新时代我国思想政治教育内容问题分析
新时代小学思想政治教育的问题与对策研究
新时代小学思想政治教育的问题与对策研究随着时代的不断发展，小学思想政治教育在新时代面临着新的挑战和机遇。
作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，小学思想政治教育的质量直接关系到国家的未来和民族的命运。
当前在小学思想政治教育中还存在不少问题，如何应对这些问题并提出有效对策，已成为当前思想政治教育领域亟待解决的重要问题。
1. 教师队伍不足在新时代，小学思想政治教育的师资力量相对不足。
由于思想政治教育需要具有较高政治素养和专业水平的教师来授课，然而这方面的教师却相对匮乏。
许多学校因此难以保证思想政治教育的教学质量。
2. 课程内容单一目前小学思想政治教育的课程内容相对单一，多为静态的知识传授，缺乏针对新时代、现实社会的思想政治教育内容。
学生的思想政治觉悟和政治素养得不到全面的提升。
3. 受外部环境影响在新时代社会变革频繁，外部环境的多样性、多变性对小学生的政治思想产生了一定的影响，其中一些是消极的，对学生的政治思想产生不良影响。
1. 加强师资力量建设针对教师队伍不足的问题，应加大对思想政治教育师资力量的培养和支持，鼓励更多政治素养高、专业水平过硬的教师加入思想政治教育队伍，提高教师的整体素质。
2. 丰富课程内容应打破小学思想政治教育的传统模式，加入更多与新时代社会现实相结合的教育内容，让学生更多地接触现实社会中的政治环境，增加小学生对政治事务的认知。
3. 融入实践教育在政治思想教育中，应该注重实践教育的开展，通过参观政府、参与社会活动等方式，让学生亲身感受政治环境，增强他们的政治素养和社会责任感。
4. 引导积极向上的思想观念鉴于外部环境对学生政治思想的影响，应加大对学生的思想政治引导工作，引导学生积极向上的思想观念，帮助他们树立正确的政治觉悟和理念。
5. 打造教育共同体政府、学校、家庭及社会协作共建小学思想政治教育共同体，共同推动小学思想政治教育朝着更好的方向发展。
新时代小学思想政治教育的问题与对策研究，应注重教师队伍建设，丰富课程内容，融入实践教育，引导学生的思想观念，打造教育共同体。
当前高校思想政治教育存在的问题及应对措施
当前高校思想政治教育存在的问题及应对措施随着时代的发展和高等教育的普及，高校思想政治教育也面临着前所未有的挑战和问题。
在新时期，高校思想政治教育存在的问题主要包括教育内容单一、教育方式落后、师资队伍不足、学生参与度不高等。
如何应对这些问题，提升高校思想政治教育的质量，已成为当前亟待解决的重要课题。
本文将分析当前高校思想政治教育存在的问题，并提出相应的对策和应对措施。
一、问题分析1. 教育内容单一当前高校思想政治教育的内容主要以政治理论知识灌输为主，缺乏针对性的学习内容和实践教育。
这种单一的教育内容往往使得学生对思想政治教育产生厌倦和抵触情绪，影响了教育效果。
2. 教育方式落后传统的面对面授课模式往往难以引起学生的兴趣和参与度。
与此新媒体技术的快速发展也使得传统的教育方式显得滞后，缺乏与时俱进的教育手段。
3. 师资队伍不足高校思想政治教育的师资队伍中，缺乏富有实践经验和丰富教学资源的教师，使得教育质量和效果受到了一定的制约。
4. 学生参与度不高部分学生对思想政治教育缺乏积极的参与态度，只是机械地完成学习任务，而不是真正理解和关注思想政治教育对自己的意义和价值。
二、应对措施高校思想政治教育的教育内容应该更具针对性和多样性，除了政治理论知识的灌输外，还应该注重与学生生活息息相关的实践教育和社会实践活动。
积极组织学生进行社会调查、参与志愿服务、参加社会实践活动等，让学生通过实践了解国情、了解社情，加深对思想政治教育的理解和认同。
高校思想政治教育的教育方式应该与时俱进，充分利用新媒体技术进行教学。
可以利用微信公众号、微博、B站等平台进行思想政治教育的宣传和教育，开设精彩的线上课程和讲座，吸引学生的注意力和参与度。
