高中英语教学随笔
高二英语教学记录随笔5篇范文
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在日常学习和工作生活中，信任大家肯定接触过随笔，随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，敏捷多样，不拘一格。
那么，怎样才能写好随笔?以下是整理的高二英语教学记录随笔，仅供参考，盼望能够关心到大家。
高二英语教学记录随笔篇1金秋十月，中窑学校如火如荼的开展了十佳老师评比活动，我也乐观的投入到此次活动中。
我所执教的是四班级上册英语第三单元《My friends》。
在课堂开头导入环节，我设计了两个嬉戏关心同学领悟thin、strong、active、quiet、big、small、tal、short和五官这些词的含义，在这一环节，既巩固同学my friends中的新单词内容，还活跃课堂气氛，一开头就激发同学的乐观性。
然后我设置悬念，告知同学我将带来一个大伴侣一个小伴侣和大家熟悉。
在展现大伴侣之前，我先用英语来描述这个大伴侣，让同学依据所听到的去猜Who is he?而其次个伴侣则是先展现出来，让同学先了解这是谁，然后依据自己的观看用英语说说这个小伴侣。
在这个环节中，我训练了同学听、读、说的力量。
还是比较全面的对同学绽开练习，比较失误的一点是，假如在描述其次个小伴侣时，先让同学进行小组争论，四人合作共同来向大家用英语描述并用中文翻译出来，我想这样应当是更全方面的让同学的力量得到了训练。
接下来就让同学在小组里争论、说说自己的伴侣，然后请小组成员上来跟全班同学说说自己的伴侣，并让同学猜猜What’s h isher name? Who is shehe?,在这个环节中我发挥同学的主体地位，让同学做课堂的仆人，乐观的参加，自主的学习。
最终，要求同学当堂把自己的伴侣写出来，从而训练同学写的力量。
在当前新课程改革的形式下，如何让同学乐观的参加，真正的做课堂的仆人，发挥同学的主体性，并让同学的力量全方面的得到进展，提高综合语言应用力量，是我们老师值得思索的问题。
高三英语教师教学总结随笔5篇
高三英语教师教学总结随笔5篇这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。
这一学期来，高三教师应该更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。
在这给大家整理了一些高三英语教师教学总结随笔，我们一起来看看吧！高三英语教师教学总结随笔1一、认真研究新课程改革的相关文件及最新的高随着高考的临近考信息，认真钻研新课程改革精神和及时补充最新高考信息，尤其在最后宝贵的这段时间内，是非常重要的。
同时，还积极参加学校开展的各项政治理论学习，积极参加校本培训，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，不断提高自身的精神修养，政治素养和专业文化水平。
二、积极听取公开课，吸取良好经验积极参与学校和教研组组织的各种听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，博采众长，提高了自己的英语教学水平。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高课本复习是学生能力提高的关键。
从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。
主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
四、扩大阅读，培养英语能力课外阅读必不可少。
给学生提供了个网址：一个是21世纪报，网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。
学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。
这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。
五、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品本学期为近十几个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
六、激励优生，鼓励后生进入高三后，部分学生处于亚紧张状态，因此，思想教育也成为平常教育中的重点之一。
