部编版小学语文五年级下册22《手指》优秀课件
长处
体态秀丽 样子可爱
短处
能力薄弱
读一读,在课文中画出总结无名指和 小指的特点的词句。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。 然而，能力薄弱也无过于他们了。
本文的语言风趣幽默，选择你喜欢的几处 说一说。
示例：“身体矮而胖，头大而肥，构 造简单，比人家少一个关节……要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。”
吃苦耐劳
默默奉献
长处
机敏 干活最多
短处
姿态不窈窕 常受伤
做的事复杂
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇
指复杂……秽物、毒物、烈物，他接触的机
会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受
的机会最多……
不好。
把画线词语分别改为“各种物品”“各
种伤害”好不好？为什么？
“各种物品” “各种伤害”
笼统
“秽物、毒物、烈物” “刀伤、烫伤、轧伤、咬伤”
结构梳理
总述—— 各有所长，各有所短
大拇指：形状不美 吃苦耐劳
手指
食指：直直落落 不怕牺牲 分 述 中指：相貌堂皇 略为扶衬
无名指和小指：体能态力秀薄丽弱
总结—— 合为拳头力量大
团五 结根 一手 心指 力各 量千 大秋
课堂小结
课文详细描述了五根手指的不同姿态 和性格，说明五根手指各有所长，各有所 短，如果能团结一致，那就根根有用，从 而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。
三、类文阅读。
手，是人们最好的朋友，它是全身 上下的器官中最有趣的。在主人开心时， 食指和中指举起来，做成胜利的字样， 其余的手指聚在一起讨论着喜讯；在主
人暗下决心时，五个手指握成一团，也在 为主人养精蓄锐，鼓劲儿；在主人伤心愤 怒时，手握成一团，不顾一切地向桌子捶 去，为主人发泄满腔怒火。
手是人们最好的朋友，它随时随地分 享着人们的喜怒哀乐。当手指做成胜利的 字样，表达了主人_开__心__的情绪；当手指 握成一团，它是在替主人_鼓__劲__儿_；当手握 成一团，不顾一切地向桌子捶去，表达了 主人的_伤__心__与_愤__怒__。
课后作业
1. 搜集、欣赏丰子恺先生的其他作品。 2. 有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的
段落。
拓展延伸
拓展一 拓展二
随堂练习
一、给下列生字组词。
痒（发痒）
秽（污秽）
貌（样貌）
拇（拇指）
庸（平庸）
憎（爱憎）
二、根据课文内容填空。 一只手上有五根手指，（大拇指）
最短，它与食指合作，可以（拧螺丝）、 （解纽扣），但食指容易被（轧伤）。 中指（相貌）最堂皇，小指的用处更 （渺小），遇到工作时只是其他手指的 （附庸）。
文章最后一句话的作用是什么？你能联系 生活实际说说你的理解吗？
手指的全体，同人群的全体一样，五 根手指如果能一致团结，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么 强弱、美丑之分了。
直接抒发了作者的感悟，升华了文章 的主旨，告诉人们：人和手指一样，各有 所长，各有所短，但只要团结一心就能克 难奋进。
这里把别的手指说成“人家”，用 “他”来指代大拇指，还连用几个“叫 他”，采用拟人的修辞手法，语言质朴， 口语化，多用短句子，读来感觉轻松、 俏皮。
“五指中地位最优、相貌最堂皇的， 无如中指……无名指、食指贴身左右，像 关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻 不离。”
运用比喻和拟人，形象地写出了中指 长、曲线优美、在五指中的地位最优、性 格高傲的特点，语言幽默风趣。
这篇课文详细描述了五根手指的 _姿__态__和_性__格__。
文章主要是围绕哪句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不同的
姿态，各具不同的性格，各有所长，各
有所短。
主旨句
我会读
揿电铃 拧螺丝 琴弦 搔痒 窈窕 秽物 纽扣 周仓 薄弱 拇指 爱憎 相貌 渺小 享乐
轧伤 附庸
拧螺丝
跳过
纽仓薄拇憎庸
泛指依附于其他事物而 存在的事物。 形容气势宏大。 指生活在优裕的环境中。 扶助；衬托。 各有各的长处、优点。
课文讲解
细读课文，思考： 这五根手指各有什么长处和短处呢？
长处
最肯吃苦
短处
形状不美
例如拉胡琴，总由其他四指
排 比
按弦，却叫他相帮扶住琴身；水
要喷出来，叫他死力抵住……要
进门了，叫他揿电铃。
拧轧秽窕 搔 窈 揿 弦 你真棒！
我会写
拇搔痒秽轧 拧螺纽扣貌 仓渺享庸憎
重难点字书写指导
搔 sāo
结构：左右 部首：扌 书写指导：左窄右宽。右部横撇、捺舒展，
罩住下部。
庸 yōnɡ
结构：半包围 部首：广 书写指导：“广”撇画宜伸展；里面横画较
多，要均匀紧凑。连一连源自堂皇 附庸 扶衬 各有所长 养尊处优
具体形象
具体形象地说明了食指遇到的危险、 受到的伤害之多，更能突出他的作用之 大和不怕牺牲的精神。
长处
地位最优 曲线优美
短处
干活不出力 只做扶衬
读第4自然段描写中指的语句，你想 到了生活中的哪些人？
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美， 处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事， 名义上他是参加的，实际并不出力。
