百分数的意义PPT课件
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冀教版数学六年级上册3.1 百分数的意义 课件(共13张ppt)

(教材P29 T3)
3.读出下面服装成分中的百分数。
38.7%读作:百分之三十八点七; 32.1%读作:百分之三十二点一; 29.2%读作:百分之二十九点二; 63.8%读作:百分之六十三点八; 36.2%读作:百分之三十六点二。
(教材P29 T4)
4.收集生活中常见的百分数,给家人说一说百分数的 具体含义。
义务教育冀教版六年级上册
第三单元 百分数
第1课时 百分数的意义
情境导入
春光中学篮球队的同学进行投篮练习。
观察情境图,说一说他们在做什么。
探究新知
下面是教练记录的两个前锋队员投中的次数。
(1)李明投中的次数占投球总次数的百分之几?
每人投100次。
67÷100=
67 100
李明投中67次,占投球 总次数的百分之六十七。
表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。
67 100
通常写成67%,67%读作:
百分之六十七。
“%”是百分号。
(2)王建投中的次数占投球总次数的百分之几?
每人投100次。
53÷100=
53 100
=53%
日常生活中,经常在一些物品上看到百分数。 你能说出下面百分数的具体含义吗?
百分数又叫做百 分比或百分率。 1.读一读裤子成分中的百分数。 2.算一算百分号前面的三个数相加等于多少。
你能说出下面百分数的具体含义吗?
1.读一读饮料成分中的百分数。 2.讨论:饮料中两T1)
1.写出横线上的百分数并说出各数表示的具体含义。
(1)育红小学喜欢音乐的学生人数占全校人数的 百分之五十五。55%
(2)育红小学喜欢体育的学生人数占全校人数的 百分之六十四。64%
六年级百分数ppt课件

详细描述
百分数的计算主要包括加法、减法、乘法和除法。在进行计 算时,应注意将百分数转换为小数,再进行运算。例如,计 算50%和25%的和,应先将两者都转换为小数0.5和0.25,然 后相加得到0.75。
百分数与小数的转换
总换方法对于理解百分数的意义和进行计算都很有帮助。
要点一
总结词
在调查统计中,百分数用于表示某一数据相对于总体的比 例,如某地区的人口占比、某商品的销量占比等。
要点二
详细描述
在调查统计中,百分数是一种常用的数据表示方式。例如 ,某地区的人口占比、某商品的销量占比等都可以用百分 数来表示。通过这些百分数,人们可以快速了解数据的分 布情况,从而对总体趋势做出判断。
百分位数的概念与计算
百分位数定义
百分位数是将一组数据从小到大排序后,位 于特定百分位数的数值。例如,第50百分 位数是指数据中有50%的值小于或等于该值 。
计算方法
要找到一个数据的第p百分位数,首先需要 确定该数据有多少个数值。然后,将p乘以 100,得到一个百分数。最后,使用该百分 数来确定第p百分位数的位置。
两者都可以表示某一 数量在另一数量中的 占比。
两者都可以进行加减 乘除等运算。
百分数与分数的不同点
百分数通常用于表示比例或完成度, 如“50%完成”,而分数则更常用于 表示具体数量或部分,如“1/2苹果 ”。
在数学运算中,百分数可以直接进行 加减乘除运算,而分数则需要先统一 分母才能进行运算。
百分数的分母是100,形式较为简单 ,而分数的分母可以是任意正整数, 形式较为复杂。
百分比的优缺点分析
优点
百分比是一种易于理解的表示方式,可以直 观地表示比例关系。它常用于描述具有相同 单位的量纲,如人口比例、市场份额等。
百分数的计算主要包括加法、减法、乘法和除法。在进行计 算时,应注意将百分数转换为小数,再进行运算。例如,计 算50%和25%的和,应先将两者都转换为小数0.5和0.25,然 后相加得到0.75。
百分数与小数的转换
总换方法对于理解百分数的意义和进行计算都很有帮助。
要点一
总结词
在调查统计中,百分数用于表示某一数据相对于总体的比 例,如某地区的人口占比、某商品的销量占比等。
要点二
详细描述
在调查统计中,百分数是一种常用的数据表示方式。例如 ,某地区的人口占比、某商品的销量占比等都可以用百分 数来表示。通过这些百分数,人们可以快速了解数据的分 布情况,从而对总体趋势做出判断。
百分位数的概念与计算
百分位数定义
百分位数是将一组数据从小到大排序后,位 于特定百分位数的数值。例如,第50百分 位数是指数据中有50%的值小于或等于该值 。