利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作，同时注意保护和调动各个层次学生学习的积极性，学生到了复习阶段，学习任务繁重，来自各方面的压力较大，老师的关怀与鼓励会对学生产生最要的影响，总体上还是达到了较好的效果。
高中英语教师的教学随笔5篇
高中英语教师的教学随笔5篇起初，英语只是英国的一种地方语言。
随着英国国力的增强，英国殖民地遍布世界各地。
英语也传播开来，在殖民地得到了广泛的学习和应用。
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高中英语教师的教学随笔1美妙的歌声是学生们的所爱，他们不但喜欢跟着歌声舞蹈，还喜欢用他们稚嫩的嗓子唱出动听的旋律。
可是没有经过指导的学生经常还会犯“喊唱”的毛病，这对嗓子的伤害很大，声音也不好听，而且还阻碍了对学生乐感的培养。
那么怎样使他们掌握正确的唱歌方法，让他们的歌声更美呢?一、培养良好的唱歌习惯，树立自信心。
教师可用“喊唱”的声音、轻柔的声音分别唱同一首歌曲，让学生们听辨：“哪种声音听起来舒服，你能用这样的声音来演唱吗?”以此来激发学生们用轻柔的声音来歌唱。
二、运用生动、形象的比喻，教授唱歌的方法。
对于学生们来说，唱歌中讲究的共鸣腔、气息的控制等是很难理解的，这就需要教师用新颖而贴切的比喻来解决。
三、结合有趣的发声练习是提高歌唱技巧的重要环节学生们一般都有注意力分散的特点，教师势必要在选曲、教学语言上增加趣味性，把单调、枯燥的训练变为纯粹的对美的追求。
四、激发情感，有表情地演唱。
任何声音失去了情感，便不可能是美的。
要让学生能充分地表现出歌曲的情感，首先必须帮助他们学会感受音乐。
高中英语教师的教学随笔2曾以为自己已过了感动的年龄，不会再像情窦初开时看见凋零的落叶而感伤，为了一部经典爱情电影或一本煽情小说而流泪，也不会再像学生时代一样见到深邃的大海而欢呼，听一句赞美而激动。
但是，当我用心去感受教育生涯中的点点滴滴时，我发现：其实不管是快乐还是忧伤，充实还是迷茫，都已在我生命之中烙下深深的印记，成为幸福的回忆。
感受之一：多一些宽容，多一份鼓励。
感受之二：以静制动，调节学生冲突的法宝。
感受之三：捕捉闪光点，及时进行赏识教育。
我们不能在孩子前进的道路上，都铺着鲜红的地毯，但可以见证他们生命的每一次拔节，就像蝴蝶破茧而出，飞向幸福而美丽的人生。
高一英语教育随笔5篇
高一英语教育随笔5篇高一英语教育随笔篇1本学期我担任高一181、182班的英语教学工作，顺利完成了高中牛津英语模块1、2模块的教学任务。
在教学中我结合班级学生的实际情况，精心备课，积极听课、评课，认真上课，结合课内外知识，适当运用多媒体教学，课后针对上课情况，做好教学反思。
分层选择适合学生的作业，及时批改讲评，注重培养学生综合运用英语能力。
当然，在获取了一些教育教学经验的同时，也认识到了自己在工作中仍有许多须提高和改进的地方。
为今后能更有成效地完成教书育人的己任，特将本学期的工作总结如下：一、认真备课。
既备教材，又备学生。
在吃透教材的情况下，我分析所教班学生的实际情况，由于初高中衔接问题，加上学生基础不扎实，部分学生厌学情绪严重。
这学期的重点是帮助他们认识到高中英语的重要性和与初中英语学习的区别，帮助他们养成良好的学习习惯。
因此，了解了学生的情况，就应该从实际出发，我结合课标要求，做出切实可行的教学设计。
学生基础差，于是在传授新课的同时，结合初中知识，不断夯实基础，发展能力;在40分钟的课堂里，提高效率，让学生真正吸收每节所学知识。
二、培养学生学习英语的良好习惯，使之终身收益注意培养了学生以下几个新的学习习惯。
1、课堂上做好笔记，我从一接手就要求学生准备好笔记本，笔记本上要齐全本节课的知识要点，并注明标题、日期，条理清晰，以便于及时复习。
2、使用工具书的习惯。
让学生学会自己查字典以扩大词汇量。
同时自备一本好的英语语法工具书，养成经常翻阅的习惯，在口、笔头实践中使学生有意识地运用所学的语法知识，正确地理解语言和运用语言。
3、预习的习惯。
要求学生作预习笔记，即把所预习的东西写成有形的条目，这样既便于检查落实，又能对其进行指导。
4、在两个班级各自组建了以颜霞、谭敏娟为组长的英语兴趣小组，互帮互助，提高同学们英语学习的兴趣。
三、不断反思和努力提升自身的综合素质为了不断提高自身的业务能力和水平，我积极参加参加组内听课、教研活动。
高一英语教学随笔5篇
高一英语教学随笔5篇高一英语教学随笔篇1经过一个学期的努力,顺利完成了各项教学工作任务, 现将对这一学期的教育教学工总结如下:一、工作内容1、重视初、高中英语教学衔接工作的开展，帮助学生尽快顺利适应高中英语的学习。