22 手指
导入一
导入二
作者简介
丰子恺（1898—1975），原名 丰润、丰仁，号子恺，浙江桐乡人。 他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻 译、书法等多个艺术领域，是一位 在多方面卓有成就的文艺大师。
主要作品：《缘缘堂随笔》 《甘美的回忆》《艺术趣味》等。
初读课文
默读课文，疏通生字词，边读边思考： 课文主要写了什么内容？
部编版小学五年级下册语文第22课《手指》课文+知识点+同步练习
朗读：教材：知识点：教材分析：这是丰子恺先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格，刻画了五个鲜明的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最后阐明了“团结才有力量”的道理。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
作者介绍：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。
主要作品：散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。
形近字：姆（保姆）扎（挣扎）渺（渺小）享（享受）豹（猎豹）拇（拇指）轧（倾轧）沙（沙子）哼（哼唧）貌（相貌）多音字：薄：bó 薄弱báo 薄饼bò 薄荷处：chù 到处chǔ 相处近义词：姿态—姿势消受—享受堂皇—气派机敏—机灵秀丽—秀美薄弱—单薄渺小—微小附庸—附属反义词：简单—复杂危险—安全机敏—迟钝薄弱—坚强强硬—软弱渺小—伟大养尊处优——吃苦耐劳理解词语：【堂皇】形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
【养尊处优】指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
【姿态】姿势；样儿。
【窈窕】形容女子心灵仪表兼美的样子。
【秽物】肮脏的东西。
【消受】享用、受用；禁受、忍受。
【扶衬】扶助,衬托,帮助的意思。
【屏障】像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
句子解析：1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
22课《手指》(教案) 语文五年级下册
部编版小学语文五年级下册22课《手指》教学设计教材分析：《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。
文章语言风趣幽默，形象生动，让读者在会心一笑中领悟文中蕴含的道理，获得人生的启迪。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
本文是一篇精读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，感受课文中风趣的语言，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解作者采用的拟人、比喻、排比等多种修辞手法以及先概括、后列举的表达方法。
课文重点是感受课文中风趣的语言，理解五根手指的特点和作用，以及作者为表现这些特点所使用的表达方法。
难点是领悟其中的道理并结合生活实际谈谈自己的感受。
文章结构清晰严谨，主题鲜明突出。
作者借平凡的日常所见，揭示了生活的真谛。
教学目标1.知识与能力:(1).概括性地说出五指的特点和作用。
(2).仿照课文的表达特点，能写出人的五官特点。
2.过程与方法：(1).以“读”贯彻始终，通过默读完成导图、朗读体会写法、品读领悟道理，并结合生活实际体会道理。
(2).学生通过自主、探究、合作的学习方法，体会五根手指的特点。
3.情感态度与价值观：(1).学习作者留心生活、善于观察、勤于思考、从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
(2).能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟“团结就是力量”的道理，感悟人生哲理。
教学重点：感受语言的风趣，了解五根手指各有什么作用，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。
教学难点：能由作者笔下的五根手指联想到生活中的人，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
2024年部编版语文五年级下册手指说课稿(精推3篇)
部编版语文五年级下册手指说课稿（精推３篇）〖部编版语文五年级下册手指说课稿第【1】篇〗22 手指说课稿一、说教材《手指》是统编版小学语文五年级下册第八单元的一篇精读课文，本课是著名散文家、画家丰子恺的作品。
课文用拟人化且风趣的语言介绍了五根手指不同的姿态和作用，课文最后告诉我们“团结就是力量”这一道理。
学习本课，能进一步让学生体会语言幽默在文章中的作用。
二、说教学目标1.认识“拇、弦”等14个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，正确读写“拇指、接触”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容，了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。
