江苏省义务教育智慧校园建设标准
江苏省中小学智慧校园建设标准
江苏省中小学智慧校园建设标准为深入推进我省中小学智慧校园示范校建设，提升教育信息化水平，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《江苏省“十三五”教育信息化发展专项规划》、《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》等精神，特制定《江苏省中小学智慧校园建设标准》。
一、建设目标智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是在教育科学、学习科学和管理科学等理论指导下，综合运用信息技术全面感知校园物理环境，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，开展以人为本的个性化创新服务，通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化、重构教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。
智慧校园建设要以促进学习方式和教育模式创新为核心，建设目标如下：提升校园环境智能化水平。
推进云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络等新一代信息技术在智慧校园中的创新应用，建设覆盖学校日常运行各个环节的高速有线、无线网络及各种智能信息终端，实现从基础设施、教育资源到教育活动的智能化。
拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通，着力打造网络学习空间，改变师生交流方式，构建课堂教学、教师教研、学生学习、管理评价、家校沟通、学校安全管理等一体化、智能化的校园环境。
创新教学方式和管理模式。
充分利用智能化教育环境，突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养，促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。
优化学生管理、教师管理、资产及办学条件管理、教研与培训等业务管理类信息系统，实施学校教育教学、科研、管理、评价和服务流程优化与再造，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，提升管理效率与决策水平。
中小学智慧校园建设标准
中小学智慧校园建设标准环境（二）智慧教室智慧环境建设空间安防智能管理与智慧服务（六）智能管理和后勤等智能化管理，提高行政办公的效率，并基于智能化管理系统，为师生提供课程分析、考试分析等智慧化服务。
其中智能化办公系统应包含（不限于）以下功能：1.行政管理：实现文件流转、信息发布、审批、财务管理、资产管理、学生与奖助管理、人事与档案管理、考勤与请销假等行政事务信息化，达到国家中小学数字校园标准，并具备高效、智能化特点。
2.智能教务管理与分析：实现教务智能化管理与分析、考务智能化管理与分析。
（1） 实现教务智能化管理：实现课时安排管理、教室 管理、社团管理、学生成长档案管理及考试设置、考场 编排与资料批量打印等功能。
（2） 实现考务智能化管理：利用智能化的学科质量监 控分析及考试阅卷系统，实现自动阅卷。
（3）教务分析智能化：实现多维度的不同课程情况分 析、教师授课情况分析，为提供个性化教务和考务管理 提供智能诊断和评价，为针对性教学与个性化学习辅导 提供数据支撑。
3.智能财务管理：实现财务的移动管理（1） 学校各级人员管理绩效的工资管理、统计与审核;（2） 实现学生缴费的移动支付管理。
4. 智慧后勤管理：实现后勤智能管理与智慧服务（1） 利用智能后勤管理系统，实现校产、场地、材料 等智能管理功能，包括（1）学校仪器设备的管理、统 计、分析；（2）学校教室、房屋、用地的信息管理；（3） 学校专利、著作权、商标权等的管理。
