最新青岛版二年级数学上册第一单元乘法的初步认识 优秀教学设计含反思习题
青岛版二年级数学上册乘法的初步认识教案
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青岛版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案
青岛版二年级数学上册《乘法的初步认识》教案
一、教学目标：
1、结合具体情景，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。
2、体会乘法与生活的密切联系。
3、培养合作意识。
二、教材内容
1、相同加数连加
2、乘法的初步认识（包括有关1和0的乘法的认识）
3、综合练习。
三、教学重点：
初步理解乘法的意义，体会乘法与加法之间的关系。
四、教学难点：
有关0的乘法。
五、教法和学法：
操作法、观察法、讲解法、小组讨论法。
六、教学措施：
1、认真备课，充分了解学生的学习基础。
2、重视在具体情景中，引导学生理解乘法，知道求几个相同加数和的时候用乘法计算比较简便。
3、重视直观操作与体验，让学生逐步理解乘法的意义。
4、重视学困生的辅导，和他们多沟通，多交流，使他们勇于提出问题和解决问题。
七、教学时间安排:5课时。
青岛版二年级上册数学《第一单元乘法的初步认识》教案
青岛版二年级上册数学《第一单元乘法的初步认识》教案一、教学目标1.知道乘法的概念。
2.能够熟练地口算小于10以内的简单乘法。
3.能够应用乘法解决简单问题。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.乘法的概念及应用。
2.口算小于10以内的简单乘法。
三、教学准备1.教师准备好教学课件、小黑板、彩色粉笔、各种水果等实物。
2.学生准备好课本和文具。
四、教学过程1. 导入：教师问：小朋友，你们最喜欢吃哪些水果呢？学生举手回答：苹果、香蕉、葡萄、橘子、西瓜、梨、桃子等。
教师引导：好，那我们来和这些水果玩一玩。
2. 学习乘法：教师在黑板上写出一个式子：2 x 3 = ?教师问：小朋友们知道这个符号是什么吗？学生回答：乘号。
教师问：那它是什么意思呢？学生回答：两个三组成的一共有多少。
教师引导：好，那我们来算一下，2个3一共有多少？学生一起喊：六！教师总结：乘法其实就是把若干个数合成为一个数，合成的方法就是用乘法符号“×”表示。
例如，2 x 3 = 6。
3. 练习口算：教师展示一张小黑板，上面写着10组小学生每组4个，让学生猜一下总共有多少个小学生。
学生估算后，教师让学生把结果记录在笔记本上。
接下来，教师写出一个算式：10 x 4 = ?教师要求学生口算，完成后把答案告诉老师，并核对答案。
教师出示更多的例子，让学生口算，体验乘法的威力。
4. 应用乘法：教师出示两个盘子，一个盘子里有4个苹果，另一个盘子里有3个苹果。
教师问：如果我们要计算一共有多少个苹果，应该如何计算呢？学生思考后，有人回答：4 + 4 + 4 + 3 + 3 + 3 = 21。
教师指出：这种计算方法比较繁琐，我们可以用乘法简化计算。
例如，4个苹果一共有3组，所以一共有：4 x 3 = 12个苹果。
教师引导：好，那我们再来试一试。
如果第一个盘子里有6个苹果，第二个盘子里也有6个苹果，一共有多少个苹果呢？学生思考后，有人回答：6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36。
第一单元 乘法的初步认识 教案2023-2024学年数学二年级上册 青岛版
第一单元乘法的初步认识教案内容：一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的精神。
二、教学内容1. 乘法的概念。
2. 乘法算式的读写。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念，乘法算式的读写。
2. 教学难点：乘法意义的理解，乘法与加法的联系。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察图片，发现生活中的乘法现象，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察图片，说出图片中的乘法现象。
（2）引导学生用加法表示乘法现象，如3个2可以表示为2 2 2。
（3）介绍乘法算式，如3个2可以表示为3×2。
（4）让学生举例说明乘法在生活中的应用。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本P18的练习题。
（2）教师讲解练习题，检查学生对乘法概念的理解。
