苏教版-小学-语文-四年级-上册-泉城-第二课时
苏教版四年级语文上册9泉城第二课时
第课时 9、《泉城》第二课时四年级上册语文学科教学目标：知识与能力：1、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。
2、利用课文的语言材料，积累词语。
（积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
）3．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
过程与方法：1、借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。
激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
2、通过资料与文本学习，抓住重点词句，学习作者的表达方式，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。
情感态度与价值观：激起热爱祖国、大自然的思想感情。
(能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
)教学重点：借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。
教学难点：激发学生热爱祖国、大自然的思想感情。
教法：高效课堂模式学法：自主探究合作研讨教学准备：教师：泉城及泉水图片、音乐。
学生：泉城及各泉水资料、收集济南的一些旅游知识。
教学过程：【教师引导】师引背：说到济南，自然会想到……这些泉有的……有的……有的……有的……。
其中最著名的要数……、……、……和……了。
板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。
这四大名泉究竟在济南的什么位置，又有什么特点呢？让我们走进这些景点，伫立潭边，一饱眼福。
【自主学习】（一）品味“珍珠泉”1、自由读第二自然段。
2、谁来读第二自然段，交流：珍珠泉在哪儿？3、你所见到的珍珠泉什么样子，有什么感受？4、交流，指导有感情地朗读。
（1）泉水从地下往上涌，这里的“涌”还可以换成哪个词？（冒、冲……）比较一下哪个词好？（珍珠泉泉眼甚多，串串水泡争先恐后自水底翻涌而上，写出了珍珠泉的活泼、生命力强）读这句话,你仿佛看见了什么?读好这句话。
（2）出示：“在阳光的映照下，……水面上来。
”指名读，你眼前又浮现怎样一幅画面？“拎”谁来做做这个动作？（拎得快些）“拎”让我们感觉珍珠泉……（很神奇）再读这句话。
苏教版四年级上册《泉城》语文教案苏教版四年级上册《泉城》语文教案苏教版四年级上册《泉城》语文教案
苏教版四年级上册《泉城》语文教案苏教版四年级上册《泉城》语文教案苏教版四年级上册《泉城》语文教案苏教版四年级上册《泉城》语文教案教学目标：1、学会本课的生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。
教学重点：体会泉城泉多，水美，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学难点：“涌”、“汇注”、“喷吐”、“冒”这几个词分别怎样生动形象地写出泉水的流动。
教法学法：引导探究合作交流讨论教学过程：第一课时一、导入新课。
同学们，这些你会吗？我们连连看。
昆明羊城广州冰城哈尔滨石头城济南泉城南京春城济南作为我们的省会城市人们为什么称济南为“泉城”呢？出示句子济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
今天我们就一起来学习《泉城》（板书课题）二、借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习设计第一题“认写”，组织学生认真观察生字的笔画、笔顺和结构。
2.检查学生对词语的认识和理解。
出示生词和词组：（重点强调加点的字）晶莹剔透秋雨潇潇昼夜不息济南大约占地一亩见方不断悬崖洞穴往上冒三堆白雪（1）指名认读，齐读。
（2）指出不理解的词语，在全班交流解决。
可让学生查字典、联系上下文来理解。
3.指名分自然段读课文。
师生评议。
三、理清文章脉络1.默读课文，说说课文哪几小节具体介绍了济南的四大泉？你怎样给课文分段？2.分小节指明朗读课文，其他同学评议。
四、学习生字1.交流你是怎样记住这些生字的？指导容易错的几个生字：约、悬、穴2.描红书写。
第二课时一、导入1.自古享有“家家泉水，户户垂杨”美誉的济南，人们还另外送给了她一个美称——泉城（读课题）2.说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。
今天，让我们走进泉城，近距离地感受一下泉城她那独有的魅力。
二、学习第一自然段1.轻声地朗读第一自然段，济南的泉水给你留下了什么美好的印象？2.交流u 泉的美。
2021年四年级语文上册9泉城教案苏教版20210111389
