生态系统的结构(2)
5.1-2 生态系统的结构(王莹)编号：16018
5.1-2 生态系统的结构（第2课时）编写：王莹审核：刘强使用时间：2012.5 编号：16018【学习目标】1、食物链问题的研究2、食物链(网)中各营养级生物数量的变动【重点难点】以食物网为背景的题目的分析与解答。
【学习过程】一、食物链、食物网问题的研究：1.食物链中只有______和______两种成分，且______一定是第一营养级，______级别和营养级级别相差1，同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的______。
2.食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由______营养级指向______营养级。
3.每条食物链的起点总是______，终点是不被其他动物所食的______，即最高营养级。
中间有任何停顿都不能算完整的食物链。
4.某一营养级的生物代表处于该营养级的______，不代表生物个体，也不一定是某个种群。
5. 一般来说，食物链的营养级不超过个。
6、同种生物在不同食物链中可以占有不同的，在食物网中两种生物之间的种间关系有可能出现不同概念上的重合。
7、食物网的复杂程度取决于有食物联系的生物______而非生物数量。
8、食物链和食物网是生态系统的，生态系统的物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行的。
【例1】写出“螳螂捕蝉，黄雀在后”蕴含的食物链，并分析食物链的组成及各环节所处的营养级及消费级别；并思考食物网形成的原因。
【针对性练习】1、如图所示是温带草原生态系统食物网的一部分图解，请据图分析回答。
(1)该食物网含条食物链，猫头鹰占有的营养级是第营养级，属于_________消费者。
(2)兔与鼠的关系是__________，蟾蜍与蜘蛛的关系是___________________。
(3)由于某种原因鼠突然死亡，蛇和蟾蜍的数量变化情况依次是、。
二、生态系统中因某种生物的减少而致使其他物种变动情况的分析与判断（1）在某食物链中，若处于第一营养级的生物减少，则该食物链中的其他生物都将______。
生态系统的结构
第一营养级
低
能 量
高
营 养 级 低
鸟数 目 昆虫数目
高
永远都是金字塔形
树 数
1.下图是生态系统4种成分组成的关系图解。 据图回答 A：生产者
B：非生物的物质 和能量 C：分解者 D：消费者
(4)如果要维持一个生态系统，必须要有的生物成 呼吸作用 (3)图中，A→B的过程是通过______ 分是 (2)本生态系统的能量流动是从 （1）.图中的A，B，C，D分别为生 光合作用 实现的；B→A的过程是通过_______ 生产者 [态系统的什么成分？ Ａ ]________固定太阳能开始的。 A 生产者和消费者 B 生产者和分解者 实现的。 C 食草动物和食肉动物 D 消费者和分解者
例：青蛙捕食蜘蛛，为捕食关系；青蛙和蜘 蛛都捕食食草昆虫，因而又是竞争关系
食物网特点
4、当第一营养级的生物（生产者）数量减少， 则该食物链的其他生物数量_______ 都减少
5、当处于食物链的“天敌”地位的生物数量减 少，则被食者数量____________，最后________ 先增加后减少 趋向稳定
马尾松→松毛虫→杜鹃 (3)该生态系统的食物链是：__________________。
4.分解者——异养型
（1）作用：
能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。
（2）举例： 腐生的细菌、真菌 腐生的动物 分解者都是微生物吗
屎克螂
蚯蚓
螃蟹Βιβλιοθήκη （二）食物链和食物网1.食物链
蛇 青 蛙 植 食 昆 虫 青 草
第四营养级 三级消费者 第三营养级 次级消费者
2.营养级
第二营养级
初级消费者 生产者
虎鲸 须鲸 企鹅 大鱼 海豹 小鱼
高考生物专题课件28：生态系统的结构
深化突破
2.食物网中生物数量变化的分析与判断 (1)第一营养级的生物数量减少对其他营养级的影响 第一营养级的生物(生产者)减少时,会连锁性地引发其后的各个营养级 生物数量减少。这是因为生产者是其他各种生物赖以生存的直接或间 接的食物来源。 (2)“天敌”一方减少,对被捕食者数量变化的影响 一条食物链中处于“天敌”地位的生物数量减少,则被捕食者数量变化 是先增加后减少,最后趋于稳定。