4. 拓展提高（1）让学生讨论：乘法与加法有什么联系？（2）引导学生发现：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对乘法的理解。
五、课后作业1. 让学生完成课本P19的作业题。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
六、板书设计第一单元乘法的初步认识乘法：求几个相同加数和的简便运算。
乘法算式：如3个2可以表示为3×2。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
八、课后评价教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生进行综合评价，激发学生的学习积极性。
九、教学资源1. 课本P18、P19。
2. 相关教学图片、视频等。
十、教学时间1课时。
注：本教案适用于2023-2024学年数学二年级上册青岛版教材，教学时间、教学内容等可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为它是教案中的核心部分，直接关系到学生对乘法概念的理解和应用。
《乘法的初步认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
《乘法的初步认识》一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。
二、教学内容1. 乘法的概念。
2. 乘法与加法的关系。
3. 乘法算式的读法、写法。
4. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点、难点重点：乘法的概念及乘法算式的读法、写法。
难点：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察主题图，并提出问题：“同学们，你们看到了什么？你们知道有多少个小朋友在玩荡秋千吗？”引导学生用加法列出算式，为乘法的引入作铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察荡秋千的画面，提出问题：“荡秋千的小朋友有几个？我们可以用加法怎样表示？”让学生用加法算式表示出来，并引导学生发现：这些加数都是相同的。
（2）教师讲解乘法的概念，让学生初步理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
同时，引导学生发现乘法算式的读法、写法。
（3）通过实例，让学生进一步理解乘法的意义。
如：4个同学每人有3个苹果，一共有多少个苹果？让学生用加法和乘法两种方法解答，并比较哪种方法更简便。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固乘法的概念及乘法算式的读法、写法。
（2）教师选取典型题目，进行讲解、评析。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结乘法的概念、乘法与加法的关系以及乘法算式的读法、写法。
5. 课后作业布置课后作业，让学生运用乘法解决实际问题，进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过创设情境、引导学生观察、探究，让学生初步理解了乘法的概念，掌握了乘法算式的读法、写法。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。
同时，要注意培养学生的合作交流能力和积极参与课堂活动的习惯。
六、板书设计《乘法的初步认识》1. 乘法的概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
第一单元 乘法的初步认识 教学设计-2022-2023学年数学二年级上册 青岛版
第一单元乘法的初步认识教学设计一、教材分析1. 教材背景本单元属于数学二年级上册青岛版教材的第一单元，主要内容是乘法的初步认识，包括乘法的概念、乘法的性质及应用等。
通过本单元的学习，学生将能初步认识乘法，掌握一些基本的乘法技巧，并能够在实际生活中运用所学知识进行计算，提高数学素养。
2. 教学目标•知识目标：了解乘法的概念和性质，掌握1-9的乘法口诀表，能够灵活运用基本乘法技巧进行简单数学计算。
•能力目标：能够运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力和数学计算能力。
•情感目标：通过多种教学方式和方法，激发学生学习数学的兴趣，培养其良好的学习态度和习惯。
二、教学策略1. 教学内容与情境融合通过生动形象的教学情境，让学生在轻松的氛围下学习知识，理解乘法的概念和性质，能够在生活中理解并应用所学知识。
