湘教版音乐四上《雨中乐》课件1
第二单元《雨中曲》
第一课时《水花花，泥巴巴》教学目标：1、学习过新歌曲后能体验雨天中愉快的心情．2、通过学习能有感情的演唱新歌曲．3、能用声势歌表演完成对歌曲的伴奏，并能为歌曲伴唱．教学准备：课件钢琴多媒体教学过程：1、师：同学们，老师今天给大家带来一些图片请大家欣赏，并请大家思考一个问题：这些图片表现了什么情境，表现了人们怎样的心情？（生欣赏图片并思考师提出的问题）．生答：这个图片的情境是雨天，孩子们的心情是愉快的．2、师：那么老师想知道你喜欢雨天吗？为什么？生：讨论．并回答．3、师：如果学生说不喜欢，教师可以说雨天的确给我们带来了很多的不方便，可是下雨天也有很多快乐的事，不信你看如果学生说喜欢，教师说是的，如果我们善于发现和观察，雨天也会有很多好玩的事情，你看，她就很快乐．4、师播放纪实视频：《踩雨》师：刚才这个孩子在做什么？她的心情怎么样？生：答（师引导孩子说出踩雨）师：看了这个孩子是不是让我们回忆起了我们小时候的快乐时光啊？有这们一群山里的孩子，他们可不怕下雨，你们看他们来了．5、师范唱水花花，泥巴巴的歌曲．师：歌曲听完了，你觉得这些孩子们是怎样的心情？生答师：你听完这首歌曲是怎样的心情？生答师：那就让我们也带着这种愉快的心情来学习这首歌好吗？6、学习新歌难点节奏与歌词：１师课件出示一组节奏（新歌中的难点节奏）２请生用＂大＂读节奏３在节奏下出示歌词，请生按节奏诵读．４出示完整的歌曲节奏与歌词．５请生集体诵读．师：刚才我们熟悉了新歌节奏与歌词，让我们再听一遍新歌，并请同学看老师听新歌曲的时候做了什么．师播放歌曲水花花泥巴巴，师做声势与歌表演的结合．师：刚才听歌曲的时候老师做了什么？生答师：那有没有人发现老师所做的动作有什么规律呢？（声势是从下往上做的，这样有利于学生记忆）生答师带领学生熟练声势与歌表演动作．师播放新歌，师与生一起跟音乐做声势与歌表演的结合动作．请学生边用Ｌu模唱歌曲，边继续熟悉声势与歌表演动作．师用钢琴伴奏，学生用整体听唱法学唱新歌歌词．（唱歌曲时要求学生做到轻声）师为学生纠正歌曲中的不足之处．请生跟录音演唱新歌曲．请生边做声势边演唱新歌曲．师：在歌曲中，是用怎样的声音描述下雨的声音啊？生答：噼啪噼啪，踢踏踢踏师：好，那现在我们就用噼啪噼啪和踢踏踢踏为歌曲伴奏一下好吗？师将生分为两组，播放新歌曲请生看老师的手势一组用噼啪噼啪，一组用踢踏踢踏为歌曲伴奏．师将生分为四组，一组用噼啪为歌曲伴奏，一组用踢踏为歌曲伴奏，一组用声势为歌曲伴奏，一组演唱新歌曲．师：刚才呀．我们体会了一下山里孩子在雨中游戏的愉快心情，有一个人他也很快乐，在雨中舞蹈呢．师播放视频：雨中曲．请生欣赏．师简单向学生介绍雨中曲的背景，舞者和舞蹈形式．师：同学们，今天我们学习了这首歌你对雨天是不是有了新的感觉呢？希望你们回去能将这首歌曲唱给你的家里人听听，让他们也对雨天有新的感觉好吗？结束新课．第二课时《水花花，泥巴巴》教学目标：1、用活泼、跳跃地情绪来学唱歌曲"水花花、泥巴巴"，体验雨中跑着勇敢的小娃娃。
湘版音乐说课稿 雨中乐
湘版音乐说课稿雨中乐
四年级音乐课《雨中乐》说课及教后思
一、说教材
1、教材分析：
第四单元《雨中乐》为情境主题，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和乐曲欣赏《电闪雷鸣波尔卡》、《雨打芭蕉》以及音乐活动《找邻居》等三个相互关联的内容。
旨在引导学生通过演唱和听赏，感受音乐所表现的雨中情景，激发学生对雨水声响的兴趣和模仿欲望，体验雨中的乐趣，使学生更加热爱大自然，热爱愉快、美好的生活。
教材的学唱部分包括《踩雨》、《大雨和小雨》两首歌曲。
其中，学唱《踩雨》，初步感受雨点的可爱有趣，雨声的美妙动听，雨中美好的景色，体验夏季踩雨的欢乐情绪，教材中小男孩、小女孩雨中嬉戏的情境画面，一方面是为了加深学生对歌词的理解，另一面又可以帮助学生更好地表现歌曲的意境。
19 面唱歌时的提示这是编者有意给学生设计的自由选择参与方式的空间，更加丰富教学活动的内容。
另外一首歌曲《大雨和小雨》则通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。
2、教学目标：
美国着名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。
根据教材的特点，以及小学四年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标。
湘版四年级上音乐第四单元雨中乐
湘版四年级上音乐第四单元雨中乐
雨中乐
湘版音乐教材四年级上期第四单元雨中乐
一,教材分析
单元概述:
本单元以雨中乐为情境主题,安排了歌曲《踩雨》,《大雨和小雨》和乐曲《电闪雷鸣波尔卡》,《雨打芭蕉》以及音乐活动《找邻居》等三个相关的内容.旨在引导学生通过演唱和听赏,感受音乐所表现的雨中情景,激发学生对雨水声响的兴趣和模仿欲望,体验雨中的乐趣,从而更加热爱大自然,热爱愉快而美好的生活.
课时安排:
本单元可安排两课时完成.
◆第一课时听赏《电闪雷鸣波尔卡》,《雨打芭蕉》,学唱《大雨和小雨》.
◆第二课时学唱歌曲《踩雨》,进行音乐活动《找邻居》.
→1,体现了新课程标准中感受与鉴赏教学应通过采用听不同风格的乐曲引导学生积极参与音乐体验这一指导思想.
→2,体现了新课程标准中理解多元文化这一基本理念.
二,教学对象分析