2021年四年级语文上册9泉城教案苏教版20210111389一、概述《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。
课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观看的基础上，描写了济南名泉的秀丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
我所教的四年级小朋友思维活跃，同意新事物较快，但由于生活在山区，从未去过济南，对济南的了解不深。
正是考虑到那个专门缘故，在本堂课的教学中，我巧妙地运用多媒体技术引导学生认识和观赏济南泉水那不同平常的美。
二、教学目标分析知识与技能：1、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3、感悟第一自然段的段式并学会迁移，用“有的……有的……”练写课间活动的一个场面；4、能通过对文本学习，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美。
过程与方法：1、通过反复朗读感悟，加上恰当的想象，学习课文用优美的语言描写泉水。
2、通过看图说话、写话练习提高语言运用能力。
3、能够通过自主提出问题、教师引导、动脑摸索、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一样过程。
4、学习作者细致观看和具体形象描写事物特点的方法，加深明白得课文内容。
情感、态度、价值观：认真看图和明白得课文，了解济南趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的乐趣。
三、学习者特点分析1．学生是中年级的儿童，思维活跃，课堂上喜爱表现自己，对语文学习有浓厚的爱好；2．学生在学习中期望得到教师或同学的赞扬；3．学生已有一定的阅读能力，能在阅读中对不明白得的地点提出问题；4．能初步把握文章的要紧内容，体会文章表达的思想感情。
5．学生能复述文章的大意，与他人交流自己的阅读感受。
四、教学策略选择与设计（一）审美化教学策略从课文中找到实施美育的切入点，从课文的具体内容中提取出审美点，并把审美点和知识点相结合，让学生在语言文字训练中提高学习能力，有意识地进行审美教育，以美化促优化，不断提高语文素养。
苏教版小学四年级语文上册《泉城》PPT课件
珍珠泉在泉城路北。泉池约 一亩见方，清澈见底。泉水从地 下往上涌，好像一串串珍珠。在 阳光的映照下，那珠串忽聚忽散， 忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一 只神奇的手把它们拎到了水面上 来。
珍珠泉在泉城路北。泉池约 一亩见方，清澈见底。泉水从地 下往上涌，好像一串串珍珠。在 阳光的映照下，那珠串忽聚忽散， 忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一 只神奇的手把它们拎到了水面上 来。
趵突泉
趵突泉名列七十二泉之首， 位于西门外的趵突泉公园内。一 个开阔的方形泉池，差不多占了 大半个公园。池里的水很清，游 鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉 池正中有三股比吊桶还粗的清泉， “咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒， 如同三堆白雪。
趵突泉名列七十二泉之首， 位于西门外的趵突泉公园内。一 个开阔的方形泉池，差不多占了 大半个公园。池里的水很清，游 鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉 池正中有三股比吊桶还粗的清泉， “咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒， 如同三堆白雪。
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
30
最宜泡茶，故此泉又名“试茶泉”。
此泉曾列入金、明、清三代七十二名泉。
斗母泉又 称“窦姑泉”，泉 自山半坡崖壁涌 出，水流量大， 长年涌流，故又 称“大泉”。
池水清澈，为斗母泉村民饮用水。曾列为清代七十二 名泉。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
四年级上册语文教案《泉城》2苏教版
四年级上册语文教案《泉城》2苏教版课时目的1、体会泉水活动的形状特点与泉水称号之间的联络，品析言语的精妙。
2、能有感情地朗诵课文，背诵课文第2至5自然段。
3、激起热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学重、难点体会泉水活动的形状特点与泉水称号之间的联络。
完成书后练习4。
课前预备课件教学进程一、导入新课，提醒课题。
1、济南是一座以泉水众多而著名的城市，郊区内有自然涌泉百余处，名泉72处，风景秀丽。
所以人们又称济南为泉城。
近代著名作家刘鹗在«老残游记»中所写〝家家泉水，户户垂柳〞的佳句，就是泉城景物的生动写照。
明天，我们就来继续学习«泉城»这篇课文。