2. 师生互动在教学过程中，采用师生互动的方式，让学生参与教学，根据学生的不同情况调整教学内容和方式。
3. 直观形象在教学中，尽可能使用直观形象的图表、实物等，以帮助学生更好地理解和记忆乘法的概念和技巧。
三、教学过程1. 教学准备准备课件、教具、课堂活动等，把握教学节奏，确保教学进程的顺利进行。
2. 导入通过引入问题、展示图片等方式，调动学生对主题的兴趣，引导学生思考并提出问题，为下一步教学打下基础。
3. 深度掌握乘法概念对乘法的概念进行讲解，重点让学生掌握“乘”的含义，可以通过图表、实物等形式，帮助学生了解和理解。
4. 练习基础技能通过口算练习、绘制乘法表、数码游戏等活动，让学生掌握基础的乘法技巧和口诀，培养良好的习惯和计算能力。
5. 发挥应用价值通过实例分析、问题解决等活动，让学生发挥所学知识的应用价值，提高实际解决问题的能力。
6. 总结对本节课的重点内容进行总结，强调所学知识的重要性和实际应用价值，为下一步教学打下基础。
四、教学评价1. 教学效果评价根据学生的学习情况，采用测试、观察等多种手段，对教学效果进行评价，并及时调整教学内容和方法。
1.1乘法的初步认识(教案)2023-2024学年二年级上册数学青岛版
g.尝试编写一些简单的乘法程序或算法，了解计算机如何进行乘法运算。
h.参与一些在线数学竞赛或挑战，与其他学生一起解决乘法问题，提高自己的乘法能力。
c.《数学家的智慧：乘法的创新与应用》
d.《乘法的故事：数学家的探索之旅》
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，探索乘法的起源、发展、应用和创新。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
要求学生阅读上述阅读材料，观看上述视频资源，并结合自己的理解和感悟，完成以下拓展任务：
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《数学大冒险：乘法的秘密》
《乘法的奇妙世界》
《数学家的小秘密：乘法的故事》
《数学王国中的神奇之旅：乘法的起源和应用》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a.探究乘法的起源和发展历史，了解不同文化和文明中的乘法概念和应用。
b.尝试找出生活中常见的乘法应用场景，如购物、烹饪等，并记录下来。
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入乘法的初步认识学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的数的认识的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对数的认识的掌握情况，为乘法的初步认识新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解乘法的初步认识知识点，结合实例帮助学生理解。
2.提高学生的数学应用能力。通过例题讲解，让学生学会运用乘法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的合作交流能力。在学习过程中，教师可以组织小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
青岛版二年级数学上册教案：1.2.2乘法的初步认识
教案：青岛版二年级数学上册一、教学内容本节课为青岛版二年级数学上册第1章第2节“乘法的初步认识”。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能正确进行简单的乘法计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等学习活动，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的意识，提高学生的审美情趣。
三、教学难点1. 乘法概念的理解：如何让学生从日常生活中发现乘法现象，理解乘法的意义。
2. 乘法计算的掌握：如何引导学生从加法过渡到乘法，熟练进行乘法计算。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、乘法口诀表。
2. 学具：计算器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的乘法现象，引导学生发现乘法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法的概念，让学生理解乘法的意义。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘法在生活中的应用。