高校应该加大对思想政治教育师资队伍的建设力度，引进更多具有实践经验和丰富教学资源的优秀教师，提升教育质量和效果。
也要加强教师的培训和提升，提高他们的教学水平和教学方法，更好地服务于学生的思想政治教育。
新时代小学思想政治教育的问题与对策研究
新时代小学思想政治教育的问题与对策研究1. 引言1.1 研究背景新时代小学思想政治教育作为培养社会主义建设者和接班人的重要环节，对于培养学生的思想道德素质、政治觉悟和社会责任具有重要意义。
在实际教育实践中，我们也不可忽视一些问题存在。
随着社会经济快速发展和信息时代的到来，学生面临着各种新的思想观念和价值观念的冲击，传统的思想政治教育模式已经不能满足当代学生的需求。
一些老师在教学中缺乏专业知识和方法，导致思想政治教育的效果不尽如人意。
教学资源不足、教材陈旧、课程设置过于僵化等问题也制约了新时代小学思想政治教育的发展。
研究新时代小学思想政治教育存在的问题，并提出相应的对策，对于推动思想政治教育的深入发展具有重要意义。
1.2 研究意义新时代小学思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要途径，对于学生的全面发展和社会主义建设具有重要意义。
本研究旨在探讨新时代小学思想政治教育存在的问题，并提出相应的对策，以期提升教育质量，促进学生思想素质的全面提升。
研究的意义在于为新时代小学思想政治教育改革提供理论支撑和实践指导，为教育部门和学校提供可行的改革路径，推动教育事业的发展。
通过深入研究新时代小学思想政治教育的问题与对策，可以促进学校教育教学改革，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供更好的保障。
本研究还将为未来相关研究提供参考，推动学科发展，促进教育事业的长远发展。
2. 正文2.1 新时代小学思想政治教育存在的问题一、教材内容单一、老旧。
现有的思政教材内容相对陈旧，无法满足新时代学生的思想需求。
内容单一，缺乏多样性和深度，难以引发学生的兴趣和思考。
二、教学方法单一、生动性不足。
教师在思政教育中往往采用传统的讲述式教学方式，缺乏互动性和启发性，学生参与度不高，难以激发学生的学习兴趣。
三、缺乏实践性和体验性教学。
新时代小学生活丰富多彩，但思政教育中缺乏与学生实际生活结合的实践教学活动，缺乏体验性教学活动，难以让学生将理论应用于实践。
论新时代思想政治教育主要矛盾
论新时代思想政治教育主要矛盾新时代思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要任务，它围绕着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，对社会主义核心价值观和中国特色社会主义理论体系进行深入细致的介绍和培养，以期将新一代培养成为具有强烈责任感和使命感、具有中国特色的社会主义建设者和接班人。
但在新时代的思想政治教育中，也存在着一些主要矛盾和问题，这些问题需要我们深入分析和解决。
新时代思想政治教育的主要矛盾在于如何使新一代更好地接受和传承社会主义核心价值观。
在当今社会，全球化和信息化的发展给人们的思想观念带来了重大的变革，尤其是对于青少年群体来说，他们在成长过程中接触到的信息渠道和文化影响十分广泛，而在这样一个开放的时代背景下，学校的思想政治教育如何更好地与社会主义核心价值观进行融合成为了一个亟待解决的问题。
如何使新一代更好地接受和传承社会主义核心价值观，成为了新时代思想政治教育的主要矛盾之一。
新时代思想政治教育的主要矛盾还在于如何抓住思想政治教育关键教学环节。
在新时代，青少年群体的形成受到多种因素的影响，如家庭教育、学校教育、社会环境等，而这些因素与青少年的思想政治教育密不可分。
作为思想政治教育的重要组成部分，学校教育的关键教学环节如何更好地抓住，成为了思想政治教育的一大主要矛盾。
