一个小山村的故事课件
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部编版六年级上册语文《桥》PPT课文课件说课
咆哮—— 怒吼 拥戴—— 拥护 放肆—— 放纵
惊慌—— 惊惶 沙哑—— 嘶哑 痛苦—— 痛楚
全国人民坚决（拥护√ 拥戴）党的改革开放的政策。
AABB 式：跌跌撞撞 断断续续 飘飘摇摇
密密麻麻 歪歪斜斜 蹦蹦跳跳
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
请同学们快速阅读课文，用波浪线勾画老 汉让你感动的句子，并旁批出他是个怎样的人？
◆木桥前，没腿深的水里，站着他们的党 支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
◆老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，
盯着
。他像一座山。
➢ 这是一位__冷__静__镇__定___的老汉。
老汉在洪水中的表现
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
1.通过阅读文章的第一自然段，你知道了些什么内容？ 这句话“黎明”点明了时间； “突然” “像泼”
“像倒”写出了雨水大且来势凶猛，为下文山洪暴发 做铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。
2.试赏析这一句话。 这句话运用了比喻的修辞手
地说明木桥即将断裂，情况十分危急，撤 离必须争分夺秒。
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力 把小伙子推上木桥。
8.为什么老汉现在要小伙子快走？
老支书一开始把儿子揪出队伍，是因为儿子违 反了党纪，他感到痛心、气愤，表现了他不徇私情 的高尚品质；后来群众已经安全过了桥，木桥就要 垮塌，在这一刻，他把生的希望留给了儿子，表现 了伟大的父爱。
▲你读懂了什么？
原来小伙子是老汉的儿子。
①老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道“你还 算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共50张PPT)
窄窄木桥
这是一座什么样的桥？
你拥我挤、跌跌撞撞
木桥发抖 一百多人排成队、揪出小伙
木桥塌了 小伙子和老汉被洪水吞没
比较句子,看看哪个更好，为什么？ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。
第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出 了木桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。
讨论： 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
➢设置悬念，前后照应。
➢构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮， 到达震撼效果。
2.课文主要写的是老汉，课题却用“桥”，你怎么理解？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的 希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血 肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党 以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 “桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
先人后己
的
语言、动作、神态 舍己为人
人
们
村民
党员 儿子 老汉
这篇（ 微型小说 ）写了一位普通的老共产党员， 面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民有序 跨过死亡的生命桥。他（ 不徇私情，舍己为人 ）， 把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（桥梁 ）。
一座山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼—老汉！
句子百花园：把下列句子改成拟人句。
1.小溪哗哗地向东流去。 小溪唱着哗哗的歌向东跑去。 2.天空中撒满了星星. 天空中到处都是在嬉戏的星星。
研读第四部分（第24-27自然段）：祭奠英灵
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 写有什么好处？ 2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
走进他们的童年岁月 课件(共24张PPT)
（2）干过什么傻事？说过什么傻话？
六岁时,爷爷给了我五毛钱叫我自已买零食,花了两毛, 还剩下三毛,如果回去,肯定要还给爷爷,因为身上没口袋,怕 弄丢,就攥在手心里。走在半路,看见一垛砖在路边,于是我 从中间拿掉一块,把钱放了进去,把砖放回去,以后想花钱了 再来取,当时感觉自己实在太聪明了!为了以后好找,还做了 特别的记号,在放钱的那块砖上画了个小圈,不细看看不到。 回到家就说钱花完了,爷爷也没说什么,就出去玩了,那时小, 玩一会就把这事忘得一干二净。当我再次想起这件事,已经 是一个月后,马上去放钱的地方,当场我就惊住了,砖垛没有 了,一块砖也没留下!当时感觉整个世界都黑暗了。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章பைடு நூலகம்加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