板书：泉城〔齐读课题〕二、欣赏名泉，精细感知，处置效果〔一〕学习第一自然段，感受济南泉水的多和美。
过渡语：想看看济南城各种各样的泉吗？好，那就让我们跟随摄像机的镜头走近泉城。
1、播放多媒体课件，给先生展现各种各样的泉以及泉水的流势：有的白浪翻腾，有的晶莹剔透，有的喷涌不息，有的渐渐流淌……同时配上录音，使先生如临其境，似乎置身于济南七十二泉中。
过渡语：看了刚才的画面，大家有什么感受？〔先生自在谈感受，泉多、泉美、人们生活惬意。
〕2、请同窗们轻声地朗诵第一自然段，找出表现泉美、泉多的句子，谈谈你的感受。
3、交流：▲泉的美。
〔出示句子美〕〔1〕你从哪里感遭到的？◇这些泉有的白浪翻腾，似乎银花怒放；有的晶莹剔透，似乎明珠散落；〔随机点击〕①〝白浪翻腾〞就如〝银花怒放〞，〝晶莹剔透〞又如〝明珠散落〞生动的比喻让你感遭到泉水的什么美？〔泉的形状美。
〕②你能经过你的朗诵来向大家展现泉的形状美吗？指名朗诵〔大家看到了什么样的美景？了解〝银花怒放〞〝明珠散落〞〕泉水形状的各具风姿，给我们视觉上以美的享用，你还从哪里也能感遭到泉水的美？◇有的声响洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声响低细，听起来如秋雨潇潇。
〔随机点击①〝声响洪大〞如〝虎啸狮吼〞，〝声响低细〞犹如〝秋雨潇潇〞，这里又写出了泉水的什么美？〔泉，声响的美。
《泉城》第二课时教学设计
２１ 年 ９ １ ０１ 月 ５日
■江苏连云港市墟沟小学
ｌ 水多 、 泉水美 ， 激发热爱祖 国大 自 ｌ
苏教版小学语 文教 科书第七 然的思想感情。 ｌ
册三 单元 第八课 。
周绪红
８ ． 济南的泉水就是这么让人喜
１
Ｉ 师引读 ：说到济南 ， 欢！ “ ……” 指导 ｌ 学生读 出济南泉水的气势美 。
２ 学生 自由读课文第一 自然 ： ． 么？” 激起 学生 阅读 和解 决 问题 的
欲 望 。学生理 解感悟 时或 以动 作 演
然 生成的一朵奇葩 出现在人们 的
Ｉ ｌ划有词 ， 自的 ｌ或 受 ， 写 眼前 ； 接着作者又在细致观察的基 段 出关 语 出己感示 ， 联 系生 活 ， 自己 的语 言描 用 Ｉ ｌ Ｉ 求教 师 多媒体 演 示欣 赏 ， 础上 ， 用优美准确 的语言形象地介 述 ，或要
语言 ， 富有诗情画意的意境和磅礴 自 的形 给 ｌ 然段， 看看自己读懂了什么？说 ｌ 式 ， 学 生 以视 觉和 听 觉 的 冲 的气 势展现 了济南泉 的形态美 和 出 自己的感受。 ｌ
声 音美 ， 给人 无 限 的遐 想 ， 佛 天 仿 ：
击 ｌ 。 简 单 的 问题 “自己读 懂 了什
衷 的赞叹和热爱。
ｌ
泉 ５ ． 鼓励学生朗读， 表达出自己 Ｉ 。）
徽
式感悟泉的美和特点。
Ｉ 对济南泉的情感。
ｌ
３ ． 你喜欢哪一处泉水？ 为什么？
Ｉ 引导 和帮助学生 以 自己的方
鼓励学生 阅读课文 ， 自己喜爱 的 用 ６ 如果让你写泉 的形态和声 ｌ ．
式 感 悟 泉 的美 ， 为本 节课 教 学 的 听起来如秋雨潇潇。 成 １
苏教版小学语文四年级上册《泉城》教案.docx
9.泉城一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2•学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发口心的赞叹和热爱。
4.背诵全文。
二、重点和难点：体会济南泉水的美丽、神奇。
体会作者对济南壮丽景观的发口心的赞叹和热爱。
三、教学评价：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生，尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.通过阅读理解内容，体会感情，领悟和学习作者表情达意的方法。
3.引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察的好习惯，使学生养成发现美、欣赏美的能力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.济南泉城的文字资料、图片等。
2.根据学生的预习单看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
3.小黑板。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知……初读感知，整体把握（一）激趣导入1.谈话导入：我们祖国山河壮丽，有许多名山大川，也有许多著名的城市。
老师有一个小小的题目來考考你们。
（多媒体出示城市名）今天，我们再去游览一个美丽的地方——泉城。
（生齐读课题）同学们读的真响亮啊！2.课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。
（小组合作交流）同学们知道得真不少，看来课前下了一番苦功。
现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢？（二）初读课文。