尤其是在青少年思想意识形态逐渐形成的过程中，学校作为思想政治教育的主要阵地，要如何在关键教学环节更好地引领学生接受正确的社会主义核心价值观和理论体系，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有至关重要的意义。
新时代思想政治教育的主要矛盾还在于如何加强思想政治教育师资队伍的建设。
在当前新时代，思想政治教育的师资队伍建设成为了一个亟须解决的问题。
师资队伍的专业素养、思想政治教育理念的更新与转变、教学方法的创新等，都需要得到更加重视和加强。
只有师资队伍建设到位，才能更好地推进新时代思想政治教育的发展。
如何加强思想政治教育师资队伍的建设，成为了新时代思想政治教育的又一主要矛盾。
新时代高校思想政治教育工作存在问题及对策
新时代高校思想政治教育工作存在问题及对策随着社会的发展，高校的思想政治教育工作也在不断地改革和创新。
然而，在新时代，高校思想政治教育工作中仍存在着以下问题：一、思想政治教育内容的单一化目前，很多高校的思想政治教育内容都是以传统的政治理论为主，缺乏与时俱进的思想政治教育内容。
这使得很多学生在接受思想政治教育时难以产生浓厚的兴趣，影响了教育效果。
二、教育过程的单向化大部分高校的思想政治教育过程都是由教师对学生进行单向灌输，缺乏互动性与趣味性。
这种单向化的教育方式往往会使得学生产生厌学情绪，甚至抗拒思想政治教育。
三、学生自主性不强在学生的思想政治教育中，很多学生缺乏自主性和创造性，不能积极地思考和表达观点。
这与学生思想和能力的培养密切相关。
如果学生缺乏自主性和创造性，那么思想政治教育就很难达到应有的效果。
针对以上问题，我们需要采取以下的对策：高校思想政治教育内容要贴近学生生活和实际需要，不断地丰富多样化。
可以引入一些新的思想政治理论，如文化多元主义、公民道德等，让学生了解和掌握更为丰富、更为全面的思想政治知识。
二、采取互动式教学我们可以采用一些互动式教学的方式，如小组讨论、案例分析、反思与展望等，让学生在交流互动中感受思想政治教育的趣味性。
不仅如此，学生的自主意识培养也需要通过互动式教学来实现。
学生的自主性和创造性是学生思想和能力的培养过程中必不可少的因素。
学校可以采用一些课外活动、实践活动等方式，鼓励学生积极参与社会实践，增强自我意识，培养自主性和创造性。
同时，学校也可以为学生提供一些自主学习和研究的机会，让学生更好地发挥自己的学习能力。
以上就是目前高校思想政治教育工作存在的问题以及对策。
我们应该时刻关注教育工作的发展，不断地创新和改革，为培养更加优秀的新时代青年人才奠定坚实的基础。
新时代高校思想政治教育工作存在问题及对策
新时代高校思想政治教育工作存在问题及对策随着时代的进步和社会的发展，高校思想政治教育工作也面临着新的挑战和问题。
在新时代，如何更好地进行高校思想政治教育工作，已经成为了一个亟待解决的问题。
本文将从高校思想政治教育工作存在的问题入手，分析问题的原因，并提出相应的对策措施，旨在为高校思想政治教育工作的改进提供参考。
一、存在的问题1.思想政治教育内容单一当前，高校思想政治教育大多以政治课、思想道德修养课为主要内容，而这类课程大多以理论知识为主，缺乏实际操作性和针对性，使得学生学习的内容单一，缺乏吸引力。
2.教育方式传统化高校思想政治教育工作中，往往采用传统的讲授式教育方式，缺乏互动性和趣味性，难以引起学生的兴趣和参与度，影响了教育效果。
3.学生思想观念多元化当前高校学生的思想观念和价值取向相对多元化，有些学生缺乏对思想政治教育的认同和重视，导致了思想政治教育工作面临挑战。
4.教师队伍结构不合理在高校思想政治教育工作中，有些教师缺乏专业素养和教育理念，教学能力和水平参差不齐，导致了教学质量参差不齐。
二、问题分析1.传统教育模式的局限性2.教师队伍建设不足高校思想政治教育工作需要一支富有理论知识和实践经验的教师队伍，而当前一些高校教师队伍的结构不合理，导致了教学质量的参差不齐。
高校思想政治教育工作中，单一的教育内容难以满足学生多元化的需求，缺乏吸引力和针对性。
