第1课时 心脏的结构和功能
心脏结构与功能简介
心脏结构与功能简介心脏是人体重要的器官之一，其结构和功能对于维持身体正常运转至关重要。
本文将从心脏的结构和功能两个方面进行简要介绍。
一、心脏的结构心脏位于胸腔中央，上下方向略带倾斜，呈锥形。
一般分为四个腔室，包括左心房、左心室、右心房和右心室。
心脏的外层是心包，它起到保护心脏的作用。
1. 左心房和左心室左心房和左心室位于心脏的左侧。
左心房接收肺静脉中氧气丰富的血液，将其通过二尖瓣进入左心室。
左心室则是心脏的主要泵，它将血液通过主动脉送到全身各个组织和器官。
2. 右心房和右心室右心房和右心室位于心脏的右侧。
右心房接收来自身体各组织的氧气贫血液，通过三尖瓣进入右心室。
右心室将氧气贫血液通过肺动脉送到肺部进行气体交换，使其重新富含氧气。
二、心脏的功能心脏作为体内的泵，起到循环系统的关键作用。
主要功能包括心脏收缩和舒张以及血液循环。
1. 心脏收缩和舒张心脏具有收缩和舒张的功能，这是由心肌组织的收缩和松弛引起的。
在心脏的收缩期，心肌组织收缩，将血液推出心脏；在心脏的舒张期，心肌组织松弛，接受新的血液。
这个周期称为心跳，正常情况下，每分钟心脏跳动的次数为60-100次。
2. 血液循环心脏通过收缩和舒张将血液循环送到全身各个器官和组织。
在循环过程中，动脉将富含氧气的血液从心脏输送到身体各部位，静脉则将氧气贫血液带回心脏，经由肺脏进行氧气交换。
这一过程保证了氧气和养分的供应，同时也帮助身体排除代谢产物和废物。
总结：心脏作为人体重要的器官，其结构和功能紧密相连。
心脏的结构包括左心房、左心室、右心房和右心室，它们协作完成血液的输送和循环。
心脏的功能主要包括心跳和血液循环，通过这样的方式维持身体的正常运转。
了解心脏的结构和功能对于维护心脏健康和预防心脏疾病具有重要意义。
4.4.3输送血液的泵心脏(第一课时)说课稿人教版生物七年级下册
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.心脏模型：用于直观展示心脏的结构，帮助学生理解心房、心室、瓣膜等部分的位置和功能。
3.缺乏直观的观察和体验，对心脏在血液循环中的功能理解不深刻；
4.可能对生物学术语感到陌生，如“心室”、“心房”、“瓣膜”等。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体展示心脏的动态模型，让学生直观地观察到心脏的结构和泵血过程，增强学习的直观性和趣味性；
2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中分享自己的理解和疑问，通过同伴互助来解决问题；
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经接触过血液循环的基本概念，具备一定的前置知识，如血液的组成、血管的类型等。然而，对于心脏这一复杂的器官，学生可能存在以下学习障碍：
1.对心脏内部结构的认识模糊，难以理解心房、心室、瓣膜等具体结构；
2.对心脏泵血机制的理解困难，难以将抽象的泵血过程与实际结构联系起来；
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为七年级学生，年龄大约在13-14岁之间。这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。他们的认知水平已经发展到能够理解较为复杂的抽象概念，但仍然需要借助具体形象的事物来加深理解。在学习兴趣方面，学生对生命科学有着天然的好奇心，对人体的结构和功能尤其感兴趣。在学习习惯上，学生已经具备了一定的自主学习能力，但仍然需要教师的引导和激励，以保持学习的持续性和深度。
（三）巩固练习
初中下册生物心脏教案
初中下册生物心脏教案
教材：初中生物下册
时间：1课时
目标：通过本节课的学习，学生能够了解心脏的结构和功能，以及心脏在循环系统中的作用。
教学内容：
1. 心脏的结构：心脏分为左右两房两室。
左心房和右心房负责接受血液，左心室和右心室负责将血液泵送到全身。
心脏内有心房和心室之间的瓣膜，以及心室和大动脉之间的动脉瓣和肺动脉瓣。
2. 心脏的功能：心脏是人体的重要器官之一，主要功能是泵送血液。
通过心脏的跳动，将富含氧气和营养物质的血液输送到全身各个组织器官，同时将含有二氧化碳和代谢废物的血液送回肺部和肾脏进行新陈代谢。
教学步骤：
1. 引入：通过提问引入主题，让学生回顾一下心脏在循环系统中的作用。
2. 教学：介绍心脏的结构和功能，让学生通过图片和简单的示意图了解心脏的构造，并讲解心脏的功能及作用。
3. 操作：组织学生进行小组讨论，让学生们一起探讨心脏在循环系统中的重要性，并让他们自己总结心脏的功能和作用。
4. 总结：对本节课的内容进行适当总结，让学生掌握本节课的重点知识和要点。
5. 作业：布置作业，要求学生整理本节课的内容，并写一篇小结。
评价：本节课通过引入、讲解、讨论和总结等环节，让学生全面了解心脏的结构和功能，同时培养学生的思维能力和合作精神。
第四章第三节 第1课时 心脏的结构和功能
第三节输送血液的泵——心脏第1课时心脏的构造和功能知识点1心脏的位置图4－4－19心脏1．由图可以看出，心脏位于________的中央偏左下方，在________之间，大小与自己的拳头差不多。
读图，完成以下2题。
2．患有心脏病的人猛然坐立或站起时，有时会引起心脏跳动暂停而导致“死亡〞。
