小学教育-游戏教学法在小学数学教学中的应用研究论文
游戏在小学数学中的应用论文
游戏在小学数学中的应用论文将游戏应用到小学数学教学过程中，能够在很大程度上激发小学生学习的兴趣，吸引小学生的注意力。
下面是查字典范文网小编收集整理的游戏在小学数学中的应用论文，希望对你有所帮助！摘要：在传统的小学数学课堂教学过程中，教师对教材的依赖程度偏高，教学方法也比较单一，难免会导致小学生的学习积极性和主动性不高，潜意识里觉得数学学习枯燥无味，难以进一步提升他们数学学习的兴趣。
这样随着新课改的不断实施和教育改革的不断发展，教师应该在关注小学生自身发展规律的基础上，积极进行教育游戏，在游戏的过程中逐步提高小学生的兴趣，促进小学生的可持续发展。
关键词：教育游戏；小学数学；应用研究1、教育游戏在小学数学中运用的价值1.1提高小学生的学习兴趣：教育游戏具有一定的趣味性和挑战性，而且游戏的组织形式比较多样化，这样能够强化学生的学习动机和目的。
在使用教育游戏的过程中，学生可以单独参与到游戏中，也可以小组合作的形式参与到游戏中，鉴于小学生争强好胜的心理较重，这样在游戏的过程中，融合了竞争和合作的因素，有利于提高小学生的学习兴趣。
1.2适应小学生的个性差异：小学生个体发展的差异普遍存在于整个数学教学过程中，即有的学生对于数学知识比较敏感，学习起来较为容易；而有的学生则逻辑性思维能力不强，知识学习的困难程度较高。
这样在教育游戏的过程中，教师可根据学生的实际情况安排不同难度的游戏，也可允许小学生自主选择游戏任务，以在很大程度上符合学生个性发展的差异。
例如在学习小学数学几何图形面积的知识时，教师就可以运用教育游戏《探索星空》，将游戏分为两个等级，第一等级游戏提供给学生图形的面积计算公式，便于初学者的学习；而第二等级则不再进行面积公式提示，注重游戏的挑战性，激发小学生的斗志。
1.3促进小学生的全面发展：首先教育游戏中的很多情节来源于生活，这样在教学的过程中，学生往往容易对教学对象产生感情，对游戏中的图片、文字和声音等有全面的认识，潜移默化中也促进了自身的全面发展。
游戏教学法在小学数学教学中的应用研究
游戏教学法在小学数学教学中的应用研究小学数学是培养学生数学思维和动手能力的重要阶段。
然而，传统的数学教学方式往往会限制学生的学习兴趣和参与度。
近年来，游戏教学法被广泛研究和应用于小学数学教学中，通过创设游戏场景和情境，激发学生的积极参与和思维能力，提高数学学习的效果。
本文将论述游戏教学法在小学数学教学中的应用研究。
一、游戏教学法在小学数学教学中的理论依据游戏教学法作为一种教学策略的应用，有其教学理论依据。
建构主义理论认为，学生是通过积极的学习行为和活动来构建自己的知识结构。
而游戏教学法正是通过创设游戏情境来激发学生的学习兴趣和积极性，使学生能够主动参与到数学学习中去。
此外，游戏教学法还符合教育心理学中认知理论的相关原则，比如。
重视学生的主动性、建立情境、培养学生的思维能力等。
二、游戏教学法在小学数学教学中的应用实例1.数字游戏。
通过数字游戏可以激发学生对数学运算的兴趣，并加深对数字之间关系的理解。
比如，可以利用卡片进行数字比较游戏，让学生通过比较卡片上的数字大小来培养他们的比较能力，同时巩固他们的数字概念。
2.探索式游戏。
通过探索式游戏可以引导学生发现问题、探索规律，并进行数学推理。
比如，在解决几何问题时，可以设计一个迷宫游戏场景，学生需要在游戏中寻找线段的最短路径来解决问题。
通过这样的游戏教学，学生可以培养解决问题的探索精神和数学推理能力。
3.角色扮演游戏。
通过角色扮演游戏可以让学生在游戏中体验到数学的实际应用情境，从而加深对数学概念和数学方法的理解。
比如，在学习面积和体积时，可以设计一个商店经营的角色扮演游戏，学生需要计算各种商品的面积和体积来完成商店经营的任务。
三、游戏教学法在小学数学教学中的效果研究许多研究表明，游戏教学法在小学数学教学中能够提高学生的学习效果和学习积极性。
一项针对两个小学班级的研究发现，通过游戏教学法的数学课堂学习，学生的成绩明显提高，并且对数学学习的兴趣和参与度也显著增加。
游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究
游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究引言：随着社会的发展，教育方式也在不断变革和创新。
在小学数学教学中，传统的教学方法往往枯燥无味，学生缺乏兴趣和动力。
而游戏化教学作为一种新的教学方法，以其活泼有趣的特点，吸引了越来越多教育者的关注，也开始在小学数学教学中得到应用。