4. 活动探究：分组进行乘法计算活动，让学生在实践中掌握乘法计算方法。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调乘法的重要性。
6. 课堂练习：布置课堂练习，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生在课后继续巩固乘法知识。
六、板书设计1. 乘法的概念2. 乘法与加法的关系3. 乘法计算的步骤4. 乘法在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固乘法计算方法。
2. 提高题：运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力。
3. 拓展题：研究乘法口诀表的规律，培养学生的探究精神。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了乘法的基本概念和计算方法。
2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 课后作业的布置是否合理，是否有助于学生巩固所学知识。
总结：本节课通过生动的教学案例、丰富的教学活动，使学生掌握了乘法的基本概念和计算方法，提高了学生的数学素养。
《乘法的初步认识》(教案)-二年级上册数学青岛版
教案：《乘法的初步认识》课程：二年级上册数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。
教学重点：1. 乘法的概念和意义。
2. 乘法与加法的关系。
教学难点：1. 乘法意义的理解。
2. 乘法运算的运用。
教学准备：1. 乘法口诀表。
2. 图片或实物。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾加法的概念和运算方法。
2. 提问：如果有多个相同的数相加，我们可以用什么方法简化计算呢？二、新课导入1. 引入乘法的概念，解释乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 通过图片或实物，让学生直观感受乘法的意义。
3. 举例说明乘法的应用，如：计算几个相同物品的总数。
三、课堂讲解1. 讲解乘法的基本运算规则，如乘法口诀。
2. 通过例题，让学生学会运用乘法解决实际问题。
3. 引导学生发现乘法与加法的关系，如乘法可以看作是多个相同加数的和。
四、课堂练习1. 让学生进行乘法口诀的练习，熟悉乘法运算。
2. 设计一些实际问题，让学生运用乘法解决，提高学生的应用能力。
五、总结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结乘法的概念和意义。
2. 强调乘法与加法的关系，让学生明白乘法的简便之处。
教学延伸：1. 布置一些相关的练习题，让学生巩固乘法的知识。
2. 引导学生发现生活中乘法的应用，培养学生的观察力和思考能力。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的概念和意义，让学生明白乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
同时，要通过例题和练习，让学生掌握乘法的基本运算规则，提高学生的应用能力。
此外，还要注意培养学生的数学思维能力和对数学的兴趣，激发学生的求知欲和探究精神。
重点关注的细节：乘法意义的理解乘法意义的理解是本节课的重点和难点，因为只有真正理解了乘法的意义，学生才能更好地运用乘法解决实际问题，提高数学思维水平。
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最新青岛版二年级数学上册第一单元乘法的初步认识优秀教学设计含反思习题本单元的主要目标是让学生初步认识乘法。
在学生已经掌握100以内加减计算方法的基础上，本单元通过三个信息窗的设计，引导学生从具体情境出发，体会乘法的意义，并掌握乘法算式中各部分的名称。
同时，本单元也强化了几个相同数连加的练，帮助学生提高计算几个相同的一位数连加的能力。
为了达成这个目标，本单元选取了充满童趣的素材，以魔术为背景，创设多种魔术表演的情境串，呈现多彩的舞台场景，激发学生提出问题，解决问题的欲望。
同时，本单元也体现了知识的形成与建构过程，引导学生从具体到抽象的过程，体会乘法的意义。
在教学过程中，教师需要让学生结合具体情境，通过相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
同时，教师也需要引导学生根据加法算式列出乘法算式，并掌握乘法算式中各部分的名称。