（2） 利用智能后勤管理系统，为师生提供智慧服务。
如利用物联网技术对校园水、电、气运行状况感知监测, 实现及时维修、节能控制等。
对教学、教研、科研设备 以及图书等感知监测，实现资产的智慧化管理。
在遵守国家对网络安全要求的前提下，积极创造条件， 打造智能化家校沟通平台，展示学校文化、教育教学成 果，为家长提供学生作业、学业、德育、综合素养等方 面的信息互动，把家庭教育、学校教育、社会教育有机 地融为一体。
智慧校园建设标准
智慧校园建设标准随着科技的不断发展，智慧校园建设已成为教育行业的重要趋势。
智慧校园建设是指利用先进的信息技术手段，为学校提供更加便利、高效的教学、管理和服务环境，以提升教育教学质量和学校管理水平。
在智慧校园建设中，建立统一的信息平台、实现校园网络化、数字化、智能化和信息化是关键。
首先，智慧校园建设需要建立统一的信息平台。
这个信息平台应该包括学校内部各类信息系统的整合，比如教务管理系统、学生信息管理系统、图书馆管理系统、实验室管理系统等。
通过统一的信息平台，学校能够实现信息资源的共享和交换，提高信息利用效率，减少信息孤岛现象，为学校的教学、科研和管理活动提供更好的信息支持。
其次，实现校园网络化是智慧校园建设的重要内容。
校园网络化是指在校园内建立覆盖全校的高速网络，为师生提供便捷的上网和信息交流环境。
通过校园网络化，学校能够实现教学资源的共享和互动，提高教学效果，为学生提供更加丰富的学习资源和学习方式。
此外，数字化和智能化也是智慧校园建设的重要内容。
数字化是指将学校的各类资源和活动数字化，比如课程资料、教学视频、考试成绩等。
通过数字化，学校能够实现教学资源的永久保存和便捷获取。
智能化是指在学校内部引入智能设备和智能系统，比如智能教室、智能门禁系统、智能图书馆等。
通过智能化，学校能够提高教学、管理和服务的效率，为师生提供更加便捷和舒适的学习、工作和生活环境。
综上所述，智慧校园建设需要建立统一的信息平台、实现校园网络化、数字化和智能化。
这些内容相辅相成，相互促进，是智慧校园建设的重要保障。
只有全面推进这些内容，学校才能真正实现智慧校园的目标，为师生提供更加优质的教育教学环境和服务。
希望各个学校能够重视智慧校园建设，积极推进相关工作，为教育事业的发展贡献力量。
江苏义务教育学校办学标准试行
江苏省义务教育学校办学标准（试行）第一章总则第一条为推进义务教育学校标准化建设，根据《中华人民共和国义务教育法》《江苏省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》《省政府关于深入推进义务教育优质均衡发展的意见》（苏政发〔2012〕148号）等法律法规和文件要求，对照《江苏教育现代化指标体系》，制定本标准。
第二条本标准是各级政府规划、建设、管理、督导和评价义务教育学校的重要依据。
第三条本标准适用于我省义务教育阶段公办学校，包括完全小学、非完全小学（含规划保留的教学点）、初级中学和九年一贯制学校。
义务教育阶段民办学校应根据《中华人民共和国民办教育促进法》等法律规定参照执行本标准。
义务教育阶段特殊教育学校按照国家相关办学标准建设和管理。
第二章学校设置第四条学校布局根据新型城镇化与城乡发展一体化规划要求，结合人口变化趋势、生源分布、地形地貌、周边交通等因素综合确定，统筹考虑符合条件的外来务工人员随迁子女入学。
第五条学校选址方便学生就近入学，原则上1万至2万人设1所完全小学，2万至4万人设1所初级中学，必要时可设置分部或教学点。
第六条新建学校宜按以下规模设置：完全小学为12班、18班、24班、30班、36班，初级中学为12班、18班、24班、30班、36班，九年一贯制学校为36班、45班、54班。
第七条学校实行标准班额办学，小学班额不超过45人，初中班额不超过50人。
有条件的地区可推行小班化教学。
第八条学校应建在交通便捷、阳光充足、空气流通、场地干燥、排水通畅、地势较高的地段，避开地震活动断层和可能发生地质灾害的场地，校门前平坦开阔，校园及周边环境安全卫生、无污染源。