3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
三、说教学重难点1.了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。
（重点）2.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性。
（难点）四、说教法学法[说教法]1.朗读与默读结合法本课课后有默读的要求，因此本课的教学采取朗读与默读相结合的方法。
要让学生多朗读，把课文读流利。
同时继续训练学生的默读能力，锻炼学生通过默读获取信息的能力。
2.发现点拔教学法本课的重点是了解五根手指的不同特点，体会作者描写手指的方法。
因此在教学时要让学生在课文中找出作者描写手指的有代表性的句子，引导学生分析作者是怎样描写的，以及这样描写的好处，学习作者的表达特点。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。
[说学法]学习本课，要体会作者风趣的语言，同时要学习作者的表达特点，学会运用到自己的习作中去，完成本课小练笔。
五、说教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习《手指》一课。
新部编版人教版小学5五年级语文下册电子课本课件【全册】
部编人教版五年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗三首 (2)四时田园杂兴(其三十一) (2)稚子弄冰 (3)村晚 (3)2祖父的园子 (4)3*月是故乡明 (8)4*梅花魂 (10)◎口语交际：走进他们的童年岁月 (13)◎习作：那一刻，我长大了 (14)◎语文园地 (15)第二单元 (17)5草船借箭 (18)6景阳冈 (22)7*猴王出世 (27)8*红楼春趣 (30)◎口语交际：我们都来演一演...35◎习作：写读后感 (36)◎语文园地 (37)◎快乐读书吧 (39)第三单元 (41)综合性学习：遨游汉字王国 (42)◎汉字真有趣 (43)◎我爱你，汉字 (47)第四单元 (53)9古诗三首 (54)从军行 (54)送元二使安西 (54)秋夜将晓出篱门迎凉有感 (55)10军神 (56)11青山处处埋忠骨 (60)12*清贫 (63)◎习作：他了 (65)◎语文园地 (66)第五单元 (69)13人物描写一组 (70)摔跤 (70)他像一棵挺脱的树 (71)两茎灯草 (72)14刷子李 (74)◎习作例文：我的朋友容容 (78)小守门员和它的观众们 (80)◎习作：把一个人的特点写具体 (82)第六单元 (83)15自相矛盾 (84)16田忌赛马 (85)17跳水 (87)◎习作：神奇的探险之旅 (89)◎语文园地 (90)第七单元 (93)18威尼斯的小艇.....................9419牧场之国 (97)20*金字塔 (99)金字塔夕照 (100)不可思议的金字塔 (100)◎口语交际：我是小小讲解员 (103)◎习作：中国的世界文化遗产 (104)◎语文园地 (105)第八单元 (107)21杨氏之子 (108)22手指 (109)23*童年的发现 (112)◎口语交际：我们都来讲笑话 (115)◎习作：漫画的启示 (116)◎语文园地 (117)识字表 (119)写字表 (121)词语表 (123)标*的是略读课文每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。
部编新人教版小学五年级语文下册《手指》精品教案
④启发学生结合课文中的描写观察自己的中指，感受中指的特点。
⑤指导朗读：读一读，体会作者的遣词用语和拟人、排比的修辞妙处。（也可以把文中的“他”替换成“我”，把自己想象成中指，用中指的语气再读课文。）
（4）无名指和小指：
①无名指和小指的性格是什么？（板书：能力薄弱）
③哪些词语最能体现肯吃苦？（“死力”“拼命”“用劲”）
④指导朗读：读一读，体会作者的遣词用语和拟人、排比的修辞妙处。（也可以把文中的“他”替换成“我”，把自己想象成大拇指，用大拇指的语气再读课文。）
（2）食指：
①食指的性格是什么？（板书：食指——能干机敏）
②作者是怎样介绍他的特点的？（指名多个学生发言。）
3.互相交流：课文主要写了什么内容？
课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。
4．互相交流，并根据填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
第一部分（第一自然段）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。（总写）
第二部分（第二至五自然段）：写五根手指的不同姿态和性格。（分写）
（1）大拇指：
①他的性格是什么？（板书：大拇指——最肯吃苦。）
②作者是怎样介绍它的特点的？（指名多个学生发言。）
例如拉胡琴，……人舒服后，感谢的是其他四指。
采用拟人和排比的写法，以举例的方式写出了大拇指的吃苦耐劳，让人似乎看到了一个做什么事都愿意出力的无名英雄，再以对比的方式写出了它踏实、忠诚却不好大喜功。
2.鼓励交流：同学们，你们说，哪根手指最好看，哪根手指最有用？（学生自由发言。）
3.导入课题：对于五根平平常常的手指的美丑和作用，同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就叫手指。（板书课题：手指）学生齐读课题。
部编版五年级语文下册22《手指》教案