对于普通班的学习来说,英语基础十分薄弱,尤其初中语法基础知识相当差,因此我从学期开始就把初高中衔接的语法及词汇整合起来并在每一节课中不断地落实.经过一个多月的加强,大部分学生都已经基本掌握他们的用法,效果很好对以后的教学有了很大的帮助.2、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
尤其在作文批改过程中,尽量进行面批,让学生第一时间更正,进一步提高了他们的学习效率.3、.积极参加科组和全市英语科组织的各种听课、评课等各种活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，不放过任何一个学习机会，提高了自己的英语教学水平。
4、发扬团结协作的精神,与班主任和其他各科任老师密切合作,共同营造良好的班风学风，教学上统筹安排，使教学资源得到了最大限度的利用，也为自己的英语学科创造了良好的教学环境。
5、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考，夯实学生的知识基础，培养和提高学生的英语技能。
认真开展以学生为主体的教学模式，备教法的同时也备学生，了解学生原有的知识技能的质量，学习习惯，学习中可能会遇到的困难，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，在实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要，同时努力提高自己驾驭课堂的能力，尽量运用多媒体辅助教学，增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性和生动性，并及时根据反馈信息调整教学环节。
6、及时而细致地做好了培优辅差工作。
学生英语成绩的参差不齐给常规教学带来了一定的困难，我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作，同时注意保护和调动各个层次学生学习的积极性，因此我对学生悉心关怀，尽力稳定其心理，常常与他们谈心进行心理辅导，达到比较理想的帮扶效果。
高三英语教学心得随笔
高三英语教学心得随笔作为一个高中英语教师，我想分享一些我在教学过程中所得到的心得和体会。
教授高三英语是一项具有挑战性的任务，因为学生们正处于人生的关键时期，他们需要面对高考的压力和其他各种课外活动。
因此，教师需要根据学生的特点和需求，采取相应的教学方法，以提高他们的学习效果。
首先，我发现激发学习兴趣对于高三学生来说非常重要。
在高三这个阶段，许多学生对英语学习已经失去了兴趣，他们更关注于考试成绩而不是对语言的真正理解。
因此，我尝试通过多种方式来激发他们的学习兴趣。
我会选取有趣且与学生生活相关的话题，结合音频和视频进行教学，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
另外，我会经常组织互动活动，比如角色扮演、小组讨论等，在实践中让学生运用所学知识，提高他们的口语表达能力。
其次，个性化教学在高三英语教学中也非常重要。
每个学生都有不同的学习方式和节奏，我们需要根据学生的特点和需求来制定个性化的学习计划。
我会与学生进行面谈，了解他们的英语水平、学习动机和学习方法，并根据他们的需求来调整教学内容和方式。
有些学生可能需要更多的听力练习，有些学生可能需要更多的写作指导，我们要根据学生的实际情况来提供针对性的帮助，使他们能够更好地提高英语水平。
此外，给予学生足够的反馈和鼓励也是非常重要的。
高三学生面临着巨大的学业压力和竞争压力，他们需要得到及时的反馈和鼓励来保持学习的动力和信心。
在我的课堂中，我会定期组织一些小测验和考试，并及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的不足和进步。
另外，我也会经常表扬和鼓励学生，激发他们的学习热情和自信心。
在高三这个阶段，学生们需要感受到老师的关爱和支持，我们要给予他们足够的鼓励和信心，让他们相信自己的潜力和能力。
最后，教师要与学生和家长保持良好的沟通。
高三学生面临的不仅仅是学业压力，还有各种择校考试和升学压力。
因此，我们要与学生和家长保持密切的沟通，了解他们的需求和关注点，及时解答他们的疑问和提供帮助。
教育教学随笔高中英语4篇
教育教学随笔高中英语4篇教育教学随笔高中英语篇1随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。
对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。
刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知如何取舍，每上完一节课，总觉得心里不是很踏实。