第三章校园建设第九条校园规划科学、功能完备、设施齐全、环境优美，教学、运动、生活等区域划分合理。
第十条校园规划建设基本用地包括建筑用地、体育运动场地、集中绿化用地、道路及广场、停车场用地等，校园中心广场或主要运动场区等显要位置应设置标准的升旗台、旗杆。
最新中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
2.校园门户（10分）
（1）具有安全的校园门户网站，能对校内外公开信息，并为智慧校园应用提供统一入口。
6
（2）有可教学管理、师生服务、家校沟通等功能的客户端
2
（3）实现基于校园应用的微信企业号或服务号
2
3.智慧教学服务（15分）
（1）教师开通实名制网络空间，进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。
4
（2）充分利用国家、省、市（县、区）各级教育资源平台上的课程资源；引进购买适用的企业、机构开发的优质教育资源。
4
（3）以知识点为基础，按一定检索和分类标准对各种来源的资源进行整合归纳，形成由课程资源、主题活动资源、试题资源等组成的多元数字化教学资源库
4
（4）实现对师生的教育资源自主检索、准确定位和精准推送。
4
（5）建立学校和区域的教育资源共建共享机制。
4
6、智慧评价服务（15分）
（1）实现多维度的学业成绩分析，以清晰、直观的图表形式显示统计结果，并可以方便的导出数据进行传阅和存档保存。
5
（2）支持对学生的综合素质评价，从学业发展水平、身心发展水平、品德发展水平、学业负担情况、兴趣特长爱好等维度建立学生综合素质管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素质。
3
（4）充分利用网络资源，跨越时空。实现专家和教师、教师与教师间的互动，为教师提供网络研修服务，进行各学科的教学研讨。
3
（5）利用数字教务服务全面实现智能化排课、选课、评课、成绩采集等教务活动，为师生提供查询服务。
2
（6）网络考试与学习评价：提供采编组卷、考试编排、网络考试阅卷、成绩分析评价等功能。
2
智慧校园标准
智慧校园标准随着科技的不断发展，智慧校园已经成为教育领域的热门话题。
智慧校园是指利用信息技术手段，实现学校内外各种资源的共享和高效利用，提高学校管理和教学水平，为师生创造更好的学习和生活环境。
智慧校园的建设对于提高教育教学质量、提升学校管理水平、培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
首先，智慧校园的标准在于信息化建设。
学校需要建立完善的信息化网络系统，实现校园内外各种资源的共享和高效利用。
这包括教学资源、科研资源、学生资源等各方面的资源共享，通过信息化手段实现资源整合，提高资源利用效率。
其次，智慧校园的标准在于教学管理的智能化。
学校需要建立一套完善的教学管理系统，包括课程安排、教学评估、学生成绩管理等方面。
通过智能化手段，提高教学管理的效率和精准度，为教师和学生提供更好的教学服务。
再次，智慧校园的标准在于校园安全的智能化。
学校需要建立一套完善的校园安全监控系统，包括视频监控、门禁管理、校园警报等方面。
通过智能化手段，提高校园安全的防范和处置能力，保障师生的人身安全。
最后，智慧校园的标准在于学生服务的智能化。
学校需要建立一套完善的学生服务系统，包括学生信息管理、学生活动管理、学生就餐管理等方面。
通过智能化手段，提高学生服务的便捷性和质量，为学生提供更好的学习和生活环境。
总之，智慧校园标准的建设对于提高教育教学质量、提升学校管理水平、培养学生的创新能力和实践能力具有重要意义。
学校需要根据自身的实际情况，制定符合自身发展的智慧校园标准，推动智慧校园建设取得实质性进展。
希望各个学校能够重视智慧校园建设，为师生创造更好的学习和生活环境。
南通中小学智慧校园建设细则
南通市中小学智慧校园建设评估细则
(2018年试行稿)