三、对策建议1.改革教育方式针对高校思想政治教育工作中传统的讲授式教育模式，可以逐步引入更多的互动式、体验式的教育方式，例如通过小组讨论、案例分析等方式，增加学生的参与度和主动性，提高教育效果。
高校应该加大对教师队伍的培训和建设力度，不断提高教师的教育水平和教学能力，使得教师队伍更加专业化，富有活力。
3.拓展教育内容除了政治课、思想道德修养课，高校应该逐步拓展更多关于实践、社会热点等领域的教育内容，丰富思想政治教育的内涵，满足学生多元化的需求。
4.强化实践教育在高校思想政治教育工作中，可以逐步增加实践教育的内容，例如组织学生参与社会实践活动、志愿活动等，提高学生的社会责任感和参与度，加深对思想政治教育的理解和认同。
思想政治教育中存在的主要问题
思想政治教育中存在的主要问题一、引言在培养合格公民和人才的过程中，思想政治教育起着重要作用。
然而，长时间以来，在我国的思想政治教育中依然存在着一些主要问题。
本文将从理论体系不完善、教师队伍建设不足、课程内容陈旧等角度进行详细阐述。
二、理论体系不完善1. 理论缺失：当前，我国思想政治教育的理论体系还比较薄弱。
尽管有许多优秀的学者为其做出了努力，但仍存在研究深度和广度不足等问题。
2. 知识更新滞后：随着社会进步和发展速度加快，新时代下涌现出许多新理念和知识，然而在思想政治教育领域很少被应用或反映出来。
三、教师队伍建设不足1. 教师素质参差不齐：由于历史原因和管理制度上存在瑕疵导致目前我国高校中的部分思想政治课教师素质无法达到学科特点和要求。
2. 教师培训不完备：应加强对思想政治教育专业教师的培训，提高他们的理论水平和实践能力。
四、课程内容陈旧1. 传统价值观占主导地位：过于依赖传统价值观念，而忽视了新时代下年轻人面临的多元化困境及其应对方式。
2. 缺乏互动性与启发性：思想政治课程缺乏趣味性和交互性，使得学生往往难以产生成果或有所启发。
五、提升思想政治教育质量的建议1. 加强理论研究与创新，构建完善的体系。
以先进理论指引改革与实践，并注重将新知识应用到实际当中。
2. 加大对教师队伍建设力度。
通过优质师资培养计划为思想政治教育专业选拔、培养顶尖人才；同时加强在职老师继续教育，提高他们在理论与实践方面的能力。
3. 更新课程内容并增强针对性。
探索新时代下思想政治课程的内容与形式，增加案例分析、实践活动等环节。
4. 提高互动性和启发性。
采用多种教学方法，如小组讨论、辩论赛等，激发学生思考独立见解，并注重培养学生的实践能力。
六、结尾思想政治教育是培养合格公民和人才的重要环节。
面对目前存在的主要问题，我们应该积极推进改革创新，在理论体系完善、教师队伍建设和课程内容更新上下功夫，为我国思想政治教育质量提升做出应有贡献，并以此努力塑造一个具有先进意识和良好道德素养的社会。
新时代高校思想政治工作存在的问题及对策研究
新时代高校思想政治工作存在的问题及对策研究随着时代的变迁，高校思想政治工作面临着新的挑战和机遇。
在新时代下，高校思想政治工作存在着一些问题，需要我们深入研究并提出有效的对策，以推动高校思想政治工作的持续健康发展。
一、存在的问题1. 思想政治工作内容单一传统的思想政治工作内容主要集中在政治理论教育、思想道德教育和法制教育上，忽视了学生个性化和多元化需求，导致思想政治工作的效果并不明显。
在当今社会，学生所面临的问题和挑战多种多样，单一的思想政治工作内容已经不能满足学生的需求。
2. 学生思想道德观念多元化随着社会的不断发展，学生思想道德观念也日益多元化，传统的思想政治工作对于这种多元化观念的应对力度不足，导致学生的思想道德教育效果不佳。
3. 思想政治工作方式单一传统的思想政治工作方式主要是通过学习班会、政治课、合唱团等形式进行的，这种方式对于一些学生来说显得较为呆板，缺乏吸引力，导致学生对思想政治工作的参与度不高。
4. 思想政治工作队伍建设不足当前高校思想政治工作队伍的建设不足，导致一些基层教师在思想政治工作中显得无所适从，思想政治工作的专业化水平有待提高。