必备知识
7.三级消费者在食物链中属于第四营养级。 ( √ ) 8.食物网中两种生物之间只有一种种间关系。 ( ✕ ) 9.“螳螂捕蝉,黄雀在后”,其中黄雀处于第三营养级。 ( ✕ ) 10.就食性而言,杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类。 ( √ )
深化突破
深化突破
突破1 生态系统的成分
生态系统成分分析
(1)生态系统的组成成分
成分
归类
各成分的组成
பைடு நூலகம்
非生物的物质和能量
阳光、热能、水、空气、无机盐等
在生态系统中的作用 生物群落中物质和能量的根本来源
生产者
消费者 分解者
自养型生物 (1)绿色植物;(2)光合细菌和蓝藻;(3)化能合成细菌,如硝化细 将无机环境中的物质和能量引入生物群落,为消费者、分解者提供
生物体
A
B
C
D
E
有机汞浓度
0.05
7
0.51
68
0.39
(mg/L)
深化突破
由于生物富集现象,随着营养级的升高,有机汞浓度增加,表中A有 机汞浓度最低,属于第一营养级,含能量也最多,C和E的有机汞浓度较低 且差别不大,表明两者属于同一营养级,D有机汞浓度最高,属于最高营 养级,含能量也最少,那么,最可能的食物网如下图所示:
生态系统的结构
生态系统的结构1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物成分以及阳光、空气、水等非生物成分组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。
2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。
考点一生态系统的组成成分及其关系1．生态系统的概述（4）类型：一般可分为自然生态系统和人工生态系统两大类。
（5）功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。
2．生态系统的组成成分（2）三种生物成分的比较（3）生态系统的结构模型生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。
1. 科学家在深海中的火山口周围发现了热泉。
经过对热泉生态系统的研究，科学家认为热泉口的环境与地球上早起生命所处的环境相似。
热泉喷出的海水中富含硫化氢和硫酸盐，硫细菌通过氧化硫化物和还原CO2来制造有机物。
管蠕虫吞入硫细菌形成细菌囊，并不断将从海水中吸收的硫化氢等物质输送给囊中硫细菌，同时也从硫细菌获取能量。
下列说法错误的是（）A. 硫细菌是自养生物，硫细菌与管蠕虫的种间关系为寄生B. 研究深海热泉生态系统，有助于了解生命的起源C. 该生态系统的能量源头主要是硫化物氧化释放的化学能D. 硫细菌与硝化细菌同化作用类型相同，都属于生产者[知识点]群落，生态系统的功能，光合作用[答案]A[解析]硫细菌通过氧化硫化物和还原二氧化碳来制造有机物，说明硫细菌是该深海热泉生态系统的生产者，为其它异养生物的生存提供有机物。
A、硫细菌通过氧化硫化物和还原二氧化碳制造有机物，故同化作用类型是自养型；而“管蠕虫吞入硫细菌形成细菌囊，并不断将从海水中吸收的硫化氢等物质输送给囊中硫细菌，同时也从硫细菌获取能量”，说明硫细菌与管蠕虫的种间关系为互利共生，A错误；B、研究深海热泉生态系统，有助于了解生命的起源，B正确；C、深海中几乎无光，该生态系统的能量源头主要是硫化物氧化释放的化学能，C正确；D、硫细菌与硝化细菌都是自养生物，都属于生产者，D正确。
082-生态系统的结构2
→黄雀。
②食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的， 不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下
一营养级。
③食物链中不能出现寄生、腐生生物和阳光等非 生物因素，即只包含生产者（第一营养级）和消 费者（第二营养级及之后各营养级生物）。如阳 光→草→兔→细菌不是食物链。
有关种群的实验方法
2.调查植物种群丰富度的方法：样方法
导
1.种群密度的调查方法：样方法和标志重捕法
3.调查土壤小动物丰富度的方法：取样器取样法 统计方法：记名计算法、目测估计法 4.培养液中酵母菌种群数量变化的方法：抽样检测法 统计方法：血球计数板计数法 5.种群的概念、特征
6.群落的概念、特征
导
检（2min）