本细则根据《南通市中小学智慧校园建设指南（试行）》制订。
本细则采用三级指标制，其中一级指标5项，二级指标18项，三级指标76项，其中必备指标10项（标注★号），总分值110分。
评估分为学校自评、区级初评和市级终评，要对照标准强化建设、深化应用。
评估验收采取网络预评+实地抽查方式进行，实地抽查包括：听取汇报、现场察看、问卷调查、查阅资料、座谈交流等形式，学校上报材料供评审。
评估验收采用打分办法，各项指标在规定分值内由评估小组评议打分。
总分80-89分为合格校，90分及以上为示范校。
必备指标未达要求或一级指标（第1～4项）得分低于该项总分70%的，不得定为合格及以上学校。
智慧校园建设标准
智慧校园建设标准随着科技的不断发展，智慧校园建设已成为教育行业的重要发展方向。
智慧校园建设旨在利用先进的信息技术手段，提升校园管理效率，优化教学环境，提高教学质量，为师生提供更加便捷、高效的学习生活环境。
为了实现智慧校园建设的目标，制定一套科学、合理的建设标准显得尤为重要。
首先，智慧校园建设需要统一的硬件设施支持。
校园网络覆盖是智慧校园建设的基础，需要建设高速、稳定的无线网络，覆盖教学楼、宿舍区、图书馆等校园各个角落，以满足师生日常学习、生活、教学等各种需求。
同时，校园内需要配备多媒体教室、智能实验室、数字图书馆等硬件设施，为教学和科研提供便利条件。
其次，智慧校园建设需要健全的信息化管理系统支持。
学校需要建立完善的教务管理系统、学生信息管理系统、人事管理系统等，实现信息的共享和互通。
教师和学生可以通过系统进行课程安排、选课报名、成绩查询等操作，管理人员可以通过系统进行人事管理、财务管理等工作，提高管理效率，减轻管理负担。
此外，智慧校园建设需要注重数据安全和隐私保护。
学校需要建立健全的信息安全管理制度，加强网络安全防护，确保校园信息系统的安全稳定运行。
同时，学校需要建立健全的隐私保护机制，保护师生的个人隐私信息不被泄露和滥用。
最后，智慧校园建设需要注重智能化教学应用。
学校可以引入智能化教学平台、在线教育资源等，为教师和学生提供更多元化、个性化的教学资源和学习方式。
通过大数据分析和人工智能技术，为教学提供更精准的辅助和支持。
总的来说，智慧校园建设标准需要综合考虑硬件设施、信息化管理系统、数据安全和隐私保护、智能化教学应用等方面，确保校园建设的科学性、合理性和可持续性。
只有如此，才能真正实现智慧校园建设的目标，为师生提供更好的学习、教学环境。
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③学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试等各种网络学习活动。在教师的指导下，应用信息技术灵活开展自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等。
4
④能充分发挥创造性，利用计算机、3D打印机等创造创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。
3
⑤近两年内学生参加各级教育行政部门组织的与信息技术相关的竞赛获奖。
4
③能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。
6
④有教师在省级以上（含省级）刊物上发表数字化教学研究成果，有教师参加市级以上（含市级）信息化教学大赛并获奖。
3
二
应
用
融
合
(60分)
（一）
管
理
应
用
(25分)
①具有安全的校园门户网站，能对校内外公开信息，提供信息检索、统计、日志管理等服务，并为智慧校园应用提供统一入口，门户信息及时更新。
1
五
组
织
保
障
(20分)
信息化领导小组
及
相应
机构
(8分)
①成立以校长为组长的智慧校园工作领导小组，定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。
4