（一）品读课文，认识手指。
1.课文第一自然段说“它们各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”请同学们自由读课文，一边读一边圈画出描写手指特点的语句。
2.小组交流，小组长整理并记录小组同学的意见。
3.小组派代表做汇报发言，全班交流，教师相机引导并小结。
大拇指特点：大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。
他永远不受外物冲撞，……他只在旁略为扶衬而已。
“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。”描述了中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。
5.谈话过渡：我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
二、初读课文，解决字词
1.学生默读课文，要求：
（1）默读课文，不添字，不漏字，不错字，不重复，读准字音，读通句子。
四、课堂总结，布置作业
1.丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱 美丑之分了”。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、 性格迥然不同的五根手指。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件
感悟提升
五根手指如果能一致团结，成为一个拳 头，就能发挥出最大的作用。人也是这样， 只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要 学习手指们的精神，善于合作，精诚团结， 共同进步!
结构梳理
手指
大拇指—— 形状不美，最肯吃苦
食指—— 直直落落、做事机敏
团结
就是
中指—— 相貌堂皇、扶衬做事
力量
无名指和小指—— 秀丽、附庸
22 手指
课堂小结
1.这一节课，我们通过初读课文学习了文 中的生字和新词，并阅读了解了课文内容， 理清了文章结构。
2.请同学们课下继续阅读课文，了解五根 手指各有什么特点和作用。
22 手指
课堂作业
在加点字正确的读音下画横线。 1苦窕·.我的 （发t；iǎ现食oz大h指ǎ拇的o·）（姿，m态他ǔ可的m不ǒ工u如）作其指比他在大三五拇指指指窈·中复（是杂·yò最（uy肯zǎho吃á） z他á）们；只无是名其指他和手小指指的能附力庸·最（薄rō·n（g byóōnbgá）o）弱，
22 手指
深入探究
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果 能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（这句以 手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量” 的人生道理，是文章表达的主旨。
22 手指
课堂小结
丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽 默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明 了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱 美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧 紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达 方法，刻画出了姿态栩栩如生、 性格迥然不同的五根手指。
部编版语文五年级下册手指说课稿(推荐3篇)
部编版语文五年级下册手指说课稿（推荐3篇）【部编版语文五年级下册手指说课稿第1篇】《手指》说课稿的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。
一、说教材我说的课文是小学语文人教版第十二册中的《手指》。
这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。
这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段，第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心。
文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。
这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点。
这是一篇略读课文，一个课时完成教学任务。
根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观，过程与方法，知识能力”这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：1、会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕，堂皇，渺小，附庸，养尊处优”的意思。
2、能正确，流利，有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。
这也是本文的教学重点。
3、体会到任何事物都各有所长各有所短的道理，以及团结合作的重要性，这是本文的教学难点。