计算方法
要找到一个数据的第p百分位数,首先需要 确定该数据有多少个数值。然后,将p乘以 100,得到一个百分数。最后,使用该百分 数来确定第p百分位数的位置。
两者都可以表示某一 数量在另一数量中的 占比。
两者都可以进行加减 乘除等运算。
百分数与分数的不同点
百分数通常用于表示比例或完成度, 如“50%完成”,而分数则更常用于 表示具体数量或部分,如“1/2苹果 ”。
在数学运算中,百分数可以直接进行 加减乘除运算,而分数则需要先统一 分母才能进行运算。
百分数的分母是100,形式较为简单 ,而分数的分母可以是任意正整数, 形式较为复杂。
百分比的优缺点分析
优点
百分比是一种易于理解的表示方式,可以直 观地表示比例关系。它常用于描述具有相同 单位的量纲,如人口比例、市场份额等。
小学数学人教版(2024)六年级上《百分数的意义和读写》说课课件(共22张PPT)

教学反思:
虽然学生在日常生活中已经接触了百分数, 很多学生认识百分数,并且会读百分数,但 是对百分数的意义及其应用的认识还处于模 糊阶段。因此,本节课在教科书已有素材的 基础上,增加了较多的实际生活中的素材, 让学生结合具体的情境理解百分数的意义, 感受百分数的价值,突出重点,突破难点。 而在读、写方面,主要通过练习落实。
感谢各位的观看
二、新课包装的含量是以前的120%
二、新课探究
(一)在你的身边找一找,哪里有百分数? 1.读一读这些百分数,有什么需要注意的? 2.写下百分数,你是怎么写的? 3.你知道它表示什么吗?
二、新课探究
1.读一读这些百分数,有什么需要注意的?
40%
读作:百分之四十
3 4
21 28
统一分数单位
5 7
20 28
一、复习导入
统一分母
统一分数单位
3 5 13
4 7 16
71.4%
75%
81.3%
101 113
89.4%
899 1000
89.9%
…… ……
像上面这样的数,如75%、71.4%、81.3%……都叫作百分数。
二、新课探究
(一)在你的身边找一找,哪里有百分数? 1.读一读这些百分数,有什么需要注意的? 2.写下百分数,你是怎么写的? 3.你知道它表示什么吗?
用意识和解决问题的能力。
学情分析
六年级的学生已经对分数有了基本的认 识,但百分数作为一个新的概念,对他 们来说可能还比较陌生。他们可能难以 理解百分数与分数的区别,也可能在读 写百分数时遇到困难。因此,在教学过 程中,教师需要注重引导学生通过观察、 比较、交流等方式,理解百分数的意义 和读写方法,同时注重培养学生的思维
《百分数的意义》课件

百分数的乘法运算
总结词
适用于将一个数与百分数相乘的 情况
详细描述
将百分数转换为小数,然后与另一 个数进行乘法运算,最后再将结果 转换回百分数。
例子
计算5乘以20%,先将20%转换为 0.2,然后5 * 0.2 = 1,最后再将1 转换为100%。
百分数的除法运算
01
02
03
总结词
适用于将一个数除以百分 数的情况
投资回报率
在投资决策中,投资者使用百分 数来表示投资回报率,如“该项
目的投资回报率为10%”。
市场占有率
在评估市场竞争情况时,企业使 用百分数来表示市场占有率,如 “该品牌的市场占有率为25%”
。
在科学计算中的应用
生物学研究
在生物学研究中,百分数常用于表示某些生理指标的分布 情况或发生率,如“某种疾病的发病率为0.5%”。
百分数与分数的转换
百分数转换为分数的方法是将百分数 除以100,例如:50%转换为分数就 是1/2。
分数转换为百分数的方法是将分子乘 以100并加上百分号,分母保持不变 ,例如:1/2转换为百分数就是50%。
CHAPTER
02
百分数的应用
在生活中的应用
日常调查统计
评估满意度
在市场调查、民意调查等场合,常常 使用百分数来表达数据的分布情况, 如“50%的人支持某项政策”。
小数表示法
将概率转换为小数形式,例如,0.25表示事件发 生的概率为1/4。
3
百分数表示法
将概率转换为百分数形式,例如,25%表示事件 发生的概率为1/4。
百分数与概率的关联
• 百分数是一种特殊的分数或小数,它以100为分母。因此,百分数形式的概率可以直接理解为事件发生的可能性程度。例如 ,50%的概率意味着事件发生和未发生的可能性相等,即事件发生的机会是50%。
人教版数学六年级上册《百分数的意义和写法》课件(共23张PPT)

3.分数与百分数读法、书写的情势也不同.