但一年下来，我感触颇深。
课堂是教学的主阵地，要提高英语教学质量，必须重视课堂教学，聚焦英语课堂教学的有效性，必须实施有效课堂教学。
下面我谈谈一年来自己实施高效课堂教学的几点感受：一：集体备课气氛浓厚，课堂教学资源共享备好课是提高教学质量的关键同时它也是高效课堂实施中最重要的一环，与传统教学相比不同之处亦在于此。
一年来，我们备课组成员集体备课的气氛相当浓厚，根据高效课堂实施的细则每个教学单元要编制五份导学案，包括词汇，阅读，语言点，语言运用和语法及复习导学案，有时还编制单元训练案。
全组成员每人主备一份导学案，主备人还要编制课件及教学设计，然后集体讨论，经学校两级审核，最后确定正式稿再印发给学生。
我们课改班上课用的是同一份导学案，同一个课件，实现了资源共享，但是各位老师在自己的课堂上会将共享的资源适当调整，以达到自己课堂上最佳的教学效果。
现在翻阅一学年来的导学案和课件，我感觉编制越来越规范，重，难点的把握越来越准确，课件编制越来越精美。
我坚信：在备课上多花一份精力，在教学上就有多一份的效果。
二：鼓励学生自主学习，提倡合作学习自主学习是相对于被动学习而言的，高效课堂的一个关键环节就是学生自主学习，完成相应的导学案。
自主学习是一种积极，主动的学习，它能激发学生的学习兴趣。
学生不仅能在学习内容上独立思考，而且能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的，深层次的情感体验，变要我学为我要学，给学生提供足够的自主活动空间。
同时，小组合作学习能将个人的竞争转化为小组之间的竞争，这样有利于培养学生的合作精神和竞争意识，有利于因材施教，从而真正实现每个学生都能得到发展的目标。
高三英语教师期末教学随笔5篇
高三英语教师期末教学随笔5篇时间流逝得如此之快，就算追也追不到，经过这段时间辛勤付出，我们一定积累了不少经验和教训，立即行动起来写一份教学随笔。
在这给大家整理了一些高三英语教师期末教学随笔，我们一起来看看吧!高三英语教师期末教学随笔1本人任职已有十年左右，通过实际深入的体会及日常工作环境的历练，我愈来愈强烈地感受到了作为一名人民教师，其责任与意义的深远与重大，品尝到了教学生涯中的酸甜苦辣。
能成为一名合格的、受他人爱戴的好老师便成了我永恒的追求。
在日常工作中：1、依据各级教学目标，写好教案，认真钻研教材，找出学习要点，搞清知识联系，及时做好补充修正，提高学生技能。
2、了解学生的原由知识技能及其各方面需要采取相应措施，为他们的学习提供帮助。
由于各种因素，学生之间的知识层次存在一定的差异，但每个孩子同样都希望获得别人的赞赏与肯定，同样渴望别人看到、自己感受得到存在的价值。
因而，在日常教学中，我尽最大努力兼顾每个学生的成长发展。
3、注意与学生之间的沟通交流，鼓励学生大胆倾诉，转变角色，消除隔阂。
一位好老师，不仅是灌输特定的书本知识，更重要的是关心学生的思想与生活，注重学生的身心健康，应注意给学生营造一种轻松、和谐的生活氛围。
每个人都可能遇到这样或那样的问题，作为老师，须及时了解学生的思想动态，尽力帮其克服困难。
4、鼓励学生大胆质疑，敢于提出所遇到的各种问题，积极交流讨论，解决所遇困难，开辟平坦的学习之路。
以新的理念为指导，完善自己的教学。
响应现代教育的号召，悉心钻研教法，探求有效的教改之路，学习先进的教学经验，充实自己的头脑，完善课堂教学，提高学生自身素质，优化教学效果。
5、认真组织好课堂教学，关爱全体学生。
注意学习信息的及时反馈，调动学生的有意注意并保持持久的稳定;激发学生情感，引发学习兴趣，讲练结合，发挥好学生的主体、主动作用;倡导小组、合作、互助学习，提升学生竞争意识，增强自信，体现学习的连带作用。
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如何进行高中英语阅读理解教学
二理英语组危广玲阅读理解既是英语学习和测试的重要手段，又是英语学习最终目的的体现，是英语的直接使用。
根据近年来英语高考题的分析，我们知道：阅读理解题量加大，分值占50分。
文章的难度均高于中学课本。
考题分为客观理解题(即理解文中的具体事实或抽象概念）和主观理解题（即通过阅读文章对文章主旨和深层含义有更深理解，并据此进行判断和推理）。
依据这些要求，高中的阅读理解教学该如何进行呢？下面是笔者根据自己多年的教学实践谈几点思考，以抛砖引玉，与同行共同探讨。
一、阅读理解教学对教师的素质要求。
阅读理解教学对教师的素质要求颇高，教师不能只求稳妥，不求创新，缺乏创新意识，不能对学生的回答过早下结论，限制学生对其它答案的寻求。
课堂教学应有民主、轻松、和谐的气氛。
教学方法应多样化，并要求运用现代化教学手段，力争最大限度地激发学生的阅读兴趣和求知欲望。