2．注意的几个问题 (1)非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量 的最终来源。 (2)细菌并不都是分解者，硝化细菌、光合细菌、蓝藻属于生 产者；寄生细菌属于消费者，动物并不都是消费者，秃鹫、蚯蚓 等腐生动物属于分解者。
检
1.自由组合定律的实质、核心、适用范 围、有哪些应用 2.生态系统的结构和功能 生产者、消费者、分解者的地位和作用
④食物链中营养级一般不超过5个，因为沿食物
链流动的能量是逐级递减的。如一山不容二虎。
3.食物网
（1）图示
评
（2）析图 ①图示共有6条食物链——数食物链规则：从没
有箭头指向的生物即生产者A开始，沿箭头方向
一直数到最后算一条。 ②图示中H占有三、四、五三个营养级或次级、 三级、四级消费者。对某一动物而言，其营养级 是不固定的，视具体食物链而定。
要求注意： 1、必要的文字记录，好记性不如烂笔头 ； 2、小组讨论按顺序发言，人人发言；
5-1生态系统的结构(2课时)(教案).doc
呼市21中学新课程有效教学教案《5・1生态系统的结构》教学设计教案学校名称：呼市21中学学科：生物授课年级：高二教师：王颖课时：2课时课型：问题生成解决课拓展训练课授课日期：教学目标知识与技能：1、了解生态系统的概念及其组成成分2、理解生态系统四种组分的功能地位及相互关系过程与方法：1、通过指导学生归纳生态系统的组成成分，培养学生分析综合和推理的思维能力。
2、尝试构建生态系统的结构模型，培养学生思维能力和想象能力。
情感态度与价值观：1.通过对生态系统各成分间是紧密联系、缺一不可的学习，进行保护生态环境重要性的教育。
2.通过学习牛态系统的结构，可知生态系统是一个生物与环境组成的统一整体，生物与环境是相互联系、相互影响的，从而对学生进行辩证唯物主义观点的教育。
教学重点：讨论某一生态系统的结构。
教学难点：说明牛态系统是一个统一的整体。
教学方法：自主学习法、合作探究法、小组讨论法教学准备：导读单、训练单教学过程：第一课时发现生成课授课时间一、创设情境，导入新课：1、师导入：在地球的表面儿乎到处都有生机勃勃的生物，它们在不同的环境中生存和繁衍，地球上的牛物和它牛活的环境共同构成了牛态系统，今天这节课我们学习的内容就是生态系统的结构。
二、自主阅读，走进文本1、结合手中的材料，查阅相关书籍，通读全文一遍。
2、带着问题，运用查、划、写、记、练、思阅读六字诀，整体感知全文，并完成《问题导读单》。
3、【思考、讨论】以学生为主，多个学生补充。
三、创设问题、生成评价学生通过交流自由学习时的收获，在学科长的组织下整合本组生成的共性问题。
四、汇报交流，达成共识学生：分组进行展讲，进行全班交流。
教师：组织全班交流，补充学生未讲到的知识点，并进行精讲和点评。
具体流程如下：【问题探究】如图，生态球是一个由透明的玻璃组成的细小、封闭的球体，球体内部有水、沙、无机盐等，还有水草、藻类、鱼和微生物；光线从外部向瓶内辐射，瓶内外不断进行热交换，球内的藻类、水草和鱼能长时间生活。
浙江生物(选考)专题训练20 生态系统的结构、功能与稳态(2) 含解析
专题训练20—2生态系统的结构、功能与稳态（2)一、选择题【必考集训】1。
在生态系统的物质循环中，碳元素从无机环境进入生物群落的途径主要是(）A.化石燃料的燃烧B.分解者的分解作用C.生产者、消费者的呼吸作用D.生产者的光合作用2。
下列关于生态系统稳定性的叙述,不正确的是(）A.自然生态系统常常趋向稳态的方向发展B。
自我调节能力是生态系统实现稳态的基础C.生态系统保持稳态不需要外界的能量输入D。
生态系统营养结构越复杂，自我调节能力越强3。
流经某一生态系统的总能量是（)A.照射到该生态系统中的全部太阳能B。
该生态系统中所有生产者、消费者、分解者体内的能量C.该生态系统中生产者体内的能量D。
该生态系统中生产者所固定的太阳能4。
下列关于生态系统能量流动的叙述,正确的是()A.能量流动和物质循环相互依存，能量伴随着物质而循环流动B。
消费者的粪便所含能量属于消费者同化作用所获得的能量的一部分C。
生产者可通过光合作用合成有机物，使能量从无机环境流入生物群落D.当捕食者吃掉被捕食者时,捕食者便获得了被捕食者的全部能量5。
下表是对某水生生态系统营养级和能量流动情况的调查结果。
表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，E为分解者；Pg表示生物同化作用固定能量的总量；Pn表示生物贮存的能量;R表示生物呼吸消耗的能量;能量单位为102 kJ/（m2·a).以下说法正确的是（)Pg Pn RA15。