【2024年春季】部编版五年级语文下册完整版课件系列
走进他们的童年岁月
你知道大人们的童年生活是怎样的吗？
我姥姥家在海城市的一个小山村。小的时候，姥姥家自己磨豆腐。 一个大石磨盘，中间有个窟窿眼，把黄豆放进去，撒上水。石墨很沉， 就套上小毛驴，转着圈儿推磨盘，把黄豆磨碎。
每次推磨的时候，都要把小毛驴的眼睛用厚厚的布蒙上。然后， 小毛驴就乖乖地一圈一圈地转。我呢，跟在旁边，也一圈一圈地转。 不知不觉间，头竟有些晕乎乎的了。我不知道为什么小毛驴不头晕， 为什么姥姥总要蒙上小毛驴的眼睛？
学生分组进行模拟采访，体验采访过程。
驿路梨花(优秀课件)
课程安排与预期效果
课程安排
分为8个课时，包括背景介绍、文本阅读、重点解析、写作技巧等方面的内容。
预期效果
学员能够全面了解作品《驿路梨花》的背景、主题、人物形象、艺术特色等方面 ，同时通过阅读与写作实践，提高阅读理解与写作能力，培养人文素养和审美情 趣。
驿路梨花的故事背
02
景
故事的时代背景
20世纪70年代
谐社会关系的建立。
传递正能量
03
作品中的主人公在困难中不屈不挠，积极面对生活，传递了正
能量，鼓舞人心。
对现实的影响与启示
激发社会热情
作品中描绘的梨花姑娘对生活的热爱和奉献精神 ，激发了人们对美好生活的向往和追求。
引发社会思考
作品中对现实社会问题的揭示和人性的描写，引 发人们对社会现象和人际关系的思考。
自我提升
学习过程中，通过不断的思考和探究，提高了自 己的文学鉴赏能力和思维能力，同时也拓宽了自 己的视野和知识面
学习不足
在学习过程中，也发现了自己在某些方面的不足 之处，例如对某些文学术语的理解还不够深入， 需要进一步加强学习和积累
对未来学习的启示与展望
继续积累
在未来的学习中，需要继续积累文学知识和阅读经验，提高自己的 文学素养和鉴赏能力
结尾出人意料
结尾出人意料，使读者产 生强烈的震撼感。
人物塑造艺术特色
人物形象鲜明
人物形象鲜明，特点突出 ，让读者印象深刻。
人物关系错综复杂
人物关系错综复杂，相互 交织，使故事更具张力。
人物内心描写细腻
对人物内心描写细腻，让 读者更深入地了解人物内 心世界。
环境描绘艺术特色
环境描绘细腻
对环境的描绘细腻入微，让读者仿佛置身于故事发生的环境之中 。
四年级语文上册课件 - 17爬天都峰 第2课时 (共17张PPT) 人教部编版
个人都想拥有幸福，但是，幸福到底 是什么 呢？不 同的人 都不同 的答案 。伤感 语录 孤儿的答案是：有爸爸妈妈就是幸福。 孤儿非 常羡慕 有爸爸 妈妈的 同龄孩 子，因 为，他 们可以 想要什 么就能 买到什 么，而 且，还 拥有父 母的庇 护和支 持、鼓 励。孤 儿没有 爸爸妈 妈的保 护，经 常受到 别人的 欺负， 他们每 天吃饱 饭就已 经是难 得了， 更别说 想得到 他们想 要的东 西了！ 所以， 对于孤 儿来说 ，有爸 爸妈妈 就是幸 福。
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
正如这首歌的副歌部分：“像我这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
“终于”可以看出“我们”登上峰顶克服了巨 大的困难，同时也能看出我们战胜困难、战胜自 我的快乐心情。
登顶后
பைடு நூலகம்
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，
留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢
谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
正如这首歌的副歌部分：“像我这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
“终于”可以看出“我们”登上峰顶克服了巨 大的困难，同时也能看出我们战胜困难、战胜自 我的快乐心情。
登顶后
பைடு நூலகம்
在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，
留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢
谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了
语文S版三年级上册《一个小山村的故事》课件
语文S版三年级上册
山脚下，曾经 有过一个美丽的小 山村。
想一想：从哪里可以看出小山村是个美丽的地方？
指树木苍翠茂盛
山脚下，曾经有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱 的树林，树边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿 在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。
郁郁葱葱的树林
清澈见底的小河
山脚下，（ ）有过一个（ ）的小山村。 山上（ ），村边（ ）。八月，大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜……小山村却已经被 咆哮的山洪冲的无影无踪。
形容水流的奔腾轰鸣
什么都没有了——所以靠斧头得到的
一切，包括那些锋利的斧头。
指人们砍伐树木造的房子、做的家具等等。
☆ 体会句子中划线部分的含义。
（靠破坏自然换来的虚假的繁荣，最终得到了大自 然更严厉的惩罚。）
什么都没有了——所有靠斧
头得到的一切，包括那些锋利 的斧头。 这句话是什么意思？表达了作者 什么样的心情？
（这句话说明人们失去了通过破坏自然环境所得到的一切，甚 至还有自己的生命。表达了作者的同情心，也衬托出灾害的无情， 如果人类不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。）