本文将探讨游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究，并分析其对学生学习兴趣、自主学习能力以及数学思维能力的促进作用。
一、游戏化教学在小学数学教学中的应用1.1 设计趣味性的游戏化教学活动游戏化教学的关键在于将教学内容融入到游戏场景中，让学生以游戏的方式体验数学，感受到学习的乐趣。
教师可以设计各类趣味性的游戏活动，如数学抢答、数学竞赛、数学迷宫等，让学生在参与游戏的过程中获得数学知识和技能。
1.2 创造积极的学习氛围教师应该营造一个积极的学习氛围，让学生在游戏中感受到学习的乐趣和挑战，激发他们对数学的兴趣。
同时，教师可以鼓励学生在游戏中互相合作、交流和分享，培养他们的团队合作精神和表达能力。
1.3 提供实时反馈和奖励机制游戏化教学的一个重要特点是提供实时反馈和奖励机制。
教师可以设立多个游戏关卡，学生通过完成每个关卡获取反馈和奖励，激发他们的学习动力。
同时，利用技术工具，教师可以实时了解学生的学习情况，及时给予指导和帮助，让学生在游戏中不断进步。
二、游戏化教学在小学数学教学中的研究成果2.1 提高学生学习兴趣研究表明，游戏化教学能够增加学生对数学学习的兴趣。
游戏化的教学内容更加生动有趣，能够吸引学生的注意力和参与度，激发他们主动学习的欲望。
通过游戏化教学，学生更愿意投入学习，提高了学习效果。
2.2 培养学生的自主学习能力游戏化教学注重学生的主动参与和自主学习。
在游戏化教学中，学生需要根据自己的理解和思考解决问题，从而培养了他们的自主学习能力。
与传统的教学方法相比，游戏化教学更能激发学生的探索欲望和创造力，促使他们更主动地思考和学习。
游戏教学法在小学数学教学中的应用
游戏教学法在小学数学教学中的应用引言小学数学作为基础学科，是培养学生逻辑思维和数学能力的重要环节。
传统的数学教学方式往往给学生带来沉闷和枯燥的感觉，导致学生对数学的兴趣降低，难以达到良好的学习效果。
为了解决这一问题，越来越多的教育者开始尝试游戏教学法在小学数学教学中的应用。
本文将探讨游戏教学法在小学数学教学中的作用和应用。
第一部分：游戏教学法的基本概念游戏教学法是一种通过游戏的方式来进行教学的方法。
它将游戏元素融入到课堂教学中，使学生在愉悦的氛围中获取知识，提高学习兴趣和积极性。
游戏教学法注重学生参与和互动，通过竞赛、合作等形式促进学生的学习。
第二部分：小学数学教学中游戏教学法的应用1. 游戏教学法促进学生学习兴趣小学生天性活泼好动，他们喜欢玩游戏。
将数学教学与游戏相结合，可以激发学生的学习兴趣。
老师可以设计一些趣味数学游戏，如数学接力赛、数学抢答等，让学生在游戏中学习，轻松愉快地获取知识。
2. 游戏教学法促进学生合作与竞争意识在小学数学教学中，游戏教学法可以促进学生的合作与竞争意识。
通过小组比赛、团队合作等形式，不仅能够培养学生的集体荣誉感，还能够锻炼学生的团队合作能力和竞争意识，使学生在愉快的竞争中学会合作与竞争的技能。
3. 游戏教学法提高学生的数学技能游戏教学法可以提高学生的数学技能。
在游戏中，学生需要通过一系列的计算、推理和思考来解决问题，从而提高他们的数学技能。
老师可以设计一些益智游戏，让学生在游戏中进行数学运算和逻辑推理，增强他们的数学能力。
4. 游戏教学法培养学生的自主学习能力游戏教学法可以培养学生的自主学习能力。
在游戏中，学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏，自主进行学习。
通过游戏，学生会逐渐形成自主学习的意识和习惯，提高他们的学习主动性。
2. 利用数学趣味竞赛老师可以组织一些数学趣味竞赛，如数学抢答、数学口算比赛等，让学生在竞赛中学习，激发他们的学习兴趣。
通过这样的竞赛，学生可以在愉快的氛围中提高他们的数学技能，增强他们的数学自信心。
游戏在小学数学教学中的运用研究
游戏在小学数学教学中的运用研究引言：随着现代教育理念的不断发展，传统的数学教学方法已经无法满足学生的需求。
游戏作为一种新的教学方式，逐渐在小学数学教学中得到应用。
本文旨在研究游戏在小学数学教学中的运用，并探讨其对学生学习数学的影响。
一、游戏在数学教学中的价值游戏作为一种寓教于乐的方式，具有多种价值，对小学数学教学有以下几方面的影响：1.激发学生的学习兴趣游戏具有趣味性和挑战性，能够吸引学生的注意力，激发他们对数学学习的兴趣。
通过游戏，学生可以在轻松的氛围中进行数学实践，激发他们的学习动力。
2.培养学生的合作精神许多数学游戏需要学生进行合作，如团队作战、集体解谜等。