92.813.1B870.7369。
4501.3C0.90。
30.6D 141。
61。
979.1E211.520.1191。
4A.流经该系统的总能量是植物所固定的太阳能，即五个Pg之和B。
该生态系统的营养结构可表示为B→E→D→A→CC。
第三营养级到第四营养级的能量传递效率约为5。
7%D。
流入各营养级的能量，大部分被分解者分解掉了6。
下图表示反馈调节的模式图，下列叙述与图示模型不符的是（）A.甲表示促甲状腺激素分泌增多,乙表示甲状腺激素分泌增多B.甲表示种群数量增多，乙表示种内斗争加剧C。
最新北师大版八年级下册生物第8单元生物与环境第23章生态系统及其稳定第3节生态系统的结构和功能(二)
第3节生态系统的结构和功能(二)能量沿着食物链单向流动(教材P74～P75)1.能量的获得:(1)生产者(绿色植物):进行光合作用将能量贮存在有机物中。
(2)草食动物:通过摄食获得有机物,同时获得能量。
(3)肉食动物:通过捕食草食动物获得能量。
2.途径:沿食物链依次流动。
3.特点:沿食物链各环节逐级递减,传递效率为10%～20%。
4.生物体数量与能量关系(能量金字塔):越向食物链后端,生物体数量愈少,贮存的能量也愈少。
5.图示举例:6.请写出【情境思考】问题的答案。
提示:选第一种。
理由:第一种选择减少了能量的消耗。
小组合作分析:“万物生长靠太阳”,生态系统能量的最终来源是什么?提示:生态系统能量的最终来源是太阳能。
生产者通过光合作用将太阳能转化成贮存在有机物中的化学能,输入生态系统中,开始了能量流动。
【微点思考】如何理解“一山不容二虎”?提示:生态系统中能量流动是逐级递减的,所以处于最高营养级的老虎数量是最少的。
【活学巧记】食物链中各成分与营养级的比较草(生产者)——第一营养级↓食草昆虫(初级消费者)——第二营养级↓蜘蛛(次级消费者)——第三营养级↓鸟(三级消费者)——第四营养级↓猫头鹰(四级消费者)——第五营养级【易错点拨】生物体能量的四大去向(1)通过自身的呼吸作用消耗一部分;(2)排泄物、尸体等带走一部分能量;(3)通过食物链流入下一营养级一部分能量;(4)剩下的能量用于生物体的生长和发育。
物质在生物与无机环境之间循环(教材P76～P77)1.生态系统的碳循环:a.光合作用;b.呼吸作用;c.呼吸作用;d.微生物的分解作用;e.动物摄食。
2.生态系统的物质循环:(1)概念:组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环。
(2)物质进入生物部分:组成生物体的各种物质来自无机环境,绿色植物将从环境中获得的各种物质构成植物体,并使这些物质进入食物链。
(3)物质返回无机环境:生物遗体被分解者分解,组成生物体的物质又返回到无机环境中。
5.1生态系统的结构
生态系统结构模型
教材P90 图5—3
CO2
消费者 植食性动物
肉食性动物1
生
产
遗体，粪便等
者
分解者
肉食性动物2
无机物
生态系统四种成分之间的关系
生A产者
动 物 摄
细 胞 呼 吸
能光
合合
成 作
作 用
用、
食
化
非生物的物质和能量
遗残 体枝
败 叶 、
细胞呼吸 消B费者
尸体、粪便
细胞呼吸
分解C 者
反馈矫正
1、从生态系统的组成成分看硝化细菌和蚯蚓属于（ ）
思考：在P91图5-4和5-5中，若蝗虫消失，对生态系统分别有何影响？
3.食物链、食物网的功能：P91--92
提示： 1).错综复杂的食物网是生态系统保持相对稳定的重要条件。
如果一条食物链上某种生物减少或消失，它在食物链上的位置可能会由其 他生物来取代。 一般认为食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
分类：初级消费者、次级消费者、三级消费者等。
作用：加快生态系统的物质循环，有利于植物的传粉和种子的传播。
地位： 生态系统的非必需成分，但活动最活跃
消费者的类型
（1）初级消费者：直接以植物为食草动物（植食性动物） （2）次级消费者：以草食性动物为食的肉食性动物 （3）三级消费者：以小型肉食动物为食的大型肉食性动
• 最 无饲体大 机养。的 环的同生境，理态彼，系此动统之 物：间 园生没 中物有 的圈内 全在 部—联 动—系 物地和和球相植上互物全影也部响不生，是物不一及是个其一系生个统活有。的机的整