四年级的学生既看过闪电,听过雷鸣,有过感受狂风暴雨的生活经验,又有在淅沥的小雨中自由漫步,愉快嬉戏的生活经验,这些已有的生活是他们理解音乐欣赏音乐的基础.
→应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系
四年级的学生对于感受,体验对比比较明显的音乐的能力较强,特别是个别调。
小学-音乐-湘艺版-四年级上册-雨中乐
教学难点：
引导学生体验音乐作品所表现的音乐形象。
教学用具：电子琴、CAI课件。
教学方法：综合音乐感受法。
一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》：
（一）唱《春雨蒙蒙》导入：
阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼，听《春雨蒙蒙》。
（二）听《电闪雷鸣波尔卡》。
6、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？
二、戏雨——音乐游戏：
1、导入下雨了，一把小阳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找。
2、音乐游戏《找邻居》唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律。
课题
雨中乐
第一课时
课型：综合课
教学目标：
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、电的音乐形象。
2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。
3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
教学重点：
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、电的音乐形象。
2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
第二部分在歌唱般的旋律中，不时地穿插着“雷鸣电闪”般的场面，可用钹和鼓或身势动作表现打雷闪电。
第三部分又回到了疾风、雷雨和闪电的场景，参与表现方式可与第一部分相同。然后让学生了解乐曲“ABA”的音乐结构。最后可以在复听全曲的音乐听赏活动中结束，巩固学生对各乐段的听辨反应和对全曲的完整感受。
5、欣赏录象带。
1、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？
《雨中乐》PPT课件 (共9张PPT)
暂停
停止
沙里格沙沙沙里格沙，沙里格沙里格沙沙沙。 雨敲着小路沙里格沙，雨弦弹响了金琵琶， 我赤着脚丫叭里格叭，童心追赶着雨花花。 哎哎咳咳踩雨呀，哎哎咳咳踩雨呀， 踩呀踩呀踩呀踩呀踩，踩着了一页夏天的童话。 沙里格沙沙沙里格沙，沙里格沙里格沙沙沙 踩呀踩呀踩呀踩呀踩，踩着了一页夏天的童话。
伴奏
暂停
停止
演唱
暂停
停止
伴奏
暂停
停止
沙里格沙沙沙里格沙，沙里格沙里格沙沙沙。 雨敲着小路沙里格沙，雨弦弹响了金琵琶， 我赤着脚丫叭里格叭，童心追赶着雨花花。 哎哎咳咳踩雨呀，哎哎咳咳踩雨呀， 踩呀踩呀踩呀踩呀踩，踩着了一页夏天的童话。 沙里格沙沙沙里格沙，沙里格沙里格沙沙沙 踩呀踩呀踩呀踩呀踩，踩着了一页夏天的童话。
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成成功越大，就越令人高兴。
《雨中乐》的教案及说课稿
《雨中乐》的教案及说课稿
《雨中乐》的教案及说课稿
金砺实小卢樱英
一、教材分析
1
2
3
4
接下来的环节中，我重点突出学生的主观能动性，让学生在欣赏乐曲中，发挥想象，感受雨景。
接着在“雨中歌”环节
中因为有前面准备部分的铺垫，歌曲的学唱从易到难，从老师带唱到学生独立唱，从简单唱谱，到丰富的处理唱，层层突破难点，突出重点。
在学生初步感受的雨中欢歌乐趣的基础上，趁热打铁，
进入“雨中舞”环节。
用踩雨舞口诀的形式吸引学生，在欢乐的歌声中舞蹈。
最后，设计“雨中事”，引导学生回忆身边的雨中趣事，拓展课堂，发现大自然之美，身边之美！
在本节课中我努力依从新课标表理念，由于准备不够充分，在今天的课堂展示中诸多的不足之处，希望得到各位老师批评指正！谢谢！。
湘教版音乐四上《雨中乐》课件3
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句 1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。 意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》 2 成人不自在，自在不成人。 意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》 3 读书百遍，其义自见。 意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。 4 读书破万卷，下笔如有神。 意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。 5 大志非才不就，大才非学不成。 