此时，医生常会急捶患者身体某部位以使心脏恢复跳动。
请问急捶的部位应是() A．胸腔中部偏左上方B．胸腔中部偏左下方C．胸腔中部偏右上方D．胸腔中部偏右下方知识点2心脏的构造与功能图4－4－20心脏解剖图心脏的构造1．心脏壁主要由________构成。
________具有收缩和舒张的功能。
2．请写出上图中，心脏与之相连的血管：[A]____________与[]____________相连；[B]____________与[]____________相连；[C]____________与[]____________相连；[D]____________与[]____________相连。
读图，完成以下3～7题。
3．心脏主要由心肌构成，其中心肌最兴旺的是()A．左心房B．右心房C．左心室D．右心室4．以下关于瓣膜的表达中，不正确的选项是()A．心房与心室之间有房室瓣B．心室与动脉之间有动脉瓣C．动脉血管内有动脉瓣D．四肢静脉内有静脉瓣5．心脏内瓣膜的作用是保证血液按哪种方向流动()A．心室→心房→静脉B．动脉→心室→心房C．心房→心室→动脉D．心房→心室→静脉6．血液循环的动力器官是()A．动脉B．静脉C．心脏D．肺7．心室肌肉兴旺，可像抽水用的泵一样将血液泵至全身各处。
心脏左、右两个“泵〞精细配合，协同工作，保证了血液循环的顺利进展，如图4－4－21为心脏某工作状态示意图，请据图答复。
图4－4－21(1)心脏的[]________收缩，将血液泵向肺。
此过程中，[]________关闭，防止血液倒流。
(2)在将血液泵向肺时，心脏的[]________处于舒张状态，以便包容从肺流回心脏的血液；[]________也处于舒张状态，以便回收来自全身各处的血液供“泵〞不断继续泵向肺。
人教版第四章第三节 第1课时 心脏的结构和功能导学课件(共15张PPT)
探究点
心脏的结构和功能
【情景展示】如图4－4－18是心脏的结构示意图。
第三节 输送血液的泵——心脏
【问题探究】1．心脏壁主要是由什么组织构成的 推断它具有什么功能？
2．从心脏壁的厚薄来看，为什么心室壁比心房壁 室比右心室壁要厚？ 3．心脏四个腔之间的关系是怎样的？
4．心房和心室之间、心室与相连的动脉之间有什 构？这些结构有什么作用？
心脏壁：主要由心肌构成 [10]瓣膜
使血液在体内不停地循环流动
动 能
第三节 输送血液的泵——心脏
课外链接
先天性心血管病
先天性心血管病是先天性畸形中最常见的一类。
轻者无症状，重者可有活动后呼吸困难、发绀、
晕厥等症状，年长儿可有生长发育迟缓。症状有无
病类型和有无并发症有关。新生儿心衰被视为一种急
是由于患儿有较严重的心脏缺损。其临床表现是由于
充血，心输出量减少所致。
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
心脏的结构和功能
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。
添加标题
心室的壁比心房的壁厚，左心室的壁比右心室的壁厚。心脏壁越厚，肌肉越发达，收缩和舒张就越有力。
添加标题
心房与心室之间、心室与动脉之间有什么特殊的结构？
心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉瓣。
这些瓣膜能开能闭，控制着血流方向。
房室瓣只能朝向心室开，保证血液只能从心房流向心室。
心脏的电与机械耦联
用一个心电周期考虑电机械活动 P波与QRS波分别为心房和心室的电活动，其后的40~60ms则触发机械活动 本图以RR为一个心电周期，T 波结束的虚线与第二心音一致（S2） QRS波起始后50ms心室机械活动（收缩），心腔变小，压力变高，使房室瓣关闭，并冲开主动脉瓣，开始射血，进入收缩期
心脏的电与机械耦联
舒张期 室早
心脏的电与机械耦联
一、电－机械耦联 （四）用一个心电周期考虑电机械活动 收缩期 舒张期 A A室早：联律间期长，落入舒张期，称为舒张期室早，其触发的收缩时已有舒张期的回流血，可向主动脉有效射血。
心脏的电与机械耦联
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B
4
3
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舒张期
2
收缩期
心脏的电与机械耦联
本图以RR为一个心电周期，T 波结束的虚线与第二心音一致（S2） QRS波起始后50ms心室机械活动（收缩），心腔变小，压力变高，使房室瓣关闭，并冲开主动脉瓣，开始射血，进入收缩期
T
P
P
一、电－机械耦联 4.用一个心电周期考虑电机械活动 P波与QRS波分别为心房和心室的电活动，其后的40~60ms则触发机械活动
单击此处添加小标题
1
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心脏的结构和功能教学设计
心脏的结构和功能教学设计-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第三节《物质运输的途径》第一课时心脏的结构和功能南山双语学校张玲教材分析本节包括心脏的结构及其功能、血液循环的途径两大部分。
由于内容较多，分两课时完成。
第一课时完成心脏的机构和功能的学习。
心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵” 。