1 •让我们带着疑问，一同走进泉城去看一看，读书的时候注意：读准字音，读通句子。
读完了课文，谁来试着读一下小黑板上的生字？读得真好，谁还想來试一下？真不错，下面我们开火车读生字。
这一排的同学都会了，那我们齐读生字。
看来同学们对生字词掌握得不错，下而我们可以和作者一起去游览泉城To环节二.部分理解——精读感悟，重点突破（三）精读课文。
苏教版小学四年级上册语文：《泉城》(2)
白浪翻滚 银花盛开 晶莹剔透 明珠散落
声音宏大 虎啸狮吼 声音低细 秋雨潇潇
这些泉水有的白浪翻滚，好像
银花盛开；有的晶莹别剔透，好 像明珠散落；
有的声音洪大，听起来如虎
啸狮吼；有的声音低细，听起来 如秋雨潇潇。
这些泉水有的白浪翻滚，好像
银花盛开；有的晶莹别剔透，好 像明珠散落；有的声音洪大，听 起来如虎啸狮吼；有的声音低细， 听起来如秋雨潇潇。
忽断忽续 忽急忽缓 大 约 一 亩 不断 喷吐 悬 崖 洞 穴 占地 一 堆
课文首先总写济南有
，
然后分别介了 、 、 、 ，
最后再总写济南的泉水
。
说到济南，自然会想到济南 的七十二泉。
说到济南，自然会想到济南的七 十二泉。 说到北 京，自然会想到（ ）。 说到黑龙江，自然会想到（ ）。 说到 ____，自然会想到（ ）。
这里有连绵不绝的山脉，
整个城市依山而建，被称 为山城。
这里鲜花盛开，四季如春，被称为 中国的春城。
这里是绿色油化之都，天然的百湖之 城，被称为油城。
济南为什么被称为泉城呢？
济南的泉水天下闻名，所 以人们称济南为“泉城”。
济（jǐ)南
悬(xuán)崖
同舟共济（j ì） 洞穴(xué)占Leabharlann zhàn)三堆(duī)白雪
冒(mào)
喷吐（tŭ）
呕吐（tù）
约(yuē)一亩见方
忽断(duàn)忽续
白浪翻滚
明珠散(sàn)落 虎啸(xiào)狮吼 昼(zhòu)夜不息
晶莹剔（tī)透 银花盛开
秋雨潇（xiāo)潇 声音低细
白浪翻滚 晶莹剔透 明珠散落
银花盛开 虎啸狮吼 秋雨潇潇
水声喧腾 昼夜不息 忽聚忽散
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么?
“冒”字,说明泉水多而缓。
著名作家郭沫若当年游览过又大又清又美的 趵突泉后,诗兴大发,写了一首咏‚趵突泉‛的诗。 地下汪洋水,形成趵突泉。 珍珠随处涌,金线自然牵。 普天诚第一,历世岂三千? 濠上知鱼乐,欣逢跃进年。
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写文章要注意首尾呼应 , 深化中心。 课文第一自然段总写泉水的多和美 , 第 二至五自然段分写了珍珠泉的神奇 , 五 龙潭的泉多 , 黑虎泉的水声喧腾和趵突 泉的大、清、美 , 最后一个自然段总说 济南的泉水天下闻名 , 我们把这种文章 结构叫作“总分总”。另外 , 整篇课文 的字里行间流露出作者对济南泉水的 喜爱之情。 返回
这三个词有什么特点?
均含有一对意思相反的词,聚—散、断—续、 急—缓。
这样相互矛盾的词放在一起形容珍珠泉泉水 的特点,作用是什么?
更加突出泉水的神奇和变化多端。
‚涌‛是什么意思?说明了什么? “涌”是水由下向上冒出来的意思。说 明泉水不但多,而且流得很急。
珍珠泉的美丽不仅在于它像珍珠 , 更在 于它特别有生命力 , 你看它多么像一位奇丽 的小姑娘,戴着千姿百态的珍珠饰品,扭动着 婀娜的身姿,慢悠悠地钻出水面。
四年级语文·上 新课标[江苏]
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小结
作业
板书
拓展
封底
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这 些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透 ，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮 吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。其中最著 名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。 济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“ 泉城”。 从中你体会到了什么? 美丽、神奇。
作业2
一、给下面加横线的字选择正确的读音。
虎啸狮吼 (xiào xiāo) 趵突泉(bào diào) √ √ 昼夜 (zhòu zòu ) √ 晶莹剔透(tī tì ) √
二、选择恰当的词语填空。 汇注 冒 喷吐 涌 1.泉水从地下往上( 涌 ),好像一串串珍珠。 2.五龙潭在旧城的西门外,由五处泉水(汇注) 而成,所以人们称它‚五龙潭‛。 3.泉口是用石头雕成的三个老虎头,泉水便从 ‚老虎‛的口里不断地(喷吐)出来。 4.泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,‚咕嘟 咕嘟‛地从泉底往上( 冒 ),如同三堆白雪。
五龙潭给你留下了什么印象?