4.分数既可以表示两个数的倍数关系,也可以表 示一个实际数量;百分数只能表示两个数的倍数 关系,所以百分数不能带有计量单位名称.
看一看
下面哪几个分数可以用百分数来表示? 哪几个不能?
1、一堆煤 97吨,运走了它的 。
23
100
2、100米相当于 米的 。
75
百分之九十 百分之六十四 百分之一百零八点五
90 % 64 % 108.5 %
归 纳 百分数和分数意义的不同点
1.百分数的分母是100,分数的分母可以是一切 不为0的自然数.分子也不同,分数的分子一般 只能是自然数,而百分数的分子可以是小数。
2.用分数表示计算结果时,通常要写成最简分数; 用百分数表示计算结果时,能约分的也不能约分.
比普通牛奶钙含 量高出25%,特 别强化了吸取因 子维生素D3,更 有效促进钙的吸 取
填一填。
2、下面的正方形表示 “1” ,涂色部分
先用 分数表示,再用百分数表示。
(1)
⑵
(3)
分 数( ) 分 数( ) 分 数( ) 百分数 ( 13%) 百分数 ( 57% ) 百分数 ( 89%)
判断
1、五年级体育达标人数占五年级总
46
50
100
100
100
1、我国的人口占世界总人口的21%, 我国耕地的面积占世界耕地总面积的7 %。 2、一次性筷子是日本人发明的,日本 的森林覆盖率高达65%,但是他们一次 性筷子全靠进口,我国森林覆盖率不到 14%,却是出口一次性筷子的大国。 3、2000年悉尼奥运会:中国获得金牌 28块,占金牌总数的9%;2004年雅典奥 运会:中国获得金牌32块,占金牌总数 的10.6%。
4.分数既可以表示两个数的倍数关系,也可以表 示一个实际数量;百分数只能表示两个数的倍数 关系,所以百分数不能带有计量单位名称.
看一看
下面哪几个分数可以用百分数来表示? 哪几个不能?
1、一堆煤 97吨,运走了它的 。
23
100
2、100米相当于 米的 。
75
百分之九十 百分之六十四 百分之一百零八点五
90 % 64 % 108.5 %
归 纳 百分数和分数意义的不同点
1.百分数的分母是100,分数的分母可以是一切 不为0的自然数.分子也不同,分数的分子一般 只能是自然数,而百分数的分子可以是小数。
2.用分数表示计算结果时,通常要写成最简分数; 用百分数表示计算结果时,能约分的也不能约分.
比普通牛奶钙含 量高出25%,特 别强化了吸取因 子维生素D3,更 有效促进钙的吸 取
填一填。
2、下面的正方形表示 “1” ,涂色部分
先用 分数表示,再用百分数表示。
(1)
⑵
(3)
分 数( ) 分 数( ) 分 数( ) 百分数 ( 13%) 百分数 ( 57% ) 百分数 ( 89%)
判断
1、五年级体育达标人数占五年级总
46
50
100
100
100
1、我国的人口占世界总人口的21%, 我国耕地的面积占世界耕地总面积的7 %。 2、一次性筷子是日本人发明的,日本 的森林覆盖率高达65%,但是他们一次 性筷子全靠进口,我国森林覆盖率不到 14%,却是出口一次性筷子的大国。 3、2000年悉尼奥运会:中国获得金牌 28块,占金牌总数的9%;2004年雅典奥 运会:中国获得金牌32块,占金牌总数 的10.6%。
六年级上册数学课件6.百分数的意义27人教版共14张PPT

在小组内说一说你自己收集到的百分数的含义。
百分数也叫做百分率或百分比。
知识讲解
探究点 2 百分数的读写法 (1)百分数的读法
你会读百分数吗? 快来试一试吧!
14%
读作: 百分之十四
65.5% 120%
读作: 百分之六十五点五 读作: 百分之一百二十
“%”不读作“一百分之”,而读作“百分之”。
知识讲解
在生活中,我们也常用“百分点”这种生活语言来描 述涨幅或降幅,几个百分点就是指百分之几。如5个百分 点就是指5%。
知识讲解
(2)百分数的具体含义
你能说说上页图中几个百 分数各表示什么意思吗?