二、对策研究1. 拓宽思想政治工作内容高校思想政治工作应该紧跟时代步伐，拓宽思想政治工作的内容，不仅仅注重政治理论教育、思想道德教育和法制教育，还应该加强对学生心理健康、人际关系、职业规划等方面的教育。
通过开展多种形式的思想政治教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 开展多元化的思想政治活动为了更好地适应学生思想道德观念的多元化，高校思想政治工作应该开展多元化的思想政治活动，例如举办辩论赛、思想政治知识竞赛、书法摄影比赛等，吸引更多学生参与增强学生的思想政治教育效果。
3. 探索创新思想政治工作方式为了吸引更多学生参与思想政治教育活动，高校思想政治工作应该探索创新思想政治工作方式，例如采用微信公众号、短视频平台等新媒体进行宣传教育，同时开展志愿服务活动、社会实践等形式多样的思想政治工作。
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新时代我国思想政治教育内容问题分析作者：李婉姝陈虹来源：《法制与社会》2019年第30期关键词新时代思想政治教育内容问题分析作者简介：李婉姝，沈阳工业大学思想政治教育专业硕士研究生;陈虹，沈阳工业大学副教授，硕士生导师。
中图分类号：G641 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;文献标识码：A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;DOI：10.19387/ki.1009-0592.2019.10.3311978年党的十一届三中全会确立了改革开放的基本国策，我国将工作重心转移到了经济建设上来，我国的思想政治教育工作得以恢复与发展，首次提出共产主义道德的培育目标。
1982年教育部颁布《关于高等学校逐步开设共产主义思想品德课程的通知》，正式将共产主义思想品德教育作为课程融入思想政治教学体系。
1984年教育部制定高等学校《共产主义思想品德教学大纲》，编订高校德育课程的教材，突出强调品德在大学生思想政治教育中的重要地位。
自此，我国思想政治教育的内容主要包括思想教育、政治教育和道德教育三方面。
1985年发布的“18號文件”指出：“我国现行的以马克思主义为指导的思想品德和政治理论课的课程设置、教学内容和教学方法也必须进行认真的改革，这已成为培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的建设人才的迫切任务之一。
” 同年10月，中央发布的《关于进一步加强青少年教育预防青少年违法犯罪的通知》强调“目前青少年缺乏理想、不讲公德、不守纪律、不懂法律常识的现象相当普遍。
” 这为法制教育加入思想政治教育做了理论准备。
1986年9月1日国家教育委员会首次将法律基础课引入大学生思想政治教育课程体系，标志着大学生法制教育的正式开启。
1994年8月，国家颁布《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》，首次对大学生的心理素质提出要求，指出“指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求” ，心理学被引入思想政治教育的日程，思想政治教育内容实现了纵深发展。
2004年，“16号文件”对大学生思想政治教育的内容做了新的科学概括，为大学生思想政治教育内容体系的构建提供新的指导依据。
同时，应对时代发展提出的新问题、新要求、新挑战，思想政治教育增添了具有鲜明时代特征的内容，如公民意识教育、生态意识教育、网络道德教育等，不断满足学生现实生活的需要。
但是当下的社会怪象客观地反映出我国思想政治教育在教育内容方面仍存在一定的问题。
（一）义利观念教育不足自2006年以来，北京的福寿螺、台州的毒猪油、南京的“口水油”沸腾鱼、河北的“苏丹红”鸭蛋、三聚氰胺毒奶粉、地沟油、双汇“瘦肉精”“嗑药”的多宝鱼、使用工业明胶的老酸奶等等食品安全事件频频爆发，我国的食品安全问题不仅没有得到根本上的控制，反而愈演愈烈、变本加厉。