☆ 说说你对两个“不断” 和省略号的理解。
（两个“不断”说明对森林的破坏还在继 续，没有停止。）
一年年，一代代，山 一年年，一代代 上的树木不断减少，裸露 不断 不断 的土地不断扩大……
人们不断砍树 因为_______________,
所以裸露的土地不断扩大。
树木变成了一栋栋房子，
变成了各式各样的家具，还有
鸟儿婉转地歌唱
鱼儿自由自在地游逛
山脚下，曾经有过一个美丽的小山村。山 上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。 人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱， 看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。
山脚下，曾经 有过一个美丽的小 山村。
想一想：从哪里可以看出小山村是个美丽的地方？
指树木苍翠茂盛
山脚下，曾经有一个美丽的小山村。山上是郁郁葱葱 的树林，树边是清澈见底的小河。人们每天都能听见鸟儿 在林子里婉转地歌唱，看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。
郁郁葱葱的树林
清澈见底的小河
山脚下，（ ）有过一个（ ）的小山村。 山上（ ），村边（ ）。八月，大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜……小山村却已经被 咆哮的山洪冲的无影无踪。
形容水流的奔腾轰鸣
什么都没有了——所以靠斧头得到的
一切，包括那些锋利的斧头。
指人们砍伐树木造的房子、做的家具等等。
☆ 体会句子中划线部分的含义。
（靠破坏自然换来的虚假的繁荣，最终得到了大自 然更严厉的惩罚。）
什么都没有了——所有靠斧
头得到的一切，包括那些锋利 的斧头。 这句话是什么意思？表达了作者 什么样的心情？
（这句话说明人们失去了通过破坏自然环境所得到的一切，甚 至还有自己的生命。表达了作者的同情心，也衬托出灾害的无情， 如果人类不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。）
☆ 说说你对两个“不断” 和省略号的理解。
（两个“不断”说明对森林的破坏还在继 续，没有停止。）
一年年，一代代，山 一年年，一代代 上的树木不断减少，裸露 不断 不断 的土地不断扩大……
人们不断砍树 因为_______________,
所以裸露的土地不断扩大。
树木变成了一栋栋房子，
变成了各式各样的家具，还有
鸟儿婉转地歌唱
鱼儿自由自在地游逛
山脚下，曾经有过一个美丽的小山村。山 上是郁郁葱葱的树林，村边是清澈见底的小河。 人们每天都能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱， 看到鱼儿在小河中自由自在地游逛。
《美丽的小山村》课件
葱的树林，村边是清澈见底
的小河。人们每天都能听见
鸟儿在林子里婉转的歌 唱，
看到鱼儿在河中自由自在地 游逛。
然而，不知过了多少年、多
少代，在一个雨水奇多的八月，大 雨没喘气儿，一连下了五天五夜， 到第六天黎明，雨才停了下来。可 是，小山村却已经被咆哮的山洪冲
得无影无踪了。
小组合作学习、交流：
一个小山村的故事
三年级语文上册
语我会读：
曾经 婉转 郁郁葱葱 自由自在 游逛 奇多 家家户户 无影无踪 锋利 咆哮 大大小小 各式各样
拎
裸露 没喘气儿 清澈见底
边读边思：
这个小山村曾是一个怎样的小山村？
后来这个小山村发生了什么变化？
山脚下，曾经有过一个 美丽的小村。山上是郁郁葱
作业：
1、把你的环保标语贴在教室里。
2、背诵课文第一自然段。 3、向爸爸妈妈讲一讲这个故事。
1、 快速默读2—4自然段，边读边想：是什么原 因让这个美丽的小山村消失了呢？ 2、小组交流讨论自己的看法。
读一读：
一年年，一代代，山上的数木不
断减少，裸露的土地不断的扩大… … 树 木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了 各式各样的家具，还有大量的树木随着烟 囱冒出的浓烟，消失在天空中了。
想一想，填空：
（ ）没有了，（ ）没有了 ，
（
）没有了，（
）没有了 … …所有靠
斧头得到的一切都没有了，包括那些锋利的斧头 也没有了。
保护环境就是保护人类自己， 破坏环境就是毁灭人类自己！
生活中我们该如何保护环境呢？
不乱丢垃圾 爱护花草树木 保护益虫益鸟 同破坏环境的行为作斗争 宣传环保知识
7-1《一个消逝了的山村》课件50张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
鲁迅称他是“中国最为杰出的抒情诗人”。他的散文也写得清新明 澈，别具一格。
青年冯至
中年冯至
高莽画冯至《岁月催人晚节重》
因全面抗战爆发，1938冯至随同济大学搬迁到昆明，后到西南联合 大学任德语教授。1941年，为了躲避日军空袭，冯至携全家搬进昆明 金殿背后的杨家山林场，寄居于茅屋之中。每星期进城两次去教课，
作 的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》， 家 1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后 简 的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学，其间受到诗人里尔克的影 介 响。五年后获得哲学博士学位，回国后在昆明任教于西南联大任外
语系教授。
1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚 大。冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的 《蝉与晚秋》、《仲尼之将丧》，四十年代的《伍子胥》等；散文 则有1943年编的《山水》集.