通过与同学合作解决问题，学生可以培养团队合作精神，提高交流和合作的能力。
3.培养学生的问题解决能力数学游戏通常需要学生进行逻辑推理、问题解决等活动。
通过不断解决游戏中的问题，学生可以培养自己的问题解决能力，提高思维的灵活性和创造力。
4.培养学生的思维能力数学游戏可以帮助学生开发他们的思维能力，特别是逻辑思维和空间思维。
通过游戏的互动和探索，学生可以培养自己的思维能力，提高解决实际问题的能力。
二、游戏在数学教学中的具体应用游戏可以在小学数学教学中的各个环节中进行应用。
以下是一些常见的具体应用方式：1.游戏化的课堂教学在课堂上，教师可以设计各种数学游戏来引导学生学习，如数学问题的游戏化呈现、数学智力竞赛等。
这样可以提高学生的学习积极性和参与度。
2.游戏化的作业传统的数学作业往往缺乏趣味性，容易让学生感到枯燥和疲劳。
通过设计游戏化的数学作业，可以增加学生对作业的兴趣和参与度，提高作业的完成质量。
3.游戏化的评价方式传统的数学评价方式主要依靠考试和测试，这样容易给学生带来压力。
通过引入游戏化的评价方式，如游戏闯关、游戏成绩等，可以让学生在轻松的氛围中进行评价，减轻他们的压力。
三、游戏在数学教学中的案例分析以下以小学数学教学中常见的游戏为例进行分析。
浅析游戏教学法在小学数学教学中的应用
浅析游戏教学法在小学数学教学中的应用1. 引言1.1 研究背景在当今数字化时代，孩子们对传统教学方式的反感越来越明显，他们更倾向于以游戏的形式来学习知识。
而小学数学作为基础学科，如何吸引学生的兴趣，激发他们的学习欲望，成为了摆在教育者面前的重要课题。
将游戏教学法引入小学数学教学中，成为了一个备受关注的课题。
通过游戏化的教学方式，可以提高学生的学习积极性，培养其解决问题的能力和思维逻辑能力。
游戏教学法也有助于培养学生的团队合作意识和创新思维，为其未来的发展打下良好的基础。
探讨游戏教学法在小学数学教学中的应用，具有重要的研究意义和实践价值。
1.2 研究目的研究目的是探讨游戏教学法在小学数学教学中的应用情况，分析其对学生学习和教师教学的影响，旨在为教育教学工作者提供改进教学方法的参考和借鉴。
通过研究游戏教学法在数学教学中的实际运用，深入了解其在激发学生学习兴趣、提高学习效果和培养学生综合能力等方面的作用机制，为进一步推广和应用游戏教学法提供理论支持。
通过比较不同游戏教学法在数学教学中的效果，探讨其优势和挑战，为教育教学实践提供有益的启示。
通过对游戏教学法发展趋势的研究，可以为未来的教学改革和创新提供前瞻性建议，促进教育教学的不断进步和提高。
的实现将有助于深化对游戏教学法在小学数学教学中的应用现状和发展趋势的认识，为推进教育教学改革和提升教学质量提供科学依据和建议。
1.3 研究意义游戏教学法可以增加学生的参与度和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，不再觉得数学是枯燥乏味的。
游戏教学法还可以激发学生的好奇心和探究欲，让他们通过解决问题和完成任务来学习数学知识，从而培养他们的独立学习能力和解决问题的能力。
游戏教学法可以提高学生的学习效果和记忆力，因为通过游戏教学可以让学生运用数学知识来解决实际问题，加深他们对数学知识的理解和掌握。
而且，通过游戏教学可以让学生反复练习和应用数学知识，从而提高他们的记忆力和掌握程度。
游戏教学法在小学数学教学中的应用研究
游戏教学法在小学数学教学中的应用研究随着时代的发展和科技的进步，游戏已经逐渐成为了人们生活的一部分。
现如今，游戏不仅仅是一种娱乐方式，还被广泛应用在教育领域。
尤其是在小学数学教学中，游戏教学法被越来越多的教育者所重视。
本文将对游戏教学法在小学数学教学中的应用进行研究与讨论。
一、游戏教学法的概念及特点游戏教学法是指通过游戏的形式来进行教学，并以此作为促进学生学习的一种手段。
与传统的教学方法相比，游戏教学法具有以下几个显著特点。
1.激发学生的学习兴趣。
游戏是一种充满乐趣和挑战的活动，能够激发学生的学习兴趣，促使他们积极参与，主动学习。
2.提供情境化学习环境。
游戏通常会提供一种情境化的学习环境，使学生能够在具体的情境中进行学习，将抽象的数学知识具象化。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
很多游戏需要学生进行团队合作，共同解决问题。
这样的教学方式能够培养学生的合作意识和团队精神，提升他们的团队协作能力。
4.提高学生的积极性和自主性。
游戏教学注重学生的自主学习，鼓励学生自己去探索、思考和解决问题。