在生产加工、配料添加、外部包装等方面使人更加难以分辨，一些即使由名人代言的大品牌产品竟也“故弄玄虚”，利用名人效应进行虚假宣传，诱导、欺诈消费者，引起人们严重的心理恐慌，甚至到了杯弓蛇影的地步。
食品不安全因素产生于人类食物链的各个环节，从生产、加工、储运、销售直到消费的整个过程，其中既有工、农业生产带来的污染，也有因道德素质不高而弄虚作假、滥用添加剂等人为因素造成的不安全，随着科技的发展变革，食品安全问题愈发隐蔽、难以分辨，通过食物链的富集，人类从食品中摄取了种类繁多的有毒有害物质，严重影响人类的身体健康。
问题食品的生产、加工和流通，生产者为了追求利润最大化，降低生产成本，不惜偷工减料、肆意添加有害人身体健康的工业原料，以牺牲他人身体健康作为牟利的代价，违背了社会主义核心价值观中平等、公正的原则以及国家实施的食品安全战略，消费者付出一定的成本却没有获取与之相对应的产品，处于不知情的局面，严重地损害了消费者的利益和健康。
同时生产问题食品、诱导欺诈消费者也是不讲诚信的体现，违背了生产者应恪守的职业道德。
企业和生产者追逐利益理所应当，天经地义，但是如果为了一己私利不择手段，践踏道德、漠视法律则反映了其价值观出现了偏差。
国家的发展壮大依赖于我们每一个岗位上兢兢业业的中国人，但如果我们的人民连最基本的健康都难以保证，那么其他一切都是舍本逐末、本末倒置。
思想政治教育的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人，如果教育对象失去健康，思想政治教育也失去了意义。
（二）法治理念教育空缺惊动全国的重庆市万州区公交坠江事件，一定程度上违背了社会主义核心价值观在社会层面的法治原则，也是我国公民不知法、不懂法的真实体现。
这场悲剧的导火索仅仅是由于一名女乘客坐过了站，一场普通的司乘人员争执竟让全车人搭上了性命。
整个事件从心理学角度分析，“巨婴”女乘客提无理要求被拒绝后心存不满，两次持手机攻击正在驾驶中的司机，进而引发司机的“路怒症”，在明知还击与对方撕扯会危及行车安全的情况下，依然松开方向盘与乘客撕打，造成公交车失控，与正常行驶的来向小汽车相撞并冲破大桥围栏坠入江中，最终酿成这一重大人员伤亡事故。
车上其他乘客事不关己，危及时刻无人上前劝阻，最终成为这场事故的无辜牺牲者。
同样面对险境，被誉为“最美司机”的吴斌在危及时刻镇定自若、化险为夷，用自己的生命保全整车人的安全。
2012年5月29日，杭州长运司机吴斌驾驶客车从无锡返回杭州，途中一块从空中飞落的铁块迎面击碎挡风玻璃，击中其腹部和手臂，致其重伤。
在遭受重物击穿内脏、生命最后一刻，他强忍剧痛仍然不忘将车辆缓缓停下，有序指挥乘客下车，将其安全疏散。
受伤后司机吴斌没有把最宝贵的第一时间留给自己拨打120，而是留给了车上的24名乘客，内心强大的责任感支撑他在遭受重创的情况下，仍能坚守职责，站好自己的最后一班岗，但最终因受伤严重不幸去世。
只有当敬业成为习惯，深入骨髓，才有可能在生命的最后瞬间爆发出惊人的力量，在危险面前责任高于一切，生者理性、克制，悲剧才能避免重演。
（三）生态道德教育缺位曾有一部纪录片记录：人类有史以来死于战争的总数为6.19亿，而现实生活中每三天就有相同数量的动物被杀害。
由于绒毛质感好、色泽光亮生来就被视为制作御寒大衣的优质原料，水貂似乎失去了作为独立生命个体生存于自然界的权利，人类更倾向于将其视为一种保暖效果极好的皮草制品，在人们的意识之中水貂并未被视为生命的象征，认为生来就该为人类服务，鳄鱼皮制品、獭兔毛饰品、珍稀象牙摆件等等，人类为了满足一己私欲对动物大开杀戒，没有丝毫的同情与怜悯。
万物有灵，众生平等，没有买卖就没有杀害。
生而为人，我们站在食物链的最顶端却做着危及其他物种的荒唐之事，对其肆意屠杀、买卖交易，违背公平原则、违背道德伦理、违背生态文明。