美、静。
你能想到学过的哪两句诗?
湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。注。
‚汇注‛是什么意思?
汇合流入。
从‚汇注‛ 一词体会到了什么? 写泉多的词还有哪些
泉多。
周围、泉群。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。泉口是 用石头雕成的三个老虎头,泉水便从‚老虎‛的 口里不断地喷吐出来。水声喧腾,昼夜不息。
作业1
选择其中的一题完成,有能力的同学可以选多个完成。 1.如果你是泉城的小主人,你会为泉城写什么样的广 告词呢?设计好以后读给同桌听。 2. 以小导游的身份选择你最喜欢的一处泉水试着向 爸爸、妈妈介绍。介绍时 , 可以使用书上的原话 , 也可以 用自己的语言,如果能结合自己收集的资料补充介绍一些 课外知识那就更好了。介绍完以后,请爸爸、妈妈给你评 价。 3. 妙笔生花 : 模仿课文的写法 , 介绍一处自己熟悉的 景物,先交代它在什么地方,再具体描写它的特点。
1.画去括号中不正确的字。 "暮 " "撒 " "棉 " "篷 "
2.文中画线句采用了哪种修辞手 法?我们可以由此联想到什么? 比喻。墙体见证了小镇的历史, 历经风雨沧桑。
3. 为什么说“一个立体的周庄便浮出了水 面”?下面选项不正确的一项是( C ) A.阳光照射下,所有的事物都变得清晰起来。 B.光线将房屋、树木的轮廓勾勒出来了,就像 立体画一样。 C.周庄被雕塑起来了。
‚泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,‘咕嘟 咕嘟’地从泉底往上冒,如同三堆白雪。‛
这是一个什么句子?这句话把什么比作什么?
我们写文章,也要像作者这样,多运用恰当的比 喻,这样可以把景物写得更加生动、具体。 不光写了趵突泉的样子,还写了什么? 声音:咕嘟咕嘟。
‚泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉,‘咕嘟 咕嘟’地从泉底往上冒,如同三堆白雪。‛ 哪个词写出了泉水流动的样子?你体会到了什
合作探究
自主合作探究五龙潭、黑虎泉、趵突泉的 位置与特点。
泉水名称 五龙潭 黑虎泉 趵突泉 泉水位置 旧城西门外 崖下洞穴中 趵突泉公园 关键词句 汇注 喷吐 咕嘟咕嘟 泉水特点 泉群 三个虎头 水清
五龙潭在旧城的西门外,由五处泉水汇注而 成,所以人们称它‚五龙潭‛。在五龙潭的周围 还有月牙泉、悬清泉、古温泉等,组成了五龙潭 泉群。
三、将词语补充完整,并按要求答题。 白浪( 翻滚 ) 晶莹( 剔透 ) 明珠( 散落 ) 咕嘟( 咕嘟 ) 虎啸( 狮吼 ) ( 秋雨 )潇潇 水声( 喧腾 ) 昼夜( 不息 ) 1.画波浪线的词语是形容声音的,这样的词语还 有 哗啦哗啦 、 扑通扑通 、 叮当叮当 、 咔嚓咔嚓 。 2.带有动物名称的四字词语还有 狼奔豕突 、 鸡飞狗跳 、 鸡犬不宁 。
我从
知道趵突泉很
。
1.“开阔的方形泉池,差不多占了大半个公 园。”“比吊桶还粗”,说明趵突泉很“大”。 2.“池里的水很清,游鱼水藻都可以看得清 清楚楚。”说明趵突泉很“清”。用一个成语 来概括,就是“清澈见底”。 3. “ 泉 池 正 中 有 三 股 比 吊 桶 还 粗 的 清 泉,‘咕嘟咕嘟’地从泉底往上冒 , 如同三堆白 雪。”说明趵突泉很“美”。
这一自然段中你画的关键词语是 什么?从中体会到了什么? ‚水声喧腾‛还可以换成哪些词?