Part
全文结构
发现消逝了的山村
(1-3)
一
个
消
逝
作者由眼前景生发
了
的启示和联想
的
(4-10)
山
村
石路残迹泄露秘密
发现旧路，产生推想。 实际有过，浩劫消逝
草木间感受村庄的余韵 养育过山村的水源 陪伴过山村的鼠麹草 滋养过山村的彩菌 村民没见过的有加利树 秋夜的野狗的嗥叫和麂子嘶声
总括自然风物给作者的启迪 事物在生命的深处有着某种关联。 (11)
教学目标 :
1.了解作者，品味其散文的特色。 2.赏析重点句子，涵咏主旨，体会作者的思想感情. 3.品读文章，理解文中景、物、情的关系，品味文中蕴含的哲思之 美。 4.深入领会文章深沉的文化底蕴，培养珍爱自然、珍爱生命的意识。
青年冯至
中年冯至
高莽画冯至《岁月催人晚节重》
因全面抗战爆发，1938冯至随同济大学搬迁到昆明，后到西南联合 大学任德语教授。1941年，为了躲避日军空袭，冯至携全家搬进昆明 金殿背后的杨家山林场，寄居于茅屋之中。每星期进城两次去教课，
作 的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》， 家 1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后 简 的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学，其间受到诗人里尔克的影 介 响。五年后获得哲学博士学位，回国后在昆明任教于西南联大任外
语系教授。
1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚 大。冯至的小说与散文也均十分出色，小说的代表作有二十年代的 《蝉与晚秋》、《仲尼之将丧》，四十年代的《伍子胥》等；散文 则有1943年编的《山水》集.
Part
全文结构
发现消逝了的山村
(1-3)
一
个
消
逝
作者由眼前景生发
了
的启示和联想
的
(4-10)
山
村
石路残迹泄露秘密
发现旧路，产生推想。 实际有过，浩劫消逝
草木间感受村庄的余韵 养育过山村的水源 陪伴过山村的鼠麹草 滋养过山村的彩菌 村民没见过的有加利树 秋夜的野狗的嗥叫和麂子嘶声
总括自然风物给作者的启迪 事物在生命的深处有着某种关联。 (11)
教学目标 :
1.了解作者，品味其散文的特色。 2.赏析重点句子，涵咏主旨，体会作者的思想感情. 3.品读文章，理解文中景、物、情的关系，品味文中蕴含的哲思之 美。 4.深入领会文章深沉的文化底蕴，培养珍爱自然、珍爱生命的意识。
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小学语文S版 三年级上册
27 一个小山村的故事
•
词语花篮
• 曾经 砍到 裸露 减少 扩大 • 随着 烟囱 消失 依靠 包括 • 大量 郁郁葱葱 清澈见底
同音字
Cōng(葱 囱）
•
Kùo (扩 括）
精学第 山村。山上是郁郁葱葱的树林，村 边是清澈见底的小河，人们每天都 能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱， 看到鱼儿在水中自由自在地游逛。
拟 人句
• 石榴笑得咧开了嘴。 • 苹果的脸涨得通红。 • 禾苗笑得弯下了腰。
是啊，整个小山村都没有了
原先郁郁葱葱的树林——没有了 • 婉转歌唱的鸟儿————没有了 • 漂亮的房子——————-没有了 • 清澈见底的河水————没有了 • 自由自在游逛的鱼儿——没有了 • 什么都没有了，小山村已成为了一片废墟。
27 一个小山村的故事
•
词语花篮
• 曾经 砍到 裸露 减少 扩大 • 随着 烟囱 消失 依靠 包括 • 大量 郁郁葱葱 清澈见底
同音字
Cōng(葱 囱）
•
Kùo (扩 括）
精学第 山村。山上是郁郁葱葱的树林，村 边是清澈见底的小河，人们每天都 能听见鸟儿在林子里婉转地歌唱， 看到鱼儿在水中自由自在地游逛。
拟 人句
• 石榴笑得咧开了嘴。 • 苹果的脸涨得通红。 • 禾苗笑得弯下了腰。
是啊，整个小山村都没有了
原先郁郁葱葱的树林——没有了 • 婉转歌唱的鸟儿————没有了 • 漂亮的房子——————-没有了 • 清澈见底的河水————没有了 • 自由自在游逛的鱼儿——没有了 • 什么都没有了，小山村已成为了一片废墟。