通过这样的教学方式，学生将能够初步认识乘法，为进一步研究较复杂的乘法计算及其应用打下坚实的基础。
2、研究乘法的过程中，体验乘法的必要性和与加法的关系，初步掌握乘法的符号感。
3、从生活中发现可以用乘法解决的问题，培养数学思维，初步解决乘法问题。
4、通过个性化研究交流获得成功体验，初步形成合作意识。
教学重点：1、理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。
2、掌握乘法算式的写法和读法，了解算式中各部分的名称。
3、能通过加法算出乘法算式的积。
教学建议：1、在实际情境中引导学生进行相同加数求和的计算，让学生感受到多个相同加数相加的繁琐性和乘法研究的必要性。
2、使用活动形式让学生直观操作和体验，逐步理解乘法的意义。
3、适当加大练量巩固知识，帮助学生理解乘法的意义。
课时安排：本单元用4课时完成教学，机动课时1课时。
教学内容：1.变花——求几个相同加数的和2.变葫芦——乘法的初步认识3.变鸽子——1和个乘法4.我学会了吗？合计1.1 变花——求几个相同加数的和教学内容：教材第2-4页，求几个相同加数的和。
教学提示：由于学生已经掌握了加法的意义并能解决简单的实际问题，因此本节课将以“看魔术”为话题引入，激发学生研究的兴趣，让学生积极参与课堂。
首先出示信息窗情境图，让学生自行找出数学信息，教师帮助列举并提出与本节课知识相关的问题。
对于第一个问题，教师可以让学生用不同的方法来解决，例如逐个数或连加法。
对于其他问题，教师则放手让学生自主尝试并小组交流。
在交流中，教师需要注意搜集学生的错误情况进行讲解，例如有的同学错在个数变多，有的同学错在数字与图形不对应。
通过让学生观察算式的特点，如加数都是一样的，教师引出“几个几相加”的概念，从而提高了学生解决实际问题的能力，也初步体会了加法算式的结构，为下一节课研究乘法的意义奠定了基础。
最后，通过大量的多种形式的练进行巩固，教师需要引导学生从不同的角度观察，突出解决问题方法的多样性，培养学生的问题意识和合作研究、独立思考的能力。
教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观。
其中，通过情境图引导学生提出问题，经历几个相同的数相加的研究过程，为后面研究乘法的认识打好基础是重点，而理解“几个相同加数相加”是难点。
在提出问题、解决问题过程中，培养研究的惯和合作的研究态度，提高解决问题的能力。
教学准备包括课件和磁性学具，学生需要准备学具盒和研究用品。
在新课导入中，教师以谈话的形式引入魔术表演话题，激发学生的兴趣。
接着出示信息窗情境图，让学生自行找出数学信息，并提出与之相关的数学问题。
学生提出的问题包括一共有多少朵花、一共有多少条鱼、一共有多少个灯笼等等。
总之，本节课设计了以“看魔术”的话题引入，通过出示信息窗情境图和提出与之相关的数学问题，让学生自主尝试并小组交流，提高了学生解决实际问题的能力，也初步体会了加法算式的结构，为下一节课研究乘法的意义奠定了基础。
同时，教师需要引导学生从不同的角度观察，突出解决问题方法的多样性，培养学生的问题意识和合作研究、独立思考的能力。
本节课的主要内容是研究相同的数相加，并通过练巩固基础知识，为学生研究乘法打下基础。
在巩固新知的部分，学生需要自主练1和自主练2.在自主练1中，学生需要观察图像，列出算式，然后集体订正。
在自主练2中，同桌合作，变换学具的个数反复进行，通过不同角度观察所列出的加法算式不同，培养学生的发散思维。
达标反馈包括数一数、小鸡种禾苗和找规律、涂颜色三个部分。
在课堂小结环节，学生分享了他们的收获和自己的优点，培养了孩子们的自信和对数学研究的兴趣。
作业包括看图列式、连一连、表示相同数相加和数一数四个部分。
2、连加问题：3个4相加4+4+4=125个3相加3+3+3+3+3=156个2相加2+2+2+2+2+2=122个6相加6+6=123个2相加2+2+2=64个3相加3+3+3+3=1210个2相加2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 3个3相加3+3+3=9板书设计：几个相同的数相加：2+2+2=63个2相加3+3+3+3+3=155个3相加4+4+4+4=164个4相加相同加数连加教学反思：在本节课中，我通过创设情境和问题，让学生自主探究，增加了研究的趣味性和参与性。
学生通过动手操作摆学具，初步感受到每组的物品同样多，加深了对“相同加数连加”的理解。
在学生探究“求相同加数的和”的过程中，我引导学生发现了乘法算式的规律和意义，使学生初步认识到乘法的作用。
在应用方面，我让学生通过实际问题的解决，体会加法和乘法的转化过程。
不足之处是，学生在找信息和摆学具的过程中存在组织性不强的问题，需要在今后的课堂上加以改进。
