学校学生流失原因分析与建议

我校学生流失原因分析与建议一、学生流失的现状教育部在2017年5月9日公布的“2017年春季开学工作专项督导报告”显示，部分中职学校有学生流失。

虽然没有给出准确的统计数据，但应不会是低的比例。

虽说国家加大了对中职教育的投入，如教学设施、助学金等，但并未能有效控制学生的流失。

学生流失现象已成为影响学校形象、制约学校发展的重要因素。

近年来，我校多管齐下，想方设法多招学生，我校招来的学生确实是比较多，但流失率同样惊人。

据统计：12春、秋两季在我校注册的机电技术、汽车运用与维修、学前教育、计算机应用四个专业的新生共为262人，办理毕业证的有180人，流失率为31.29%；13春、秋两季在我校注册的机械加工技术、电子电器应用与维修、电气运行与控制、学前教育、计算机应用、机电设备安装与维修六个专业的新生共为497人，办理毕业证的有377人，流失率为24.14%；14春、秋两季在我校注册的美发与形象设计、电子电器应用与维修、机电设备安装与维修、学前教育、计算机应用五个专业的新生共为548人，办理毕业证的有379人，流失率为30.84%。

学生流失率高，学生流失的特点也体现在以下几个方面：一是学生流失从被动到主动。

以前学生流失主要集中在违纪而导致退学或意外事件退学，是学生的被动流失。

而现在学生流失除被动因素外，更多的表现为主动流失，学校处于被动地位因而难以控制。

二是学生流失从个别流失发展到群体流失。

三是学生流失由间歇到经常。

以前学生流失主要集中在学期末和开学初，而中途学生流失较少，而现在学生流失时间除学期末外，学期之中也存在学生经常性的流失。

四是学生流失的不平衡性。

学生流失问题虽说是职业学校普遍存在的现象，但学生流失的多少在专业与专业之间、年级与年级之间、班级与班级之间都存在不平衡性。

从专业来看，那些贴近市场、就业形势好的专业学生流失少一些；从班级来看，班主任能力强、班级管理好的班级学生流失少些；从年级来看，一年级的学生流失率远远高于其他年级。

二、学生流失原因分析1、社会因素。

当前，社会上对中等职业学校还存在一些偏见，认为读中职不如普高，读中职也没有用，即使送子女到学校也只是把年龄混大，混个毕业证，导致学生到了学校的心态就是混，没有人生目标，没有价值追求，没有足够的自信，总认为“低人一等”。

其次，社会上多方面的诱惑也让一些学生觉得学校生活单调，受约束，急于摆脱学校的管理。

2、家庭因素。

一是家庭经济困难。

虽说国家对县域一级的中职学校学生实行免学费政策，但学生仍然需要支付在校期间的生活费用，这对一些家庭经济困难学生家而言，这笔支出是不小的数目，故而有部分学生因家庭经济困难而辍学。

二是父母的错误观念和短视行为。

现在的中国，许多大学生找不到工作。

中职学生能够找到的工作，大多也是初中毕业学历或文盲也能够找到的工作。

故而，在许多家长的心里，认为读中职跟不读没什么区别，还不如早点出去打工挣钱。

一些家长只算眼前的经济帐，不为孩子的长远前途着想，认为人家的孩子初中一毕业就出去打工，一年为家里挣好几万块钱，而自己家的孩子不仅不挣钱而且一年还要花上万元钱，实在不划算，于是就不让孩子再读书了。

加之孩子经不住父母的劝说和外面世界的诱惑，便放弃了学业出去打工。

3、学校因素。

将学生流失一律归纳到社会与家庭因素，而不提学校，有失偏颇。

在导致学生流失的因素里，最根本的原因还是学校因素。

一是教学质量不高。

存在教学方法陈旧、教学内容落后、师资力量薄弱、课程开设不合理、教材选用不科学、专业特色不突出、学生动手机会少等诸多教学问题，学生普遍感到学不到东西，从而对学习丧失兴趣、学生厌学情绪严重。

二是学校的设施设备无法满足学生的实训需要。

近来年，我校加大投入，学校办学条件虽然得到了很大改善，但学校所开设的部分专业课程，无论是理论教学还是实践教学，只能单纯依靠黑板和粉笔来完成。

在实际教学中，由于现有的设施设备条件，无论是场地、设备，还是实训操作等环节都不能满足专业技能发展的需要。

导致学生的实践操作能力差，远远不能满足市场的需要，造成学生及其家长对学校的不信任，只会给学校带来更多的负面影响。

直接的后果就是想学技能的学生大批流失。

三是学校管理制度有待完善。

到我校读书的学生，绝大多数都是各乡镇初级中学的后进生，因而我校学生当中出现的违纪事件大量增加，纪律处分对有的学生不起作用，学生管理的难度加大。

另外学校为留住学生，减少流失，对违纪学生的处理投鼠忌器，处分标准一再降低，这使违纪学生更加有恃无恐、变本加厉，反过来更严重影响其他学生。

四是学生就业质量不高。

学生之所以选择职业学校读书，其目的就是为了毕业后能找到一份工作。

但在我校，对毕业生缺乏必要的就业跟踪指导，存在专业不对口、工资不高、工作环境不好等许多令人不满意的问题，实习流失与就业流失的老生的不良宣传影响了在校生的学习积极性和稳定性，而这也在社会、在家长、在学生中留下不好的影响，这也是学生流失的主要原因之一。