第一个图中的14%表示 已经格式化的部分占所 要格式化的总量的 14 。
100
第二幅图中的65.5表示 羊毛占……
百分之零点五 0.5%
17% 45%
99%
100% 140%
百分之十七 百分之四十五 百分之九十九 百分之一百 百分之一百四
0.6% 7.5%
33.3% 121.7% 300%
百分之零点六 百分之七点五
百分之一百二十一点七
百分之三十三点三
百分之三百
小结
百分数的意义和读写法:
1.表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。 百分数指的是两个数的比,因此百分数也叫做百分 比或百分率。
百分数只表示两个数的关系,不 能表示一个具体的数,后面不能 带单位。
不同 点
分数的分母不固定,不能是0;分
数可以进行约分,化成最简分数。
百分数的分母用%表示,分母只 能是100,分子可以是整数,也 可以是小数,并且不能进行约分。
常在计算、测量得不到整数结果 时使用。
常用于调查、统计、分析和比 较。
小学数学人教版六年级上第1课时百分数的意义和读写法课件(共15张PPT)
100% 百分之一百 121.7% 百分之一百二十一点七
140% 百分之一百四十 300% 百分之三百
(教材P81 做一做T3)
3.说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同。 百分数:表示一个数是另一个数的百分之几的数叫 做百分数。表示的是两个数的关系,后面不写单位。
分数:把“单位1”平均分成若干份,表示这样的一 份或几份的数叫做分数。分数后面可以写单位。
图中的14%表示已经
格式化的部分占所要
格式化的总量的
14 100
。
图中65.5%表示羊毛占毛衣
面料的
65.5 100
。
图中34.5%表示锦纶占毛衣 面料的 34.5 。
100
图中100%表示聚酯纤维占 毛衣里料的100 。
100
图中120%表示A品
牌的汽车今年1-2
月实际销量比去年
同期增长的部分占
巩固运用 说说下面各百分数表示的意义。
(1)一次调查中,六(2)班有30%的学生喜欢吃西 红柿炒鸡蛋这道菜。“30%”表示(喜欢吃西红柿炒鸡
蛋这道菜的人数 )是全班人数的 30 。 100
(2)中心小学有55%的学生参加了课外兴趣小组, “55%”表示( 参加课外兴趣小组的学生人数 ) 是(全校人数)的 55 。 100
去年同期实际销量
的
100
。
图中241%表示今年
2月份的实际销量
比去年同期增长的
部分占去年同期实
际销量的
241 100
。
百分数也叫做百分率或百分比。
知识点2:百分数的读法和写法 百分数通常不写成分数情势,而在本来的分子后 面加上百分号“%”来表示,读作“百分之……”。
《百分数的意义和读写》ppt课件
分数
意义
表示两个数之间的 倍数关系。
既可以表示一个具体的数、 又可以表示两个数之间的 倍数关系。
所以百分数的后面不能写单位名称。
说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同。
探索新知
典题精讲
典题精讲
解题思路:
典题精讲
正确解答:
典题精讲
说说下面每个百分数表示的意义。 1.一批货物运走了15%。 2.某工厂8月份的产量比7月份增长25%。
14%
65.5%
120%
读作
读作
读作
百分之十四
百分之六十五点五
百分之一百二十
探索新知
写出下面的百分数。
百分之一
百分之二十八
百分之零点五
1%
28%
0.5%
探索新知
读一读下面的百分数。
17%
45%
99%
100%
140%
0.6%
7.5%
33.3%
121.7%
300%
探索新知
百分数
典题精讲
解题思路:
第一题中的15%表示把这批货物看作单位“1”,并将这批货物平均分成100份,运走的占其中的15份。第二题中的25%表示把7月份的产量看作单位“1”,把7月份的产量平均分成100份,8月份比7月份增加的产量占其中的25份。
典题精讲
正确解答:
判断:一根绳子长35%米。 ( )
易错提醒
错误解答
√
错解分析:
易错提醒
错误解答错在把百分数当作一个具体的长度。百分数只能表示两个数的倍比关系,不能表示具体的量。
易错提醒
正确解答
错误解答