1.2 变葫芦——乘法的初步认识教学内容：教材第5‾7页，乘法的初步认识。
教学提示：本节课是在上节课同数相加的基础上研究的，通过引导学生探究问题，让学生自主发现乘法算式的规律和意义。
在教学过程中，教师可以通过出示情境图和问题，让学生自主思考解决问题的方法。
在交流连加的方法时，可以让学生边数个数列算式，引起学生对“几个几连加”的注意。
在引入乘法算式后，可以让学生在小组里交流讨论理解同数相加与乘法算式的关系。
最后，通过实际问题的解决，让学生体会加法和乘法的转化过程。
乘法算式：（）×（）=（）读作：读作：2.解决问题。
1）每辆三轮车有3个车轮，5辆三轮车一共有几个车轮？2）爸爸买了2个蛋筒，每个4元，一共用了多少元？答案】1、4个 2.2+2+2+2=8.4×2=8 读作：4乘2等于8；2×4=8读作2乘4等于8.2、3×5=15（个）或5×3=15（个）答：5辆三轮车一共有15个车轮。
2×4=8（元）或4×2=8（元）答：一共用了8元。
五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我知道相同加数的和用乘法计算比较简便。
生：我知道几个几等于几乘几。
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。
自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学研究的兴趣。
六）布置作业1、填一填3+3+3+3=（）×（）5+5+5+5=（）×（）8×5=40 读作_________________.2、看图列式3、我会填1）3+3+3+3可写成乘法算式（）×（）或（）×（）2）3个6相加写成乘法算式是（）×（）3）5乘8写成乘法算式是（）×（）4）6和4相乘写出乘法算式是（）×（）5）在2×3=6这个算式中()和()是因数,()是积。
4、选择正确答案的序号填在括号里1）4+4+4=4×□，□___（）A。
4 B.32)3×5读作（）A.3个5B.3乘5C.3加53）6个2相加的算式是（）A.6×2或2×6B.6+2或2+64）积是10的算式是（）。
A.5+5B.5×2C.3+75、用你喜欢的图形画一画。
3×42×66、解决问题一行树共4棵，每两棵之间的距离是3米，这行树长多少米？答案：1、3×4或4×3；4×5或5×4；读作8乘5等于40.2、2+2+2+2+2=10，2×5=10，5×2=103、（1）3×4或4×3（2）3×6或6×3（3）5×8（4）4×6或6×45）2和3是因数，6是积。
4、（1）B（2）B（3）A（4）B。
5、略6、3×3=9（米）答：这行树长9米。
板书设计：乘法的初步认识连加乘法5+5+5+5+5+5+5+5=408×5＝40 读作：8乘5等于402、现在帽子中有多少只鸽子？1) 列式计算生：0+0+0=0（只）生：3×0=0（只）或3×=0（只）2) 探究算式0+0=×=0+0+0+0=×=0+0+0+0+0=×=0+0+0+0+0+0=×=3) 汇报交流生：0+0=2×0=0生：0+0+0+0=4×0=0生：0+0+0+0+0=5×0=0生：0+0+0+0+0+0=6×0=04) 总结师：乘任何数都得。
设计意图：通过实践和总结，让学生掌握1乘任何数的积、乘任何数的积的规律。
三) 巩固新知：1.看图列算式左边算式的单位是棵，求图中一共有几棵树？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？小组交流乘法算式的意义。
右边算式的单位是个，求树上一共结了多少个果子？列出加法和乘法算式。
比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快？2.人）人）1) 观察图片，发现什么？2) 同桌交流想法设计意图：通过练让学生理解1和的乘法。
四) 达标反馈1.把乘法算式改写成加法算式。
1) 7×3= + +2) 1×5 = + + + +3) 8×6= + + + + + +4) ×4= + + + +2.填空，写乘法算式。
1)。
3×4=2) 3.4.12.3×4=五) 课堂小结收获和自我评价。
六) 布置作业1.填一填1+1+1+1=4×13+3+3+3=4×30+0+0+0+0=5×0=0+02.看图列式表示3个9相加ΔΔΔ+ΔΔΔ+ΔΔΔ=3×93.接着画:2×3ΔΔΔΔΔ4×___○○○○○○○○4.一共有多少个圆圈？13个乘法算式：4×3或3×45.写出乘法算式各部分的名称4×3=12被乘数、乘数、积6.加法算式：3+3+3+3+3+3=18 乘法算式：3×6=18或6×3=18 答案：1、4×1或3×4或5×0 2、ΔΔΔ+ΔΔΔ+ΔΔΔ=3×93、ΔΔ，ΔΔΔ；○○○○，○○○○，○○○○；○○○○○，○○○○○。