五是校园生活单调。

校园生活单调，缺少丰富的校园文体活动，校园生活缺乏色彩，导致学生感到疲倦单调，容易导致学生的流失。

4、学生因素。

一是学习目的不明确。

很多学生选择职业学校，是源于父母或亲朋的劝说，学生本身并不想读书，专业也是父母所选，致使他们始终处于懒散状态，做一天和尚撞一天钟。

另外，很多家长是怕孩子在社会上误入歧途，才把他们送到职业学校来。

这些学生往往没有明确的努力方向和学习动力，稍有不顺就会产生退学的念头。

二是“读书无用论”的影响。

我国每年有不少大学生和中职生找不到工作，而部分其他人通过打工成了富人，这些现象使部分学生产生读书无用的思想，部分家长也因此思想而让子女退学打工。

三是缺乏职业意识，不知道将来要从事什么职业？现在要准备什么，该做什么？没有目标，无所适从。

导致上课无精打采，玩手机、微信聊天、上课睡觉成了家常之事。

三、对控制学生流失率的几点建议学生流失的控制，需要依靠社会、家庭、学校等方面的力量。

现就学校方面控制学生流失提几点建议。

1、加大投入，进一步改善办学条件，并充分利用。

将没来的引的来，已来的留住。

2、调整课程内容和教学方法，让学生体验到成功感。

中职学校要以就业为导向及时调整教学内容。

根据不同专业、不同岗位的需要。

有针对性地加强实用课程的教学，突出专业技能训练，以能力为本位深化课程改革。

主要措施有：(1)学校加大投入资金，添置教学设备，改善教学环境和条件。

(2)多开展实践性教学，将理论教学与实践教学融为一体。

让学生在学中做，在做中学，充分发挥学生作为学习主体的积极性和学习兴趣，以此增强学生的成就感。

(3)因材施教，推进层次教学和个性化教学,提高课堂效果,让学生学有所获，并体验到学习的成功感。

(4)组织学生参加相应专业技能培训和鉴定,让大多数学生在毕业前获得毕业证和各种技能证书。

3、加强学校内部管理，严防打架斗殴、抢劫勒索、偷窃等事件发生。

确保学生的人身和财产安全，这是最起码和基本的保证，安全保卫部门必须大力整治。

要花大力气改变食堂的管理，使饭菜质量、价格、卫生都能让学生满意，并乐意去食堂就餐。

让学生能体会到在校如在家一般的温馨。

4、做好学生就业安置工作，增强学生学习的动力。

学校的学生要招得进、留得住，最关键的是要看学生是否推得出、安排得好。

因此学生的就业安排对学校招生和巩固学生至关重要。

中职生的就业出路问题是学生本人、学生家长乃至整个社会都非常关注的问题。

它不仅关系到学生的切身利益，同时也关系着学校自身生存和发展的大局。

学生只要有可靠而且适宜的就业保障，学生就能安心学习，学习也才会有动力。

学校在做好学生就业安置工作的同时，还要做好就业学生的跟踪服务工作，注意收集就业学生的典型事迹材料，在学生中广为宣传。

5、开展形式多样的校园文体活动，丰富学生的校园生活。

中职生在学习上没有升学的压力，身心便轻松了许多，对多彩的课余文化生活也会有更多的渴望和追求。

因此，学校要组建文化社团，文化活动社团化，并拿出专门时间搞社团活动。

多组织一些文体活动，如演讲会、赛诗会、报告会、书画展览、歌咏比赛、歌手大赛、体育比赛、技能大赛、文艺汇演等。

这些形式多样的文体娱乐活动的开展，不仅可以陶冶学生情操、增长学生才干，而且让学生深切感受到校园生活丰富多彩，其乐无穷。

6、班主任及任课教师要加强与学生的情感交流、用感情拉住要流失的学生。

关爱学生，尊重学生的人格，不能体罚或变相体罚学生。

爱心乃信心、责任心之本，只有具有爱心、爱生的教师，才会从内心深处萌发出对学生教育好的责任心，并有持之以恒的信心，高度的责任感和负责精神，才会苦中有乐，才能成为学生信赖的人。

一个没有爱心，只图自己方便，成天埋怨学生这不对那不足，又不想办法解决，总是什么都看不惯，出现任何问题时，一切都归于外，与己无关。

这样的教师会对学生有吸引力吗？如果我们能形成积极向上，有较强集体荣誉感和良好班风的班级，用“爱心”把学生当成自己的子女一样看待，学生的流失率就不会有那么高了。

综上所述，学生流失的原因是多方面的，有社会的原因、家庭的原因、学校的原因，也有学生自身的原因。

要很好解决中职学生流失的问题，需要多方面共同努力，才能够提高中职学生的素养，从而减少学生的流失。