教育部优秀教材认定办法
大学优秀教材奖评选办法
大学优秀教材奖评选办法为深化我校教育教改，推进我校教材建设，提高教材编写质量，鼓励教师编写教材积极性，充分发挥优秀教材的示范和辐射作用，结合学校教材编写出版实际，特制订本办法。
一、评选范围1、本办法涉及的教材包括本、专科教材，评选时按照本、专科教材分组，分别评选。
2、参加评选的教材必须是本校教师任第一主编（或未设主编而任第一编著者）出版（或修订出版），供我校本、专科学生使用的教材。
（含基本教材、教学参考、实验指导书和电子教材等），不包括学术专著。
3、参加评选的教材必须在我校两届以上本科、专科学生中使用。
4、参评教材应该是在评奖年份的近五年内（以版权页的出版日期为准）出版的。
二、评选条件1、符合交教育方针、政策和教育目标，能够体现先进的教育教学理念。
2、具有与本门学科发展相适应的科学水平，有较强的理论性和系统性，能够正确地阐述本门学科的科学理论和概念，贯彻理论联系实际的原则，在教学上具有较强的适用性。
3、符合本门课程在教学中的地位和作用，要求恰当，取材合适,内容的阐述循序渐进，富有启发性，能够体现先进教学方法的运用，有利于培养学生创新精神和能力。
4、文字准确、流畅，符合规范化要求；插图正确，文图配合恰当。
5、教材质量在我校居先进地位或在同类教材中水平较高，在教学实践使用中，反映良好，有相当的发行量。
6、曾获校优秀教材奖的教材一般不再参加本次评选。
如经修订再版内容更新二分之一以上、且质量有明显提高的曾获奖教材，方可再次申报。
三、评选程序1、校优秀教材的评选工作，每四年进行一次，由学校教学工作委员会组织实施。
2、教材主编本人提出申请，填写《XX大学优秀教材奖申报表》，所在部门初审合格后，由所在部门组织2位副教授以上职称的同行专家，对教材进行评阅并填写申报教材《专家评审表》。
将《申报表》、《评审表》及教材样本一式两本交教务处。
3、校教学工作委员会根据评选办法，对申报的本科层次教材和专科层次教材分别进行评选。
教育部师范教育司关于印发《全国教师教育优秀课程资源及推荐使用课程资源目录》的通知
教育部师范教育司关于印发《全国教师教育优秀课程资源及推荐使用课程资源目录》的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2007.04.16
•【文号】教师司[2007]12号
•【施行日期】2007.04.16
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
教育部师范教育司关于印发《全国教师教育优秀课程资源及
推荐使用课程资源目录》的通知
（教师司[2007]12号）
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
按照《教育部办公厅关于2006年全国教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐活动有关事宜的通知》（教师厅函[2006]2号）要求，全国教师教育课程资源专家委员会本着“公开、公平、公正”的原则，经过资格审查、初审、复审、结果公示四个阶段的工作，对各地申报的1204件教师教育课程资源进行了评审，最后认定“优秀课程资源”115件，“推荐使用课程资源”385件，“推荐中小学教师培训网站”6个。
经审核，现予以公布（见附件），供各地开展教师培养培训工作选用。
加强教师教育课程资源建设，促进优质资源共建共享是实施全国教师教育网络联盟计划，提高教师教育质量的重要举措。
各地教育行政部门要严格把关，建立健全教师教育课程资源开发、评审、遴选机制，今后未经全国或省级教师教育课程资
源专家委员会评审通过的教师教育课程资源不能推荐使用。
各地教育行政部门和教师教育机构在中小学教师培养培训中，应采取有力措施，促进优质教师教育课程资源推广与应用，推动教师教育质量不断提高。
附件：全国教师教育优秀课程资源及推荐使用课程资源目录
教育部师范教育司
二○○七年四月十六日。
优秀教材评选办法
优秀教材评选办法教材质量对提高教学质量、实现专业人才培养目标，有着极其重要的作用。