②学校管理者具有较强的教育信息化领导力，校长每年至少参加1次区县级以上教育信息化相关培训与学习，达到《中小学校长信息化领导力标准（试行）》要求。
4
机构
12
②教师个人空间是进入包括校本资源平台等各类信息化应用的唯一入口。资源平台的各类功能应能方便教师使用、鼓励教师共建共享资源。
4
③区域建有数字图书系统，支持数字图书与学校纸质图书管理系统数据的互联互通。有统一的信息门户网站，能实现用户统一查询、浏览数字图书资源和纸质图书简介，并支持移动阅读。数字图书内容应包含电子期刊、电子图书、视频和音频等不同的数字化资源，数字图书馆各类资源每年应有更新，能满足教学、科研和教师进修、学生成长的需要。
4
（二）共
享
模
式
(20分)
①教师100%能通过教师个人空间的数字化教学平台使用教学资源开展教学活动。50%的教师能运用远程教学系统开展远程互动教学，通过视频直播、远程互动等形式为学生答疑解惑。
10
②学生个人空间嵌入学生远程学习平台，提供课程选修、在线学习、配套资源推送等功能，为探索个性化学习、翻转学习、深度学习等新型教学模式提供支撑。所有学科都能为学生提供相应的选修课程资源。50%学生通过远程学习平台开展自主学习、深度学习，获取学习资源，并能与同学、老师开展远程互动，解决学习中碰到的各种问题。
一
师
生
发
展
(30分)
（一）
学
生
发
展
(15分)
①学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创造。
2
②学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能。
1
6
③应用多媒体教学设备授课课时数与总课时数的比例达到90%以上；应用交互式设备和网络教学系统、数字实验室或学习体验中心进行教学课时数与总课时数的比例达到60%以上。
6
④运用教与学过程大数据的收集、整理、分析，实现教师教情、学生学情的及时精准反馈，实现个性化的学习。
5
⑤根据学生个性化学习需求，为学生开通实名的网络学习空间，帮助学生利用网络空间进行讨论、作业、考试、拓展等创新型开放学习。
2
②建有一套智能校园安防系统，与区域行政部门数据同步，与当地公安部门安全防范系统联网。安防系统实现对校园视频监控、入侵报警、紧急呼叫求助报警、电子巡更、电子监考、学生出入控制、访客管理等统一管理和控制。
2
③有条件和特殊需要的学校，可以部署消防报警系统、紧急广播与疏散系统、视频智能识别系统、应急（紧急）定位求助系统和其他特殊类型安防子系统。
保障(7分)
教育信息化基础设施和重点项目建设资金列入各级财政教育经费预算, 学校用于数字资源、数字化实训系统的建设经费不低于生均公用经费的10%。设立运维专项资金，每年投入的资金不少于信息化总投入的5%，且逐年增加。
7
六
特
色
创
新
(10分)
信息化科研(2分)
有省级及省级以上立项信息化专项科研课题不少于1个，进行了开题论证，取得阶段性成果。结题成果鉴定为二等奖（良）以上，获省级以上信息化单项和综合荣誉。
4
②有条件的学校建设一间未来教室。以人工智能、教育大数据、模式识别技术为基础，结合多种互动教学方式，解决学情数据采集、智能批改、学情动态诊断与个性化补救等关键问题。形成课前、课中、课后一体化教学及评价体系。支持面向学校、教师和学生提供全方位学情分析及教学改进服务。
2
（五）
创新
实验室(5分)
③借助人机交互、传感感应、三维仿真、虚拟现实等技术，建有智能机器人、生命科学、动漫制作等智能实验室或学习体验中心。
13
④面向学校管理层，设置数据分析模型和评估指标体系，能及时动态提供学校建设和发展的现状数据，能为学校建设和发展的决策提供有力的动态数据支撑的平台。具有基于大数据的学生学习行为分析功能，为教师提供辅助决策支持；具有基于大数据的教师教学行为分析功能，为科学评定教师教学工作提供依据。
5
（二）教
学
应
用
(30分)
8
③建立资源共建共享的机制，对教师使用资源、共享资源均有相应的激励机制。资源建设逐步进入良性循环。
2
四