判断:一根绳子长35%米。 ( )
意义
表示两个数之间的 倍数关系。
既可以表示一个具体的数、 又可以表示两个数之间的 倍数关系。
所以百分数的后面不能写单位名称。
说一说百分数和分数在意义上有什么相同和不同。
探索新知
典题精讲
典题精讲
解题思路:
典题精讲
正确解答:
典题精讲
说说下面每个百分数表示的意义。 1.一批货物运走了15%。 2.某工厂8月份的产量比7月份增长25%。
14%
65.5%
120%
读作
读作
读作
百分之十四
百分之六十五点五
百分之一百二十
探索新知
写出下面的百分数。
百分之一
百分之二十八
百分之零点五
1%
28%
0.5%
探索新知
读一读下面的百分数。
17%
45%
99%
100%
140%
0.6%
7.5%
33.3%
121.7%
300%
探索新知
百分数
典题精讲
解题思路:
第一题中的15%表示把这批货物看作单位“1”,并将这批货物平均分成100份,运走的占其中的15份。第二题中的25%表示把7月份的产量看作单位“1”,把7月份的产量平均分成100份,8月份比7月份增加的产量占其中的25份。
典题精讲
正确解答:
判断:一根绳子长35%米。 ( )
易错提醒
错误解答
√
错解分析:
易错提醒
错误解答错在把百分数当作一个具体的长度。百分数只能表示两个数的倍比关系,不能表示具体的量。
易错提醒
正确解答
错误解答
判断:一根绳子长35%米。 ( )
人教版数学六年级上册6.1百分数的意义和读、写法课件(共35张PPT)
读作: 百分之一百三十
当堂检测
4.写出下面的百分数。
(1)百分之二百
写作: 200%
(2)百分之零点零二
写作: 0.02%
(3)百分之六十五
写作: 65%
当堂检测
5. 猜百分数。
百发百中(
100%
)
十拿九稳(
90%
)
百里挑一(
1%
)
半壁江山(
50%
)
一分为二(
50%
)
当堂检测
易错辨析
“一根绳子长75%米,用去了它的75%。”这句话叙述正确吗?
钠
62mg
3%
质占5%,脂肪占6%,碳水化
合物占……同学们,你们见
过像3%这样的数吗?
探索新知
探究点1
百分数的意义
(1)百分数的意义
探索新知
像上面这样的数,如14%、65.5%、120%……叫做百分数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几,如14%表示一
14
个数占另一个数的
。
100
探索新知
百分数是一种特殊的分数,“%”叫做“百分号”,相当
比增幅甚至到达241%。
表示其中月份销量比
去年同期销量增长的数
量是去年同期销量的
。
A品牌的汽车1-2月实际销售
量比去年同期销量多的辆数
百分数也叫做百分率或百分比。
是去年同期销量的 。
探索新知
说一说百分数和分数在意
义上有什么异同点。
百分数
表示两个数之间比
意义
的关系,不能带单
RJ 六年级上册
第六单元 百分数(一)
6.1.百分数的意义和读写法(课件)六年级上册数学人教版(共18张PPT)
课堂小结
初步认识
理解意义
读、写法
对照认识
单位“1”
去年1-2月
今年1-2月
今年比去年同期增长120%
百分数的意义
单位“1”
去年2月
今年2月
今年2月比去年增长241%
百分数可以表示部分与整体的关系或两个量之间的
比较系。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
由于百分数只能表示两个量之间的一种比的关系,
在生活中也叫“百分率”或“百分比”。
分数与百分数的对照
联
系
下面两个分数能改用百分数来表示吗?
50
30
一段绳子长
米,用去了一根绳子的
100
100
。
1.
分数既可以表示两个量相比的结果,
米是一个具体的数量,不能用百分数来表示;
还可以表示一个具体的数量。
表示用去的和绳子全长之间的一种关系,
2.
百分数只能表示两个量相比的结果。
6.1百分数的意义和读写法
新课引入
认识
探究新知
像上面这样的数,如14%、65.5%、120%······叫做百分数,其中的“%”
叫做百分号。
易错点:在百分数中,百分号前面的数可以是整数、小数,但不能是分数。
探究活动
➢ 你还在什么地方见过上面这样的数?
➢ 你能说说图中几个百分数各表示什么意思吗?
➢ 你知道怎样读写百分数吗?