这样的教学方法能够提高学生的积极性和主动性，培养他们的自主学习能力。
二、游戏教学法在小学数学教学中的应用1.游戏教学法在小学数学概念教学中的应用游戏教学法能够帮助学生更好地理解和掌握抽象的数学概念。
例如，在教授加减法时，可以通过游戏让学生进行实际操作。
比如，让学生分成小组，每个小组用卡片表示数字，并利用卡片进行加减法运算。
这样的教学方式使抽象的数学概念变得具体，学生通过游戏亲身体验加减法的过程，更容易理解和记忆。
2.游戏教学法在小学数学应用题教学中的应用游戏教学法可以帮助学生提高解决数学应用题的能力。
例如，在教授面积单位转换时，可以设计一个面积单位转换的游戏，让学生通过游戏来巩固和应用所学的知识。
比如，设计一个迷宫游戏，要求学生按照不同的单位进行迷宫面积的转换，从而锻炼学生应用知识解决实际问题的能力。
3.游戏教学法在小学数学运算技巧教学中的应用游戏教学法能够帮助学生更好地掌握数学运算技巧。
小学数学教学中游戏教学应用的研究
小学数学教学中游戏教学应用的研究引言随着社会的进步和教育理念的不断更新，教育方式和教学方法也在不断改革和创新。
传统的数学教学模式通常是以课堂讲解和板书为主，而随着计算机技术的发展和儿童心理学的深入研究，游戏教学在小学数学教学中的应用越来越受到关注。
本文旨在探讨小学数学教学中游戏教学的应用情况和效果，以期为教学实践提供参考和借鉴。
一、游戏教学在小学数学教学中的意义1.激发学生学习兴趣小学生天性好动，喜欢玩，而游戏教学正是通过各种形式的游戏活动来进行教学。
在课堂上引入数学游戏，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以使学生在愉快的氛围中进行学习，从而提高学习效果。
2.促进学生思维发展数学是一门需要逻辑思维和创造性思维的学科，而游戏教学可以通过设计各种策略性的游戏来促进学生的思维发展。
通过数学游戏可以让学生在解决问题过程中培养逻辑、推理能力，同时也可以帮助学生提高解决问题的能力。
3.增强学生学习动力小学生通常是在玩中学，通过设计有趣的数学游戏，可以让学生在游戏中体验学习的乐趣，从而增强学习动力，提高学习积极性。
二、小学数学教学中游戏教学的形式和方法1.板游结合板游结合是游戏教学中常见的形式之一，教师可以设计各种板游来进行数学教学。
可以设计跳棋板游来进行数学运算训练，或者设计数学题闯关游戏等，通过游戏形式来巩固和复习数学知识，吸引学生的注意力。
2.电脑游戏随着科技的不断发展，许多学校都配备了多媒体教室和电脑，教师可以通过多媒体教学软件或者网络上的数学游戏来进行数学教学。
这种形式既符合小学生的学习兴趣，又能够利用电脑技术来提高教学效果，是一种很有发展潜力的教学方式。
3.实地教学游戏实地教学游戏是将游戏教学与生活实践相结合，让学生在实际环境中进行数学活动。
可以组织学生进行实地数学寻宝游戏，让学生在户外活动中学习数学知识，这种形式不仅可以增加学生的学习趣味，还可以增强学生的实践能力。
三、小学数学教学中游戏教学的实际应用情况1.一些教师在数学教学中已经开始尝试引入游戏教学的方法，通过设计有趣的数学游戏来吸引学生的注意力，提高教学效果。
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游戏教学法在小学低年级数学教学中的应用研究摘要：游戏教学法旨在教学导入、新授、复习等过程中教师运用寓教于乐的方法进行教学。
游戏教学法在小学低年级学段应用广泛，但是关于游戏教学法，存在理论体系尚不完善、教学实际操作难度较高、教师难以实施等问题，小学数学教学过程中运用游戏教学法仍然会面临许多挑战。
本研究采用文献研究法、问卷调查法、案例研究法等方法，主要以低年级学段的学生为调查对象，调查小学数学教学中对游戏教学应用的现状。
通过分析发现存在以下问题：游戏教学浮于表面、过于强调情境忽视数学思考、课堂混乱缺少情感培养、游戏教学过于教科书化。
提出的游戏教学应用策略有：正确理解游戏教学法的应用价值、理论联系实际让数学游戏为理解数学服务，提高教师教学水平与课堂管理能力、自主研发数学游戏，注重学生思维发展、开展教研活动，发挥团队力量。
本研究期望能对小学数学游戏教学法教学有一定的积极影响，为小学数学游戏教学提供一定的参考，提高小学数学游戏教学的实践价值。