基
础
支
撑
(40分)
（一）信息
基础
设施(10分)
①校园网能满足“智慧校园”管理、安全与教学等功能要求，接入江苏省教育和科研计算机网，有独立或共享的计算能力和存储空间。学校网络出口配置固定教育网IP地址。
人员(5分)
①组建一支专兼结合、结构合理、素质优良的智慧校园建设与应用的教师队伍，职能明确并常态化开展工作。
2
②有专业人员负责，24个(含24个)教学班以上的学校，应配备4名及以上专(兼)职工作人员，24个教学班以下学校应配备2名专(兼)职工作人员。专职管理人员需持市级以上(含市级)相关证书。
3
经费
5
⑥以电子书包、手机等移动学习终端为载体，帮助学生利用移动学习系统，通过电子教材阅读、教学视频点播、作业下载等功能，实现任何时间、任何地点的个性化学习。
3
（三）
应用
服务
(5分)
⑴用专用APP和微信关注两种模式实现智能手机的免费接收信息，进行有效的家校互通，包括交流学生出勤情况、学习情况及在校表现等。
2
特色
应用(3分)
①参与信息化企业、高校、政府信息化合作的前沿教育信息化实验项目，持续3年以上，并取得创造性成果，得到市级以上行政和相关部门认可并推广。
1
②推广使用创客空间，智能教室等新兴教育教学方式，探索将3D创意、智能机器人、可穿戴设备引入教育教学活动中。
1
③参加省、市组织的教学能手大赛、信息化素养大赛等活动并获奖。
1
创新
机制(2分)
有资源共建共享机制，学校自制优质资源被校外广泛利用，并有一定范围知名度。
2
创新
成果
(3分)
①有根据学校办学特色而独立开发的信息化应用平台，并持续使用3年以上，覆盖全体教师或学生。
1
②网络文化建设具有特色，使用社会化媒体有创新：APP,微信，微博等。
1
③智慧课堂研究和大数据应用卓有成效，有一定的影响力。
①为教师提供专题性素材、知识点学习(探究)工具、学科编辑工具（自主研制微课）等多种形式的备课支撑平台，能将资源库、题库有机集成，支持与多媒体互动教学系统融合。具有备课结果的上传、浏览、查看、下载、统计、评价等功能，且能有机集成到教师网络空间中。
5
②积极开展智慧课堂研究，综合运用学科教学工具、网络空间、数字实验室或学习体验中心等开展智慧课堂教学，有效构建自主、合作、探究的教与学方式。各学科探索信息技术支持下的翻转课堂、泛在学习、探究式学习、体验式学习等，创新教育教学模式，取得良好的应用效果。
3
（二）
教
师
发
展
(15分)
①教师具备较高的信息素养，认识到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用，善用技术教学，善用技术支持自身专业发展。
2
②能进行信息技术环境下的教学设计，能获取、加工和集成教学资源，支持课堂教学；能利用网络教学平台开展混合式教学、参与校本和区域教研活动；能利用信息技术记录和反思自己的专业发展过程，能利用信息技术对教学对象、教学资源、教学活动、教学过程进行有效管理和评价。
5
（六）
智能
安防
系统(5分)
①有独立出口的必须配置防火墙、入侵检测系统、防病毒系统、漏洞扫描系统、有害信息过滤系统和WEB应用防火墙等网络安全设备。配有统一上网管理设备，可控制和管理对互联网的使用，功能包括对网页访问过滤、网络应用控制；或通过区域统一上网认证进行上网。校园网必须配备日志记录和查询系统，并保存至少60天的网络日志。
3
⑵提供校内外科学、文化、艺术、课外活动、社会实践等活动的信息发布功能。定期开展科学、文化、艺术、社会等课外活动，并发表相关报道或文章。
2
三
资
源
共
享
(40分)
（一）建
设模式来自(20分)①数字教育资源建设采用区域统建模式，通过江苏教育网实现省、市、县(区)教育资源中心互联互通，学校主要建设校本资源。资源建设与“学习空间人人通”建设同步推进。资源平台无缝嵌入教师、学生空间，能实现资源个性化展示及定向推送等功能。学校按照区域教育资源中心的技术标准及整体规划建设校本教育资源中心，并与区域教育资源中心无缝对接。资源全面系统，内容涵盖学校全学科、全学段。