3.类型
3、生态系统类型？举例说明
森林生态系统
生态系统的结构
---生态系统的组成成分
分解者——能将动植物的遗体、排泄物和残落物中所含有有机物分解为无机物供生产者 再次利用。包括细菌和真菌等腐生生物。也包括小型动物如屎壳郎 、蚯蚓，甚至大型 动物如秃鹫等。
分解者
营养方式：
异养型
分
解
者
作用：
将有机物分解为无机物，归还无机环境
---生态系统的组成成分
4
举例：
腐生细菌（枯草杆菌）、腐生真菌（霉菌、木耳、蘑菇）、腐生动物（ 屎壳郎、蚯蚓、白蚁、秃鹫、乌鸦…）
归类： 作用：
无机环境 为生物成分提供物质和能量
组成成份： 地位:
物质——水 空气 无机盐 能量——阳光 热能 必备成份
2、生产者——能将最简单的无机物(CO2和H2O)制造有机物的自养生物,主要是绿色植物,也 包括一些细菌等。
2
归类：
自养型
---生态系统的组成成分
生
产
者
光能自养型：绿色植物
举例：
3 、第三营养级的动物有哪些？ 青蛙占第几营养级？
温带草原生态系统的食物网简图
4 、哪些动物占有两个以上营养 级？
竞争与捕食
5、猫头鹰与蛇存在着什么关系？
食物网特点
A、一个食物网中有很多互有联系的食物链，每条食物链总是起于______，终止于____________;中间有
任何停顿都不能算完整的食物链。 生产者
问题探究
1、这个生态系统中有哪些生物？尽可能多地列出它们的名称。除了生物外，还有哪些成分？ 生产者：
消费者：
香蒲、莲、睡莲、浮萍、金鱼藻等 硅藻、栅藻、蓝藻、团藻等
分解者： 非生物的物质和能量：
剑水蚤；鲢鱼等 水生昆虫，鳜鱼等
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如：各种绿色植物
硝化细菌
5
1.池塘中除生产者外还有那些生物？
鱼、虾、小甲壳虫动物、浮游动物等。
2.这些动物能 制造有机物吗？
不能，只能靠 吃现成的有机 物来维持生命。
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6
消费者
1.概念：
生存必须直接或间接地依赖于绿 色植物的生物，称为消费者。 2.消费者的同化作用类型？
均为异养型生物。
构 食物网
生态系统的物质循环和能量流动就是沿 着这种渠道进行的。
（生态系统中，生物种类越多，
食物网越复杂，生态系统也就越稳定。）
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21
总
结
生态系统的结构
生态系统 的成分
非生物物质和能量
生产者 捕食关系 食物链（网）
消费者
（营养结构）
分解者
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22
可编辑ppt
23
2.举例：
如：细菌、真菌、蘑菇、蚯蚓等。
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12
判断正误并说明理由：
1 无论在什么生态系统中，自养生物 都是生产者，异养生物都是消费者。
（）
2 食物链是指单方向的食物连接
食物网是指多方向的食物连接。
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（）
13
生产者、消费者和分解者之间的关系：
1、生产者：
制造有机物，为消费者提供食物和栖 息场所，是生态系统的基石。
不是 可编辑ppt
10
1.池塘中除绿色植物，鱼、虾等动物外，
还有那些生物？
看不见的细菌和真菌等。
2.这些有什么
功能？
分解动植物遗 体、排出物和 残落物。
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11
分解者
1.概念：
能将动植物的遗体、排出物和残 落物中所含有的有机物，逐渐分解成 无机物，归还到无机环境中，被绿色 植物重新利用的生物。
2.它们均有 什么作用？
均可以进行 光合作用。
池塘生态系统
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4
生产者
1.概念：
能把无机物制造成有机物，把光 能制造成有机物中的化学能的生物， 叫做生产者。
2.除绿色植物外，还有哪些生物属于 生产者？
硝化细菌. 能够利用化学能，将无机物
制造成有机物。
3.生产者的同化作用类型？ 均为自养型生物。
吃泥巴（主要指浮游植物）”是