其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。
这一节知识点和难点较多，如何在短时间里使学生对心脏的结构和功能有充分的认识，需要教师课前精心准备。
学情分析初二学生无论从生理还是智力等方面来说，都正处于发展的黄金时期，他们对外界事物都有着非常浓厚的兴趣，但尚处于一种懵懂阶段，对于人体结构和生理功能都不甚了解，所以对现实生活中的一些现象无法解释。
我们应该充分利用每一个时机，在引导学生分析具体问题的同时，树立正确的人生观以及远大的理想抱负。
教学目标1.知识目标（1）能够描述心脏的结构和功能。
（2）说出心脏与其功能相适应的特点。
2.能力目标（1）培养学生的讨论、总结、表达的能力。
（2）通过对心脏的实验探究，发展学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标（1）进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。
（2）加强学生进行体育锻炼的思想意识。
教学重点心脏的结构和功能相适应的特点。
教学难点通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出各自的功能，更好地理解心脏作为“泵”的作用。
教学策略在心脏结构和功能的教学过程中，要准备充足的新鲜的猪心以及人的心脏模型并引导学生进行观察和思考。
在教学过程中，引导学生进行观察和思考，2通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。
在课前把猪心解剖好，尽量露出四个腔，以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。
人教版初中生物心脏教案
人教版初中生物心脏教案
课时：1课时
教材：人教版初中生物教材
教学目标：
1. 理解心脏的结构和功能。
2. 掌握心脏的工作原理。
3. 了解心脏与循环系统的关系。
教学重难点：
1. 心脏的结构和功能。
2. 心脏的工作原理。
教学准备：
1. 简易心脏模型。
2. PowerPoint幻灯片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或动画引入心脏的话题，激发学生对心脏的兴趣。
二、讲解心脏的结构和功能（15分钟）
1. 展示简易心脏模型，让学生观察心脏的外部结构。
2. 通过PowerPoint幻灯片详细讲解心脏的结构和各部分的功能。
3. 强调心脏是人体循环系统的中心器官。
三、讲解心脏的工作原理（15分钟）
1. 通过幻灯片展示心脏的工作原理，包括心房和心室的收缩舒张过程。
2. 引导学生思考心脏如何将血液输送到全身。
四、巩固与拓展（10分钟）
1. 分组让学生自行讨论心脏与循环系统的关系，并展示自己的观点。
2. 引导学生思考，如果心脏出现问题，人体会出现什么情况。
五、总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强化学生对心脏的理解。
2. 提醒学生复习概念，并与其他系统进行联系。
教学反思：
本节课通过简易心脏模型和PowerPoint幻灯片的使用，帮助学生更加直观地了解心脏的结构和功能。
在讲解心脏的工作原理时，可以适当引入一些实例或案例，让学生更容易理解。
同时，加强与其他系统的联系，帮助学生建立系统性的知识体系。
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(续表)
探究点一心脏的结构[情景展示]
[问题探究] 结合心脏结构说说心脏的结构有何特点？
[思考交流] ___________________________________________________________ ____
_______________________________________________________ _________________
[归纳提升] 心脏的结构
心脏错误!
口诀：
左右房室四个腔，房室瓣膜横中央。
房上室下血顺流，左右隔绝属正常。
心房连静室连动，左房肺静右双腔。
左室最厚连主脉，右室肺动流肺方。
[课堂速记] ___________________________________________________________ _____
探究点二心脏的工作过程
[情景展示]
[问题探究] 结合图示说说心脏的工作过程。
[思考交流] ___________________________________________________________ ______
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[归纳提升] 心脏是由左右两个“泵”同时协同工作的。
一次心跳包括了心脏的收缩与舒张过程。
当心房收缩时，血液被压出心房，穿过瓣膜进入心室。
接着心室收缩，心房与心室间的瓣膜关闭，左心室的血液从主动脉泵出流向全身各处，右心室的血液从肺动脉泵出流
向肺部。
然后动脉瓣关闭，心房和心室均舒张，肺部的血液经肺静脉回流入左心房；全身各处的血液经上腔静脉、下腔静脉回流入右心房。
[课堂速记] ___________________________________________________________ _____
第11页/共11页。