意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。 6 非学无以广才，非志无以成学。 意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。 7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。 意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。 8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。 意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。 9 积财千万，不如薄技在身。 意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。 10 立志言为本，修身行乃先。 意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。 11 莫等闲白了少年头，空悲切。 意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。 12 人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。 意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。 13 山积而高，泽积而长。 意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。 14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。 意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉 15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。 意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。 16 为学须先立志。 意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉 17 学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。 意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自 〈薛方山记述•上篇〉 18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。 意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。 19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。 意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。 20学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 意思是：学习贵在懂得提出疑问。有小疑问得到解决，总能有小进步；有大疑问得到解决，就能有大进步。出自《格言联壁•学问类》。
备课11雨中乐第一课时
钢琴奖品课件
教学程序
师生活动
教学手记
一、组织教学
二、欣赏
三、音乐游戏
四、学习新课
五、总结下课。
1、听音乐进教室2、师生问好
听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》
1、唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》
2、音乐游戏《找邻居》
唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律
1.教师弹琴范唱。
2.熟悉旋律后分句教唱。
3.基本掌握后请同学有表情演唱。
年月日
2、听《电闪雷鸣波尔卡》
（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什，电光霍霍……”
（4）介绍作品（5）欣赏录象带
3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？
戏雨
1、导入下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找
课题
雨中乐
课时数
2
第1课时
总课时数
教
学
目
标
1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象
2、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。
3、学唱歌曲《踩雨》
教学重、
难点
教学难点：学生体验歌曲所表现的音乐形象。
教学重点：学习《踩雨》。感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象。