关键词：游戏教学法小学数学低年级对策Research on the application of game teaching method in primary school mathematics teachingAbsrtact: the game teaching method refers to the method that teachers use to teach inthe process of teaching introduction, new teaching, review and so on. At present, the game teaching method is widely used in the lower grade of primary school, and has also been unanimously recognized by scholars. However, the theoretical system of the game teaching method is not perfect, the practical operation of teaching is difficult, and it is difficult for teachers to implement. In the process of primary school mathematics teaching, there will be many problems in education methods. Primary school students are in the enlightenment stage of life. They are naturally lively and active, so they are bound to be unable to accept the current teaching methods which are totally based on teaching. Therefore, what kind of teaching methods they choose has become a problem for primary school teachers at present, and mathematics teaching is more abstract, which is more difficult for primary school students to accept, This is especially true for junior students. This study is expected to have a positive impact on the teaching of primary school mathematics game teaching method, provide a certain reference for primary school mathematics game teaching, and improve the practical value of primary school mathematics game teaching. In this paper, literature research, questionnaire survey, case study and other methods are used to investigate the current situation of game teaching application in primary school mathematics teaching from the actual situation of students and teachers. Through data analysis, the following conclusions are drawn: the primary school mathematics teachers' weak sense of game teaching and the textbook content of game teaching , the classroom order is chaotic, the game teaching method can use for reference is few. The application strategies of game teaching are as follows: to improve teachers' teaching ability and innovation awareness, to cultivate