➢ 组员之间互相说一说。
百分数的意义
单位“1”
要格式化
的总量
14%表示已经格式化的部分占所
14
要格式化的总量的100。
已经格式化的部分占14%
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巩固训练
1、读信息,说说哪些分数可以写成百分数形式:
(1)一块布长
85 100
米,用去它的
1880550%
。
(2)在全国每年的意外死亡统计中, 车祸约
占(3)我31370国7%0某。地六月降水量为 130501毫米。 (资4)源我占国有人量口只约有占世世界界人人均口占的有122量0220%的,但122055人0%均。水 (5)今天六一班的出勤率是 91890%80 。
蛋白质≥ 1.0% 果汁≥ 15%
羊毛50% 腈纶50%
小学生的近视率是18%,就是说小学生近视
的人数占全体小学生人数的 。18
100
初中生的近视率是49%,就是说初中生近视 的人数占全体初中生人数的 。49
100
高中生的近视率是64.2%,就是说高中生近 视的人数占全体高中生人数的 。64.2
100
写作:64%
百分之一百零八点五 写作:108.5%
先写分子,再写百分号“%”。
百分数怎么读?
14% 读作:百分之十四 30.3% 读作:百分之三十点三
99% 读作:百分之九十九 100% 读作:百分之一百 120% 读作:百分之一百二十 0.06% 读作:百分之零点零六
先读分母,后读分子。分母不能读作“一百”。
—— 爱迪生
用百分数说感受:
愉快占( )% 紧张占( )% 遗憾占( )%
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
兴趣小组的参加率是60%,就是说参加兴趣小 组的人数占全校人数的 。60
100
兴趣小组的参加率是65%,就是说参加兴趣小 组的人数占全班人数的 。65
100
产品的合格率是98%,就是说合格的产品占全 部产品的 。98
100
羊蛋毛白的质含的量含是量5不0%低,于就1.是0%说,羊就毛是的说含蛋量白占质整的件含毛
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
(7)小红的身高是147%米。 (8)34%读作百分之三四。
( )× ( )×
(9)一袋饼干重50%千克。
( )×
(10)女生人数是全班人数的45%。 (√ )
下面的分数能写成百分数吗?为什么?
39
(1)—张桌面的宽是长的
。
100
—张桌面的宽是长的 39% 。
(2)一张桌面的宽是 74 米。 100
1%
28%
0.5%
判断题。
⑴
50%吨。 ( )
⑵ 某工厂今年产值是去年产值的 108%, 说明今年产
√ 值比去年多。( )
⑶ 百分数与分数的意义完全相同。( )
√ ⑷ 百分数的单位是 1% 。 ( )
⑸ 最大百分数的是 100%,最小的百分数是1% 。 ( )
(6)分母是100的分数叫做百分数。 (×)
学习目标
理解百分数的意义, 能够正确的读写百 分数
生活中的百分数
成份:棉100%
酒精度:52%
淀粉:10%
蛋白质3.5%
自学提示:
自学课本P77—78,思考以下问题: ▪ (1)百分数表示什么意义?并说说主题
图中百分数的具体含义。 ▪ (2)怎样写百分数,要注意什么问题? ▪ (3)百分数与分数有什么区别与联系?
百分数的意义是什么?
百分数表示一个数是另一个数的百分 之几。百分数也叫做百分率或百分比。
学生的近视情况应引起高度重 咱们学校有60%
视。根据去年年底的统计,我 的学生参加了兴
市学生的近视情况如下:
趣小组
64.2%
49%
18%
我们班差
不多达到 了 65%
小学生 初中生 高中生
这批产品的合格 率是 98%.
百分数与分数的区别与联系
百分数
分数
Hale Waihona Puke 只表示两个数量之 既表示两个数量之间的倍 意义 间的倍数关系。 数关系,也可以表示某个
具体数量。
写法 分子后面加上% 分数形式
分子
分子可以是整数, 也可以是小数。
分子不可以是小数,只能 是自然数。
分母 分母只能是100。 分母是不为0的自然数。
形式 不可以约分
要通过约分化成最简分数。
一张桌面的宽是74%米。
分数可以表示两个数量之间的关系,也可以表示某个具 体数量。
百分数只表示两个数量之间的关系 。后面没有单位名称。
百分数是一种特殊的分数。
百分数和分数有什么相同点和不同点?
相同点:
⑴ 都可以表示两个数的关系(分率、倍率、比)。 ⑵ 都有分子和分母。 不同点:
⑴ 意义不完全相同。 ⑵ 写法不同。 ⑶ 分数需要化简, 百分数不需要化简。 ⑷ 分数单位和百分数单位不同。
衣量物不质少的于全。部50物质的
100
。1
100
腈果纶汁的的含含量量是不5低0于%,15就%是,说就腈是纶说的果含汁量的占含整量件不毛少
衣于物全质部的物质的。15000
。15
100
百分数怎么写?
百分数通常不写成分数形式,而在原来的分子 后面加上百分号“%”来表示,例如:
百分之九十
写作:90%
百分之六十四