从“喷吐”体会到泉水流量多、流 势猛。从“水声喧腾”体会到泉水的声 音很大。 震耳欲聋、虎啸狮吼、声音洪大……
黑虎泉宛如一个健壮的东北汉子 ,他有使 不完的劲和用不完的力气。请全体男生一起 把黑虎泉这雄伟喧腾的声势表达出来!
趵突泉名列七十二泉之首,位于西门外的趵 突泉公园内。一个开阔的方形泉池,差不多占了 大半个公园。池里的水很清,游鱼水藻都可以看 得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还粗的清 泉,‚咕嘟咕嘟‛地从泉底往上冒 , 如同三堆白 雪。
为什么叫趵突泉? 趵:是跳跃的意思。突:是奔突的意 思。正是因为泉水跳跃奔突,喷涌不止, 所以人们才称它为“趵突泉”。
4.请你为周庄设计一句宣传语,让更多的 人来欣赏她的美吧。 叹古今,问自然,未有绝罕此迹,唯有 周庄。
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珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方 , 清澈见底。泉水从地下往上涌 , 好像一串串 珍珠。在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽 断忽续,忽急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它 们拎到了水面上来。
思考:珍珠泉在什么 地方 ? 有什么特点 ? 从什 么地方能体现到泉的特 点来?在表示描写珍珠泉 特点的词句上圈圈画画 , 做记号。
珍珠泉在泉城路北。 “泉池约一亩见方”说明泉池比较大。 “清澈见底”说明泉水很清。 “好像一串串珍珠”说明珍珠泉很美,泉水晶莹剔透。 从“在阳光的映照下,那珠串忽聚忽散,忽断忽续,忽 急忽缓,仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。” 这一句体会到珍珠泉既神奇,又很美丽。
如果让你选用一些词语来概括珍珠泉的神奇 与美丽,你会选哪些?为什么? 我会选“忽聚忽散、忽断忽续、忽急忽缓”。 因为这三个词生动形象地写出了泉水往上涌的变 化,实在太神奇了!
窥(kuī)美周庄(节选)
一切都开始清晰起来。江、湖、河面上的水汽开始柔柔地向 上蒸腾 , 去迎接那如缕般光线的亲吻。一个立体的周庄便浮 出了水面。澄湖上的长桥,市河上的短桥,相互交接;圆形的桥 孔,方形的桥孔,相互叠映。长桥接短桥,方孔叠圆孔,周庄的桥 先给这水乡古镇勾勒出第一轮廓。石板铺就的窄巷 , 从水中 拱起,又一直(绵 棉)延到水中。石板已经被行人踩得水磨过 一般光滑,跺一跺脚,仿佛就能听见九百余年来亿众行人的沓 沓足音。小巷边是肩挨着肩的房舍 , 一色的烟灰小瓦。屋面 高低错落,户与户之间有女墙相隔,墙体有些斑驳,粗看如同一 位百岁老人的苍颜 , 细看就是小镇的一部历史画卷。曲折有 致的小河,如筋络般蜿蜒在小镇里。岸边的垂柳,还留着雾水 的吻痕,如同刚刚濯(zhuó)发的少女,(篷 蓬)松的发丝上,焕发 出青春的湿润……
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泉城——
总写→72泉— 形态 —多 清 美 声音 珍珠泉 涌 神奇 分写— 五龙潭 汇注 泉多 黑虎泉 喷吐 水声喧腾 趵突泉 冒 大清美 总写→天下闻名（著名）
——首尾呼应
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课外阅读。
早闻周庄“集中国水乡之美”,遂生窥美之心。这次 趁出差去吴江的机会,绕道周庄,一看,果然被那灵秀的水色 所打动 , 以至归来数日 , 仍觉自身还在那粼 (lín)粼波光间徜 (chánɡ) 徉 (yánɡ), 和那一大群俏皮的水精灵们嬉戏 , 总也抽 身不出。 那天有雾 , 楼榭房舍在缥缥缈缈的雾气中忽隐忽现 , 恰似海市蜃楼。时近中午 , 雾 ( 暮 幕 ) 终被太阳的金箭射 穿,空中 (撒 洒)下缕缕金丝,镇上的房舍、小巷、短桥、 窄河、扁舟以及行人,