这两句谚语是否构成食物链？
请说明理由！
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19
食物网
许多食物链相互交错连结的复杂营养关系
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4321
哪第最食
些三长物 动营的网 物养食中
占级物共 有的链有
两动是多
个物哪少 以有一条
上哪条食 营些？物 养？ 链
级
？
？
20
（二）食物链和食物网
营 食物链
养
结
如，鱼类中以鳙鱼为食的黑鱼，哺乳类中以狼为食的狮子。
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8
消费者的级别
生产者 （植物）
初级消费者
次级消费者
三级消费者
四级消费者
（植食性动物） （肉食性动物） （肉食性动物） （肉食性动物）
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9
植物
虫
食虫鸟
蛇
鹰
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
消费者的级别是否固定不变？
猴 子
如：各种鱼类
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7
如：各种鸟类
消费者的级别
1.初级消费者
直接以绿色植物为食的植食性动物。 如，鱼类中水蚤、草鱼、鲢鱼，哺乳类中牛、羊、斑马等。
2.次级消费者
以植食性动物为食的肉食性动物。 如，鱼类中以浮游动物为食的鳙鱼，哺乳类中以斑马为食的狼。
3.三级消费者
以次级消费者为食的肉食性动物。
生态系统的结构
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1
生态系统的成分
生态系统包括几种成分?
1.非生物的物质和能量
2.生物
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2
1.池塘生态系统中有哪些非生物的
物质和能量？阳光、水、空气、无机盐、热能等。
非
生 物
2.它们各有
的 物
什么作用？
质
和
能
量
池塘生态系统
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3
1.池塘生态系统中哪些生物属于植物？
硅藻、 栅藻、 团藻等。
不是
第四营养级 第三营养级
第三营养级
第二营养级
第二营养级
第一营养级
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17
注意事项1、每条食物链的起总是生产者。2、生产者总是为第一营养级。
3、各种生物所处的营养级并不是一成不变 的。 4、分解者不能进入食物链且不占营养级。
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18
“螳螂捕蝉，黄雀在后” 否
“大鱼吃小鱼，小鱼吃青虾，青虾
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15
食食物物链链： ：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
图中参与食物链的生态系统组成成分有哪 几种？
三级消费者 蛇 第四营养级
次级消费者 青蛙 第三营养级
初级消费者 蝗虫 第二营养级
生产者 青草 第一营养级
食物链中可各编辑环ppt节我们称为营养级。 16
每种生物的营养级 第五营养级 是否固定不变？
2、消费者：
加快生态系统的物质循环；对于植 物的传粉受精和种子传播有重要作 用。
3、分解者
将动植物遗体和动物的排遗物分解成无 机物。
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14
渡渡鸟和卡伐利亚树
在毛里求斯岛上的卡伐利亚树,属山榄科、
卡伐利亚属,是高大的热带乔木,树高可达30米, 树围4米,多为百年老树,虽然树年年结果,就是 不长幼苗,这个谜经科学家研究才得以破解,原 来与渡渡鸟有关。渡渡鸟身高1米,体重可达13 千克,几乎不会飞,早于1861年灭绝,渡渡鸟喜吃 卡伐利亚树的果实,其果核经鸟的肌胃的“减 薄处理”后,才能发芽,后来,人们仿照渡渡鸟,对 果核进行减薄处理,才培育出卡伐利亚树苗。