teachers' ability of active research and development and creation of teaching games, to flexibly use textbook content, to enrich teachers' classroom management means, to improve the efficiency of classroom management, to make teachers and students coexist harmoniously, and to improve the level of communication between teachers and students.Key words: game teaching method applied in Junior Mathematics of primary school目录摘要 (2)引言 (5)（一）问题提出 (5)（二）文献综述 (5)（三）研究方法 (10)（四）创新之处 (10)一、游戏教学基础理论 (11)（一）游戏教学的含义 (11)（二）游戏教学法的理论基础 (11)1.杜威的活动教学理论 (11)2.陶行知理论影响 (12)（三）游戏教学法的现实意义 (13)1.新课程小学数学改革要求 (13)2.契合小学生认知发展特点 (13)3.化数学抽象为具体，利于学生理解数学知识 (13)二、小学数学中游戏教学法应用的现状调查 (14)（一）调查的设计与实施 (14)（二）问卷调查的结果 (14)（三）教学案例分析 (18)三、游戏教学法在数学教学应用中的问题与原因分析 (21)（一）存在问题 (21)1．游戏教学浮于表面 (21)2.过于强调情境忽视数学思考 (21)3.课堂混乱缺少情感培养 (21)4.游戏内容过于教科书化 (21)（二）原因分析 (22)1.对游戏教学法的价值认知片面 (22)2.教师缺乏管理能力导致课堂秩序混乱 (22)3.游戏模式单一影响学习动机 (22)4.教师缺乏开发数学游戏的主动性 (22)5.缺少教学反思 (22)四、小学数学中游戏教学法的改进策略 (24)（一）正确理解游戏教学法的应用价值 (24)（二）理论联系实际，让数学游戏为理解数学服务 (24)（三）提高教师教学水平与课堂管理能力 (24)（四）自主研发数学游戏，注重学生思维发展 (24)（五）开展教研活动，发挥团队力量 (25)结论 (26)参考文献 (27)致谢 (29)附录 (30)引言（一）问题提出1.研究背景我们知道在小学数学教学的过程中会面临许多教育方法的问题，小学生正处在一个人生的启蒙阶段，他们天生活泼好动，必然无法接受目前完全以讲授为主的教学方法，因此选择什么样的教学方法也成为了当前小学教师的难题，而数学教学更是抽象化，小学生更不容易接受，如果一味讲授学生无法理解甚至会产生厌恶情绪，此时教师如果不及时更改教学方法，激发学生学习兴趣，那将会对学生的学习习惯产生巨大的影响，学生在启蒙阶段若出现偏科现象后果不堪设想，因此教师应当努力研究新型的适合小学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.研究意义（1）理论意义：对于游戏教学法在小学数学应用，有不少国内学者已经开展了深入的研究，这为广大一线小学数学教师实际教学提供了有效的指导。
但是，随着游戏教学法被不断应用于小学数学教学中，问题也随之产生，需要通过不断的实践和创新。
本研究在发现问题和解决问题的过程中不断丰富游戏教学法理论，为小学数学游戏教学提供更加有效的理论指导，同时也为了丰富小学数学游戏教学的理论体系。
（2）实践意义：游戏教学中有丰富的游戏种类，而数学游戏则以情境模拟游戏为主，借助数学玩具模型等模拟实际生活场景，有的教师会让学生扮演商店老板，贴画，搭积木等，在课上开设一些有趣的数学游戏让学生参与，能够降低教学难度，易化数学知识，学生能够边玩边学，充分体验学习数学的乐趣。
而且在实际教学过程中应用游戏教学法能够大大激发学生学习数学的兴趣，能够使学生学会学习数学的方法，感受数学与生活中游戏相结合。
让学生能够感受到学习数学是一件快乐的事情而不再是一件枯燥的事，事实上他们感受到的“玩”的体验要大于枯燥的学习体验。
此次研究为了探究教师在课堂中开展的不同的游戏教学环节，以丰富课堂教学环节，提升课堂内容与质量，提高小学数学课堂教学的创新性。
（二）文献综述目前来看，关于游戏应用于小学数学教学的热度只增不减，新型的教学模式已经逐渐被广大学者们所认可。