图片等方式进行展示，这种就会使小学生在直观上感受到教学的内容。
教育游戏方式的应用不但能够丰富小学数学教学内容，增加教学的趣味性。
教师可以通过长方体立体图形向学生展示，同时还能够对生活中的图形进行实践操作，教师与学生参与制作中，将长方体立体图形还原。
这样在教育游戏化的过程中小学数学教学效率得到提升，小学生接受知识的能力也得到增强，丰富思维创新。
二、小学数学教学中教育游戏应用理论依据将教育游戏方式与小学数学教学相结合需要理论依据。
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浅谈游戏在小学数学教学中的应用
数学游戏是一种大众化的智力活动，通过数学游戏设计学生的研究性学习，让学生亲近数学、了解数学、喜欢数学、主动的学习数学，从而达到数学好玩的境界。
数学游戏作为数学知识的一种载体，能有效地激发学生的兴趣，使学生在已有的知识和经验的基础上，主动建构知识，获得数学思想。
所以游戏引入数学教学中，不但可解决教学疑难问题，更可以实现寓教于乐的效果，最终达到高效教学的效果。
一、数学游戏的重要作用
在小学数学教学中，数学游戏可以被用来创设情境，教师可以设计一个与教材相关有具有新颖性，学生十分感兴趣的游戏来把教学内容通过游戏显示出来，使学生更清晰形象地理解数学知识，它既有体现教师人格魅力的作用，又激发了学生的求知欲，启迪了智慧的火花，也帮助他们理解了教学的内容，起到了活跃思维的作用。
刚刚开始上课，学生的精神状态处于高度兴奋阶段，人虽进了课堂，但心中还想着课间的玩乐。
此时教师可根据教材内容，通过游戏的方式导入新课。
这样可以给学生一个清冽的刺激，引导他们兴奋中心的转移，发挥教师引导者的作用，从而进入最佳的学习状态。
而且这样可以使学生在欢乐、愉快、乐学的气氛中学习，对于激发他们的学习动机，调动学习的积极性会收到较好的效果。
例如，在教学《可能性》时，设计这样的导入：
“老师这儿有一个袋，看一看猜一猜，老师的袋里装的是什么？”学生猜了后，又让学生上台来摸一摸，再来猜一猜。
以此导入新课的教学中。
这样学生为了解开悬念，自然而然地就会投入到新知的学习中去。
二、在新知识教学中穿插游戏，加深知识的理解。
俗话说“良好的开端等于面功的一半”。
小学生注意的特点是无意注意占优势，且有意注意不易持久。
因此学生学习一段时间后，就容易注意力分散、思维松懈，有时还要玩一会儿与学习无关的东西。
所以在教学中间，把教学内容转化为一些游戏活动，这样可以使学生在玩中悟理益智，形成积极思维的心向。
通过借助游戏辅助教学，充分调动学生的学习激情，把被动式的教学变为直观式的兴趣教学，让学生在游戏中获得知识，运用知识，从而增强自己的动手动脑能力，拓宽思维空间，丰富想象力。
三、游戏融入练习，加深知识记忆。
练习是学生获取知识，形成技能，发展智力的重要手段。
如果把练习内容融于游戏之中，就能唤起他们主动参与练习的激情，受到事半功倍的效果，并从中体验成功的喜悦，唤起学生兴味盎然地再一次追求成功的欲望。
这样教室立刻活跃起来了，课堂活了，精神振奋了，思维积极了，学生不仅巩固了有余数的除法知识，而且提高了学习的积极性，培养了思维的灵活性与敏捷性。
四、在复习课中引入数学游戏
复习课是学生掌握知识不可缺少的一个步骤，是教学过程的一个重要环节。
老师可以牙入数学游戏，使同学们觉得枯燥无味的复习课趣味盎然。
小学数学教学是一门科学，也同样是一门艺术，它是富有情感性、形象性、独创性的特殊艺术。
因此，教师要善于将数学教学中的教育性和科学性，用艺术化的形式“传”给学生的感官，使之入耳、入脑、入心灵，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的兴趣、求知欲，激发学生创造潜能。
成功的游戏、竞赛教学，不仅能调节学生的精神，而且能寓教学于游戏、竞赛之中，使学生在紧张的脑力劳动之后，通过轻松愉快的游戏、竞赛巩固已获得的知识，并加深对知识的理解。