二、说教法、学法这是一篇略读课文，语言通俗易懂。
是本组课文“人生领悟”中的最后一篇，我将引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。
因此，我将随机地引导学生进行学法归纳总结。
通过其他几篇课文的内容总结，明白这篇课文的写作意图。
其次，我还将引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。
《桃花心木》，《手指》是在文中或文末直接表达作者的情感，及直接表白的方法，给人以启示。
《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。
再次，我将充分利用文前的导读和文后的阅读链接，让生长阅读前明确阅读任务，阅读后，在课文链接的指导下，加深对课文主旨的理解。
三、说教学过程（一）、从导语入手，明确阅读要求1、板书课题《手指》，今天，我们来学习丰子恺先生的散文《手指》。
汪清县四小五年级语文下册 第八单元 22《手指》说课稿 新人教版五年级语文下册第八单元
《手指》说课稿一、说教材《手指》是部编版五年级下册第八单元中的一篇课文。
这篇课文通过写五个手指的不同特点，告诉我们任何事物都各有所长，各有所短，以及团结就是力量的道理。
这篇文章的结构非常清楚，共有6个自然段,第一自然段是总写手指的特点，2-5自然段是分写五个手指的不同特点，最后一个自然段又总写，点明了文章的中心.文章的语言朴实又富有风趣，采用了拟人化的手法将手指的不同特点写得淋漓尽致。
这样的写作顺序及写作方法是学生学习的一个重点.这是一篇略读课文,一个课时完成教学任务.根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的学生的“情感态度与价值观，过程与方法，知识能力"这三个维度的理念，我制定了以下教学目标：1.会读带有拼音的生词，能联系上下文理解词语“窈窕，堂皇，渺小，附庸，养尊处优"的意思.2.能正确，流利，有感情地朗读课文,了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的写作顺序及写作方法。
这也是本文的教学重点。
3.体会到任何事物都各有所长各有所短的道理,以及团结合作的重要性,这是本文的教学难点。
二、说教法、学法这是一篇略读课文，语言通俗易懂.是本组课文“人生领悟"中的最后一篇,我将引导学生自觉地学习，通过完成图表，读读，议议等学习方法来理解课文内容，体会文章的道理。
因此,我将随机地引导学生进行学法归纳总结。
通过其他几篇课文的内容总结，明白这篇课文的写作意图。
其次，我还将引导学生通过比较，体会这组课文表达感悟的方法。
（《桃花心木》，《手指》是在文中或文末直接表达作者的情感，及直接表白的方法，给人以启示。
《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中,使人从中受到启迪.再次，我将充分利用文前的导读和文后的阅读链接，让生长阅读前明确阅读任务，阅读后，在课文链接的指导下，加深对课文主旨的理解。
三、说教学过程（一）从导语入手，明确阅读要求1.板书课题《手指》，今天，我们来学习丰子恺先生的散文《手指》。
22 手指——五年级下册语文课件(生字笔顺)
字义：［螺丝］螺钉。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
鼻音
niǔ
部首：纟 结构：左右
组词：纽扣 纽带
形近字：忸
字义：纽扣，可以扣合衣物的球状物
或片状物。
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拇搔
痒 秽 kòu
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：扌 结构：左右 组词：纽扣 扣头 形近字：抠 字义：衣纽。
组词：搔痒 手痒
形近字：氧
撇画舒展
字义：皮肤或黏膜受刺激想要抓挠
（náo）的感觉（叠）。
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拇搔
痒 秽 huì
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：禾 结构：左右 组词：秽物 秽气 形近字：岁 字义：肮脏。
返回
拇搔
痒 秽 yà
轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
部首：车 结构：左右 组词：倾轧 碾轧 形近字：扎 字义：圆轴或轮子等在东西上面
滚压。
返回
拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
鼻音、后鼻音
nǐnɡ 部首：扌 结构：左右
组词：拧螺丝 拧巴 形近字：咛 字义：扭转，控制住东西的一部分
而绞转（zhuàn）。
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拇搔 痒秽 轧拧 螺纽 扣貌 仓渺 享庸 憎
笔顺：
边音
luó
部首：虫 结构：左右
组词：螺丝 螺号
形近字：骡
手指
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
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拇bpm搔fdt结构
csrywaoeiuüāáǎà
独体 ōóǒòēéěèīíǐìūúǔùǖǘ
结构
仓 渺 享 庸 憎 半包围