为了促进我院教材建设工作，调动广大教师及科研人员编写具有高职高专教育特色，反映教学改革成果的教材，提高教学水平和教学质量，特制定优秀教材评奖办法。
一、评选范围（一）建院以来由教师担任主编的高职高专教材。
包括学院立项的公开出版教材、正式印刷的校内教材等。
（二）教材已经过两届(包括两届)以上学生使用。
（三）属于下列情况之一，不能参加评选：1.已获得院级及其以上教学成果奖、科技成果奖或教材奖的教材；2.摘录、汇编、翻译教材；3.习题集、设计指导书、实验报告等。
二、评选标准（一）教材内容必须符合党和国家的方针、政策，运用科学的观点阐述本门学科的基本规律。
（二）具有与本学科发展相适应的科学水平，有较强的理论性、系统性和实用性，能够正确阐述本门学科的科学理论和概念，贯彻理论联系实际的原则。
教学适用性强，教学效果显著。
（三）教材内容必须适应高职高专人才培养目标和学科专业建设，满足课程建设和教学改革的需要，反映现代化最新科学技术水平，体现办学特色。
（四）符合本门课程在人才培养方案中的地位和作用要求，取材合适，内容精练，叙述清楚，体系完整，实用性强。
阐述符合循序渐进，富有启发性，配有适当的思考题、习题，有利于学生学习、掌握基本理论、基本知识和基本技能。
（五）文字准确流畅，符合规范化要求；插图正确，文图配合恰当，按国家最新颁布的标准和规范缩写，内容和体系上有新突破。
经两届以上教学实践证明，教学效果显著。
（六）教材印刷质量高，错误少。
三、评奖办法（一）优秀教材的评选工作由院学术委员会负责。
（二）参加评选的教材一般先由主编提出申请，申报者须填写“优秀教材评选申报表”(式样附后)。
（三）系(部)教材建设领导小组负责对本单位的申报教材进行初评，向学院推荐。
（四）各系(部)推荐参评的教材须提供2本样本教材和20份“优秀教材评选申报表”，系(部)教材建设领导小组签署意见后，送交教务处，学院安排组织评审。
优秀教材评选办法
优秀教材评选办法一、总则1. 教材建设是高校教学工作的重要支柱。
为鼓励我校教师编著高水平、高质量的教材，促进教材更新与教材建设，全面提高教学质量，特制定本办法。
2. 校优秀教材由校教材建设委员会评选。
3. 校优秀教材(包括各类声、像、多媒体等电教教材、计算机辅助教学课件和自编讲义,下同)每二年（单年）评选一次。
二、评奖条件1. 教材或讲义的内容或体系能坚持四项基本原则，符合党和国家的方针、政策，努力运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐述本门学科的基本规律。
2. 具有与本门学科发展相适应的科学水平，有较强的理论性、系统性和实用性，能够正确地阐述本门学科的科学理论和概念，贯彻理论联系实际的原则。
3. 符合本门课程在教学计划中的地位和作用，要求恰当，取材合适，内容的阐述符合循序渐进，富有启发性，便于自学，配有适当的思考题、习题，使学生能够掌握基本理论、基本知识和基本技能。
4. 文字精炼、准确、流畅，符合规范化要求，插图正确，文图配合恰当。
5. 多媒体教材和计算机辅助教学课件，除应保证内容的科学性、教学的目的性明确外，还应主题鲜明；选材典型、有代表性；演示规范、方便；画面清晰、层次清楚；动画模拟符合科学原理、内容组织符合逻辑性；解说词确切、简明、扼要，声画同步，色彩、音响效果好，音乐与主题协调。
使用面广，教学效果明显。
符合上述条件者可获校优秀教材奖。
符合上述条件并具备下列条件之一的优秀教材，可获得特等奖。
1. 总结和反映编者长期积累的丰富经验，教学适用性强，为多数学校选用，教学效果显著，在人才的培养上发挥了重要作用的教材。
2. 在教材内容和体系的改革上有新的突破,经过教学实践证明有明显效果的教材。
3. 认真总结本人或所在单位获得的重要科学研究成果，按照教学的规律，加以总结和反映，使学科水平有新的提高的教材。
4. 收集、整理了国内外本门学科已有的科学成果和资料，加以系统化，首先形成本门学科较为成熟的教材。
首届全国教材建设奖全国优秀教材评选标准体系
首届全国教材建设奖全国优秀教材评选
标准体系
根据首届全国教材建设奖全国优秀教材评选标准体系，以下是一些可能被考量的评选标准：
