教育之始以德为先
教育之始以德为先
教育以人为本，以德为先，德育贯穿于学校教育教学的全过程，渗透在学生日常生活的各个方面，“以德树人”是我校德育教育的关键，是德育处的核心工作。为此，德育处从学生本身出发，结合学生自身特点，以国学为抓手，以环境为依托，以鼓励为机制，以家长为范本，以树德为目的，制定了一系列符合学生的德育养成办法：以国学为抓手：为了切实抓好学生的养成教育，我校利用早读，课间操的时间学习国学经典，特别是课间操时间全校诵读《弟子规》，以每天每班轮流诵读、分享《弟子规》形式习礼仪，范言行，让学生从《弟子规》中了解应该遵循的行为规范，研读《弟子规》，践行《弟子规》，把《弟子规》实践到日常生活的点点滴滴，通过录制学生自己践行《弟子规》视频，将此视频在全校播放，利用广播树典型榜样，以典型带动整体，促使学生“习惯成自然”。如：当学生在楼道行走时，就会想到《弟子规》中“宽转弯勿触棱”，当学生从图书角自行借阅图书时，就会想到《弟子规》中“列典籍有定处读看毕还原处”。诸如此类，将国学经典渗透学生心田，以圣贤智慧启迪学生心灵。
环境为依托：环境对学生的思想品德、行为习惯有潜移默化的熏陶作用，为了充分发挥环境育人的作用，我校在新的学期在教学楼、宿舍区投入了大量的人力、物力、财力对学校重新布置，学校依据学生心理特点，注重环境建设，发展我校国学特色，力争使环境达到宽松而活泼、明亮而清新、有文化而不失内涵的效果，学校在不同的场所设置不同的国学内容，建立走廊文化、教室文化、特色文化等。
以鼓励为机制：为了鼓励学生，让学生有学习的动力，有遵章守
纪，有礼貌的意识，德育处创立了“彩虹超市”，印制并下发了“彩虹积分卡”，将积分卡发放给班主任及各科教师，再通过班主任及各科老师发放给行为习惯良好好、能助人为乐的学生。每周四，“彩虹超市”如期与学生见面，当学生拿着由自己平时的优秀表现换来的积分兑换的学习用品时，学生脸上的笑容告诉我，他会让自己更自律。
以家长为范本：教育的本质是什么？是分数？是排名？是名校？是学历？其实，都不是。教育的本质就是用一棵树摇动另一棵树，用一朵云推动另一朵云，用一个灵魂唤醒另一个灵魂。这个摇动、推动和唤醒不仅仅是老师要做的，更重要的是家长要做的。在此我们搭建平台，组织专家讲座《家长的视野和格局与孩子的成长的关系》、《父母的榜样对孩子的影响》、《家校合作助成长》等，让家长学会教育孩子，影响孩子。我们还举行了家校开放日，请家长走进课堂，切实感受孩子在校的活力与激情，了解老师细致入微的教育教学，面对面与教师进一步沟通，共同关注孩子的健康成长。使父母这个“原件”提高清晰度，孩子这个“复印件”变得更加清晰。
以德育为目的：德育教育无处不在，我校在仪式教育，仪表教育、入校离校、上课上操、纪律卫生、环境秩序“六项环节”上逐渐规范标准，使养成教育精细化。开学进行《开学典礼》，每周一次《升旗仪式》，放假进行《放学典礼》德育教育贯穿学期始终。执行学生路队制，规范学生出操退操，餐厅的“无声无剩”的养成，德育教育落实于学生的一举一动。
另外，德育教育具有长期性、渗透性、重复性等特性，德育工作必须通过多种渠道采用多种方法，才能增强德育效果。开展丰富多彩
的教育活动是德育工作的有效形式，我校坚持每月一次主题活动，将感恩教育、爱国主题教育、安全教育融入其中。“开学第一课”重温规范、提升自我，“防震演练”、“安全教育日”珍爱生命、安全第一，“清明节——祭奠缅怀英烈”、“儿童福利院送温暖”走出校园、社会实践，“彩虹好声音”、“丹青刘韵、纸上芳华书画赛”“彩虹绚丽之夜晚会”艺体发展，彰显个性，“阳光体育活动”“体育段位考试”运动塑造、强健体魄，“每月生日会”感恩父母、感受生命。活动只是形式，教育才是目的，让每一次活动都赋予他应有的意义。
主题班会是学生思想成长的摇篮，是学校德育的重要载体，我校对主题班会实行课程化管理，让学生在主题班会活动中体验、感悟、成长《种下明天的绿色》----植树节主题班会、《榜样就在你我身边》不论行为习惯还是学习，都要树立榜样，用榜样的力量带动班级的向上，《关注安全，关爱生命》围绕3月25日全国第二十四个全国中小学安全教育日，开展提高学生法制意识，安全防范意识和自我防护能力、，《清明---缅怀革命先烈，感恩幸福生活》、《森林防火、哀悼英雄》、《国家安全法主题法律知识竞赛》、《爱我地球、爱我校园》《母爱似水，父爱如山》等等，班会教育是德育教育的重地，出规范班会外，更要注重落实情况。
总之，我校德育工作紧扣“小”“实”“精”“高”的办学理念，从学生实际出发，开展多种形式的德育工作，注重细节而不拘泥与形式，在长期的德育实践中，以“育人为本”，通过不断的研究、实践、积累、深化逐步形成我校独特而深厚的学校文化标志，今后，我们还将继续以科学可行的运行机制为管理支撑，努力形成有特色、有实效、
有影响的，为社会所认同的德育教育。
贾晓露