同时，人类中心主义的思想将人视为万物的主宰，对珍稀物种赶尽杀绝，不利于生物多样性的发展和世界的和谐统一。
由于我们的围观，有多少海豚被迫离开广阔浩瀚的海洋，被关进封闭的海洋馆里以供游客欣赏，从此告别快乐、自由的海洋家园失去自由;由于我们的围观，非洲象被游客骑在身下、用鼻子作画搏众人一笑，欢笑的背后却掩藏着心酸、痛苦和非人的折磨。
真正使全民树立生态文明理念，使生态文明理念深入人心，走出人类中心主义和自我中心主义的误区尚需时日。
（四）理性认识教育匮乏据中国消费者协会统计的数据显示，在中国美容整形业兴起的10年中，平均每年因整形而毁容的投诉高达2万起，10年间已经有20万张脸被毁，而最终得到妥善赔偿的却寥寥无几。
但是在众多的事故并没有引起人们的恐慌，每年中国人赴韩国整容的人数超过5万人，整容事故和纠纷的发生率也以每年10%-15%的比例增加。
人们错误地认为美貌是通往美好生活的“通行证”，拥有美丽就拥有一切，因而为了变美不惜一切代价。
然而整容充满风险和变数，轻则遭遇整容失败，终日行走在投诉、维权的道路上;重则失去生命，人财两空。
据统计，就2012年一年，有记录的全球整容事故共发生96853起。
此前澎湃新闻也总结了在有记录的44起事故中，5人因整容致残，其中3人八级伤残，2人十级伤残，整容带来的风险是不可逆转的。
近年“整容热”的趋势不仅没有退去反而更加高涨，人们将“美”定义为饱满额头、一字眉、欧式大眼、高鼻梁、微笑唇、尖下巴，认为这些是美的“标配”。
将五官都按照最完美的样子制造并拼凑在一起，不但失去了美感更没有任何的记忆度，多的只是淡薄的面相，缺乏的是让人记住的血肉。
如果说整容在我们意料之中可能毁的是钱、是脸、是身，但是其实整容毁掉的还有心，沉迷于整容的人，他们的审美和认知都已扁平化、单一化，而且将美的审视标准投射到任何人，甚至任何生物。
外表美丽固然值得追求，但人生要追求的如果只剩下外表，何其可悲，这样的价值观注定是扭曲的，也是对“美”的亵渎。
整形并不是万能的，现实生活中还有很多问题是整形手术解决不了的，整形能够解决的也只是客观存在问题，而不能解决主观认识问题，希望通过整形达到某种目的、将美丽当做筹码是不合适的。
（一）拜金主义泛滥2014-2015年间国民的幸福指数一度呈下滑趋势，经济的快速增长并不能保证人们幸福感的提升，由物质提供的幸福感也不能长久维持，依靠物质来实现幸福感的时代已经结束。
由于西方资本主义思潮的冲击以及市场经济盲目性与滞后性的影响，部分人的价值观出现了偏差，对于孩子的教育也有失水准。
他们认为当年的清苦不能带给孩子，尽可能地满足孩子的要求，一味宠爱孩子。
孩子一直处在父母的溺爱之中，对父母的爱习以为常，甚至视为理所当然，对父母的爱麻木不仁，感受不到父母的辛苦，对父母的用心良苦毫无敏感，不懂珍惜、不懂感恩，更談不上体贴、关心父母。
造成了部分孩子只会索取、不想付出，只有接受、没有体验。
他们将金钱视为成功的唯一标准，拼命地追逐物质上的富足，发出“宁可在宝马车上哭，也不在自行车上笑”的荒诞言论。
更有人为了所谓的尊严，不惜以自身的生命健康为代价，以此换取心仪之物，这些行为给整个社会的风气造成严重的不良影响。
（二）法律观念淡漠目前我国的法律法规、制度体系虽然覆盖面较广，涉及不同领域、各个层面，但是绝大多数处于“真空”状态，真正融入到公民日常生活、为公民耳熟能详的屈指可数。
公民缺少了解、熟悉、运用法律的途径、渠道和氛围，人们将法律视为凌驾于人民之上的事物，甚至对法律规定的公民基本行为规范都一无所知，因而导致了生活中屡屡触犯法律的现象，造成不可挽回的后果。
学校作为传授知识、立德树人的主要场所，仅仅注重成才教育是根本不够的，成人是成才的前提与基础。
但是纵观我国的各类学校，对于学生的德育仅限于思想品德课程，在预防未成年犯罪、传授法律知识方面的教育基本空白，《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中华人民共和国未成年人保护法》等法律条文一直没有步入校园、走进课堂。