1. 教材的教育价值：评估教材在教育中的实际应用效果和教育价值，包括对学生的知识、能力和素养的培养。
2. 教材的创新性：评估教材在内容、教学方法、教学设计等方面的创新性，是否能够激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
3. 教材的准确性和权威性：评估教材内容的准确性、权威性和科学性，包括对相关学科领域的正确理解和准确表达。
4. 教材的适应性和针对性：评估教材在教学实践中的适应性和应用性，是否符合不同学习者的需求和学科教学的特点。
5. 教材的覆盖范围和全面性：评估教材对知识体系的
全面性和覆盖范围，是否能够完整地涵盖相关学科的核心内容。
6. 教材的可读性和可理解性：评估教材的语言表达、排版设计、图表和例题等方面的可读性和可理解性。
7. 教材的可操作性和实用性：评估教材的实际操作性和实用性，是否能够帮助教师有效地开展教学活动。
8. 教材的反馈和改进机制：评估教材的反馈和改进机制，是否能够及时汇总意见、调整教材内容，不断改进教学质量。
需要注意的是，具体评选标准可能会因不同学科、不同学段的教材而有所差异。
此外，评选过程中还可能考虑教材编写团队的专业背景和教学经验等因素。
以上只是一些可能的评选标准，实际评选结果可能会根据具体情况而有所调整。
详细的评选标准体系应由主办方提供。
0国规教材评选要求
0国规教材评选要求一、内容方面。
1. 知识准确性。
这教材里的知识可不能瞎写。
就像盖房子，地基得稳。
要是教材里说地球是方的，那可不行。
每个知识点都得像战士站岗一样笔直正确，不能有模棱两可或者错误的东西，不然学生们学了一脑子歪理，那可就糟透了。
2. 内容完整性。
教材内容得像个完整的拼图。
不能这儿缺一块，那儿少一块。
从入门知识到稍微深入一点的东西，得有个连贯的体系。
就好比讲故事，得有开头、中间和结尾。
不能讲到一半，突然就没下文了，让学生们在知识的海洋里干瞪眼，不知道接下来该往哪儿游。
3. 与时俱进。
现在的世界变化快得像火箭发射。
教材也得跟上时代的步伐。
要是还在讲什么“BP机的使用方法”，那可就太out了。
得把最新的科研成果、社会现象啥的融入进去。
就像给学生们打开一扇窗户，让他们看到外面正在发生的精彩世界，而不是对着老古董发呆。
二、编排设计方面。
1. 逻辑清晰。
教材的编排得像一条清晰的小路，学生们能顺着它一路顺畅地走下去。
不能一会儿跳到这儿，一会儿跳到那儿，把学生们弄得晕头转向，像在迷宫里转圈圈的小老鼠。
每一章、每一节都得有个合理的顺序，就像搭积木，一层一层稳稳当当的。
2. 易读性。
3. 趣味性。
教材可不能干巴巴的像个老学究。
得有点趣味，就像在知识的蛋糕上加点奶油和水果。
可以来点有趣的小故事、搞笑的小插图或者互动性的小问题。
这样学生们读起来就像在玩游戏一样，而不是被强迫着啃那些枯燥的文字。
三、适用性方面。
1. 适合教学。
这教材得是老师的好帮手，就像厨师的好厨具。
要有明确的教学目标、教学方法的提示，最好还有些教学案例啥的。
不能让老师拿到手后，一头雾水，不知道该怎么教。
得让老师轻松地把教材里的知识传递给学生，就像传球一样顺畅。
2. 适合不同层次的学生。
学生们的水平可是参差不齐的，就像一群高矮不一的小树苗。
教材得照顾到不同的学生，有基础的内容给那些还在起步阶段的学生，也有稍微有挑战性的部分给那些学有余力的小机灵鬼。
教材认定标准
中小学教材审定标准是1987 年10 月10 日中华人民共和国国家教育委员会颁发。
规定：
（1）为促进中小学教材事业的繁荣和教材质量的提高，在教材建设实行统一教学要求的前提下，鼓励各地方、高等学校、科研单位和有条件的专家学者、教师集体或个人编写教材。
（2）教材内容应体现基础教育的性质、任务和学科的教学目标；具有思想性、科学性，符合中国国情和时代精神。
（1）教材体系应符合儿童、青少年身心发展规律，结合学生的认知规律和学科知识结构安排教学内容的顺序、层次和逻辑关系；注意本学科内容间的相互衔接和与其他学科间的联系。
（2）教材的语言文字要规范简练，内容生动活泼，富有启发性和趣味性；计量单位采用国际单位制和国家统一规定的计量单位。