阅读教学要求教师有较广的知识面，对国外的社会文化背景、习俗、思维习惯、风土人情要有所了解。
在教学中，教师要自始至终把创新思维贯穿在整个教学过程中，以不断诱发学生思考。
教师对各种题材的文章要熟悉，并熟悉常见题型。
备课时要问问自己是否“吃透”了文章。
只有教师本人对文章的剖析相当透彻，才能步步引导学生如何把握文章，如何寻找确切信息，诱导学生归纳规律，激发思维，提高学生的语篇领悟能力和分析能力。
阅读教学要求教师应具备人格魅力。
学生是否对阅读材料感兴趣，是否能主动、积极、愉快地投入学习，很大程度上取决于对老师的好感，即所谓“亲其师，信其道”。
不容否认，教师的人格特征中有两个重要的因素对于教学效果起着显著的影响：一是教师对学生亲情般的关爱；二是教师富于激励和想象的能力倾向。
教师应凭借自己丰富的想象力来捕捉学生智慧的火花和灵感，善于引导他们去质疑，去探索一篇又一篇文章的精髓。
二、阅读理解教学的一些做法。
１、课程安排和选材。
每周开设一节阅读课是必不可少的，并应选用精典的，具有时代气息的人文科学等题材。
不做毫无意义的题目，要做精炼的，具有代表性的。
在课堂中，教师应超越教材，加大信息输入量。
这样做不但有利于扩大学生的知识面，而且能激发学生的学习兴趣，满足学生的求知欲。
学生具有很大的学习潜能，只要教师能根据学生的实际，精心选材和设计考题，就能取得理想的教学效果。
２、课文教学和阅读理解教学相结合。
教师应首先根据不同题材的课文，采用灵活的方法导入课文，使学生能整体感知课文内容，把握大意，了解作者的思路。
教师要帮助学生理出关键词语，领悟作者是如何表达主题的，并精心设计题目，引导学生做深层推断题；还可进行词义、句意理解的训练。
The writer wanted＿＿＿＿＿＿
总之，在课文教学中，教师要有目的地培养学生良好的阅读能力，使他们对文章的各层次各段之间的逻辑关系有所把握，再让学生浏览测试题目，通晓各题的考查内容。
然后从文章中抓准确凿的证据，以求选出最佳答案。
但是，仅仅停留在课本上是完全不行的，必须超越课本。
教师的角度应站得高。
３、广泛选题，扩大阅读量。
要帮助学生克服对部分题材的畏难情绪。
选材必须多样化，无论是社会科学，人文科学，还是自然科学，名人轶事，风俗习惯，历史地理，都要涉及。
４、指导学生做猜测词义的题目。
要帮助学生树立猜测生词的信心，学会根据上下文、生词与文中已知部分的逻辑关系，运用对照、因果、逻辑和构词法等来猜测词义。
例如在一文中有这样一句:The records we've chosen for you are from classical western music,Indian music,pop and a Negro spiritual．根据上文中提到的music，可以推断出a Negro spiritual这个单词的意思是music一类的song，而不是poem ，sentence ，或article . 再如：Stephen Hawking's book“On History of Time”
is perhaps a book on____________.Ａ．space Ｂ．history Ｃ、physics Ｄ．biology
我们根据上文中有he took his doctor's degree in physics这样一句，可以推断出正确答案应为Ｃ。
５、如何做主观理解题。
对高考阅读理解题中的逻辑推理题，学生往往根据自己个人的看法去凭空想象，任意发挥，而走入误区。
因此教师必须指导学生进行合乎逻辑的思考、分析，按上下文提供的线索，从字里行间的信息，挖掘文章的深层函义。
阅读理解可由低到高分为三个阶段：即表层理解、深层理解和评价性理解。
表层理解是指理解文章的字面意思与细节；深层理解要求读者能弄清作者的言外之意，即对文章的各个层次的理解。
教师应教会学生运用主题句去推测、揣摩文字背后作者的意图，运用归纳、对比、演绎技能，运用背景知识去挖掘文章深层含义，从而正确理解作者的言外之意。
同时认真体会文章的语气与感情基调（如：否定、厌恶、反问、讽刺等）。
可设计以下题型，解题时应指导学生把握文中的全部信息和事实，然后客观、正确、透彻地理解作者观点。
６、用现代化教学手段进行教学。
教师可以在计算机上设立个人主页，输入或下载一些具有时代气息的文章，或风趣的，或与某个话题有关的，让学生阅读，借以提高他们的鉴赏能力和阅读速度。
这样的阅读课，信息量大，并且可以集文字、声音、图像和动画与一体，生动直观,收效甚好。
综上所述，阅读理解教学需要教师的高素质，及高度的责任心。
教学中应注重方法，注重实践，一步一个脚印，这样才能不断提高学生的阅读理解能力。
二理英语组危广玲。