（3）音像教材与教学挂图的画面构图合理，主体突出，无科学性错误，符合技术质量标准。
（4）教材中的练习和作业体现教学目的要求，分量适当，联系实际。
教育部办公厅关于印发《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》的通知
教育部办公厅关于印发《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2023.11.20•【文号】教高厅〔2023〕1号•【施行日期】2023.11.20•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部办公厅关于印发《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》的通知教高厅〔2023〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：现将《“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
教育部办公厅2023年11月20日“十四五”普通高等教育本科国家级规划教材建设实施方案为深入贯彻党的二十大精神，加快推进自主知识体系、学科专业体系、教材教学体系建设，全面加强教材建设和管理，系统构建中国特色、世界水平的高等教育本科规划教材体系，支撑服务高等教育走好高质量人才自主培养之路，制定本方案。
一、总体要求（一）指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持和弘扬社会主义核心价值观，落实教材国家事权，服务国家发展战略，服务自主知识体系构建，站稳中国立场，遵循教育教学规律和人才培养规律，注重守正创新，推动学科交叉、产教融合、科教融汇，为建设教育强国、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供坚强支撑。
（二）基本原则坚持价值引领。
深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，心怀“国之大者”，坚持为党育人、为国育才，坚持理论联系实际，强化教材育人理念，为培养担当中华民族复兴大任的时代新人提供坚实支持。
坚持需求导向。
紧密围绕党和国家事业发展对人才培养的新要求，扎根中国大地，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，支撑服务国家和区域经济社会发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育部“双万计划”国家一流本科课程推荐认定办法
一、推荐范围
普通本科高校纳入人才培养方案且设置学分的本科课程均可推荐，包括思想政治理论课、公共基础课、专业基础课、专业课以及通识课等独立设置的本科理论课程、实验课程和社会实践课程等。
二、推荐类型与计划
（一）线上一流课程。
即国家精品在线开放课程，突出优质、开放、共享，打造中国慕课品牌。
完成4000门左右国家精品在线开放课程认定，构建内容更加丰富、结构更加合理、类别更加全面的国家级精品慕课体系。
（二）线下一流课程。
主要指以面授为主的课程，以提升学生综合能力为重点，重塑课程内容，创新教学方法，打破课堂沉默状态，焕发课堂生机活力，较好发挥课堂教学主阵地、主渠道、主战场作用。
认定4000门左右国家级线下一流课程。
（三）线上线下混合式一流课程。
主要指基于慕课、专属在线课程（SPOC）或其他在线课程，运用适当的数字化教学工具，结合本校实际对校内课程进行改造，安排20%—50%的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教学，打造在线课程与本校课堂教学相融合的混合式
“金课”。
大力倡导基于国家精品在线开放课程应用的线上线下混合式优质课程申报。
认定6000门左右国家级线上线下混合式一流课程。
（四）虚拟仿真实验教学一流课程。
着力解决真实实验条件不具备或实际运行困难，涉及高危或极端环境，高成本、高消耗、不可逆操作、大型综合训练等问题。
完成1500门左右国家虚拟仿真实验教学一流课程认定，形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验教学体系。
（五）社会实践一流课程。
以培养学生综合能力为目标，通过“青年红色筑梦之旅”、“互联网＋”大学生创新创业大赛、创新创业和思想政治理论课社会实践等活动，推动思想政治教育、专业教育与社会服务紧密结合，培养学生认识社会、研究社会、理解社会、服务社会的意识和能力，建设社会实践一流课程。
课程应为纳入人才培养方案的非实习、实训课程，配备理论指导教师，具有稳定的实践基地，学生70%以上学时深入基层，保证课程规范化和可持续发展。
认定1000门左右国家级社会实践一流课程。
三、推荐条件
推荐课程须至少经过两个学期或两个教学周期的建设和完善，取得实质性改革成效，在同类课程中具有鲜明特色、良好的教学效果，并承诺入选后将持续改进。
符合相关类型课程基本形态和特殊要求的同时，在以下多个方面具备实质性创新，有较大的借鉴和推广价值。
（一）教学理念先进。
坚持立德树人，体现以学生发展为中心，致力于开启学生内在潜力和学习动力，注重学生德智体美劳全面发展。
（二）课程教学团队教学成果显著。
课程团队教学改革意识强烈、理念先进，人员结构及任务分工合理。
主讲教师具备良好的师德师风，具有丰富的教学经验、较高学术造诣，积极投身教学改革，教学能力强，能够运用新技术提高教学效率、提升教学质量。
（三）课程目标有效支撑培养目标达成。
课程目标符合学校办学定位和人才培养目标，注重知识、能力、素质培养。
（四）课程教学设计科学合理。
围绕目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求进行整体规划，教学策略、教学方法、教学过程、教学评价等设计合理。
（五）课程内容与时俱进。
课程内容结构符合学生成长规律，依据学科前沿动态与社会发展需求动态更新知识体系，契合课程目标，教材选用符合教育部和学校教材选用规定，教学资源丰富多样，体现思想性、科学性与时代性。
（六）教学组织与实施突出学生中心地位。
根据学生认知规律和接受特点，创新教与学模式，因材施教，促进师生之间、学生之间的交流互动、资源共享、知识生成，教学反馈及时，教学效果显著。
（七）课程管理与评价科学且可测量。
教师备课要求明确，学生学习管理严格。
针对教学目标、教学内容、教学组织等采用多元化考核评价，过程可回溯，诊断改进积极有效。
教学过程材料完整，可借鉴可监督。
四、推荐方式
除线上一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程继续按有关文件实施外，线下一流课程、线上线下混合式一流课程和社会实践一流课程采用以下推荐方式。
（一）推荐总额
教育部按照国家级线下一流课程、线上线下混合式一流课程和社会实践一流课程三年计划总数确定推荐总额，分别下达至中央部门所属高校和各省级教育行政部门。
（二）分赛道推荐
按照中央部门所属高校、地方高校的办学定位和培养目标特点分赛道推荐，名额分列。
部省合建高校推荐课程纳入中央部门所属高校赛道。
（三）推荐方式
中央部门所属高校、各省级教育行政部门根据教育部下达的三年推荐额度，在规定的年度上限数额内推荐。
教育部直属高校直接报教育部，其他中央部门所属高校、部省合建高校经主管部门同意后报教育部；地方高校由省级教育行政部门统一报教育部。
（四）推荐材料要求
课程团队须提交申报书、时长10分钟内的说课视频（包括教学理念、课程设计、课程实施、改革成效等）和其他佐证材料。
五、认定方式
教育部分年度组织专家对推荐课程进行认定，经公示后向社会发布。
对课程团队成员存在师德师风问题、学术不端问题、五年内出现过重大教学事故，课程内容存在思想性科学性问题的，实行一票否决。
六、认定课程管理
教育部对认定的国家级一流课程实施动态管理，对课程实际应用、教学效果和共享等进行跟踪监测。
认定为国家级一流课程的课程须继续建设五年，其建设和改革成果在指定的网站上集中展示和分享，且定期更新资源和数据。
对于未持续更新完善、出现严重质量问题、课程团队成员出现师德师风等问题的课程，将予以撤销。